小學(xué)英語語法知識(shí)

　　很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語時(shí)都無法攻下小學(xué)英語語法這個(gè)難點(diǎn)，那么小學(xué)英語語法知識(shí)包括哪些內(nèi)容內(nèi)容呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)英語語法知識(shí)，希望大家喜歡!

　　小學(xué)英語語法知識(shí)

　　一、小學(xué)英語形容詞性物主代詞

　　1、 形容詞性物主代詞8個(gè)：

　　My your his her its our your their

　　我的 你的 他的 她的 它的 我們的 你們的 他(她、它)們的

　　2、 形容詞性物主代詞的特點(diǎn)：

　　1)譯成漢語都有"的" eg:my 我的 their 他們的 2)后面加名詞： eg:my backpack his name

　　3)前后不用冠詞 a an the

　　This is a my eraser(錯(cuò)誤) That is your a pen(錯(cuò)誤) It's his the pen(錯(cuò)誤)

　　3、I(物主代詞)my you(物主代詞)your he (物主代詞)her we (物主代詞) our

　　注：在變物主代詞時(shí)，把原題所給的詞加上的，再譯成單詞就可以了。

　　二、小學(xué)英語名詞性物主代詞

　　1、 名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞一樣有8個(gè)：

　　Mine yours his hers its ours yours theirs

　　我的 你的 他的 她的 它的 我們的 你們的 他(她、它)們的

　　2、 名詞性物主代詞的特點(diǎn)：

　　1)譯成漢語都有"的" 2)后面不加名詞 3)名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞

　　Eg:1、the pen is mine 鋼筆是我的(mine=my pen)

　　以上就是小學(xué)英語名詞性物主代詞全文，希望能給大家?guī)韼椭?

　　三、小學(xué)英語單數(shù)的句子變成復(fù)數(shù)的句子

　　把單數(shù)的句子成復(fù)數(shù)的句子很簡(jiǎn)單：變法是把能變成復(fù)數(shù)的詞變成復(fù)數(shù)，但a或an要把去掉。特殊疑問詞、形容詞、國家及地點(diǎn)通常不變。

　　Eg:把下列句子變成復(fù)數(shù)

　　1, I have a car ----we have cars 2, He is an American boy. ----They are American boys 3, It is a car ----They are cars

　　4, This is an eraser ----These are erasers 5, That is a backpsck -----Those are backpacks

　　6,I'm an English teather ------We are English teathers 7,It's a new shirt---- They are new shirts 8,He's a boy ----They are boys

　　9,She's a singer ------They are singers 10,What's this in English?---- What are these in English?

　　四、小學(xué)英語名詞的數(shù)語法

　　名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式

　　1、名詞的單數(shù)：表示一個(gè)人或一個(gè)事物 2、名詞的復(fù)數(shù)：表示一個(gè)人以上的人或事物

　　名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律如下：

　　1、多數(shù)情況下在名詞后面加S，s 在清輔音后讀【S】 2、以s,x,sh,ch為結(jié)尾的詞在詞尾加es, es讀作【iz】

　　3、以f ,fe為結(jié)尾的詞去掉f或fe加ves，ves讀作【vz】 4、以輔音加y 結(jié)尾的詞，變y 為ies

　　5、以元音加y結(jié)尾的詞，直接加s 6、不規(guī)則變化

　　Man-men woman-women policeman-policemen

　　Policewoman-policewomen 這種情況下a變成e

　　1、 單復(fù)數(shù)同形

　　Chinese-chinese Japanese-japanese sheep -sheep deer -deer

　　2、 This 這個(gè)these這些(復(fù)數(shù)) that那個(gè) those那些(復(fù)數(shù)) I我 we我們(復(fù)數(shù)) he他 she她 it它 they他、它、她們(復(fù)數(shù)) am ，is是 are(復(fù)數(shù))

　　五、小學(xué)英語人稱代詞主格及賓格

　　人稱代詞分為主格和賓格，主格和賓格區(qū)別：主格和賓格漢語意思相同，但位置不同。

　　Eg: I(主格)"我"-- me (賓格)"我"

　　主格在陳述句中通常放句首，賓格通常放在動(dòng)詞后或介詞后，也就是說賓格，不放在句首。

　　Eg :I have a new car.( I 主格) Excuse me (me 賓格) I ask him to go (him 賓格) They sit in front of me (me 賓格)

　　主格(8個(gè))：I 我you你 he他 she她 it它 we 我們you 你們they他(她、它)們

　　賓格(8個(gè))：me我 you你 him 他her她 it它 us我們 you你們 them他(她、它)們

　　六、小學(xué)英語名詞所有格語法

　　1、 變法：在人名后面加's 記住：'s要譯成"的" eg:Lucy(名詞所有格)Lucy's

　　2、 如果是2個(gè)或2個(gè)以上人的名詞所有格要在最后一個(gè)人名加's

　　Eg:Lily and Lucy (名詞所有格)Lily and Lucy'S

　　Lily Lucy and Julia (名詞所有格) Lily Lucy and Julia's

　　3、 以s結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)所有格在后面加'，eg:students'

　　七、小學(xué)英語就劃線部分提問練習(xí)題

　　就劃線部分提問的變法：

　　1、 先根據(jù)劃線部分找到特殊疑問詞。 2、 再把沒劃線的部分變成一般疑問句的語序。

　　3、 特殊疑問詞通常有：what/ where/ who /whosc/ how/how old/ what colour/ what class /what grade/what row/what school

　　八、小學(xué)英語一般疑問句

　　1、一般疑問句最基本的變法：be 提前 用問號(hào) 讀升調(diào)

　　2、my變成your our變成your I am / We are 變Are you I can 變Can you

　　3、注意人名不論放在什么位置都要大寫 Tom is a student。Is Tom a student?

　　4、一般疑問句翻譯成漢語都有"嗎"?

　　1)This is my English teather. Is this your English teather? 2)It is our school. Is it your school?

　　3)We are students. Are you students? 4)I can sing. Can you sing?

　　九、小學(xué)英語動(dòng)詞的用法

　　第二講 動(dòng)詞的用法

　　1、 到目前為止，我們學(xué)過的be動(dòng)詞包括三個(gè)詞 am ,is, are 這三個(gè)詞的漢語意思相同，都是"是"的意思，但怎么運(yùn)用

　　好這三個(gè)詞呢?請(qǐng)記住下列口決：

　　2、 我是 am( eg:I am a pupil.) 你是 are (eg:You are a girl.) Is 用在他、她、它( eg:He is a Chinese boy,She is an English

　　teather,It is a cat.見到復(fù)數(shù)就用are.)3、記?。篴m ,is 的復(fù)數(shù)是are.;these 這些 ;those 那些(這兩個(gè)詞都表示復(fù)數(shù))

　　十、英語簡(jiǎn)縮形式的變法語法

　　第一講 簡(jiǎn)縮形式的變法

　　1、簡(jiǎn)縮形式的變法：把倒數(shù)第二個(gè)字母，通常是元音字母變成' 但are除外，are要把a(bǔ)打成'。Eg:he is=he's they are=they're

　　2、簡(jiǎn)縮形式和完全形式的漢語意思相同。

　　3、把完全形式變成簡(jiǎn)縮形式時(shí)，一定要注意第一個(gè)字母的大小變化。Eg:What is =What's

　　4、記住一個(gè)特殊變化;let's =let us 讓我們(不要把' 變成i) 5、記住：this is 沒有簡(jiǎn)縮形式this's(錯(cuò)誤)

　　小學(xué)英語教師進(jìn)行小學(xué)英語語法課的方法

　　一、借助媒體，創(chuàng)設(shè)情境，形象學(xué)語法

　　在英語語法教學(xué)中時(shí)態(tài)是一個(gè)很重要的語法項(xiàng)目，但是學(xué)生難以掌握，尤其在交際的時(shí)候容易出錯(cuò)。如果僅用孤立的句子去理解和說明這一語法現(xiàn)象，或者讓學(xué)生去死記，他們會(huì)感到學(xué)習(xí)語法很枯燥，太抽象。我們可運(yùn)用多媒體，通過場(chǎng)景的快速切換，有效地調(diào)動(dòng)和控制學(xué)生的注意力，先幫助他們形成直觀的表象，再設(shè)計(jì)一些有一定信息溝的會(huì)話練習(xí)，喚起學(xué)生的求知欲。

　　二、歸納總結(jié)，提高效率，趣味學(xué)語法

　　詞法是指詞形的變化規(guī)則及用法。小學(xué)階段講到了名詞﹑動(dòng)詞﹑形容詞﹑副詞﹑代詞﹑介詞﹑數(shù)詞﹑冠詞和連詞等的用法。數(shù)詞分為基數(shù)詞和序數(shù)詞，序數(shù)詞的構(gòu)成與基數(shù)詞有一定的關(guān)系，但構(gòu)成方法又不盡相同，如果要讓學(xué)生去死記硬背那么多的序數(shù)詞，學(xué)生會(huì)感到厭煩。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為了使這一語法項(xiàng)目簡(jiǎn)單化，我為學(xué)生總結(jié)了這樣一則順口溜：“一，二，三特殊記，四以上加th, 八減t, 九去e, f來把ve替，ty須變tie.若是碰到幾十幾，改變個(gè)位就可以。”本來很難掌握的內(nèi)容，通過這么一則富有節(jié)奏感，朗朗上口的順口溜，學(xué)生很快便學(xué)會(huì)了1—100序數(shù)詞的構(gòu)成，可以說是事半功倍。又如在教“是”動(dòng)詞am,is,are在人稱代詞中的用法時(shí)，也可以這樣總結(jié)：“我用am, 你用are, is用在他，她，它，凡是復(fù)數(shù)都用are.”這樣處理簡(jiǎn)單易懂，較好地激發(fā)了學(xué)生的積極性，就連平時(shí)學(xué)習(xí)能力較差，不肯開口說英語的同學(xué)，也都說得津津有味，很輕松地理解并掌握了這一重要的語法項(xiàng)目。再如“物主代詞”。學(xué)生容易混淆形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，不懂分辨。我教學(xué)生這樣記：“名詞性物主代詞比別人多點(diǎn)東西，所以單詞比較長(zhǎng)，派頭比較大，不允許‘東西’跟著它。”又如：在一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)中，主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式，但很多學(xué)生不易記住，我們可以教學(xué)生這樣記：“第三人稱單數(shù)，勢(shì)單力薄，需要一個(gè)幫手，你就在動(dòng)詞上給它加上絲絲(s或es)力吧!”現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中動(dòng)詞的正確運(yùn)用一直是個(gè)老大難問題，學(xué)生用了動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，會(huì)缺少be動(dòng)詞;或有了be動(dòng)詞，動(dòng)詞只用原形，少了ing。我們可幫學(xué)生這樣形象記憶：“主人正要干大事，要找比比(be動(dòng)詞)當(dāng)保鏢，保鏢出門不簡(jiǎn)單，后面帶著英英(ing)跟屁蟲”。用這種趣味的學(xué)習(xí)方法不僅幫助學(xué)生掌握了語法知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，有的學(xué)生還學(xué)會(huì)了自己編順口溜，歸納總結(jié)語言規(guī)律。

　　三、設(shè)置梯度，正確引導(dǎo)，分層學(xué)語法

　　語法教學(xué)要注意梯度，正確引導(dǎo)學(xué)生一步一步解開謎團(tuán)。不能要求學(xué)生一下子就得到答案。我們要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在解決問題和完成任務(wù)的過程中，通過與他人對(duì)話、交流、討論來達(dá)成理解，形成共識(shí)，構(gòu)建自己的知識(shí)。

　　四、系統(tǒng)歸納，適當(dāng)集中，靈活學(xué)語法

　　小學(xué)英語教材中的語法現(xiàn)象是分散出現(xiàn)的，是按由簡(jiǎn)到繁這一循序漸進(jìn)的原則來編排語法結(jié)構(gòu)的。有的語法現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在同一冊(cè)書中的不同單元，而且還出現(xiàn)于幾冊(cè)書中。如動(dòng)詞的三單式，3A第十一單元就出現(xiàn)了be動(dòng)詞三單式is的肯定句，3B第一﹑二單元開始出現(xiàn)be動(dòng)詞三單式is的特殊疑問句，一般疑問句及其肯定﹑否定回答，4A 第六單元出現(xiàn)了行為動(dòng)詞的三單式：She looks so funny.5A第八單元講了 have的三單式has的肯定句和特殊疑問句，5B則重點(diǎn)講解了一般現(xiàn)在時(shí)，其重﹑難點(diǎn)就是行為動(dòng)詞的三單式及助動(dòng)詞does的正確運(yùn)用。如果教師完全根據(jù)教材，就教材出現(xiàn)一點(diǎn)來教一點(diǎn)，那么學(xué)生學(xué)的語言知識(shí)往往是支離破碎的，不利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握語法知識(shí)。教師要深入了解正確把握全套教材，抓住暗藏在語言材料中的語法項(xiàng)目，理順每?jī)?cè)書和各單元之間的語法聯(lián)系，把握好這一語法項(xiàng)目在教材中的分布規(guī)律，對(duì)一些重﹑難點(diǎn)的內(nèi)容及早滲透。