雅思閱讀考試備考技巧——初學(xué)者篇
為了幫助一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)提高雅思閱讀成績(jī)，下面小編給大家?guī)?lái)雅思閱讀考試備考技巧——初學(xué)者篇，希望大家喜歡!
雅思閱讀考試備考技巧——初學(xué)者篇
1、對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該掌握雅思閱讀考試的各種題型，在雅思閱讀考試中，大約有14種不同類(lèi)型的問(wèn)題，學(xué)生首先要做的就是熟悉每一種題型，并找到相應(yīng)的解決策略。
2、如何在緊張的時(shí)間里答完雅思閱讀考試的所有題型?學(xué)生需要學(xué)會(huì)略讀和泛讀，在緊張的時(shí)間里快速鎖定重要信息。
3、可以嘗試先讀題再進(jìn)行文章的閱讀，因?yàn)檫@樣，你就有明確的搜尋目標(biāo)，在閱讀時(shí)也可以更加清晰文章的構(gòu)成。
4、對(duì)詞匯進(jìn)行標(biāo)記，記憶。閱讀過(guò)程其實(shí)是除背單詞外掌握詞匯量最直接的辦法，學(xué)生可以對(duì)生詞進(jìn)行標(biāo)記，并經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)詞匯量的積累會(huì)有一定的幫助。
5、學(xué)會(huì)尋找閱讀中的關(guān)鍵詞并學(xué)會(huì)對(duì)同義詞進(jìn)行轉(zhuǎn)換。閱讀中的關(guān)鍵詞可以幫助我們快速鎖定關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生快速的找到正確答案，或是有關(guān)正確答案的提示信息。而很多答案不會(huì)直接給出，而是以同義詞的形式出現(xiàn)，這就需要學(xué)生平時(shí)對(duì)同義詞多進(jìn)行積累。
6、對(duì)于大多數(shù)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最困難的可能是對(duì)長(zhǎng)難句的理解。學(xué)生可以對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，這樣不僅可以提高閱讀速度，還能更好理解全文大意。
7、對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該定期復(fù)習(xí)自己做過(guò)、做錯(cuò)的習(xí)題。不僅是對(duì)單詞和長(zhǎng)難句的鞏固，還是對(duì)解題方法的溫故知新，只有不斷對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，改正，才能得到飛躍的提升。
8、制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一旦確定好你的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要為它不斷努力。堅(jiān)持習(xí)慣的養(yǎng)成，后期才不會(huì)感到吃力。
雅思閱讀怎么抓住中心詞
一般來(lái)說(shuō)，中心詞可以分成兩類(lèi)，特殊中心詞和普通中心詞。下面，就分別就這兩類(lèi)的特點(diǎn)進(jìn)行論述。
特殊中心詞：在很多題目當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)人名、地名、數(shù)字、年份和大寫(xiě)字母縮寫(xiě)這五類(lèi)特殊詞。這些詞的特點(diǎn)是，在滿眼盡是小寫(xiě)字母的一篇文章里面，特別醒目，幾乎可以在短短10秒鐘之內(nèi)做一個(gè)精確定位。例如在人名及其觀點(diǎn)的配對(duì)題中(如劍五p89強(qiáng)化玻璃)，我們就可以先利用題目中給出的特殊中心詞——人名，在文章里快速把這些人名找到，就大概將閱讀內(nèi)容鎖定在了人名出現(xiàn)的這些詞語(yǔ)附近。這樣，就在最短時(shí)間之內(nèi)把全文800-1000字的內(nèi)容壓縮到了幾句話的有效內(nèi)容當(dāng)中，自然提速不少。當(dāng)然，特殊中心詞在雅思閱讀題目中出現(xiàn)的幾率畢竟很小，想要依靠特殊中心詞拿雅思閱讀高分不太可能。所以重點(diǎn)需要探討的還是在沒(méi)有特殊名詞的情況下，應(yīng)該怎么樣定位中心詞。
普通中心詞：當(dāng)題目中沒(méi)有特殊中心詞的情況下，我們要思考的就是如何在這道題目中貌似無(wú)奇的詞語(yǔ)挑選中最能幫助我們快速找到答案的詞語(yǔ)。所以普通中心詞，應(yīng)當(dāng)具備以下這些特征：
首先，必須具有代表性。所謂代表性，就是說(shuō)這個(gè)詞要能體現(xiàn)這句話的主要意思。比如劍六p18澳大利亞體育成就第12題：What is produced to help an athlete plan their performance in an event?
在這句話當(dāng)中，顯然最能體現(xiàn)這句話主要意思的就是plan performance這樣一個(gè)短語(yǔ)，所以我們可以使用它回到文中定位。因?yàn)樗x詞語(yǔ)必須代表文章大意，所以通常來(lái)說(shuō)選擇的詞語(yǔ)都是名詞或者動(dòng)賓短語(yǔ)。
其次，應(yīng)當(dāng)是出現(xiàn)頻率不高的詞。中心詞定位的最大優(yōu)勢(shì)就是可以縮小閱讀范圍，如果我們定位了一個(gè)在雅思閱讀文章中處處可能出現(xiàn)的詞語(yǔ)，那就失去了定位的意義。可是怎么樣才能知道我們定位的詞語(yǔ)出現(xiàn)頻率高低呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要在開(kāi)始做題之前簡(jiǎn)單瀏覽一下標(biāo)題。標(biāo)題里面會(huì)透露出這篇文章的大意，例如劍四 How much higher, how much faster這篇文章，一看就知道例如sporting, athlete這類(lèi)詞語(yǔ)就會(huì)是高頻詞，如果定義這類(lèi)詞，可能文章80%以上的內(nèi)容都要閱讀，就起不到任何節(jié)省時(shí)間的作用，也就談不上雅思閱讀高分了。
再次，當(dāng)高頻次被限定或者修飾之后，可以作為中心詞使用，這是第二種情況的例外。雖然某些詞原本可能是高頻詞，但是當(dāng)有了一定修飾或者限定成分對(duì)于原來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充之后，這個(gè)詞語(yǔ)就會(huì)變成一個(gè)最合適的中心詞。如劍三p84空氣污染那篇文章當(dāng)中，通過(guò)標(biāo)題我們了解到， air pollution, vehicles等詞都是高頻詞。但是第7題It is currently possible to measure the pollution coming from individual vehicles whilst they are moving當(dāng)中，因?yàn)関ehicles后面出現(xiàn)了一個(gè)限定其范圍的從句，所以這個(gè)短語(yǔ)，我們將其簡(jiǎn)化為moving vehicles，它就是一個(gè)非常好用的高頻詞了。
雅思閱讀記號(hào)的重要性
1. 記號(hào)可以起到突出重要內(nèi)容，加深記憶的作用，因此考生要學(xué)會(huì)在雅思閱讀中把任何重要信息都打上記號(hào)，比如所有的問(wèn)題題干中的重要信息，比如list of headings 中所有的選項(xiàng)的關(guān)鍵信息等?？忌鷮?duì)題干中的重要信息記憶深刻了，那么定位就會(huì)相對(duì)更快更準(zhǔn)確。
2. 在文章非特殊印刷體的關(guān)鍵詞上面做上記號(hào)，一方面可以加快閱讀速度，同時(shí)又可以防止漏掉文中的重要信息。雅思閱讀的文章乍一看上去就像是天書(shū)一般，如果考生在查找細(xì)節(jié)時(shí)光依靠眼睛很容易出現(xiàn)走馬觀花的現(xiàn)象，考生自認(rèn)為在讀其實(shí)什么都沒(méi)看進(jìn)去。
3. 在雅思閱讀解題時(shí)用記號(hào)可以加快速度，比如，考生在審題時(shí)圈出關(guān)鍵詞，就可以果斷的進(jìn)入解題的下一步——去原文定位了，同樣，在原文找到關(guān)鍵詞后，趕快圈出關(guān)鍵詞，就可以快速進(jìn)入下一步。如果考生不習(xí)慣打記號(hào)，就可能出現(xiàn)遲疑猶豫不決的情況，盡管看到了重要信息但還是不往下走，視線仍舊在某地徘徊。因此，可以說(shuō)在解題的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用筆可以幫助考生加快解題速度。
雅思o(jì)gtest6閱讀答案解析
雅思OGtest6閱讀passage1
Question 1
答案：vi
關(guān)鍵詞：無(wú)
定位原文：A段
解題思路：首先略讀段落前3句和段尾句，A段的第1句話點(diǎn)明主旨， the school’s principal decided to try something extreme by Finnish standards。嘗試的原因是A段第2句話，One of his … was falling behind(有一個(gè)移民學(xué)生成績(jī)落后); 嘗試的結(jié)果是段尾句，By the end of the year, … in fact, learn(到了學(xué)年末，他征服了接受他的移民國(guó)家的元音豐富的語(yǔ)言，使學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí))。對(duì)照選項(xiàng)，vi選項(xiàng)An approach that helped a young learner(一種幫助年輕學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的方法)是對(duì)這段段意的概括。
Question 2
答案：vii
關(guān)鍵詞：無(wú)
定位原文：B段
解題思路：首先略讀段落前3句和段尾句，B段的第1句話點(diǎn)明主旨，This tale of a single rescued child hints at some of the reasons for Finland’s amazing record of education success(這個(gè)孩子的成功個(gè)案暗示了芬蘭驚人的教育成功記錄的一些原因)。在B段接下來(lái)的敘述里，作者用芬蘭不同年份的PISA分?jǐn)?shù)作為支持性的數(shù)據(jù)，說(shuō)明了芬蘭教育的卓越表現(xiàn)。對(duì)照選項(xiàng)，vii選項(xiàng)的Statistical proof of education success(教育成功的統(tǒng)計(jì)證明)可以準(zhǔn)確地概括這段的大意。
Question 3
答案：i
關(guān)鍵詞：無(wú)
定位原文：C段
解題思路：首先略讀段落前3句和段尾句，C段的第1句話點(diǎn)明主旨，In the United States, government officials have attempted to improve standards by introducing market place competition into public schools(在美國(guó)，政府官員將市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)理念引入公立學(xué)校，試圖提高標(biāo)準(zhǔn))。C段接下來(lái)的敘述里，是對(duì)這種理念的展開(kāi)解釋。對(duì)照選項(xiàng)，i選項(xiàng)A business-model approach to education(一種商業(yè)模式的教育方法)是對(duì)C段段落大意的正確概括。
Question 4
答案：iv
關(guān)鍵詞：無(wú)
定位原文：D段
解題思路：首先略讀段落前3句和段尾句，前3句說(shuō)的是教育在芬蘭的特點(diǎn)，There are no … Finland's schools are publicly funded(芬蘭沒(méi)有強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)化考試。學(xué)生、學(xué)?；虻貐^(qū)之間沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)。芬蘭的學(xué)校是被公眾資助的)。段尾句所說(shuō)的芬蘭教育特點(diǎn)所產(chǎn)生的公平結(jié)果，The result is that … or a university town(結(jié)果是，每個(gè)芬蘭的孩子都有機(jī)會(huì)獲得相同質(zhì)量的教育，無(wú)論他或她住在農(nóng)村或大學(xué)城)。對(duì)照選項(xiàng)，iv選項(xiàng)Ways in which equality is maintained in the Finnish education system(在芬蘭教育體系中保持平等的方式)是對(duì)D段大意的正確概括。
Question 5
答案：viii
關(guān)鍵詞：無(wú)
定位原文：E段
解題思路：E段較短，建議通過(guò)略讀全段確定段落大意。E段的敘述都是關(guān)于學(xué)校和政府對(duì)于學(xué)生和家庭的各方面的支持。比如， Finland provides three years of maternity leave and subsidized day care to parents(芬蘭提供三年產(chǎn)假，補(bǔ)貼照顧孩子的父母); the state subsidizes parents,… until he or she turns 17(國(guó)家資助父母，向他們支付每月每個(gè)孩子150歐元左右，直到孩子17歲);Health care is even free for students taking degree courses(對(duì)于上學(xué)位課程的學(xué)生，醫(yī)保是免費(fèi)的)。對(duì)照選項(xiàng)，viii選項(xiàng)Support for families working and living in Finland(芬蘭對(duì)于家庭的工作和生活上的支持)是對(duì)這段段落大意的正確概括。
Question 6
答案：ii
關(guān)鍵詞：無(wú)
定位原文：F段
解題思路：首先略讀段落前3句和段尾句，F(xiàn)段的前3句話點(diǎn)明主旨，F(xiàn)inland’s … and out of recession(芬蘭的學(xué)校并不總是一個(gè)奇跡。二十世紀(jì)的上半個(gè)世紀(jì)，只有擁有特權(quán)的人得到了優(yōu)質(zhì)教育。但在1963年，芬蘭議會(huì)做出了大膽的決定，選擇公共教育作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)向前和走出衰退的最佳手段)。對(duì)照選項(xiàng)，ii選項(xiàng)The reforms that improved education in Finland(芬蘭用于改進(jìn)教育的改革)是對(duì)段落主旨的的準(zhǔn)確概括。
Question 7
答案：science
關(guān)鍵詞：PISA test/most recent/top subject
定位原文：B段末句“In the latest PISA scores, the nation came second in science, third in reading and sixth in math among nearly half a million students worldwide”
解題思路：利用關(guān)鍵詞PISA tests定位到B段，再利用關(guān)鍵詞most recent和top subject定位到B段段尾句，“在最近的PISA測(cè)試中，在將近一半的一百萬(wàn)世界各地的學(xué)生中，芬蘭科學(xué)排名第二，閱讀第三，數(shù)學(xué)第六”。the most recent是對(duì)the latest的同義改寫(xiě);top subject要從這幾個(gè)科目里選擇排名最靠前的，即science。
Question 8
答案：economy
關(guān)鍵詞：1963
定位原文：F段第2句“But In 1963, the Finnish Parliament made the bold decision to choose public education as the best means of driving the economy forward and out of recession.”
解題思路：利用關(guān)鍵詞1963定位到F段第2句，“但在1963年，芬蘭議會(huì)做出了大膽的決定，選擇公共教育作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)向前和走出經(jīng)濟(jì)不景氣的最佳手段”。improve Finland’s economy是對(duì)driving the economy forward的同義改寫(xiě)。
Question 9
答案：guidelines
關(guān)鍵詞：teachers
定位原文：F段第5句“Teachers from all over the nation contributed to a national curriculum that provided guidelines, not prescriptions, for them to refer to.”
解題思路：利用關(guān)鍵詞teachers繼續(xù)定位到F段第5句?！皝?lái)自全國(guó)各地的教師為國(guó)家課程提供了指南，而不是處方，供他們參考”。created partly是對(duì)contributed to的同義改寫(xiě);followed是對(duì) refer to 的同義改寫(xiě)，所以正確答案是guidelines。
Question 10
答案：language
關(guān)鍵詞：additional
定位原文：F段第6句“Besides Finnish and Swedish (the country's second official language), children started learning a third language (English is a favorite) usually beginning at age nine.”
解題思路：利用關(guān)鍵詞additional定位到F段第6句?！俺朔姨m語(yǔ)和瑞典語(yǔ)(該國(guó)的第二官方語(yǔ)言)，孩子們通常在九歲開(kāi)始學(xué)習(xí)第三種語(yǔ)言(英語(yǔ)最受歡迎)”。young pupils是對(duì)children的同義改寫(xiě);an additional是對(duì)a third的同義改寫(xiě)。
Question 11
答案：equipment/ resources
關(guān)鍵詞：all teachers/the same
定位原文：F段第7句“The equal distribution of equipment was next, meaning that all teachers had their fair share of teaching resources to aid learning”
解題思路：利用關(guān)鍵詞all teachers和the same定位到F段第7句，“下一步是設(shè)備的平等分配，意味著所有的教師都有自己的教學(xué)資源的公平份額，以輔助學(xué)習(xí)”。這里equipment和resources都可作正確答案，因?yàn)槎叨际潜还椒峙浣o老師們的。
Question 12
答案：Master’s degree/ Masters degree
關(guān)鍵詞：did not have to pay
定位原文：F段第9句“The second critical decision came in 1979, when it was required that every teacher gain a fifth-year Master's degree in theory and practice, paid for by the state.”
解題思路：利用關(guān)鍵詞定位到F段第9句?！暗诙€(gè)關(guān)鍵決定是在1979年，每一個(gè)老師都被要求獲得一個(gè)理論實(shí)踐專(zhuān)業(yè)的第五年碩士學(xué)位，由國(guó)家支付學(xué)費(fèi)”。they did not have to pay for this是對(duì)paid for by the state的同義改寫(xiě)，get是對(duì)gain的同義改寫(xiě)。
Question 13
答案：respect/ status
關(guān)鍵詞：Applicants
定位原文：F段倒數(shù)第2句“Applicants began flooding teaching programs, not because the salaries were so high but because autonomous decision- making and respect made the job desirable.”
解題思路：利用關(guān)鍵詞Applicants定位到F段倒數(shù)第2句。“申請(qǐng)者開(kāi)始涌入教學(xué)項(xiàng)目，不是因?yàn)楦吖べY，而是因?yàn)榻處煿ぷ髂軌颢@得的自主決策權(quán)和尊重非常吸引人”。attracted是對(duì)desirable的同義改寫(xiě)。
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