托?？谡Z分數(shù)對應水平
大家查到自己的托?？谡Z分數(shù)后，知道自己處于哪個水平上嗎？下面來看看吧。
托福口語分數(shù)對應水平怎么看
常見的托?？谡Z分數(shù)段為：0-8、9-15、16-23、24-30。
0-8分數(shù)段說明考生在考場上完全沒有擺正態(tài)度，沒有努力答題;
9-15分數(shù)段說明考生回答問題的態(tài)度較好，但是水平過于薄弱，難以適應全英文的學習和生活環(huán)境，基本上不足以駕馭美國高等教育的語言要求;
16-23分數(shù)段是中國學生最常見的分數(shù)段，說明考生態(tài)度端正，努力考試，但是口語表達中扔存在問題。其中，16-20分說明考生在聽、說、讀、寫、計時、現(xiàn)場心理狀態(tài)、錄音質(zhì)量等方面出現(xiàn)多次錯誤，需要用正確的方法加以大量的練習;21-23分數(shù)段屬于比較優(yōu)秀的水平，雖然在以上幾個維度中也出現(xiàn)了錯誤，但是基本上不影響考官理解，也就是說在美國的日常學習和生活中基本沒有問題。
多數(shù)學校錄取新生的時候會以23分作為單項要求。
24-30分數(shù)段非常優(yōu)秀，多數(shù)名校會對獎學金申請者有24分或者26分的要求。
托?？谡Z分數(shù)如何計算?托?？谡Z評分標準
托?？谡Z和作文均是托?？荚囍械闹饔^判分的項目?！癎ood”、“Fair”、“Limited”、“Weak”四個檔次與我們最終的口語分數(shù)究竟有什么樣的關(guān)系呢?今天獅子來為大家分析一下這中間的過程，希望大家看完之后能了解自己的口語分數(shù)是如何計算出來的。
一般考生考完試之后，答案以及錄音均會提交至ETS進行下一步的打分和評判。其中口語這一部分的錄音將會經(jīng)歷以下過程：
1. 每道口語題會被一位考官給一個原始分(0-4 之間的整數(shù)分)。
2. 一個考生的六道口語題，至少會被三個不同的考官評分。
3. 六道口語題的分數(shù)加在一起(0-24分)，取算數(shù)平均值(0-4分之間，但會出現(xiàn)小數(shù)點后0/.83/.66/.50/.33/.16 六種不同情況)
4. 該平均值，根據(jù)下面這張轉(zhuǎn)換表，轉(zhuǎn)換為0-30分的總分。
Speaking Rubric Mean Average Scaled Score 4 30 3.83 29 3.66 28 3.5 27 3.33 26 3.16 24 3 23 2.83 22 2.66 20 2.5 19 2.33 18 2.16 17 2 15 1.83 14 1.66 13 1.5 11 1.33 10 1.16 9 1 8 0.83 6 0.66 5 0.5 4 0.33 3 0.16 2 0 1
Speaking Rubric
Mean Average
Scaled Score
30
3.83
29
3.66
28
3.5
27
3.33
26
3.16
24
23
2.83
22
2.66
20
2.5
19
2.33
18
2.16
17
15
1.83
14
1.66
13
1.5
11
1.33
10
1.16
0.83
0.66
0.5
0.33
0.16
其中，大家的成績單上還會根據(jù)不同題型，按照Familiar Topics，Campus Situations，Academic Course Content三個部分對大家進行評價，均是通過每道題目的分數(shù)，根據(jù)算術(shù)平均數(shù)的計算結(jié)果，結(jié)果分為4個標準，每個標準對應的分數(shù)如下：
Good：3.5-4.0
Fair：2.5-3.0
Limited：1.5-2.0
Weak：0-1.0
托福iBT口語考試分數(shù)的決定性因素
TOEFL iBT考試加入了對口語能力的考查，且其分值和閱讀、聽力、寫作對等。這使得以前只關(guān)注讀、寫、聽方面能力的考生，不得不花時間和精力來準備口語部分的考試。而據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，考生TOEFL iBT考試各部分的成績排列從閱讀、聽力、寫作到口語呈逐次降低的趨勢，口語的分數(shù)在各部分中最低，口語考核似乎成了考生們的“鬼門關(guān)”。那么如何闖過這道“關(guān)”?怎樣才能重樹托?？谡Z考試的信心呢?本文將就此進行分析和探討。
筆者在執(zhí)教托?？谡Z課程的過程中發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)考生對“口語好”的定義似乎都是“說得相對流利，發(fā)音比較準確，語速不是太慢”。這當然無可厚非。然而，剛才提到的準則只是“口語好”的“外包裝”，而最后對口語分數(shù)起決定作用的還包括說話的“實效性”，即思維邏輯、語言組織和詞句質(zhì)量。
語言表達的“外包裝”
關(guān)于語言表達“外包裝”的問題，考生們已經(jīng)給予了足夠的重視，很多人都專門地練習或系統(tǒng)地學習過發(fā)音。但需要注意的一點是，TOEFL iBT的口語考試是電腦錄音，評判者是通過聽錄音來做分數(shù)評估的，所以， “說得快”未必是件好事，“說得清楚”才是重點?？紤]到評卷者可能會產(chǎn)生的“聽覺疲勞”，表達時的“斷句”以及重點詞匯在重音和語調(diào)上的突出，就成了有效傳達信息的關(guān)鍵。所以考生們表述時不要一味求快，而要注意斷句、重音和語調(diào)。我們以下面的句子為例來具體說明：
The Great Wall was the greatest man-made military defense structure in ancient China.
這是一個在口語表述中頗顯功力和水平的句子，但若一口氣把它說完，句子的美感就體現(xiàn)不出來了，而且在錄音的情況下還可能會讓評卷者無法聽清楚，于是我們需要借助斷句和重音來表達。下面筆者便用“/”作為斷句的標志，用“〉”表明重音，來重新處理上面的句子：
The Great Wall/was the greatest/man-made military defense structure/in ancient China.
大家可以試著按照標志重讀這個句子。其中重音處可以著重誦讀;斷句處則可以稍作停頓，或者是拉長詞的讀音，比如我們在讀wall的時候拉長讀音，在 greatest 和structure后則稍作停頓，這樣整個句子聽起來就更加容易理解，因為我們把句子的幾個意群劃分開了：The Great Wall//was the greatest//man-made military defense structure//in ancient China. 所以，為了使表達效果更好，使語言聽起來更加悅耳，我們不但要注意發(fā)音，還要注意說話時的重音和斷句。
語言表達的“實效性”
每個考官在悅耳的聲音背后更想吸納入耳的是有組織、有意義的詞句。因而，對語言表達更進一步的要求也接踵而至，即說話的“實效性”，包括思維邏輯、語言組織和詞句質(zhì)量。下面筆者就以口語考試的具體題目來進行簡要說明。
口語考試的第一題和第二題是獨立口語任務，大家需要做的是就自己的經(jīng)歷或想法來回答問題。題目主要涉及日常生活和一些社會現(xiàn)象，準備時間15秒，答題時間45秒。這一類型的考試形式和面試比較相似。從時間上看， 15秒的準備時間形同虛設，因為這么短的時間根本無法讓考生醞釀出好的答案來。要想在面試中表現(xiàn)得好，必須事先有所準備，同樣道理，要想在這兩個題目上獲得高分，預先的素材準備也是必不可少的。正所謂：
有備無患，胸有成竹。信心百倍，微笑說話。
我們先來比較一下關(guān)于如下題目的兩種回答：
What is your favorite place for reading?
Answer 1：
I think my favorite place for reading is the library. Firstly because in the library, many students are reading and you will read with them. Secondly because in the library, you can get many books easily, so you can get to the information quickly. Um...so I like to read in the library.
Answer 2：
Unlike many people, my favorite place for reading is the park. I just like the atmosphere. Reading is tiring, and when I feel tired, I can look up from my book and see people jogging on the paths and boating on the lake. Then I feel relaxed. Also, when your eyes feel tired, there are many green trees and grass to look at to give them a good rest. In the park, you can see many old people taking their beloved pet birds and dogs for a walk. This gives me inspiration. Indeed, I like to read in parks rather than in libraries or classrooms.
大家一比較就會覺得，前者了無生趣，機械死板，內(nèi)容單薄;而后者新穎獨特，語言豐富，內(nèi)容翔實。不過在15秒的時間內(nèi)準備出第二種答案對大多數(shù)考生來說是不現(xiàn)實的，但若提前有所準備的話，情況就會大為不同。也就是說，對第一題和第二題的信心來自提前的準備。但考生又會有疑問：題目范圍如此之廣，涉題領域如此之大，怎么下手去準備呢?題目有無數(shù)，押題自然不是上策;而準備“資料庫”，學會“借題發(fā)揮”——即根據(jù)已有的簡單事實或論點進行“由此及彼”的合理擴展——則不一樣，定會事半功倍，效果非凡。因而第一題和第二題的成敗關(guān)鍵就在于“資料庫”的搭建和 “借題發(fā)揮”技巧的培養(yǎng)。
第三題和第五題比較類似，是綜合任務題，都是先聽對話，然后回答相關(guān)問題。只是在第三題中，考生在聽對話前會先讀到一篇與校園生活相關(guān)的短文。做這一類型的題目時，聽懂對話是成功的一半，而如何不失重點、合理有效地組織答案則是成功的另一半。對于聽力好的考生而言，學習組織答案的技巧是獲得高分的關(guān)鍵。試想如果回答問題時連聲贅述而缺乏重點，或是詞不達意又缺少亮點，豈不白白浪費了好的聽力?而對于聽力欠佳的考生而言，則需掌握一些重要的得分技巧來彌補聽力的不足，如合理控制對話的節(jié)奏、關(guān)注重要的信息，以及表達時盡量注意語言結(jié)構(gòu)上的完整性和邏輯上的緊密性，而這也正是備考時信心的來源所在。正所謂：
火眼金睛讀材料，熟門熟路記重點。
對話模式心有數(shù)，有效信息盡入耳。(第三題)
對話結(jié)構(gòu)我知道，信息丟失不重要。
答題要點我抓到，說話結(jié)構(gòu)都知曉。(第五題)
第四題和第六題類似，也是綜合口語任務，主要是通過聽一段課堂講座來答題。不同的是在第四題中，考生需要先讀一篇學術(shù)類短文然后再聽講座。這類題目中的生僻詞匯和較快語速通常會給考生們造成聽力上的巨大障礙。所以大家首要解決的問題是如何對待聽力材料，如何最好地利用聽到和讀到的信息，以及如何在合理的答題結(jié)構(gòu)中彌補聽力的不足。這樣的題目對說話的技巧要求是非常高的，而掌握這些技巧就是考試信心的源泉。那么所謂的技巧就是：
火眼金睛讀材料，熟門熟路記重點。
講座要點聽于耳，答題套路埋于心。(第四題)
聽懂講演是重點，記下信息是關(guān)鍵。
巧妙避開不利點，結(jié)構(gòu)完美撐門面。(第六題)
相信只要大家“有的放矢”地充分做好備考準備，培養(yǎng)起對考試的信心，那么托福的口語考試將不再是“鬼門關(guān)”，而是“凱旋門”。
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