如何讓托?？谡Z(yǔ)突破25分?

　　通過(guò)對(duì)于托福考生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)拿到20分左右的學(xué)生第1、2題的成績(jī)都可以拿到Fair以上。由于此部分為獨(dú)立型題目，在通過(guò)系統(tǒng)的準(zhǔn)備之后，考生一般都可以輕松應(yīng)對(duì)。然而，差距較大的部分存在于綜合型題目，這就是拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。下面是小編給大家整理收集的如何讓托?？谡Z(yǔ)突破25分，供大家參考，希望可以幫到大家!

　　如何讓托?？谡Z(yǔ)突破25分?

　　小編介紹托福官方對(duì)于獨(dú)立口語(yǔ)和綜合口語(yǔ)的評(píng)分有所區(qū)別。兩套評(píng)分系統(tǒng)準(zhǔn)則差異在于：對(duì)于綜合型題目，即第3-6題，準(zhǔn)則要求考生傳達(dá)“題目要求的相關(guān)信息”，即必須準(zhǔn)確地從小文章和小講座中抓住相關(guān)信息，并在回答中傳達(dá)出來(lái)。如果只傳達(dá)出題目要求的部分信息，沒(méi)有完整回答題目，那么就只能得Limited里的分?jǐn)?shù)段，也即2分或3分。能得到4分即Good的回答，則需要在“具有較好的連貫性”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步展示出“清晰的觀點(diǎn)闡述”和準(zhǔn)確的語(yǔ)言運(yùn)用。因此，通過(guò)評(píng)分準(zhǔn)則我們可以看出，想要拿到25+的成績(jī)，考生在備考的過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

　　1. 盡量使用簡(jiǎn)單句結(jié)合復(fù)合句的表達(dá)

　　在4分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，語(yǔ)言運(yùn)用需要到達(dá)一個(gè)新的高度，只是沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的話是沒(méi)有辦法滿足評(píng)分人的要求的，如果只是一味的使用簡(jiǎn)單句，那么也只能拿到2—3分的評(píng)分。想要跨過(guò)3分這道坎，考生需要多運(yùn)用一些高級(jí)的句型。而在托?？谡Z(yǔ)中，what引導(dǎo)的名詞性從句就是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，尤其是在表達(dá)個(gè)人想法的時(shí)候。例如，在Task 5中，表達(dá)自己的偏好時(shí)可以用：What I think the man should do is…考生可以看出此句型并不難，但是自己運(yùn)用進(jìn)去之后，可以得到事半功倍的效果。

　　2. 使用萬(wàn)能加分詞：連接詞

　　既然評(píng)分中要求考生要有較好的連貫性，那么提升連貫性的法寶之一就是連接詞。但是很多考生都會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，那就是過(guò)于頻繁的使用and。須知and置于句首的用意很朦朧，考生需要依據(jù)自身的表達(dá)選取最適合的連接詞。由于第一題和第二題為獨(dú)立型題目，更多情況下是需要考生闡述自身理由，而這些理由的關(guān)系則為并列遞進(jìn)，那么考生需多加使用除了and之外的并列遞進(jìn)連詞，如：also、in addition及on top of that等。此外，如兩個(gè)觀點(diǎn)間為對(duì)比關(guān)系，考生可多加對(duì)比結(jié)構(gòu)，如：in contrast等。

　　3. 第3題到第6題盡量運(yùn)用詞匯的替換

　　在一定程度上來(lái)說(shuō)，在滿足了其他評(píng)分準(zhǔn)則，如：語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用及邏輯清晰準(zhǔn)確后，詞匯和句型的替換是考生突破25分的關(guān)鍵。如果從第三題開(kāi)始，考生只是一味的重復(fù)閱讀和聽(tīng)力里面的原文的話，最多只能拿到3分，即Fair的評(píng)分。要知道，如果三分之二的評(píng)分只能在Fair檔內(nèi)，總分是很難突破25分的。因此，考生需要在總結(jié)出中心句的同時(shí)，對(duì)中心句進(jìn)行一定的paraphrase。例如，聽(tīng)力原文的對(duì)話為：“They come toclass prepared and rested and they can concentrate.” 此句中，對(duì)話者用了過(guò)去分詞做狀語(yǔ)，而在高分例文中，此句被轉(zhuǎn)化為：“They all come to seminars with good rests and preparation.” 由答案句可以看出，過(guò)去分詞的形式被替換成了with結(jié)構(gòu)，而此結(jié)構(gòu)也是語(yǔ)法中比較容易拿高分的句型。

　　綜上所述，考生在復(fù)習(xí)托?？谡Z(yǔ)的時(shí)候，熟悉評(píng)分人的評(píng)分方向及準(zhǔn)則，并有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，突破口語(yǔ)25分也是自信滿滿。

　　托?？谡Z(yǔ)備考注意4個(gè)問(wèn)題 讓你輕松應(yīng)對(duì)論述觀點(diǎn)題

　　對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，托福口語(yǔ)往往都是大家的一個(gè)弱項(xiàng)，原因之一就是中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)往往并不特別重視口語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，托福的口語(yǔ)表述也是特別注重于邏輯表述的，在這方面也都是中國(guó)學(xué)生的弱勢(shì)。那么，在備考托?？谡Z(yǔ)時(shí)候，我們究竟應(yīng)該注意些什么問(wèn)題呢?

　　1、盡量按照總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述，單刀直入，這也是西方人習(xí)慣的表達(dá)方式。由一句主題句引出觀點(diǎn)與中心，讓考官能夠清晰地得知敘述的主題，從而打下良好的基礎(chǔ)。如果在考題中出現(xiàn)了問(wèn)題，則應(yīng)該開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地回答問(wèn)題，切入主題，闡明自己的觀點(diǎn)，從而為接下來(lái)的詳細(xì)敘述理清層次以及節(jié)約時(shí)間，如果有多余的時(shí)間，則可以再增添一句總結(jié)的話語(yǔ)，使敘述詳盡完整。

　　2、在敘述的過(guò)程中應(yīng)該合理地利用邏輯詞匯，這樣使文章的邏輯順暢，條理清晰。中國(guó)人說(shuō)話習(xí)慣靠上下文去分析句與句的關(guān)系，但是西方人不同，他們習(xí)慣用邏輯連接詞來(lái)表達(dá)句子關(guān)系，如果按照中國(guó)人的思維去說(shuō)英語(yǔ)，在外國(guó)人看來(lái)就是一堆雜亂無(wú)章的句子羅列，這樣的分?jǐn)?shù)常常會(huì)十分的不好看。論點(diǎn)的敘述，則應(yīng)該盡量在草稿上簡(jiǎn)單羅列，講述時(shí)由淺至深，增強(qiáng)邏輯性與條理性。所以，在練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，最好請(qǐng)一位外教跟蹤輔導(dǎo)，為學(xué)生糾正口音以及語(yǔ)言習(xí)慣等問(wèn)題。

　　3、在描述時(shí)，應(yīng)該盡量將抽象的話語(yǔ)具體化，不能很空泛地喊口號(hào)做呼吁，這樣常常收效甚微。西方人習(xí)慣十分具體生動(dòng)的描述，如描述環(huán)境很優(yōu)美，不應(yīng)該僅僅說(shuō)“it's beautiful outside”，而可以去描述flower，tree，bird等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)生動(dòng)性。

　　4、面對(duì)十分概括的問(wèn)題時(shí)，許多考生會(huì)覺(jué)得十分難以開(kāi)口，只能讓時(shí)間白白流失，痛失了分?jǐn)?shù)。針對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，就應(yīng)該將問(wèn)題縮小到一個(gè)具體的事物進(jìn)行敘述和討論，縮小問(wèn)題尋找突破口，這種方法也是所有寬泛?jiǎn)栴}的應(yīng)對(duì)方式。