我們在學習聽力的時候，要選擇好聽力的材料，接下來，小編給大家準備了選擇英語聽寫材料,歡迎大家參考與借鑒。

　　選擇英語聽寫材料

　　1.不要選擇專業(yè)術語、專有名詞較多的材料。

　　專業(yè)術語之類難詞、生僻詞對于絕大部分同學來說不需要掌握，因此練習時可以忽略掉。而如果選擇的材料中這類詞匯較多的話，無疑給自己設置了很多不必要的“攔路虎”，會影響練習的流暢性，應予以避免。

　　2.注意語段材料的時效性，時效性越強越值得練習。

　　不宜聽寫已經過時的英語語匯內容。如一些出自名家之手的英語美文，文采固然是好，但可能是百多年前創(chuàng)作的作品，其中一些用詞，可能現(xiàn)代英語中已經不用了，或者用詞比較艱深晦澀，這種材料就只適合單純欣賞，和同學平時的英語使用情況相去甚遠，對大家所面臨的考試更是沒有針對性，不適合用來練習聽寫。

　　3.基礎不佳者不宜用影視劇對白練習聽寫。

　　這類材料可能含有過多口頭語或俗語，且語速非常之快，對于英語程度不扎實，聽寫能力有待提高的同學來說很難聽懂，更別提聽寫了。對于面向四六級的大部分同學而言，影視劇作品是可以作為聽力和口語的練習素材的，但前提是，不要直接聽寫，應先結合中文字幕把大意聽懂，然后作為泛聽材料，單純地通過聽練習一下語感，使自己在聽覺上習慣地道的英語語音語調，并起到口語糾音的作用，同時聽加深記憶，學習一些劇中的口語表達。

　　4.剛開始練習時，材料篇幅不宜過長。

　　篇幅過長容易導致過度疲勞，會使練習者喪失興趣?？上葟暮唵?、短小的材料練起，循序漸進，不斷體會自己的進步和成就感，這樣比較合適。隨著練習的深化，可慢慢地逐步接觸長篇材料。

　　5.不推薦聽收音機節(jié)目來做聽寫練習。

　　這是因為收音機里的內容不可重復，萬一第一遍沒有聽懂，則無法反復聽，做循環(huán)練習。而且，收音機里的英語內容沒有錄音文稿，也就意味著聽完沒法對答案，這對實際提高能力幫助甚微。建議使用磁帶或MP3材料，這樣可以根據(jù)各人需要反復聆聽，且所選材料一定要配備錄音文稿。

　　擴展：快速閱讀的技能和技巧

　　"讀"是外語學習中獲得信息的一種手段，也是外語學習者必須掌握的基本 技能，因此在各類考試中閱讀 題必不可少。這種閱讀是在有限的時間內進行的， 這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準確性。要想達到這 個標準必須改正不 良的閱讀方法和習慣，提高閱讀效率。

　　一、跨越生詞障礙

　　影響閱讀速度的最大障礙莫過于生詞了。若把閱讀過程比作一條奔流的小 溪，那么生詞便是頑石、溝坎， 使溪流不斷回漩激起浪花;沖過去便漸入佳境， 沖不過去便成為一潭死水。

　　跨越生詞障礙可以通過猜測詞義來解決。猜測詞義的方法有很多，比如根據(jù) 語境、定義標記詞(means,re fer to,…)、重復標記詞(in other words,thatis to say,…)、列舉標記詞(for example,such as,…) 以及同位語、同義詞、 反義詞或常識等。

　　例1：A middle-aged1 professor said that

　　matter how much he gave her for the household expenses,she always ranshort.

　　在此句中我們很容易猜出extravagant的意思是"奢侈，浪費"，因為從句 中說"不論他給她多少錢作家務 開銷她都不夠花"。

　　例2：Prometheus stayed chained to the rock for many years.Then atlast the mighty2 Hercules c ame forth3 and broke the

　　在這段話中有前面的stayed chained作提示，還有我們熟知的希臘神話里 的“被縛的普羅米修斯”以及大 力神赫格拉斯解放普羅米修斯的故事，使我們 很容易想到，bonds這個詞一定是"鎖鏈"。

　　例3：The tiny droplets4 that form on

　　to produce a cloud are far apart from each other.

　　破折號后面的說明性的文字告訴我們particles的意思是"微粒"。

　　some people to kill pain,in other words,it can help the patients'muscles relax during opera tion.

　　anesthetic能使人在手術過程中肌肉放松、止痛，由此我們得知該詞是"麻 醉劑"。

　　除了上述方法外還可根據(jù)構詞法猜測詞義。例如：child-childless(無子 女的，-less表示"無…")， Marx-Marxism(馬克思主義，-ism表示"…主 義)，large-enlarge(擴大，en-表示"使…")，tell-foret ell(預告，fore- 表示"前")，Australian+satellite→Aussate(澳星)，state+run→state-run (國有的 )等等。

　　有時很難猜出一個詞的真正意義，這時只要我們能看出它的詞性、在句中的 作用，不影響閱讀就足夠了。 例如：

　　A German told me that all over China

　　will give you higher blood pressure.

　　我們不難看出gourmet是一種能吃的東西，至于它到底是什么，完全可以不 管。

　　生詞問題解決了，就為以后的閱讀鋪平了道路，但還存在一個閱讀習慣和技 巧問題。造成閱讀速度慢的另 一原因就是逐詞閱讀。

　　二、克服逐詞閱讀，養(yǎng)成成組視讀的習慣

　　常見有人閱讀時總是一個詞一個詞地讀，且常伴有一些習慣動作：用手指、 擺頭等，這些都是速讀的障礙 。成組視讀是一種科學的閱讀方法。它首先要求 把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少 地停頓。試比較： (1)DO/you/read/word/by/word?(目光停頓6次)

　　(2)Can you read/phrase by phrase?(目光停2次)

　　其次，讀的時候不要把目光停在第一個詞上，而應停在第二個詞上;用兩眼 余光看這個詞兩側的詞。眼睛 不要盯在字行上，要高一些，這些映入眼簾的便 是詞組而不是單個的詞。

　　第三，讀的時候要少眨眼、不擺頭，只要眼球來回轉動就可以了。保持坐姿 端正，書本應放到眼睛正前方 ，眼睛與書本距離大約一尺為宜。這樣才能保證 同一適當距離、同一視角范圍內盡可能多地攝入文字信息。如 圖：

　　第四，成組視讀的關鍵在于它既不是默讀(心讀)更不是朗讀，而是通過目 光在外語與大腦之間建立直接 的聯(lián)系，即外語思維。這是一個簡捷快速的過程， 非經過大量閱讀訓練的妙手豈能偶而得之?試比較以下兩種 閱讀過程：

　　試做下面訓練：

　　Four weeks ago/I was late for work.

　　/I left my house/five minutes later than usual,/and I saw /my bus coming/toward the bus stop.

　　/I beganto run,/but I was too slow.

　　/I waited ten minutes/for another bus,/andIwas gasping6 for air/when it arrived.

　　成組視讀是一種良好的閱讀方法，既提高了速度又有助于理解。但有的文章 在特定的條件下(比如時間短 、文章又很長)要求閱讀者要有更高的閱讀技能。

　　三、跳讀和略讀

　　熟練的閱讀者在閱讀過程中能根據(jù)自己閱讀目的、讀物內容和文體調整閱讀 速度，并利用頭腦中已有的相 關知識，借助盡可能少的文字信息進行選擇、推 測和推理，必要時還可跳出讀物客觀地判斷作者意圖。這便是 跳讀和略讀。跳 讀和略讀的關鍵是要抓住文章的開頭和結尾以及各段的關鍵詞和主題句。主題句 可能在各段開 頭也可能出現(xiàn)在結尾。

　　以Watching Ants(詳見統(tǒng)編教材高中英語第一冊第14課)為例。文章一 開始便開門見山"揭開石頭便會 發(fā)現(xiàn)一個蟻城"，使人立刻會想到這是一篇介 紹螞蟻習性的文章。緊接著那一段第一句便點明這段主旨：Whil e ants grow,theychange their form three times.(Topic sentence)下面各段分別介 紹蟻后(the queen) 、螞蟻采食(how to milk bugs)、蟻城飲食情況(how the wholecity is fed)以及相互交談方式(taptal king)等，這便是這篇文章的 輪廓。

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