托福聽力生命科學(xué)類詞匯

時(shí)間：2020-07-12 08:37:32 楚薇0由分享

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托福聽力生命科學(xué)類詞匯

生命科學(xué)是托福聽力中出現(xiàn)頻次非常高的科目，遺傳進(jìn)化類相比于動(dòng)物行為，植物介紹出現(xiàn)的次數(shù)稍少，但卻是大家比較黑洞的一個(gè)學(xué)科方向。關(guān)于DNA，染色體，細(xì)胞分裂，我們在生物課上都有過接觸，托福聽力的類似話題，有時(shí)會(huì)以已知的知識(shí)為基礎(chǔ)，講解一些最近的發(fā)現(xiàn)和研究成果。通過今天這篇文章我們一起學(xué)習(xí)這一學(xué)科的英文表達(dá)以及背景知識(shí)吧。

細(xì)胞分裂cell division時(shí)刻發(fā)生在人體中，DNA脫氧核糖核酸(deoxyribonucleic acid)可以控制細(xì)胞的生長growth和發(fā)展development，柯林斯對于DNA的解釋寫到：DNA determines the particular structure and functions of every cell and is responsible for characteristics being passed on from parents to their children. 細(xì)胞分裂的次數(shù)同樣收到其中DNA的控制，神經(jīng)細(xì)胞nerve cell只能分裂7-9次就會(huì)死亡，而皮膚細(xì)胞skin cell可以分裂很多次，但無論次數(shù)多少，人體的器官organ，組織tissue中的細(xì)胞，最終都會(huì)停止再生renew走向死亡。

人體的DNA都存儲(chǔ)在染色體Chromosomes中，染色體共23對46條，每條染色體都存有基因系列sequences of genes。當(dāng)我們觀察每一條染色體上的DNA，就會(huì)發(fā)現(xiàn)只有片段fraction(大概20%-30%)可以轉(zhuǎn)化為convert into為有意義的基因信息。而其余的大約70%的DNA，這就是所謂的“垃圾DNA”Junk DNA，但他們并非真的毫無作用。

在每一條染色體的尾端，都有一個(gè)特定的DNA序列叫做端粒telomere。端粒時(shí)一段高度重復(fù)，沒有遺傳意義的DNA序列a highly repetitious and genetically meaningless sequence of DNA，也就是垃圾DNA，但是它有一個(gè)重要作用——保護(hù)染色體中有遺傳作用的DNA序列。每一次染色體分裂，其尾端也就是端粒會(huì)發(fā)生斷裂break off，每分裂一次端粒就會(huì)變得更短，那么當(dāng)起保護(hù)作用的端粒都破裂，遺傳物質(zhì)就會(huì)被破壞，那么該染色體就失去功能no longer functional。

在觀察某些細(xì)胞時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)在染色體的端粒中國發(fā)現(xiàn)了一種化學(xué)物質(zhì)chemical，一種叫做端粒酶telomerase的酶enzyme。它可以重建rebuild端粒，重新組裝reassemble這個(gè)具有保護(hù)功能的protective DNA。也就是說當(dāng)染色體分裂造成端粒斷裂后，端粒酶telomerase可以重新生成端粒，使得染色體不變短，同時(shí)保護(hù)遺傳物質(zhì)不受損。因?yàn)檫@個(gè)發(fā)現(xiàn)，將來的某一天，借助端粒酶，我們也許可以使細(xì)胞永久的擁有活性functioning和并復(fù)制reproducing。也就是說我們有可能培養(yǎng)出長生不死immortal的細(xì)胞。

托福聽力：根據(jù)單詞判斷聽力場景

場景方法的思路是：聽力水平差的考生聽不懂磁帶的內(nèi)容僅能聽清個(gè)別的單詞，則可以根據(jù)這些單詞判斷出磁帶上對話或段子發(fā)生的實(shí)際生活場景，再根據(jù)這一生活場景做題。

場景方法可行的原因仍在于ETS的出題原則，大家肯定已經(jīng)非常熟悉TOEFL聽力考試中的“學(xué)生生活原則”，它是ETS堅(jiān)定不移的出題原則，這一原則使TOEFL聽力從內(nèi)容上永遠(yuǎn)離不了學(xué)生生活這一中心。學(xué)生生活的圈子是很小的，學(xué)校的校園也就那么大一點(diǎn)兒，而TOEF

L聽力已經(jīng)考了幾十年了，所以學(xué)校里的每一寸上都不知被考過多少遍了。過去考的是這些東西，將來考的仍是這些東西?？忌诳记爸灰褜W(xué)校里的主要場所(如圖書館、食堂等)中常發(fā)生的重要而又典型的學(xué)生生活場景加以熟悉，寥寥幾個(gè)詞便可以知道整個(gè)段子或?qū)υ挼幕緝?nèi)容，而答案也就唾手可得。

這一方法所需的準(zhǔn)備工作相當(dāng)簡單，較次要的場所和少見的場景考生甚至可以置之不理。但它的作用又相當(dāng)大，在此列出三點(diǎn)，略作說明：作用一，做過一些TOEFL聽力題的人都會(huì)有種感覺：即TOEFL聽力，尤其是小對話題中有相當(dāng)數(shù)量的題目僅靠聽清字面意思尚做不出答案，還必須生動(dòng)形象地想象出對話發(fā)生的具體環(huán)境和生活場景。在這里場景的方法是一個(gè)必須，考生的英語水平再高，語言能力再強(qiáng)都無助于這些題目的得分。

而且，ETS這種深?yuàn)W的思想還在繼續(xù)發(fā)展之中。這使得場景的方法在1995年8月“改革”后的新題中更加重要。因?yàn)?995年8月后的新題有更多的題目需要在語言之外再推出場景，并且推出這些新題的場景需要繞的圈子更多、轉(zhuǎn)的彎更多，也需要考生有更豐富的想像力。這根本不是在考語言，而是在考演員。作者長時(shí)間接觸TOEFL聽力，終于悟到了它的真諦：就是極端無聊、沒勁。

無奈，這更多的彎子也是許多考生感到新題難度增加的原因之一。不過，盡管從字面上聽這些新題難度是有所增大，可一旦掌握了場景的方法反而會(huì)覺得它們的難度減小了、技巧性也更強(qiáng)了。考生可參見IMPLY/INFER題型和下面場景的第二大作用。

場景方法可為考生提供更加有效的技巧，而且這些技巧的有效程度也更加令人吃驚。

“學(xué)生生活原則”決定了TOEFL聽力中涉及的常見生活場景的有限性和它們的高重復(fù)率。它們必然是學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中最為普遍、最易發(fā)生的場景。這些場景中所牽扯到的內(nèi)容和人們常說的話又是固定的，這種固定性是由客觀的生活現(xiàn)實(shí)決定的。而ETS出題人絕對不會(huì)歪曲現(xiàn)實(shí)，這是由他們所謂出題原則決定的。所以只要考生抓住了這些固定的內(nèi)容和相關(guān)的固定詞匯、句型，就抓住了眾多絕妙的技巧。

例如TOEFL聽力有很多談及音樂會(huì)的對話，而一旦談到音樂會(huì)，話題永遠(yuǎn)都是固定死了的。全是好話，一句壞話沒有，所有的題目都在說：昨天晚上的音樂會(huì)可真好啊!我們過的可真是個(gè)wonderfu1 time啊!票可真難買啊!人可真多啊!別說坐著啦，能站著就不錯(cuò)啦!過道上全是人!所以也不需要聽力水平太好，只要粗略地聽明白：“嗅!這又是談音樂會(huì)的啊!”再看選項(xiàng)有一個(gè)寫著：The concert is excellent.選它就是了!

各位已經(jīng)知道，學(xué)生生活是TOEFL聽力考試的核心，學(xué)生最關(guān)心的事也是最容易考到的，因此談到課程、考試的對話和段子可謂層出不窮。假如在一個(gè)對話題中聽到第一個(gè)人在問：某門課程難不難?(Is the course hard or not?)，則無須聽第二人的回答即可知答案肯定是難。又如在一個(gè)對話題中只要聽到兩人是在議論“某位老師要求嚴(yán)不嚴(yán)”，其余的話別聽了，答案肯定是嚴(yán)!

又如TOEFL聽力中有大量談及食物這個(gè)場景的。在這個(gè)場景中只要談到apple pie，答案肯定是好吃，考生照好吃去選肯定沒錯(cuò);而談到pizza答案肯定是難吃，考生照難吃去選也肯定沒錯(cuò)。

考生也許覺得這些規(guī)律和技巧過于荒.唐，難以置信。其實(shí)多做一些總結(jié)你也可以發(fā)現(xiàn)這些。

托福聽力：養(yǎng)成良好聽力習(xí)慣

應(yīng)對托福聽力考試，首先，必須要建立在一定的詞匯和語法基礎(chǔ)上。掌握至少相當(dāng)于大學(xué)英語四級的詞匯量是保證雅思考好的必要條件。不僅要會(huì)辨認(rèn)這些詞匯，還要能夠拼寫。雅思聽力部分所要求的語法并不太難，初高中語法足以應(yīng)付。如果沒有足夠的詞匯和基本的語法知識(shí)，很多答案即使能聽出來，但也可能由于知識(shí)的不牢固而答不出來。第二，要熟悉口語句子結(jié)構(gòu)。熟練掌握常見的日常用語和句型，結(jié)合語法部分的準(zhǔn)備，形成一定的條件反射，有助于提高對會(huì)話和演講語言的敏感程度。第三，堅(jiān)持練習(xí)聽寫的能力?？忌诼犃^程中所反映的一個(gè)主要問題是，很多內(nèi)容好象是聽到了，但馬上又忘記了。雅思聽力考試需要聽與寫同時(shí)進(jìn)行。聽到了，卻又記不下來，等于沒聽到。

學(xué)語言光聽不說是不行的，如何提高說是許多學(xué)生頭痛的問題，在此提供一個(gè)習(xí)口語的方法：跟讀+復(fù)述。所謂跟讀就是跟著錄音原文進(jìn)行朗讀，這樣既可以糾正發(fā)音，也可以模仿語音語調(diào)。跟讀練習(xí)可以從模仿詞組開始，然后再是句子，熟練后就能夠整段模仿了。復(fù)述是在跟讀的基礎(chǔ)上，聽完一個(gè)句子或語段，然后進(jìn)行復(fù)述，這個(gè)時(shí)候是不可以看錄音原文的，這個(gè)方法也可以鍛煉記憶能力。具體練的時(shí)候要循序漸進(jìn)，可由一兩句開始，聽完后用自己的話(英語)把所聽到的內(nèi)容說出來，一遍復(fù)述不下來，可多聽幾遍，越練遺忘就越少。

在剛開始練習(xí)時(shí)，因語言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來后，就會(huì)慢慢放開，由“死”到“活”。在保證語言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過難的東西，長段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容概要。不管是跟讀還是復(fù)述原文，都需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且效果也不是馬上就能體現(xiàn)出來，但是只要堅(jiān)持一段時(shí)間，每天各做30分鐘左右，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語言水平有很大的提高。跟讀的材料可以選擇新概念，根據(jù)自己的水平選擇從二還是從三開始。在跟讀的時(shí)候要不斷比較自己和錄音原文的區(qū)別，一般要讀準(zhǔn)一句話需要花兩到三遍左右，才能準(zhǔn)確模仿語音。

總而言之，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣對于廣大考生來說的，是非常重要的。

托福聽力備考：如何識(shí)別語音

在托福聽力中有很多的障礙阻止我們聽到各種有用的信息，語音就是其中一個(gè)。那我們就需要技巧來識(shí)別托福聽力的語音。

1：聽力材料的語速。對托福聽力材料的不熟悉首先就體現(xiàn)在對聽力語速的不適應(yīng)上。如果跟不上托福聽力材料的語速，就沒有辦法在同時(shí)進(jìn)行正確的思考。

解決的途徑——跟讀，模仿，盡量熟悉托福聽力材料的內(nèi)容來源和出處，用T的題練習(xí)最好?？梢杂玫姆绞接?，A 讀熟 B 邊聽邊看邊讀 C只聽不看讀。

2：單個(gè)單詞熟形不熟音和單詞的不同發(fā)音。這個(gè)原因是詞匯量掌握的不夠精確，會(huì)讓大家的思維卡殼，一時(shí)間頓在那里，影響下面的聽力。解決的辦法還是跟讀和模仿。熟悉了單詞，做到聽到就明白意思是最重要的。

3：英音，美音的差異。這個(gè)看起來影響不大，但是如果碰到了，還是會(huì)有問題。

A [r] 兒音 nervous well last

B 個(gè)別的 history

C 濁化 [t]——[d]+[t]

D 弱化 [∧]——[倒著的那個(gè)e，發(fā)呃的音，我不會(huì)打] but

E [a：]——[象花一樣的那個(gè)開口很大的AI，不會(huì)打……] grass class