托福聽力突破成績的方法

托福聽力其實就是把閱讀文章報給學生聽。因為英語對于中國的學習者來說是外語，在缺乏一定語言環(huán)境的情況下，中國學生一般是看得懂文章，但是聽不懂，這就造成了聽力學習的困難所在。其實，托福聽力考試的考點非常固定，主旨題，態(tài)度題，細節(jié)題，基本可以根據(jù)平時的積累，特別是利用結(jié)構(gòu)聽力和筆記法，將考點一一記錄下來。但是基礎(chǔ)不好的同學往往連題目都看不懂。這就要求學生1.熟悉常用的500個學術(shù)詞匯，至少保證基本能讀懂題目。2.積累一點的專業(yè)主題詞匯。學生必須先背誦基礎(chǔ)的學術(shù)詞匯，這是一門苦活，一定要在聽到單詞的同時，反應(yīng)單詞的意思，注意托福聽力不考單詞拼寫，因此能反應(yīng)單詞意思即可。

背誦學術(shù)詞匯可以通過詞匯造句，鞏固學習。專業(yè)主題詞匯的積累，可以根據(jù)學生的實際英語基礎(chǔ)，利用老托福，或者TPO真題進行聽抄或者跟讀練習，在練習的同時來收集專業(yè)主題詞匯，可以粗略分藝術(shù)，社會科學，自然科學，生物科學，美國歷史，生活場景，甚至可以根據(jù)動物，植物，化學，地理，天文等細化主題場景。注意主題詞匯一定要通過文章來鞏固并不斷循環(huán)記憶，同時可以督促學生準備一本屬于自己的詞匯本，專門記憶專業(yè)詞匯。

其次是記筆記。在這里不用多說，其實對于程度特別好的學生完全可以不記筆記。但是對于基礎(chǔ)較差的學生，一定要讓學生嘗試記下一些單詞，特別是文章中不斷強調(diào)出現(xiàn)的關(guān)鍵性名詞詞組，當學生實在聽不懂題目的時候，可以根據(jù)自己記下來的名詞詞組嘗試進行推斷做題。

托福聽力的五遍精聽法

每一遍的聽是帶有不同的目的的，堅持練下去的話能夠更好地滿足OG的要求，對應(yīng)的話，對于聽力段子的整體結(jié)構(gòu)，從大意到句子再到單詞都有一個比較好的理解，算是比較clever的方法。

備考時候用的這個方法相對來說比較笨。每遍聽下來只是讓原本模糊的聽力材料一點一點地更清楚。當時自己也沒多想OG的要求，只是想著我千不該萬不該就是不能一句一句聽，所以我就算是有某一句聽了幾遍都聽不懂，我依然從頭開始完整地聽一遍。

材料：一切符合托福聽力材料難度標準的都可

要求：聽的時候做筆記，不提頓的聽，共聽五遍

方法：

第一遍——掌握文章大意，記住沒有聽懂的

第二遍——以句子為單位聽，不停頓，記住沒有聽懂的

第三遍——如第二遍，只是以單詞為單位聽。

第四遍——聽的時候看script，然后查明白一切不懂的，單詞，句子，搭配等～

第五遍——不看script聽，檢查自己原先不懂的這下懂了沒。

秋雨荊州洗腦精聽法材料同上，要求不記筆記，無腦滾動。

方法：

第一遍——掌握文章大意，盡量聽出最多的內(nèi)容

第二遍——盡量聽出更多的內(nèi)容

第三遍——盡量聽出更多的內(nèi)容

第四遍——盡量聽出更多的內(nèi)容

第N遍——看script聽，檢查自己是否聽全了

托福聽力如何高效獲取信息

聽力考試屬于英語考試中的一種常見類型，它也因其自身的考查方式及特點而與閱讀、寫作等類型的題目有所區(qū)別。在聽力部分的考試中，所有的信息源都在音頻形式的聽力材料中，而且音頻材料轉(zhuǎn)瞬即逝，因此，考生需要采取積極的應(yīng)對措施并細化成具體的備考步驟，以便提高獲取信息的效率。下面將就托福聽力的備考步驟進行一定的介紹。

第一，在實際的聽力考試中，每段材料只讀一遍，而且在有些題目中，考生只有在材料播放完之后才能看到題目，這就需要在聽音的同時，及時地做好筆記，在理解的基礎(chǔ)上，記錄下材料中的重點及可能會考查到的細節(jié)內(nèi)容，此外，在記筆記的過程中，要做到條理清晰、書寫盡量工整、提倡使用一些自己慣用的縮寫和圖形來表達，提高記筆記的效率，并能夠為答題時候高效準確地提取信息打下良好的基礎(chǔ)。最后，在能夠看到題目后，可以根據(jù)之前記錄下的筆記內(nèi)容來輔助答題，當然，如果對聽力材料的內(nèi)容理解不是特別充分，或者對可能考查的重點及細節(jié)把握不夠，都會造成聽完材料之后卻對題目不知如何著手，這就要求我們在聽材料的過程中，除去對材料本身的理解把握及記錄之外，還應(yīng)該注意對話中談話雙方對所談?wù)搩?nèi)容的觀點及態(tài)度，從而從整體上感知材料，形成對材料的整體的全面的把握。

第二，在聽寫類型的題目中，可以聽一句寫一句，聽力基礎(chǔ)能力較好的同學可以聽和寫同時并行，在記錄下已聽懂內(nèi)容的同時，注意力還應(yīng)該主要集中在對正在播放的錄音的把握上，這一過程中，就需要備考者應(yīng)該能有足夠的語言功底，能夠潛意識地將聽出來的內(nèi)容拼寫出來，從而為聽懂正在播放內(nèi)容的過程提供更多的思維空間。此外，在這一部分中，備考者還需要使手耳處于高度的緊張狀態(tài)，并能夠做到雙方并行不悖、雙管齊下。

第三，在進行完練習之后，應(yīng)該要能夠以一種積極客觀的心態(tài)面對答題情況，核對答案，并用紅筆進行改正，找出自己的弱點，有針對性地做反復練習，以實現(xiàn)真正的提高。

第四，在經(jīng)歷以上步驟之后，備考者可以對聽力材料及聽力原題目進行精讀，標注好生單詞的發(fā)音及語義，并對可能考查到的重點及細節(jié)內(nèi)容進行推測，并熟悉聽力考試中的規(guī)律及模式，從而對以后的聽音過程提供更多的應(yīng)對策略。此外，備考者還可以進行跟讀模仿，使自己的語音、語調(diào)、語速盡量與聽力原材料接近，從而更好地理解聽力內(nèi)容，也會對之后的聽音過程大有裨益。

練習托福聽力可邊走邊說

托?？荚囉柧毬犃呑哌呎f有好處。等到老托福聽力材料已經(jīng)能聽懂80%，就可以提高難度了。作為面向外國人的英語能力測試，老托福的語速、連讀情況和真正美國人說話自然還是有差別。而在老托福的聽力材料之后，我就直接強迫自己聽VOA standard。這個跨度很大，主要是因為我沒能找到難度居于兩者之間的聽力材料。VOA的語速已經(jīng)比新托福考試要快了，但其價值也正是如此。所謂“求其上上得其上”，如果把VOA都能聽懂，還怕托福聽力嗎?但果不其然，初聽VOA時我大腦出現(xiàn)了嚴重的“罷工”現(xiàn)象，常常沒聽幾分鐘就走神了。為了讓自己集中注意力，我開始“聽說”。下面要重點說一下“聽說”。

此“聽說”非彼“聽說”。我在嘗試了幾次后最終沒有采用，一是因為很耗時間，二是因為過程很枯燥。如果有比較有決心的同學不妨一試。而我采用的方法是“聽說”——耳朵聽到的英語嘴巴跟著說，哪怕沒聽懂也盡量模仿那種發(fā)音。因為有了大腦的這個反饋過程，這樣做能讓自己專注于所聽的材料，走神現(xiàn)象有了很大的改善。而與“聽寫” 想比，這種方法花的時間較少，而且由于可以很快地聽新內(nèi)容而不是糾結(jié)于某個句子而一再重聽，相比之下也沒有那么枯燥。

不過我必須承認一點：直到考完托福，我聽VOA也是很吃力的。我當時是下載十篇幾分鐘一段的VOA standard，放到MP3里面反復聽。第一遍往往只是聽個大概，夸張一點說，就是抱著“尋寶”的態(tài)度去聽——聽著聽著發(fā)現(xiàn)，“喲，這一句我能聽懂唉!” 然而反復聽，第二遍，第三遍，第十遍……今天聽完明天繼續(xù)，直到某天發(fā)現(xiàn)，這幾篇報道的大意自己都明白了，就可以換一批新的了。注意，此時的“聽明白”是個幻覺：我們只是能聽明白這幾篇文章，并不是說已經(jīng)有聽VOA standard的聽力水平了。換十篇新的VOA，第一遍依然聽得很崩潰。然后再是第二遍，第三遍……然后再換。

其實聽力水平能聽VOA后，已經(jīng)足以應(yīng)對托?？荚嚵?。但作為一個工科生，我對VOA的興趣沒有《科學美國人》大，于是又去下了許多《科學美國人》來聽。《科學美國人》的語速更快，更有挑戰(zhàn)性，而且有一個bonus：由于《科學美國人》的話題都是科學類的，對于理解托福中科學題材的文章、聽力，甚至口語里的學科講座部分也是有幫助的。