托福聽力中的修辭分析總結
我們對于托福聽說讀寫都需要采取怎樣的復習方法?這四項又需要注意些什么呢?我們分別談一下。下面是小編整理的托福聽力中的修辭分析總結，供同學們參考!
托福聽力中的修辭分析總結
孔子曰：“言之無文，行而不遠?！睗h語中有修辭，英語中自然也有。早在90年代初的TOEFL聽力考試中，美語的修辭手法便得到了初步的運用,隨著TOEFL聽力不斷向Daily(日常生活化)和Functional(語言交際功能化)發(fā)展，為考試而刻意雕琢的那些呆板、生硬的語法現(xiàn)象已蕩然無存,各種各樣修辭方法的廣泛運用已成為聽力語言地道性的重要表現(xiàn)。
不過，也正是由于修辭的出現(xiàn)，無形間加大了我們對其語言理解的難度，有時甚至“不知所云”，即使看到了聽力文字部分，也是“一頭霧水”,但如果我們真正領悟了修辭中字里行間的奧秘，不僅會幫助我們迅速解題，更會被TOEFL聽力中的經典修辭藝術所服。從這種角度考慮，修辭堪稱TOEFL聽力調色“話”板的點睛筆!
為了透徹理解TOEFL聽力修辭語言的話外音，我們有必要對近年來TOEFL聽力中出現(xiàn)的各種美語修辭手法做一個分析和總結，以有利于考生究其根本，從而順利、快捷的解題。
Hyperbole(夸張)
試比較以下TOEFL聽力短對話的兩種回答方式：
Have you asked your brother to do the dishes? 1)Yes, many times.(很多遍了。)
2)Yes, a thousand times.(無數(shù)次了。)
很明顯，第一種回答方式不如第二種生動，因為a thousand times(無數(shù)次)使用了Hyperbole(夸張)的修辭手法。Hyperbole一詞源于希臘語的huperbole，意思是exceed(超過)，是一種故意夸大其詞(overstatement)或言過其實的修辭手法;其特點是對表達對象進行有違常識或不合邏輯的夸張性描寫，以達到強烈的修辭效果。如：a river of tears (淚河)、a mountain of coal (煤山)、oceans of people (人海)...
Hyperbole(夸張)在TOEFL聽力中的運用也可謂爐火純青。
比如：(劃線部分為夸張之處) 1)You are my lifesaver.(你是我的“救命恩人”。)
2)You are 100% right.(你“百分之百”的正確。)
3)My back killed me.(我的腰痛的厲害。)
4)You make me feel guilty. (你讓我感覺像是在犯罪。) 5)I haven"t seen you for ages. (好久不見了呀!) 6)I could sleep for a whole year. (我太困了。) 7)We"re all tired to death.(我們快累死了。)
當然，除了TOEFL聽力，Hyperbole(夸張)的修辭手法在英語語言文學中的經典范例不勝枚舉：
1)One father is more than a hundred schoolmasters. (George Herbert) (一個父親的作用大于100個教師。) 2)It"s a crime to stay inside on such a beautiful day. (今天陽光明媚，躲在家中實在太遺憾了。) 3)A drop of ink may make a million think.(George G Byron)(一滴墨水寫成的文字可讓千萬人思索。)
Simile(明喻)
試比較以下兩種TOEFL聽力表達方式：
1)He spent a lot of money.(他花了大筆的錢。)
2)He spent a lot of money, like water.(他花錢如流水。)
很明顯，第二種表達方式比第一種更加生動和形象。因為like water(如流水)使用了Simile(明喻)的修辭手法，這樣以來，無疑使語言更加精彩和完美，聽力考試也不再單純是一門考試，而變成了一種享受。Simile(明喻)一詞源于拉丁語similes,其意為like(象)。他借助人們的想象力，使用一定的比喻詞如：like, as等加以連接，從而清楚的表明兩種事物之間的相似之處，使得表達更加新鮮有趣。其典型形式是A is like B.
Simile(明喻)的修辭手法在TOEFL聽力中的運用可謂爐火純青。
比如：(劃線部分為明喻之處) 1.Like引導1) He sweats like a pig.(他像豬一樣流汗。) 2) They slept like babies.(他們像嬰兒一樣熟睡著。) 3) Living without an aim is like sailing without a compass.(John Ruskin)(生活沒有目標猶如航行沒有指南針。)
4) Records fell like ripe apples on a windy day.(E.B. White)(被打破的記錄猶如刮風天成熟的蘋果——紛紛墜落。)
2.As引導1)She is as beautiful as a flower.(她像花一樣的美麗。)
2)“I am as light as a feather, I am as happy as am angel, I am as merry as a school boy. I am as giddy as a drunken man...”(Charles Dickens)(我像羽毛一樣輕，我像天使一樣幸福，我像小學生一樣快活，我像喝醉了酒的人一樣飄飄然……)
3)The first time I read an excellent book, it is to me as if I had gained a new friend. (我頭一回讀到一本好書，對我來說好象交了一位新朋友。)
注意：As引導的as...as結構在英語中得到了廣泛應用，若能在口語交流或各種作文考試(如：TWE等)中用上一個，定會得到意想不到的效果，常用的as結構有：
(as) firm as a rock堅如磐石(as) light as a feather輕如鴻毛(as) close as an oyster守口如瓶(as) mute as a fish噤若寒蟬(as) strong as a horse強壯如牛(as) cool as a cucumber泰然自若(as) sober as a judge十分清醒(as) sure as a gun千真萬確
托福聽力：如何將精聽與泛聽結合
專家盤點托福聽力高效備考1.首先，托福聽力備考中磨耳朵很重要。 意思很簡單，就是要多聽。抓住一切可能的機會聽英語。比如看美劇，看電影，聽歌，聽廣播。給自己創(chuàng)造一個英語的環(huán)境，慢慢去適應它，喜歡上它。我們聽英語可以不僅是在學習的時候，即便是休息也可以聽，不用給自己規(guī)定太苛刻的計劃。目的是在一種無意的狀態(tài)下訓練的是對英語語音的感覺和注意力，培養(yǎng)出英語的語感以及句子的段落感。這不僅是對于聽力，對于口語也是很有幫助的。
專家盤點托福聽力高效備考2.其次，培養(yǎng)了一定的語感以后，可以采取用精聽與泛聽相結合的方法。
精聽的選材很重要。比如托福歷年的真題，就是很好的精聽素材。在進行精聽訓練時，盡量可以保持一段時間。如果做一套真題，最好嚴格按照考試的時間進行訓練，避免中間停頓，或是直接放棄。開始訓練時，無論正確率如何，都應養(yǎng)成按時間完成一套題的好習慣。這樣一來，一方面增加了集中注意力的時間;另一方面，也可以在真正考試時適應考試節(jié)奏。做完真題后，要認真的對照答案。將自己的錯誤標記出來，并總結原因。看看是因為審題的問題還是應為沒有捕捉到聽力材料中的關鍵信息。通過對出現(xiàn)的問題做針對性的練習來迅速提高正確率。
泛聽與精聽所不同的是，泛聽可以廣泛靈活的選擇聽力素材。每天可以抽出半個小時，新概念英語、托福聽力練習，BBC、CNN等都可以拿來聽。還可以通過收看一些英語的節(jié)目，這樣不但練習了聽力，也可以了解西方國家的文化和生活習慣。主要是培養(yǎng)興趣，增加語感。
專家盤點托福聽力高效備考3.再次，在練習的過程中有意識的培養(yǎng)自己快速進入考試狀態(tài)。精聽的練習就可以放在早晨來做。通過一段時間的訓練，可以幫助自己在固定的時間段保持注意力高度集中，這樣對托福的聽力考試是很有幫助的。在平時的聽力訓練中要注意根據(jù)自己的聽力情況及時的調整重心。比如一開始聽時可以選擇稍微簡單一點的材料，循序漸進。剛開始坐托福聽力時，同一套題可以做多遍，直到完全聽懂。堅持這樣精聽與泛聽相結合的方法則可以迅速的提高托福聽力。
要強調的在托福聽力中，較強的筆記能力是需要建立較強的基礎上。如果你聽一篇材料，還是要去反應很多單詞的意思，或你的反應速度比較慢，那么你是不大可能心有余力去記筆記的了。因此托?？荚囈彩黔h(huán)環(huán)相扣的，想考好一項必須熟練另一項，這就需要廣大考生們日常的勤奮聯(lián)系了。
托福聽力備考策略 上午為最佳練習時間
在托福聽力練習時間點上，建議考生盡量選擇上午的時間來練習聽力，理由是托福聽力考試是托?？荚嚨牡谝粓隹荚嚕⑶沂菑纳衔玳_始。在同一時間練習能讓考生產生條件反射一樣的反應速度。所以考生需要調整好做聽力題的最佳狀態(tài)——與考試的時間點同步。如果練習的時間不容易安排，至少是上午的時間。強烈不推薦晚上練習聽力。
在托福聽力練習時間長度上，不建議考生用太長時間但也不要太短，兩個小時左右最佳。有的考生為了在聽力成績上取得更高的分數(shù)會連續(xù)做聽力超過兩個小時，但從實際的成績來看，這種狂聽的效果并不理想，由于時間長，大腦也比較累，因此很容易破壞我們聽題時的瞬間注意力。相反地，有的考生剛聽了30或是40分鐘就覺得是練習聽力了。殊不知，這30-40分鐘只是剛剛進入聽力的狀態(tài)，這時候嘎然而止就相當于前功盡棄，聽力并沒有得到很好的練習。
托福聽力：聽寫練習要與原文一字不差
(1)托福聽寫的時候一定要原句一字不差地寫出來。不可以聽出了個大概就放過這個句子。一個句子的大概的獲得有兩種可能性：
A.托福聽寫者自己覺得自己明白了個大概，而事實上與此句真實意思不同。聽寫的時候不能用大概這樣的含糊感受來對付自己。句子到底是否真的懂，寫在紙上并對照原文你就知道了。
B.托福聽寫者抓住2、3個關鍵詞也能明白個大概。可是這句子話的非關鍵詞如果不去認真對待的話，有一天這句話的被我們忽視的非關鍵詞，成為了未來某句話的關鍵詞，那個時候我們就傻掉了。關鍵詞抓住了理解個大概固然值得興奮，但是更需要警惕的是：這句話的其他詞你是否存在識別問題!聽完寫在紙上的目的是尋找漏洞，而不可因為有了朦朧的這句話的大概含義就放松了對這句話的要求，有了這句話的大概意思不等于這句子就不存在漏洞了。
(2)造成句子寫不全的第一種可能性：
某些詞不知是何單詞，不認識或者不識別。這種情況下，需要我們按照單詞發(fā)音的首寫，把它寫出來。據(jù)個例子，原文聽到這樣一句話“the discovery of asteroid is the most famous success of this Bode’s law”，當識別上無法識別出asteroid和bode’s的時候，那么這句話我就寫成“the discovery of A is the most famous success of this B”，等參考文字答案的時候再去糾正這些簡寫，并在跟讀的過程中記住這些詞。
(3)造成句子寫不全的第二種可能性：
自己懶得寫已經識別出來的單詞。有的同學會覺得我都知道是啥詞了，還有必要再把它寫出來嘛!其實，寫出來的好處是：
A.檢查一下自己知道的那個詞對不對;
B.檢查一下自己的拼寫對不對以及夠不夠快。
(4)有的同學特別不情愿寫出那些非常熟悉的詞，借口是浪費時間。其實好好想想，如果真的對于拼寫很熟的話，寫出來這個詞也就幾秒鐘的時間。恰恰因為對句子理解不夠深，導致動手去書寫的時候，很容易就遺忘了這句話的意思，或者構成這句話的其他詞。所有的這些小問題都是需要我們在聽寫的過程里克服的。認真對待耳邊存在的每一個詞，并把它們再現(xiàn)在紙上，這是聽寫的要求。
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