托福聽力對(duì)話中的“選課”場(chǎng)景是怎樣的
“選課”場(chǎng)景是托福聽力對(duì)話中經(jīng)常見到的一類場(chǎng)景，下面小編給大家分享這類場(chǎng)景的規(guī)律和技巧，幫助考生了解相關(guān)的背景知識(shí)。
托福聽力對(duì)話中的“選課”場(chǎng)景是怎樣的
選課類的段子在托福聽力中經(jīng)常作為對(duì)話段子出現(xiàn)，一般分為兩類：一是師生之間談?wù)撨x課;一是學(xué)生之間談?wù)撨x課。下面分別介紹。
第一類 師生談?wù)撨x課
在這類段子中，老師正是任課老師，學(xué)生選的課正是這個(gè)老師的課。這類段子的技巧在于聽到開場(chǎng)白部分即可確定段子的類型，確定類型后則題目會(huì)做得很順利，因?yàn)檎麄€(gè)段子的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題目和答案都有相當(dāng)固定的規(guī)律。具體特征如下：
開場(chǎng)白：
S：我可以跟您說(shuō)句話嗎?(Can I have a word with you? / Can you spare me a few minutes? / Can I talk to you?等固定句型)
T：說(shuō)吧，但快點(diǎn)兒，我還有事。/ 說(shuō)吧，進(jìn)來(lái)坐下說(shuō)。
以上是開場(chǎng)白部分的基本格局，無(wú)具體內(nèi)容，僅起一個(gè)布景作用，因此這部分的題只能是場(chǎng)景題。
中間部分：
S：老師，我要選你的……課。(學(xué)生點(diǎn)題，說(shuō)明來(lái)意，此意思點(diǎn)為Topic所考)
T：(老師必然首先表示疑問(wèn)，然后提出具體的疑問(wèn)和擔(dān)心)你能行嗎?你有這方面的經(jīng)歷嗎?這課對(duì)你太難了吧?等等。
S：(學(xué)生對(duì)老師的具體問(wèn)題必然是否定的回答，但又提出自己的理由)No, but…我并沒有達(dá)到您說(shuō)的要求，但我很聰明，不覺得難。我很感興趣，很喜歡……。
以上是中間部分的基本格局，主要意思點(diǎn)有：(1)點(diǎn)題，說(shuō)明選課這個(gè)主題內(nèi)容;(2)老師的疑問(wèn)，其具體問(wèn)題;(3)學(xué)生的具體情況和說(shuō)明。
結(jié)尾部分：
T：好吧，也許我可以答應(yīng)你，但我要先考慮一下/征求一下其他老師的意見/先看一下你平時(shí)的成績(jī)或以前的作品等等。
以上是結(jié)尾部分的基本格局，?？嫉闹饕馑键c(diǎn)有：(1)老師在答復(fù)以前要干什么;(2)確定答復(fù)的時(shí)間;(3)學(xué)生的反應(yīng)?？傊嫉氖钦勗挼淖詈蠼Y(jié)果。
托福聽力精聽步驟詳解 需至少聽3遍
第一遍寫大意
第一遍聽的時(shí)候中間不要停下來(lái)，要把全文聽完，并試著在本上做筆記，勁量把文章的大意聽出來(lái)。即聽完后問(wèn)自己文章說(shuō)了什么，至少要知道是哪個(gè)場(chǎng)景的。如果連這個(gè)問(wèn)題都答不上來(lái)，就再聽一遍，勁量聽出來(lái)。
第二遍補(bǔ)充文章的框架
這是在第一遍聽文章大意的基礎(chǔ)之上在進(jìn)行完善，補(bǔ)充，使筆記能夠記下來(lái)文章的基本框架。即文章說(shuō)了那幾件事，有幾個(gè)觀點(diǎn)或者有什么類型的事務(wù)。這個(gè)就是要練習(xí)把握文章的主線和抓住文章的結(jié)構(gòu)。記的筆記應(yīng)該有文章的大致結(jié)構(gòu)，可以看出文章講了那幾件事。
第三遍以句為單位聽
一句一句的聽，在前面記下的內(nèi)容上修改和補(bǔ)充，直到全篇精聽完成。如果一些句子很長(zhǎng)或者有很多場(chǎng)的單詞表達(dá)了比較復(fù)雜的意思，課一分成幾次聽寫完，但是注意在分不同幾次時(shí)，每一次都要在表達(dá)完一個(gè)意思后再停，即要以意群來(lái)聽寫，不要再?zèng)]有弄清楚講什么的情況下就很不知所以然的把聽到的內(nèi)容寫下來(lái)。
托福聽力：全篇通聽+細(xì)聽每句
托?？荚嚶犃τ?xùn)練原則一：全篇通聽
這種訓(xùn)練原則主要建議大家在聽文章時(shí)，不用詳細(xì)掌握每一句話的具體意義，學(xué)生在聽的過(guò)程中要做的只有兩件事。一是，對(duì)文章全篇要講述的內(nèi)容有大體的了解，大致明白文章要表達(dá)的意思，能夠總結(jié)出文章的中心思想。另外一點(diǎn)就是，考生要對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所了解，對(duì)于聽到的一些關(guān)鍵性語(yǔ)句，判斷出文章的時(shí)態(tài)等一系列問(wèn)題。長(zhǎng)時(shí)間的積累能夠讓大家在這個(gè)方面得到全面的提升，在以后的訓(xùn)練或是考試中也能夠及時(shí)理解文章明白具體意義。
小編提醒，這種托?？荚嚶犃τ?xùn)練原則長(zhǎng)時(shí)間的積累，能夠有效的幫助大家提高這方面的能力。這種方式只是用與做一些簡(jiǎn)單的試題，對(duì)文章詳細(xì)內(nèi)容要求不高的試題，而且也能夠?yàn)榭荚囑A得一定時(shí)間。如果一些細(xì)節(jié)性問(wèn)題，考生才用這種方式就不可行。
托?？荚嚶犃τ?xùn)練原則二：細(xì)聽每句
所謂的細(xì)聽就是需要學(xué)生認(rèn)真聽清楚每一句話，并且能夠準(zhǔn)確理解實(shí)際意義。想要把握這個(gè)原則主要還是需要學(xué)生具有一定的耐心，這種方式訓(xùn)練聽力，主要是反復(fù)聽沒聽懂的句子，知道能夠完全明白才能夠繼續(xù)往下聽。在這過(guò)程中要求學(xué)生要具有“刨根問(wèn)底”的精神，不怕麻煩，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有自己美聽懂的句子時(shí)，能夠及時(shí)的停下返回去繼續(xù)聽沒聽懂的地方，直到完全搞清楚具體內(nèi)容后才可以往下繼續(xù)進(jìn)行，否者就一直聽。通過(guò)這種方式訓(xùn)練，考生能夠準(zhǔn)確的掌握每個(gè)詞匯的具體發(fā)音方式，以及一些連讀的方式，在考生有了這些了解后，考試時(shí)聽聽力就會(huì)更容易些，對(duì)一些常見的詞匯發(fā)音的掌握，考生能夠在第一時(shí)間判斷要表述的意思。
小編建議考生，如果備考時(shí)間允許，還是建議大家多采用這種方式去訓(xùn)練。這種方式很細(xì)致，能夠幫助考生提升備考聽力的能力，在托?？荚囍新犃Τ煽?jī)自然也就能夠得到提高。
托福聽力的出題導(dǎo)向是什么
A.當(dāng)兩個(gè)人談到吵或者安靜時(shí)，最后得出的結(jié)論總是：宿舍里讀書很吵，應(yīng)該去圖書館。而不會(huì)說(shuō)搬到別的宿舍。
B.當(dāng)對(duì)話內(nèi)容涉及演出(音樂會(huì)或者電影)或者展覽時(shí)，最后肯定說(shuō)它非常好。即使他(她)不會(huì)欣賞這些展覽或者演出，也會(huì)虛偽地說(shuō)“Itmakesmoresensenexttime”。
C.當(dāng)談到住在校園里還是住在校外時(shí)，答案肯定是住在校園。
D.當(dāng)談到某門課老師講的如何時(shí)，回答肯定與“boring”相似;而當(dāng)談到課難不難時(shí)，肯定說(shuō)難。
E.對(duì)話談到作業(yè)時(shí)，肯定都說(shuō)作業(yè)很多，而且很難。
另外，在聽力的校園情景對(duì)話部分，語(yǔ)氣題在對(duì)話中出現(xiàn)的頻率很高。而且當(dāng)?shù)诙€(gè)人的說(shuō)話內(nèi)容聽不清楚時(shí)，用其說(shuō)話的多少來(lái)判斷其態(tài)度是否定或肯定，如果是簡(jiǎn)短的一個(gè)句子，那是肯定語(yǔ)氣，如youcansaythatagain。如果是兩個(gè)句子或更長(zhǎng)通常是否定語(yǔ)氣。
很明顯，語(yǔ)氣只有正中負(fù)之分。如果你考試之前知道了這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，即使在考試時(shí)你沒有完全聽懂對(duì)話的內(nèi)容，你也能得出正確的答案。雖然我們不能證明這些“規(guī)律”，但是對(duì)于歷年的考題卻從不例外。當(dāng)然，如果你對(duì)自己的聽力水平評(píng)價(jià)很高的話，你可以不冒這個(gè)險(xiǎn)。但是，至少它是一個(gè)替代的方案。
當(dāng)然這個(gè)萬(wàn)能公式是在大家提出了一個(gè)托福聽力的出題的導(dǎo)向，但是并不是說(shuō)所有的托福聽力都是按照這個(gè)公式在走，想拿到托福聽力高分，還是大家聽的硬實(shí)力。
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