托福聽(tīng)力地質(zhì)、地理學(xué)詞匯分類匯總
托福詞匯有8000，這么多詞匯我們到底怎么記?就托福聽(tīng)力詞匯來(lái)說(shuō)，我們可以采取分類方法，去分別記憶托福聽(tīng)力分類詞匯，這樣既記憶了詞匯，也加深了學(xué)科詞匯分類。下面小編給大家?guī)?lái)托福聽(tīng)力地質(zhì)、地理學(xué)詞匯分類匯總.
托福聽(tīng)力地質(zhì)、地理學(xué)詞匯分類匯總
托福聽(tīng)力地質(zhì)、地理學(xué)詞匯
stratum地層，inner core 內(nèi)核，outer core 外核，plate 板塊，volcanic 火山巖，limestone石灰石，quartzite石英巖，granite花崗巖，sedimentary rock沉積巖，continent 大陸，continental shelf大陸架， the Northern Hemisphere北半球， Longitude經(jīng)度， Latitude緯度， Meridian 子午線，the North Pole北極，the South Pole南極，the Antarctic Continent南極洲，hillside 山坡，mountain slope山坡，desert沙漠，cliff山崖，Grand Canyon大峽谷，valley山谷，basin盆地，peninsula半島，coral island珊瑚島，coastline海岸線，delta三角洲，upper reaches上游， lower reaches下游， tributary 支流， deposit沉積， swamp沼澤，spring泉，fountain噴泉，geyser間歇泉，withdraw 后退，versatile 多才多藝的，geology 地理
geography 地質(zhì)學(xué)，calculus 計(jì)算，結(jié)石，original 最初的，新穎的，account for 導(dǎo)致，earth plate 地球板塊，crust 地殼，Great lakes 北美五大湖(Superior 蘇比爾湖， Huron 休倫湖， Michigan 密西根湖， Erie 伊利湖， Ontario 安大略湖)，Lake Baikal 貝加爾湖，Caspian Sea里海，Aral Sea咸海，combine/ split 聯(lián)合/分裂，Mediterranean 地中海的，glacier 冰川，iceberg 冰山，Meteorology氣象學(xué)，observation觀測(cè)，hurricane 颶風(fēng)，typhoon 臺(tái)風(fēng)，convection 對(duì)流，troposphere 對(duì)流層，stratigraphy 地層學(xué)， continental crust 大陸地殼， continental drift theory大陸漂移學(xué)說(shuō)， core 地核， mantle 地幔，vegetation植被，tropical rain forest 熱帶雨林，volcano火山，volcano eruption火山爆發(fā)，dormant volcano休眠火山，earth quake地震，magnitude地震震級(jí)，seismic wave地震波，seismology地震學(xué)
把握托福聽(tīng)力中的送分題
托福聽(tīng)力題型中的重聽(tīng)題大致可分為：1.推斷類，問(wèn)法一般是：what does the professor mean when he says this-2.態(tài)度類，一般的問(wèn)法是：why does the professor say this-意在考察考生能否理解說(shuō)話人說(shuō)話人說(shuō)這句話的原因，目的和態(tài)度，能否明白字面以外的意思。
重聽(tīng)題在大部分情況下都可以通過(guò)只聽(tīng)題目來(lái)解題。 ETS通過(guò)此類題目重在考察對(duì)說(shuō)話人語(yǔ)氣的把握，重聽(tīng)題選取的情況大致可以分布在以下幾處：1.說(shuō)話人語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)加強(qiáng)的時(shí)候2.有人提問(wèn)的時(shí)候3文章結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)接處。考生在聽(tīng)整篇聽(tīng)力文章的時(shí)候，在聽(tīng)到說(shuō)話人的語(yǔ)氣有特別的加強(qiáng)的時(shí)候就要注意，你不需要記下來(lái)這句被加強(qiáng)了的話具體是什么，此時(shí)需要做的是在腦海里留下個(gè)印象，聽(tīng)出來(lái)說(shuō)話人說(shuō)話時(shí)候的態(tài)度是什么就可以了，然后等你回過(guò)頭來(lái)做重聽(tīng)題又剛好問(wèn)到這句話的時(shí)候就可以有很大的把握答對(duì)這道題目了。
接下來(lái)我們來(lái)舉幾個(gè)例子：
在TPO12-c1中有這么一道題目
(語(yǔ)音)Student: Yeah, I never know how much to include. You know…where to draw the line-
Professor: Tell me about it!
What does the professor mean when she says this-
A. She understands the student's problem.
B. She wants the student to explain his comment.
C. She did not hear what the student said.
D. She does not accept the student's excuse.
解釋：看這道重聽(tīng)的問(wèn)法是屬于推斷題，英語(yǔ)里tell me about it是一種很常見(jiàn)的口語(yǔ)表達(dá)，表示贊同的意思，并不是字面上的"跟我講講"的意思。所以說(shuō)考生如果熟悉這個(gè)英語(yǔ)的固定表達(dá)方式的話就可以很輕松的做對(duì)這道題目。答案選A
接下來(lái)我們來(lái)看下到道態(tài)度題(TPO7-L3)的例子
(語(yǔ)音)Student: I know people make utensils out of wood, but utensils out of tree bark-
why does the student say this -
A. To share what he knows about birch wood
B. To point out a misprint in the textbook
C. To bring up a point from a previous lecture
D. To request more explanation from the professor 解釋：我們能夠聽(tīng)出來(lái)學(xué)生對(duì)"utensils"這個(gè)概念提出了自己的理解，然后再引出了疑問(wèn)，很明顯他在請(qǐng)求professor 的解釋。另外B和C是無(wú)關(guān)選項(xiàng)我們可以排除。然后A選項(xiàng)，學(xué)生這句話是圍繞著"utensils"來(lái)展開(kāi)的并不是wood，所以也可以排除。答案選D
最后請(qǐng)大家注意下面例題里的說(shuō)話人的語(yǔ)氣(TPO1-L4)
(語(yǔ)音)Student: Oh, I see. At first I wasn't sure what growing season meant, just from the reading. But now I get it. It's the amount of time it takes for them to grow, right- So it would be five months-
Professor: Umm- Oh, uh… I'm sorry but no. It has nothing to do with that.
Why does the professor say this -
A. To inform the student that his definition is incorrect
B. To suggest that the student did not do the reading
C. To encourage the student to try again
D. To change the topic of discussion
解釋：請(qǐng)注意professor 的語(yǔ)氣"Umm-Oh…I'm sorry but no."雖然問(wèn)題的考點(diǎn)是后面那句話"It has nothing to do with that"但是如果你聽(tīng)出了professor的語(yǔ)氣的話，你甚至可以在還沒(méi)有聽(tīng)到后面那句陳述句的時(shí)候就能夠從她前面的語(yǔ)氣中明白她對(duì)之前學(xué)生講的這番 話的態(tài)度了。很顯然她是在糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，所以答案選a
托福聽(tīng)力這些事兒要謹(jǐn)記
新托福聽(tīng)力?？伎键c(diǎn)總結(jié)：
1.總述主旨，主題處必考，以識(shí)別文中開(kāi)頭處或每段中不停重復(fù)的關(guān)鍵詞或者高頻詞為文章主題核心內(nèi)容所在。這是主題題必考的考點(diǎn)。
2.支持主題或者主論點(diǎn)，分主論點(diǎn)的重要細(xì)節(jié)和舉例等。這是細(xì)節(jié)題的主要考察原則。
3.聽(tīng)力文中出現(xiàn)的新術(shù)語(yǔ)或者陌生概念，必須要關(guān)注其后的解釋部分。解釋說(shuō)明新生事物是ETS常在聽(tīng)力中設(shè)置的考查重點(diǎn)。細(xì)節(jié)題的主要考察原則之一，但很多時(shí)候這個(gè)概念會(huì)貫穿整個(gè)文章從而涉及文章主旨，故而不能不重視其所扮演的特殊角色。
4.觀察關(guān)注演講或者對(duì)話展開(kāi)的順序與結(jié)論結(jié)構(gòu)的組織方式。這是結(jié)構(gòu)題的考點(diǎn)，有時(shí)候功能理解題和作者意圖題也會(huì)涉及此類考點(diǎn)。
5.多熟悉類似"功能說(shuō)話題"的英文邏輯思維特征，因?yàn)檫@是功能說(shuō)話題的考點(diǎn)。需要特別注意的是，這種題型是聽(tīng)力中唯一可以在第一遍聽(tīng)原文錄音放音的時(shí)候不需做筆記的考點(diǎn)。
另外在聽(tīng)力中也有很多考點(diǎn)設(shè)置和在閱讀中類似，比如：解釋說(shuō)明處，因果敘述處，人名原則，強(qiáng)轉(zhuǎn)折處，提出建議處(此項(xiàng)對(duì)應(yīng)閱讀中的針對(duì)缺陷提出改進(jìn)方法，其中以作者最后贊同的方法為收尾結(jié)束)。在IBT聽(tīng)力中，如果對(duì)于重要信息，尤其是主題處開(kāi)始時(shí)筆記記錄的不全面，不用太擔(dān)心，因?yàn)樵绞侵攸c(diǎn)的地方，在聽(tīng)力材料中被以各種方式所重復(fù)的次數(shù)也就越多，所以重復(fù)也是IBT聽(tīng)力一大特色。
因此建議大家應(yīng)該本著先主干后枝葉的原則記筆記。筆記先以搭建文章框架和主題為主，然后再逐步分類歸納填入各部分重要信息為輔。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是，由大到小，由全面到零散，由主要到次要。如果你能把握這個(gè)記筆記的原則，那么你對(duì)文章的理解和把握能力一定很好，而且更重要的是，文中的考點(diǎn)你的筆記也基本不會(huì)遺漏什么。
備考托福聽(tīng)力的相對(duì)簡(jiǎn)易方法
首先是詞匯。詞匯學(xué)習(xí)是老生常談的話題。業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為托福必須有8000詞匯，而其實(shí)筆者認(rèn)為托福聽(tīng)力至少有5000左右的詞匯。托福聽(tīng)力其實(shí)就是把閱讀文章報(bào)給學(xué)生聽(tīng)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)對(duì)于中國(guó)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是外語(yǔ)，在缺乏一定語(yǔ)言環(huán)境的情況下，中國(guó)學(xué)生一般是看得懂文章，但是聽(tīng)不懂，這就造成了聽(tīng)力學(xué)習(xí)的困難所在。其實(shí)，托福聽(tīng)力考試的考點(diǎn)非常固定，主旨題，態(tài)度題，細(xì)節(jié)題，基本可以根據(jù)平時(shí)的積累，特別是利用結(jié)構(gòu)聽(tīng)力和筆記法，將考點(diǎn)一一記錄下來(lái)。但是基礎(chǔ)不好的同學(xué)往往連題目都看不懂。
這就要求學(xué)生1.熟悉常用的500個(gè)學(xué)術(shù)詞匯，至少保證基本能讀懂題目。2.積累一點(diǎn)的專業(yè)主題詞匯。學(xué)生必須先背誦基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)詞匯，這是一門苦活，一定要在聽(tīng)到單詞的同時(shí)，反應(yīng)單詞的意思，注意托福聽(tīng)力不考單詞拼寫，因此能反應(yīng)單詞意思即可.背誦這寫學(xué)術(shù)詞匯可以通過(guò)詞匯造句，鞏固學(xué)習(xí)，同時(shí)老師在教學(xué)特別是做題中需不斷提醒學(xué)生記憶。第二步專業(yè)主題詞匯的積累，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)基礎(chǔ)，利用老托福(如果音頻效果不好，可以放棄)，或者TPO真題進(jìn)行聽(tīng)抄或者跟讀練習(xí)，在練習(xí)的同時(shí)來(lái)收集專業(yè)主題詞匯，可以粗略分藝術(shù)，社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)，生物科學(xué)，美國(guó)歷史，生活場(chǎng)景，甚至可以根據(jù)動(dòng)物，植物，化學(xué)，地理，天文等細(xì)化主題場(chǎng)景。注意主題詞匯一定要通過(guò)文章來(lái)鞏固并不斷循環(huán)記憶，同時(shí)可以督促學(xué)生準(zhǔn)備一本屬于自己的詞匯本，專門記憶專業(yè)詞匯，老師定期循環(huán)抽查。
其次，筆記技巧。在這里不用多說(shuō)，其實(shí)對(duì)于程度特別好的學(xué)生完全可以不記筆記。但是對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，一定要讓學(xué)生嘗試記下一些單詞，特別是文章中不斷強(qiáng)調(diào)出現(xiàn)的關(guān)鍵性名詞詞組，當(dāng)學(xué)生實(shí)在聽(tīng)不懂題目的時(shí)候，可以根據(jù)自己記下來(lái)的名詞詞組嘗試進(jìn)行推斷做題。
最后，托福聽(tīng)力考前可以讓學(xué)生自己看一下考前預(yù)測(cè)，基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生普遍有投機(jī)心里。看看預(yù)測(cè)特別是如果考試中有重題，考生的自信心會(huì)有很大提升，做題狀態(tài)會(huì)比較好。當(dāng)然不能依賴預(yù)測(cè)，因?yàn)橐粊?lái)機(jī)經(jīng)上沒(méi)有題目，二來(lái)答案也不一定正確。對(duì)于經(jīng)典加試題目，考生是必須認(rèn)真記憶并且背下來(lái)。原因同上，而且加試題目一般比較固定，基本能遇到舊題。
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