為了幫助大家備考，下面小編給大家?guī)?lái)托福聽力的進(jìn)階之路(16分左右)，預(yù)祝大家在托?？荚囍腥〉煤贸煽?jī)!

托福聽力的進(jìn)階之路(16分左右)

很多同學(xué)都跟我反映覺得托福聽力很難，聽完一篇lecture大概需要6分鐘，信息量很大，很多記了的信息沒有考，但沒有記下、沒有聽懂的卻常常碰到題目。這個(gè)時(shí)候，我們需要做一件事情，就是可以去精確的預(yù)判考點(diǎn)。

這個(gè)預(yù)判考點(diǎn)可以說(shuō)是托福聽力考試技巧的一部分。在我看來(lái)，需要你能夠精確判斷考點(diǎn)的前提是，你基礎(chǔ)的理解并沒有太大問(wèn)題，能在60%-70%左右。

首先我們先還原在聽力考場(chǎng)上面會(huì)用到哪些技能。

第一步肯定是我們的“內(nèi)功”，就是聽力基本功。你能不能聽懂單詞、單詞搭配成句子之后能不能瞬間理解句子的含義，這些只有理解在60%-70%左右的時(shí)候，才能保證后續(xù)的各種做題技巧。

第二步就是考點(diǎn)預(yù)判，我們的目標(biāo)是在聽到lecture或者conversation第一句的時(shí)候，就能夠判斷出文章的大致結(jié)構(gòu)，以及邊聽就知道哪里是重點(diǎn)，哪里會(huì)考到。

我們針對(duì)聽力16分左右的同學(xué)，講解托福聽力考試的練習(xí)方法。

16分左右

這類同學(xué)大部分有2個(gè)問(wèn)題：

第一，依然有單詞不認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)聽到之后無(wú)法很快辨別;

第二，記憶時(shí)間偏短，短的句子可以原詞重復(fù)，長(zhǎng)的句子就跟不上趟。

這個(gè)時(shí)候需要我們建立句型的概念，提高短期記憶句子的能力。我們不一定要去逐字逐句的聽寫或者聽抄，我們需要做的是聽記，有意識(shí)地去尋找句子的主干以及實(shí)詞，主干就是主謂賓語(yǔ)從句，實(shí)詞是名詞、動(dòng)詞、副詞、形容詞這些。我們多多做這樣的練習(xí)就可以提高自己抓取句子主干的能力，同時(shí)也能提高自己瞬間反應(yīng)一個(gè)句子中文意思的能力。

托福聽力備考初期策略

最準(zhǔn)備托福考試的過(guò)程中，很多人是以時(shí)間為導(dǎo)向的，換句話說(shuō)也就是，自己一定要在1個(gè)月、3個(gè)月或者6個(gè)月之內(nèi)考到100分。但是就像我們每個(gè)人都期望世界和平一樣，期望很多時(shí)候是顯得那么渺小。

其實(shí)我們最應(yīng)該做的是遵循客觀規(guī)律，我們要清楚的知道，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，任何對(duì)于這個(gè)規(guī)律的破壞，都是對(duì)于我們過(guò)去的每一分鐘的蔑視。

因此，在這里不以時(shí)間最為導(dǎo)向，只以效率作為導(dǎo)向。換句話說(shuō)，寫的每一個(gè)字都是幫你提高效率，如果你的每一分鐘都物盡其用，而不是走彎路，那么就是最有效率的。

因此最有效率的新托?？荚嚶犃μ赜?xùn)材料該是這樣的：

1 如果你對(duì)于新托福聽力內(nèi)容完全聽不懂，那么慢速VOA絕對(duì)是你第一個(gè)要練習(xí)聽寫的材料，然后接下來(lái)是標(biāo)準(zhǔn)速度VOA，接下來(lái)是老托福的Part C，最后是TPO。

2 如果你托福聽力考試正確率能達(dá)到40%，那么建議你從標(biāo)準(zhǔn)速度VOA或者老托福的Part C開始，然后一路下來(lái)TPO。

3 當(dāng)然如果你的正確率已經(jīng)達(dá)到60-80%，那么你既不需要?dú)怵H，也不需要驕傲，雖然還有一段路要走，但是已經(jīng)不是很長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候，你仍然和前面一樣，需要加強(qiáng)聽寫，呵呵，看到這里了，你該發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)一直都沒有讓你做題，一直都是在告訴你做聽寫，什么時(shí)候做題-聽寫完了先你接下來(lái)要問(wèn)80%以上的正確率該怎么辦是吧，其實(shí)這個(gè)時(shí)候，你的能力已經(jīng)得到了一定的保證，如果有興趣，就繼續(xù)拿TPO做聽寫，如果沒有興趣，就可以開始做題。

托福聽力如何做好猜詞

考好新TOEFL聽力的重要途徑(important way)之一就是聽寫猜詞，在對(duì)這些詞匯陌生的(strange)情況下如果做才可以不影響做題效果(effect)，那么，如何在新TOEFL聽力考試中提高(improve)聽寫猜詞的準(zhǔn)確率呢?專家建議(suggest)不妨試著從以下4個(gè)方法著手：

語(yǔ)音(pronunciation)入手

從語(yǔ)音入手猜詞是解決(solve)猜詞的主要方法(main way)，只要語(yǔ)音知識(shí)(knowledge)扎實(shí)，一般情況下都能根據(jù)(according to)發(fā)音找到相應(yīng)的詞。從語(yǔ)音入手猜詞時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

(1)不要一碰到聽不懂的地方就去看書中的聽寫記錄(report)或問(wèn)別人，否則來(lái)得容易走得也快(即所謂Easy come easy go)，不會(huì)在自己的腦子(brain)里生根。

(2)反復(fù)聽錄音(tape)，直到能模仿出播講人的發(fā)音為止。搞清楚聽不懂的地方有幾個(gè)詞，每一個(gè)詞有幾個(gè)音節(jié)(syllable)組成，然后根據(jù)語(yǔ)音知識(shí)試拼出一個(gè)詞后去查詞典(dictionary)，查不著再試拼一個(gè)再查。例如聽到一個(gè)(L：)的音，它可能是li……可能是le…、可能是lee……、可能是1ea……、可能是lie……、可能是ley……、可能是lae……等等。這個(gè)過(guò)程比閱讀時(shí)有了生詞不知道怎么念去查音標(biāo)要困難多了。

試拼單詞時(shí)要特別注意相近的(similar)發(fā)音，例如t.d之間;p.b.f、v、gh.、ph之間;i、r之間;tion、sion、cian之間等。

要注意不發(fā)音的輔音，例如聽到一個(gè)發(fā)音為“l(fā)rainou]的字后，試拼出rino去查，詞典里沒有。根據(jù)山連在一起時(shí)h不發(fā)音的規(guī)律，試拼出rhino就對(duì)了，作“犀?！苯?。

要注意元音的特殊(special)發(fā)音，例如geyser(間歇噴泉)一詞中的叮發(fā)“d”的音，amoeba(變形蟲，阿米巴)一詞中的0e發(fā)[i：]的 j上、曰。

注意以下一些容易混淆的(mixed)語(yǔ)音：there、their和they，were 和will等。

TOEFL聽力中需要特別注意的是，由于錄音中有干擾，有的聲音不是非常清楚的(clear)，所有這些確實(shí)給初學(xué)者(beginner)帶來(lái)了不少困難。因此大家在平時(shí)練習(xí)中更要從心理戰(zhàn)里戰(zhàn)勝干擾，只有不斷地(continually)練習(xí)與積累經(jīng)驗(yàn)，才可取得優(yōu)異成績(jī)。

從語(yǔ)法(grammar)知識(shí)入手

有時(shí)可以覺察到某處錄音中有個(gè)詞(應(yīng)該說(shuō)，能覺察出來(lái)某處有個(gè)詞也是有一定英語(yǔ)聽力的表現(xiàn)，比起根本覺察不出來(lái)的人的英語(yǔ)水平要高)，但是抓不住其準(zhǔn)確的(correct)發(fā)音。此種情況以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動(dòng)詞后面加的s、ed等為多。碰到這種情況，可以運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行判斷(judge)。假定這篇短文(essay)由你來(lái)寫的話，此處應(yīng)該用什么詞。例如“兩篇初學(xué)者的聽寫記錄”中多處冠詞a與the 互相混淆，根據(jù)不定冠詞a(an)與定冠詞the慣用法，有的差錯(cuò)是可以自己判斷出來(lái)的。有了一個(gè)初步判斷以后再去聽錄音，可能又會(huì)有些新的體會(huì)(experience)，說(shuō)不定也就知道是什么詞了。

錄音中有比較大的干擾時(shí)，就語(yǔ)音論語(yǔ)音往往很難說(shuō)清楚應(yīng)該是什么詞，但是與語(yǔ)法聯(lián)系就可以作出判斷。例如一次有的人把 in fighting聽成in Friday，但是根據(jù)語(yǔ)法，如果是Friday的話，應(yīng)該是on Friday，而不是in Friday，聽成in Friday顯然是不對(duì)的，繼續(xù)推敲下去有可能聽出in fighting。

英語(yǔ)水平提高到了一定程度(extent)以后，碰到聽不清的詞就假定自己是作者的(author)話，在這個(gè)地方應(yīng)該用什么詞。經(jīng)過(guò)這樣假設(shè)以后再返回去聽可能就聽出來(lái)了。

英語(yǔ)新聞中經(jīng)常使用同位語(yǔ)解釋主語(yǔ)(subject)或賓語(yǔ)(object)，注意這一點(diǎn)有利于快速判定句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)(structure)。例如聽到(不是看到)以下一句：

In Jordan，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded;

如能熟悉到能立即地聽出one police hit by stone and two men hit by rubber bullets是three men的同位語(yǔ)，就可立即聽懂。否則可能把意思搞錯(cuò)。

以內(nèi)容(content)含義人手

多次試拼找不著時(shí)，可以根據(jù)上下文的關(guān)系推測(cè)一下可能是什么意思，要逐步養(yǎng)成根據(jù)上下文判斷生詞的釋義(meaning)。在初學(xué)階段一有問(wèn)題就應(yīng)該查詞典，水平提高了以后，是否還必須一遇到生詞就立即查詞典呢?不一定?？梢韵雀鶕?jù)上下文的內(nèi)容多(斷一下可能是什么意思。如果自己多!斷出來(lái)的意思與文章的內(nèi)容沒有什么矛盾，就先這么理解著，等到發(fā)生矛盾時(shí)再查詞典(look up)。雖然世界上各種語(yǔ)言不同，但是人們的思維邏輯是一致的，是有可能根據(jù)上下文的意思多(斷出新詞的含義或者詞的新義)的。

有的單純從語(yǔ)音人手很難說(shuō)是哪一個(gè)，但從內(nèi)容含義人手可能一下子就能斷定應(yīng)該是什么(should be)。例如在報(bào)道美國(guó)對(duì)伊拉克的政策時(shí)說(shuō)Present Clinton said doing nothing will set a bad precedent .(克林頓總統(tǒng)說(shuō)不采取行動(dòng)會(huì)樹立一個(gè)壞的先例)。看的人把它聽寫為President Clinton said doing nothing will set a bad president. (總統(tǒng)克林頓總統(tǒng)說(shuō)不采取行動(dòng)會(huì)樹立一個(gè)壞的總統(tǒng))。

precedent一詞中的ce的發(fā)音為si，presiden=中的si的發(fā)音為zi。如果慢慢地單獨(dú)(separately)讀這兩個(gè)詞，有一定辨音能力的人或許能區(qū)分出兩者的區(qū)別(difference)，而作為一條消息中的一個(gè)詞快速讀出和一帶而過(guò)時(shí)，不太容易聽出來(lái)兩者的區(qū)別。但是只要從內(nèi)容含義方面仔細(xì)想一下，就可以發(fā)現(xiàn)set a bad president是講不通的，應(yīng)該是set a bad precedent。

從詞語(yǔ)常用搭配關(guān)系(connection)人手

句子中的某些音不清楚時(shí)可以從詞語(yǔ)常用搭配人手去猜測(cè)。例如聽寫He has been accused of spying for foreign country一句，如能聽寫出He has been caused(前面的音聽不清)。of spying for foreign country，根據(jù)詞語(yǔ)常用搭配關(guān)系，一般情況下可以認(rèn)為這個(gè)詞是accused。

盤點(diǎn)那些適合托福聽力的視頻素材

市面上各式各樣的托福聽力秘籍?dāng)?shù)不勝數(shù)，然而最地道的聽力練習(xí)并不是出自題目，而是源于日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的素材。上網(wǎng)的時(shí)候還在打游戲、水人人或者看電視劇么?多多視頻素材觸手可及，不僅原汁原味練習(xí)托福聽力，同時(shí)也滿足自己的興趣愛好，開闊眼界。

托福題目源自生活，內(nèi)容高度還原課堂情境和校園生活。與其埋頭于真假難辨的習(xí)題，不如好好利用身邊的視頻素材，一邊積累千奇百怪的前沿話題，一邊熟悉低到日常用法磨磨耳朵。如此還能遷移到托?？谡Z(yǔ)、閱讀與寫作中，真是一勞永逸!

TED

TED，全名Technology, Entertainment, and Design,是一臺(tái)在全世界范圍內(nèi)展開的演講欄目。演講嘉賓為各行各業(yè)的頂尖人物，從維基百科創(chuàng)始人，到非洲女性作家，到觸屏技術(shù)的創(chuàng)新者，到思考數(shù)學(xué)教育方法的高中教師，到研究集體行動(dòng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。他們代表了人類挑戰(zhàn)自我的前沿，內(nèi)容包括教育文化科技藝術(shù)所有領(lǐng)域的創(chuàng)新。

如此五花八門的題材，正符合了托福聽力中千變?nèi)f化的題目。常常有考生擔(dān)心一旦遇上自己并不熟悉的領(lǐng)域，比如文科生遇上分子結(jié)構(gòu)或者計(jì)算機(jī)，理科生遇上歐洲史或者英語(yǔ)文學(xué)。因?yàn)槊總€(gè)人的興趣點(diǎn)不盡相同，一旦遇上了平時(shí)不甚關(guān)注的話題，其實(shí)用中文解釋也只能一知半解。所以即使聽力中的生詞只是專有名詞，還是會(huì)十分影響考生對(duì)于通篇的理解，從頭到尾三五分鐘都是迷迷糊糊。

針對(duì)托福聽力涵蓋面甚廣的情況，考生想要面面俱到其實(shí)是強(qiáng)人所難，況且這也并非托?？荚嚨谋疽??？荚噧?nèi)容其實(shí)只是常識(shí)領(lǐng)域(common sense)，所以考生大可不必抱起百科全書的大部頭從地殼形成、恐龍誕生一直看到后現(xiàn)代藝術(shù)。

TED本身多樣的題材正好為大家提供了簡(jiǎn)單涉獵各個(gè)領(lǐng)域的機(jī)會(huì)。同時(shí)演講一般不超過(guò)15分鐘，短的只有5分鐘，這恰好訓(xùn)練了考生在短時(shí)間內(nèi)理解，進(jìn)而掌握和思考一個(gè)全新領(lǐng)域的能力。筆者建議每一集TED至少要看兩遍，其中第一遍不開字幕，只求盡力聽一個(gè)囫圇，看自己能夠不借助字幕了解多少，無(wú)需在生詞上計(jì)較，更多的是聯(lián)系整體語(yǔ)感;第二遍則要打開中英字幕，一一解讀自己聽不明白的生僻詞和本領(lǐng)域的專有名詞。日積月累，生僻領(lǐng)域也就不再生僻。

此外，各個(gè)方面略知一二也為托福閱讀打好基礎(chǔ)。試想如果一開篇就發(fā)現(xiàn)閱讀討論的話題自己其實(shí)已經(jīng)有了背景知識(shí)，那么無(wú)論從答題的把握，還是秒殺對(duì)手的心理，都有很大幫助。

網(wǎng)絡(luò)公開課

托福聽力中一半是課堂場(chǎng)景的還原，老師提供一個(gè)新的名詞或者圖片，邊向同學(xué)們解讀邊與大家互動(dòng)。盡管使用英文進(jìn)行，整個(gè)模式其實(shí)與大家平時(shí)的課堂并無(wú)區(qū)別。但是這樣全英文的授課場(chǎng)景去哪里找呢?

各大高校的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)公開課給大家提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，無(wú)論老師的發(fā)音用詞還是具體的授課內(nèi)容，都能再現(xiàn)原汁原味的歐美課堂教學(xué)場(chǎng)景。而且全部資源都來(lái)自教師名校，內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)、文學(xué)、工程、生物、歷史、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等等，正是大家滋潤(rùn)自己興趣愛好的好時(shí)機(jī)。

因?yàn)楣_課一般較長(zhǎng)，更多的是幫助考生熟悉全英課堂的氛圍，對(duì)于老師上課的用詞難度、語(yǔ)速、口音等等提前熟悉，從而在托福聽力考場(chǎng)上見招拆招。筆者就曾經(jīng)在國(guó)外留學(xué)過(guò)一年時(shí)間。臨走之前聽公開課還處在依賴字幕的階段，常常一個(gè)詞錯(cuò)過(guò)后面一整段都理解慢半拍;然而一年留學(xué)的摸爬滾打的確讓我有了極為明顯的進(jìn)步，無(wú)需開字幕就可以輕松理解，托福聽力也得到了滿分。身在國(guó)內(nèi)的各位考生也可以通過(guò)公開課和我有一樣的收獲。

需要強(qiáng)調(diào)的是，公開課畢竟是課，是課就需要記筆記。這也和托福聽力如出一轍，需要不時(shí)記下關(guān)鍵詞，理順分類和要點(diǎn)間的順序，明白前后的因果關(guān)系。這與TED幾分鐘理解大意的題目十分不同，此處針對(duì)長(zhǎng)聽力，不能不求甚解。所以為了方便理解，開著英文字幕聽也未嘗不可，這也有助于大家熟悉專有名詞，混個(gè)臉熟之后自然就背下來(lái)了。

歐美校園電影

校園生活類的題材也占據(jù)了托福聽力與口語(yǔ)題很大的一部分，尤其是剛開始的幾道題，發(fā)揮情況如何直接影響到考生的心理狀態(tài)。因?yàn)槎际侨粘?nèi)容，內(nèi)容也無(wú)非家長(zhǎng)里短，所以并沒有生詞可言。此時(shí)比拼的就是各位考生對(duì)于聽力材料的熟悉程度了。

關(guān)于校園生活的聽力題都是基于真實(shí)的高中大學(xué)生活，從選擇宿舍，到在校園里問(wèn)路，到學(xué)習(xí)使用圖書館，到同老師交流論文，甚至與同學(xué)討論學(xué)校的新政策。這些也許在中國(guó)的校園生活中并不常見，但的的確確都是國(guó)外學(xué)習(xí)生活中必不可少的元素。

要想了解真實(shí)的歐美校園生活，那么校園電影無(wú)疑為大家打開了一扇窗。比如學(xué)校啦啦隊(duì)的訓(xùn)練，校園廣播的新聞，公益慈善募捐，一年一度的舞會(huì)，與老師辯論學(xué)校的政策等等，這些內(nèi)容都能在豐富的青春電影中找到。比較出名的比如《公主日記》，《辣媽熱妹》，《律政俏佳人》等等，那種感覺就好像中國(guó)學(xué)生看到《那些年我們一起追的女孩》和《此間的少年》，大家都能看到自己求學(xué)時(shí)的身影，由此可見對(duì)于真是校園生活的還原度。

而且劇情往往建立在沖突的基礎(chǔ)上，這些題材往往都是富有爭(zhēng)議性的，正好幫助大家了解到正反兩方的觀點(diǎn)。比如參加體育團(tuán)體可以豐富課余生活，聯(lián)絡(luò)同學(xué)關(guān)系，但也會(huì)耽誤正常的學(xué)習(xí)。這正成為了之后口語(yǔ)素材、寫作論點(diǎn)積累的好機(jī)會(huì)。多多學(xué)習(xí)影片中的地道用法，也為自己的口語(yǔ)錦上添花。

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