托福聽(tīng)力多選題怎么算分
很多同學(xué)們?cè)趥淇纪懈Ｂ?tīng)力的過(guò)程中，對(duì)于托福聽(tīng)力的算分規(guī)則其實(shí)不是熟悉。因此今天小編就帶來(lái)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一下，相信對(duì)大家接下里的聽(tīng)力備考也有一定的幫助。
托福聽(tīng)力多選題怎么算分
托福聽(tīng)力多選題四選三，全部答對(duì)得2分，答對(duì)2個(gè)得1分
托福聽(tīng)力部分中，大部分正確答案的分值是1分，有些問(wèn)題的分值可能是2分。
1.當(dāng)題目的分值是1分時(shí)，所有的項(xiàng)目都要回答正確，這一題才算是拿到了全部分值。
2.當(dāng)題目的分值是2分時(shí)，比如，4選3的題目，必須全部答對(duì)才能得到所有分值;選對(duì)2個(gè)，可得到1個(gè)分值。
3.新托福聽(tīng)力主要以單選題為主，多選題和表格題為輔。
托福聽(tīng)力筆記“四步走”你會(huì)嗎?
第一階段：聽(tīng)詞記詞
適用人群：托福聽(tīng)力0-12分
這個(gè)分?jǐn)?shù)段的同學(xué)與其說(shuō)練的是考試時(shí)用到的筆記，還不如說(shuō)是訓(xùn)練辨音能力(聽(tīng)力詞匯能力)。普遍來(lái)看針對(duì)的應(yīng)該是那種年齡偏小，敢接觸托福考試甚至是本身沒(méi)怎么學(xué)過(guò)英語(yǔ)的同學(xué)，由于普遍水平不是特別高，所以這個(gè)階段練習(xí)的核心是通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)和模仿來(lái)學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，最后達(dá)到大部分重要的詞都能一遍聽(tīng)出來(lái)的程度。比如：face-phase, mammal-mammoth。
第二階段：聽(tīng)句記詞
適用人群：托福聽(tīng)力0-12分
這個(gè)階段的同學(xué)基本可以開(kāi)始練習(xí)聽(tīng)力筆記了。這個(gè)階段的主要目標(biāo)是聽(tīng)到一個(gè)句子后迅速分析出它的核心成分(大部分情況下是主謂賓)并加以記錄。比如：“草原上的獅子跑得很快是為了追捕他的獵物鹿”這句話提煉出核心成分后應(yīng)該是“獅子追鹿”。
筆記可以簡(jiǎn)化：L-->D(L=lion, D=deer)。
通過(guò)這個(gè)例子大家可以和清楚的看到簡(jiǎn)化的過(guò)程，核心成分大部分都是名詞和動(dòng)詞，簡(jiǎn)化筆記的過(guò)程事實(shí)上是理解不斷加深和短時(shí)記憶不斷增強(qiáng)的過(guò)程。練習(xí)方式是用不同句式，不同長(zhǎng)短的句子反復(fù)進(jìn)行筆記練習(xí)，直到不能再簡(jiǎn)化為止。
第三階段：聽(tīng)段記點(diǎn)
適用人群：托福聽(tīng)力19-23分
這個(gè)階段算是正式進(jìn)入考試筆記練習(xí)了。主要目標(biāo)是提煉一段話中的核心信息點(diǎn)并加以記錄。(所謂核心信息點(diǎn)可能是幾個(gè)核心句子，也可能是要把一大段描述歸納總結(jié)出幾個(gè)意思)比如：動(dòng)物園里有獅子，章魚(yú)，企鵝，老虎，長(zhǎng)頸鹿，鱷魚(yú)，大象，蝴蝶等等。
這么一段總結(jié)下來(lái)就一個(gè)意思：動(dòng)物園里有很多動(dòng)物。當(dāng)然真正的考試不太可能這么容易，你可能會(huì)遇到兩個(gè)問(wèn)題：
1.找不到核心句子，感覺(jué)每句都挺核心的。
2.總結(jié)不出來(lái)核心意思，感覺(jué)信息比較散亂。
遇到這些問(wèn)題的時(shí)候都不用怕，你就當(dāng)是在進(jìn)行上個(gè)階段的練習(xí)的強(qiáng)化版么，可以把每句都記下來(lái)之后再讀下自己的筆記找找核心在哪或者再看看能不能總結(jié)。剛開(kāi)始可以多聽(tīng)?zhēng)状?，一邊做筆記簡(jiǎn)化一邊再次處理句間邏輯。(或者先聽(tīng)較短的難度較低的段落。)
第四階段：聽(tīng)篇?jiǎng)潓?/p>
適用人群：托福聽(tīng)力24+分
最后一個(gè)階段的核心任務(wù)是：清楚的劃分文章層次，并圈出預(yù)判的考點(diǎn)位置。第一個(gè)任務(wù)：劃分文章層次。這個(gè)主要是針對(duì)聽(tīng)力考試的形式，因?yàn)樗吘共幌耖喿x那樣將已經(jīng)分好段落的文章呈現(xiàn)在我們面前，而且題干還直接指明該去哪段去找答案(簡(jiǎn)直不要太nice!)聽(tīng)力就慘一點(diǎn)，從哪到哪是一段需要我們邊聽(tīng)邊判斷。而且這對(duì)于選題是至關(guān)重要的。所以除了總結(jié)段內(nèi)的核心內(nèi)容，我們還要注意文章層次之間的轉(zhuǎn)換。第二個(gè)任務(wù)：預(yù)判考點(diǎn)位置。這點(diǎn)主要是針對(duì)考點(diǎn)提示的，經(jīng)過(guò)考點(diǎn)提示的學(xué)習(xí)和做題實(shí)踐，大家對(duì)什么地方會(huì)出題應(yīng)該多少會(huì)有點(diǎn)感覺(jué)。這個(gè)任務(wù)就是要不斷強(qiáng)化這種感覺(jué)，最后做到聽(tīng)完就知道至少4題的考點(diǎn)都在哪，甚至以什么形式考察。剩下的選題過(guò)程簡(jiǎn)直不要太容易。(練習(xí)方式：聽(tīng)第一遍時(shí)嘗試邊聽(tīng)邊標(biāo)注考點(diǎn)，做完題后再改正標(biāo)錯(cuò)的，補(bǔ)上遺漏的，然后再聽(tīng)2-3遍反復(fù)優(yōu)化筆記并感受考點(diǎn)特征。)
這四個(gè)練習(xí)階段是按照比較理想的情況來(lái)劃分的，事實(shí)上我們不太可能完美運(yùn)用到每一篇文章當(dāng)中去。
從形式上來(lái)說(shuō)，筆記最終到底要記成什么樣子才叫好，其實(shí)并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。有的同學(xué)會(huì)畫圖，有的同學(xué)滿篇符號(hào)，有的同學(xué)都是英文單詞，還有的同學(xué)壓根不記筆記，這些形式都可以。所以讓我們多一些真誠(chéng)，少一些套路，扎扎實(shí)實(shí)反復(fù)精聽(tīng)精煉，從此刻開(kāi)始吧!
如何將托福聽(tīng)力的輸入和輸出相結(jié)合
要真正提高托福聽(tīng)力水平，我們考生應(yīng)該嘗試做到以下四個(gè)結(jié)合：
1) INPUT和OUTPUT相結(jié)合，即輸入和輸出的結(jié)合?！拜斎搿敝钙饺兆⒁夥e累校園生活語(yǔ)言素材，多看校園電影，多聽(tīng)英文廣播，從而培養(yǎng)語(yǔ)感，糾正發(fā)音，達(dá)到厚積而薄發(fā)的境界?！拜敵觥敝复竽戦_(kāi)口說(shuō)英文，養(yǎng)成勤做presentation的習(xí)慣，達(dá)到能夠舉一反三、觸類旁通的境界。
當(dāng)然需要注意的是：在“輸入”的時(shí)候要有身臨其境的融入感。比如在看校園電影時(shí)，要時(shí)刻把握在“看”中“聽(tīng)”，在“聽(tīng)”中“說(shuō)”，在“說(shuō)”中“學(xué)”的原則。因?yàn)橹挥腥绱?，?tīng)說(shuō)能力才可以相輔相成，全面升級(jí)。
2) 邏輯思維與形象思維相結(jié)合。邏輯思維指嚴(yán)密的思辨意識(shí)和理解能力，以應(yīng)對(duì)聽(tīng)力中的對(duì)比題、判斷題與推理題。形象思維則是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法中的精髓，即在聽(tīng)力過(guò)程中根據(jù)語(yǔ)言傳達(dá)的信息變抽象的文字為形象的圖畫反映于腦海之中。這樣有了連續(xù)的動(dòng)態(tài)圖像的幫助，就可以幫助我們避開(kāi)“英漢直譯的枯燥性和無(wú)序性”，從而抓住表達(dá)的主干而不是旁支末節(jié)，走出“聽(tīng)了后面，忘了前面”的“怪圈”。也只有這樣，才能使我們真正體察到“登泰山而小天下”的神奇感受。
說(shuō)得具體些，英語(yǔ)是善于用“有行為參與”的“動(dòng)態(tài)語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)含義的。抓住了英語(yǔ)的形象性這一特點(diǎn)，起碼對(duì)我們應(yīng)對(duì)新托福聽(tīng)力有四個(gè)方面的推動(dòng)作用。
首先，新托福的聽(tīng)力語(yǔ)速為Normal Speed(美國(guó)本地人平常的語(yǔ)速)，除非考生有極快的英漢轉(zhuǎn)化能力，否則若把英語(yǔ)譯成漢語(yǔ)后再理解，就很難跟上原有的語(yǔ)速，以致顧此失彼，進(jìn)而直接影響聽(tīng)力效果。所以考生應(yīng)該努力擺脫母語(yǔ)(漢語(yǔ))的負(fù)干擾，運(yùn)用相應(yīng)的形象思維，將抽象的英語(yǔ)文字通過(guò)大腦的聯(lián)想合成，轉(zhuǎn)化成栩栩如生的場(chǎng)景圖像。一旦抽象的文字變成了具體的形象，就可以幫助我們更容易、更準(zhǔn)確地理解聽(tīng)力篇章所展現(xiàn)的情境，從而享受到身臨其境的通透感覺(jué)。
其次，形象性思維還可以幫助考生走出“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的聽(tīng)力誤區(qū)。大多數(shù)人在初練聽(tīng)力時(shí)有這樣的心理：力求把聽(tīng)到的每個(gè)詞、每句話、每個(gè)細(xì)節(jié)都聽(tīng)懂(只見(jiàn)樹(shù)木)。結(jié)果怎樣呢?由于他們把注意力全部放在詞句上，因而獲得的只是些零零碎碎的信息，以致聽(tīng)完后抓不住主干(不見(jiàn)森林)，不知所云。戰(zhàn)勝這種心理的唯一辦法是把聽(tīng)的注意力集中到內(nèi)容上而不是語(yǔ)言上，集中到大意上而不是細(xì)節(jié)上，集中到正在聽(tīng)的內(nèi)容而不是已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容，這是決定一個(gè)人的聽(tīng)力水平能否盡快提高的關(guān)鍵所在。由此可見(jiàn)，只有形象性思維可以將零碎的靜態(tài)細(xì)節(jié)用動(dòng)態(tài)的圖景全面連貫地表現(xiàn)出來(lái)，這種整體反映的特性必然能夠幫助考生在“聽(tīng)中”拋開(kāi)旁支末節(jié)，直擊主題。
再次，形象性思維可以憑借其高屋建瓴、動(dòng)態(tài)連貫的特性(信息處理科學(xué)中稱之為“自上而下的處理”即：top-down processing)，通過(guò)上下文內(nèi)在的邏輯關(guān)系幫助考生更加準(zhǔn)確地猜測(cè)出那些尚未聽(tīng)懂的內(nèi)容。實(shí)際上，我們?cè)谧鲱}時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)對(duì)某個(gè)單詞或短語(yǔ)聽(tīng)不清楚或?qū)ι舷挛闹械哪硞€(gè)環(huán)節(jié)一時(shí)難以理解而無(wú)法連貫的情況，這時(shí)候猜測(cè)往往能助一臂之力，而形象性思維又可以使猜測(cè)“如虎添翼”。
最后，形象性思維還可以幫助考生連貫記憶。多數(shù)考生雖然在聽(tīng)力中抓住了某些信息，但卻不善于把它們連續(xù)不斷地儲(chǔ)存在大腦里，以致轉(zhuǎn)念就忘了。其實(shí)形象性思維完全可以幫助解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樾蜗蟮膱D畫給人的印象遠(yuǎn)比抽象的文字深刻地多。印象越深，記憶也就越持久。
如此看來(lái)，形象思維可以使我們變被動(dòng)為主動(dòng)，即便新托福聽(tīng)力再怎樣復(fù)雜艱險(xiǎn)，也能夠迎刃而解了。
3) MODEL與MULTIPLY相結(jié)合，即模仿與擴(kuò)展的結(jié)合。很多考生在考試之前都一味追求“題海戰(zhàn)術(shù)”而忽略了對(duì)已經(jīng)做過(guò)的題目的消化和吸收。對(duì)于聽(tīng)力而言，只知“一味多聽(tīng)”卻“不動(dòng)腦筋”是大錯(cuò)特錯(cuò)的。聽(tīng)力水平的提高不但需要大量地接觸語(yǔ)言，更需要經(jīng)過(guò)反復(fù)細(xì)致地模仿和實(shí)踐，因而那些聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容才是我們應(yīng)該進(jìn)一步分析、研究、學(xué)習(xí)和模仿的上佳材料。這時(shí)就需要模仿和擴(kuò)展了。模仿指認(rèn)真跟讀托福聽(tīng)力題目中的各種語(yǔ)言點(diǎn)，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、俚語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、句式等，不能放過(guò)任何細(xì)節(jié)。擴(kuò)展指在模仿跟讀的基礎(chǔ)上，大力發(fā)散和擴(kuò)充?？荚~匯和句式的其它含義和用法。因?yàn)橥懈Ｂ?tīng)力考察的一大難點(diǎn)就是“一詞多義”或“一義多詞”。只知其一，不知其二是絕對(duì)無(wú)法對(duì)付尖酸刻薄的托福聽(tīng)力的。
4) MINE與MEMORIZE相結(jié)合，即挖掘與背誦的結(jié)合。語(yǔ)言是文化和思維的載體，掌握了英語(yǔ)表達(dá)的邏輯思維，就能在托福聽(tīng)力中以不變應(yīng)萬(wàn)變，變被動(dòng)為主動(dòng)。所以我們一定要挖掘托福聽(tīng)力語(yǔ)言背后特有的美語(yǔ)思維模式和美國(guó)文化背景;同時(shí)將挖掘的內(nèi)容加以背誦和記憶，以求達(dá)到運(yùn)用自如的境界。比如《TOEFL iBT聽(tīng)力新思維》一書(shū)中總結(jié)的托福聽(tīng)力三大思維模板：I?！爸笔阈匾苁奖磉_(dá)”、II?！跋葥P(yáng)后抑式邏輯”、III?！伴g接回答式思維”就是新托?？忌紫刃枰盏膬?nèi)容。
基礎(chǔ)60分如何備考托福聽(tīng)力?
托福聽(tīng)力備考方法一 基礎(chǔ)60分如何備考
打好基本功，從慢速簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)力入手，打好基本功對(duì)于后期聽(tīng)力提分非常重要。
建議可以嘗試使用TOEFL Junior 的聽(tīng)力材料，由于此材料涉及的是高中詞匯和四級(jí)詞匯較多，而且語(yǔ)速比較慢，適合較基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行逐句聽(tīng)寫練習(xí)，聽(tīng)寫后進(jìn)行看原文改錯(cuò)和跟讀，并背誦聽(tīng)力原文中出現(xiàn)的生詞已達(dá)到積累基礎(chǔ)詞匯的目的。
在60分左右的階段，要慢慢的適應(yīng)和熟悉英語(yǔ)中的表達(dá)習(xí)慣，同時(shí)注意讀音的問(wèn)題。在進(jìn)行一個(gè)月 junior 聽(tīng)寫練習(xí)之后可以進(jìn)行TPO的對(duì)話聽(tīng)寫練習(xí)，加大對(duì)于聽(tīng)力練習(xí)的難度，同時(shí)要求對(duì)于對(duì)話進(jìn)行跟讀和跟翻的練習(xí)。
所以針對(duì)60分左右的階段要以打好聽(tīng)力和詞匯基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)音和語(yǔ)感為目的來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
托福聽(tīng)力備考方法二 基礎(chǔ)80分如何備考
保證TPO題目練習(xí)的同時(shí)要注意在聽(tīng)到聽(tīng)力文章的主題后，迅速激活自己在該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，對(duì)可能聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行積極預(yù)測(cè)。
80分這一階段的聽(tīng)力程度應(yīng)該可以掌握托福聽(tīng)力的對(duì)話，主要問(wèn)題在于聽(tīng)力的講座材料無(wú)法很好的把握。
針對(duì)較長(zhǎng)的講座抓住要點(diǎn)記筆記也非常的重要。記筆記是托福聽(tīng)力的必修課。
講座文章篇幅較長(zhǎng)，也就是所包含的信息量較大，而文章的后面又會(huì)考察我們一些細(xì)節(jié)信息。在這種情況下，光憑大腦記憶是絕對(duì)不夠的，必須擁有邊聽(tīng)邊記筆記的能力才能應(yīng)對(duì)后面的題目。在記筆記時(shí)，要重點(diǎn)把握文章的一些細(xì)節(jié)信息點(diǎn)，對(duì)重要細(xì)節(jié)信息點(diǎn)要做到熟悉、敏感，并且可以迅速記錄。
完善的筆記能力需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，在平時(shí)練習(xí)的過(guò)程中，要養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記筆記的習(xí)慣，摸索筆記的規(guī)律，不斷總結(jié)形成自己的縮寫及筆記符號(hào)系統(tǒng)。然后配套進(jìn)行TPO 的聽(tīng)力題目練習(xí)，進(jìn)行相應(yīng)的錯(cuò)題分析，并進(jìn)行錯(cuò)題的問(wèn)題積累。
所以針對(duì)80分左右的情況，要加大精聽(tīng)和泛聽(tīng)的練習(xí)量，才能達(dá)到提分的效果。
托福聽(tīng)力備考方法三 基礎(chǔ)100分如何備考
最好的提分技巧是在練習(xí)成套題目后，自主進(jìn)行錯(cuò)題的更改，在進(jìn)行一篇文章精聽(tīng)的同時(shí)進(jìn)行題目的更改，然后可以看原文進(jìn)行相應(yīng)錯(cuò)題出題點(diǎn)的對(duì)應(yīng)，總結(jié)錯(cuò)題的原因。
100分以上的學(xué)生，聽(tīng)力的主要問(wèn)題是細(xì)節(jié)點(diǎn)可能存在漏聽(tīng)或者個(gè)別主旨題目理解錯(cuò)誤的情況。所以最好的提分技巧是在練習(xí)成套題目后，自主進(jìn)行錯(cuò)題的更改，建議可以在進(jìn)行一篇文章精聽(tīng)的同時(shí)進(jìn)行題目的更改，然后可以看原文進(jìn)行相應(yīng)錯(cuò)題出題點(diǎn)的對(duì)應(yīng)，總結(jié)錯(cuò)題的原因。
同時(shí)，熟悉各個(gè)科目的聽(tīng)力背景詞匯，保證在聽(tīng)到專業(yè)詞匯時(shí)可以盡快的反應(yīng)出專業(yè)詞匯的意思。從而不影響其他聽(tīng)力細(xì)節(jié)的把握。所以針對(duì)100分的學(xué)員情況，重點(diǎn)在于自己進(jìn)行錯(cuò)題原因的總結(jié)和題目的分析，然后盡可能多的了解專業(yè)詞匯。
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