在聽力教學(xué)中，加強聽前預(yù)猜、和抓關(guān)鍵詞、主題詞及信號詞等聽力機技巧的基本訓(xùn)練，同時配以聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，可以有效地幫助學(xué)生掌握并運用語言。接下來，小編給大家準(zhǔn)備了高中英語提高聽力技巧,歡迎大家參考與借鑒。

　　高中英語提高聽力技巧

　　語言是人與人之間交流的最基本方式，而聽力則是這個交流過程的第一個環(huán)節(jié)。因而有一位語言學(xué)家曾這樣說過：“若確有理解的優(yōu)勢，那么較早地將聽力理解引入學(xué)習(xí)過程中會激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機，使他們獲得成功。”

　　目前牛津英語教材在全市逐步推廣和運用，怎樣訓(xùn)練學(xué)生的聽力、提高學(xué)生的聽力理解水平，自然成了值得研究的問題。由于英語學(xué)習(xí)不能完全遵循母語學(xué)習(xí)先學(xué)習(xí)說話，在學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字這一基本過程，接觸口語的機會也較有限，沒有足夠的語言環(huán)境來了解和熟悉英語。因此，在我國的中學(xué)英語教學(xué)中，需要安排聽力訓(xùn)練以幫助學(xué)生達(dá)到運用英語交際的目的。主要注意以下幾個方面：

　　一 技巧的訓(xùn)練

　　1. 聽前預(yù)猜

　　這是一種把整體意思的聽(Global1 Listening)識，建立信息框架，幫助學(xué)生弄清文章的類型、結(jié)構(gòu)和大意。

　　(1) 根據(jù)標(biāo)題進(jìn)行預(yù)猜。例如，Oxford2 English測是有關(guān)芭蕾舞演員的;有的猜測是有關(guān)一臺芭蕾舞劇的。學(xué)生猜測的內(nèi)容越是不同，其聽的愿望就越強烈。

　　(2) 根據(jù)聽力材料設(shè)置的相關(guān)練習(xí)進(jìn)行預(yù)猜。通過一系列的聽前預(yù)猜活動，主要是要求學(xué)生在聽全文之前快速瀏覽聽力材料的練習(xí)，使學(xué)生對聽力材料的內(nèi)容大概有一個了解，這樣在實際聽時就會感到容易一些。這種方法在一定程度上幫助學(xué)生排除了一些聽的障礙，無形中增加了他們的自信心，并在不斷的練習(xí)中獲得聽的成功。還以 Ballet為例，學(xué)生從練習(xí)的字里行間大致能猜出該篇是有關(guān)芭蕾舞的發(fā)展的，在實際聽的時候就可以根據(jù)這一主題去抓信息。

　　2. 聽中猜測

　　在聽的過程中，往往會出現(xiàn)對某個單詞或短語聽不清楚或?qū)ι舷挛牡哪硞€環(huán)節(jié)一時難以理解而無法連貫這種情況，猜測往往能助上一臂之力。所以猜測可以是體的，也可以是段落的，可以是猜測關(guān)鍵詞的，也可以是猜測上下文之間的邏輯關(guān)系的。如在這段對話中：

　　Tom: Did you stay in a hotel?

　　Sue3: No, we camped in the mountains, near Snowtown. We cooked all our meals over an open fire.

　　測試題：Where did Sue spend the night in the country?

　　A. In a farm house.　 B. In the open. 　C. At a hotel. 　D. In the snow.

　　在聽上述對話中，很有可能camped一詞語速方面的原因一時聽不清，但根據(jù)cooked all our meals over an open fire 可得知烹調(diào)不在室內(nèi)進(jìn)行，因此，B選項符合題意。

　　3. 抓主題句、關(guān)鍵詞和信號詞

　　主題句揭示整個語篇的主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞通常指聽力材料中 的實意詞，抓住關(guān)鍵詞有利于對語篇的理解。信號詞可分為表示轉(zhuǎn)折的but, however, yet等;表示順序的 first, second, then, finally等;表示原因和結(jié)果的 because, as, for, as a result等;表示強調(diào)的 indeed, in fact等。

　　例如，這樣一段錄音材料： Life was hard, but it was simple and people were happier。

　　測試題： What can we learn from what the speaker said?

　　A. He is a retired4 teacher of history.

　　B. He thinks children were happier in the past.

　　C. He lives on a farm far away from cities.

　　D. He thinks life is happier today.

　　根據(jù)材料中but的這一信號詞，可以得知昔日的生活盡管艱苦，但人們卻生活在快樂之中，因此選擇B選項順理成章。

　　在有些聽力對話材料中，教師可提示學(xué)生關(guān)注答句，因為許多對話材料的主要內(nèi)容都由對話者以回答的形式予以表達(dá)的。如：

　　Jackie: What was the jeep like?

　　Nancy: Very cheap! It is second-hand5.

　　It is about twelve years old and it's not very good…

　　Jackie: Tell me more.

　　Nancy: First of all, one of the front lights doesn't work and the driver's window is broken.

　　測試題： What do you know about Nancy's jeep?

　　A. It is really expensive.

　　B. It is in quite good condition.

　　C. Its front lights don't work.

　　D. It is 12 years old.

　　根據(jù)答語的信息，Very cheap, one of the front lights doesn't work, 確定選項為D。

　　4. 聽后推斷

　　根據(jù)說話日的語音語調(diào)、用詞照句可推斷說話日的主觀意圖，從說話人的語調(diào)變化或?qū)υ?、獨白的上下文關(guān)系上可以推斷出正確的結(jié)論。如從Happy, glad, nice, wonderful, sad, surprised, depressed6, angry等詞可推斷出說話人 高興、贊揚、傷心、驚訝、失望、憤怒等的情緒，從 sure, believe, agree, disagree, like, dislike, hate, wonder, doubt, oppose等詞的使用可推斷出說話者的肯定、相信、同意、不同意、喜歡、不喜歡、討厭、納悶、懷疑、反對等個人意見。推斷既可借助有代表性的詞語來做出，也可根據(jù)上下文的關(guān)系來決定。如：

　　Tom: Did you like the people there?

　　Sue: Yes, they were great. We met some farmers and had tea in their houses.

　　測試題： What did Sue think of the people in the country?

　　A. They were tall. B. They were strange. C. They were friendly D. They were happy.

　　盡管錄音中沒有friendly一詞，但從great, had tea in their houses等信息中可推斷出哪兒的人們十分友好，所以選項為C.

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