語法是用詞造句規(guī)則的綜合。教學(xué)語法的目的，是使學(xué)生學(xué)習(xí)基本語法，更好地進(jìn)行聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)。接下來，小編給大家準(zhǔn)備了初中語法教學(xué)方法探討,歡迎大家參考與借鑒。

　　初中語法教學(xué)方法探討

　　像多數(shù)現(xiàn)代語言教材一樣，這套教科書是通過實(shí)例教學(xué)語法的。學(xué)生所聽到的和所看到的是在一定情景之中使用的語言，基本句型結(jié)構(gòu)反復(fù)使用，反復(fù)操練，通過大量的語言實(shí)踐，他們會(huì)達(dá)到不假思索脫口而出的地步;對(duì)于一些語言現(xiàn)象，學(xué)生自己就可以逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出語法規(guī)則。

　　由于英語和漢語在語法方面差異甚大，這就給中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法時(shí)增加了不少困難，因而學(xué)生會(huì)做出錯(cuò)誤的歸納，這就需要教師做適當(dāng)?shù)闹v解，以幫助他們對(duì)某些語法難點(diǎn)的理解，讓他們?cè)偻ㄟ^語言實(shí)踐，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。下面談?wù)動(dòng)⒄Z語法教學(xué)的一些方法。

　　一. 分析語法的重、難點(diǎn)，有的放矢。一般根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語最感困難的地方，來決定語法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生最

　　感困難集中表現(xiàn)在一致關(guān)系中：主語和謂語的一致、名詞和數(shù)詞的一致等。英語的一致關(guān)系通過詞形變化來體現(xiàn)：名詞在數(shù)(a book ,two books)上有詞形變化;代詞在人稱(we ,they)、性(he ,she ,it)、數(shù)(I, we)和格(I, me ,my ,mine)上都有詞形變化;動(dòng)詞在人稱(I am ,you are ,she is)`數(shù)(I study1 ,she studies2)和時(shí)間(study ,studies, studying)上都有詞形變化，連形容詞、副詞和數(shù)詞也有一定的詞形變化。而由于漢語沒有一致關(guān)系和詞形變化的現(xiàn)象，說慣漢語的學(xué)生，在說英語時(shí)，容易以漢語習(xí)慣去套用英語，在一致關(guān)系上犯錯(cuò)誤，如I is a students4, He have to go home ,Give he a book ,This pen is her .要想使學(xué)生了解英語的一致關(guān)系和詞形變化的道理，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解是必要的。但要學(xué)生熟練使用這些道理，光靠老師的講解是不行的，重要是通過大量的聽說讀寫的語言實(shí)踐，在用中學(xué)，在學(xué)中通過反復(fù)操練，使他們建立一種語言習(xí)慣，才能逐步做到。

　　二. 利用直觀手段講解語法。如教形容詞的比較等級(jí)時(shí)，可以拿三個(gè)大小不相同的東西(apple)，一個(gè)比一個(gè)大。一邊問，一邊答：

　　A: What's this?

　　B:It's an apple.

　　A: Which is bigger?

　　B: The first5 one is bigger.

　　B: Which is the biggest of all?

　　B: The second6 one is the biggest of all.

　　這種自問自答，可以讓學(xué)生跟老師重復(fù)幾遍，直到他們自己能夠獨(dú)立進(jìn)行表演為止，然后把這些句子寫在黑板上，以加深學(xué)生的理解。最后可以再舉一些例子，通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對(duì)比較等級(jí)，會(huì)有一個(gè)比較深刻的了解。

　　三. 語法教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合。句型即句子結(jié)構(gòu)，是從大量句子中概括出來的典型句式。語法教學(xué)應(yīng)與句型教學(xué)相互

　　配合，相互促進(jìn)。先讓學(xué)生掌握一定量的句型，是為學(xué)生學(xué)習(xí)語法提供感性材料，在句型操練的基礎(chǔ)上，進(jìn)而學(xué)習(xí)英語的詞法和句法。在學(xué)習(xí)詞法和句法時(shí)，又借助句型操練，變語法知識(shí)為運(yùn)用英語的能力。

　　句型操練，都要通過重復(fù)、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展、活用各項(xiàng)訓(xùn)練，這就為在語法教學(xué)中提供了精講多練或不講多練的機(jī)會(huì)。如在處理 There be … 這個(gè)句型時(shí)，首先進(jìn)行基本句型操練，例如：

　　There is a river near7 a house8.

　　There are two boats in the river

　　There is some milk9 in the bottle10.

　　There are some apples on the tree.

　　There was11 only12 a student3 in the class yesterday13 evening.

　　There were some apples on the tree last year14.

　　There is a book and two pens on the desk.

　　There are some pencils and a pen in the pencil-box15.

　　然后進(jìn)行形式填空：

　　There _______(be) an apple in the bag.

　　There________(be) two cups of tea16 on the table17.

　　There__________(be) a pen and some books in the bag.

　　There ___________(be) a meeting18 last Wednesday19.

　　There ____________(be) a meeting tomorrow.

　　最后進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)：

　　1. There is some milk in the bottle. (改為否定句、一般疑問句、并回答)

　　2. There are some apples on the tree. (同上)

　　3. There is some meat20 on the plate21. (就劃線提問)

　　四. 單項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合。單項(xiàng)練習(xí)，如名詞復(fù)數(shù)形式的練習(xí)、介詞練習(xí)、冠詞練習(xí)、名詞所有格練習(xí)、單項(xiàng)填

　　空練習(xí)等。這些練習(xí)屬于機(jī)械性練習(xí)，在初學(xué)階段，所學(xué)甚少，常常使用這種練習(xí)。

　　隨著知識(shí)面的增加，這種練習(xí)也可采用比較靈活的形式進(jìn)行練習(xí)，以增加學(xué)生練習(xí)的興趣。如課本中的Read and act，是用朗讀和表演對(duì)話的形式練習(xí)語法項(xiàng)目的。

　　語法練習(xí)不能只停在單項(xiàng)練習(xí)上，因?yàn)閱雾?xiàng)練習(xí)很難把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能。聽、說、讀、寫四會(huì)能力的培養(yǎng)，僅靠單項(xiàng)語法知識(shí)是辦不到的。聽、說、讀、寫任何一項(xiàng)都包含著綜合語言知識(shí)的運(yùn)用，如　I have to stay22 at home . 這一句簡(jiǎn)單的英語句子就包含了代詞、情態(tài)動(dòng)詞和介詞的語言的運(yùn)用，一定要在單項(xiàng)練習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步過渡到綜合性的練習(xí)上。單項(xiàng)練習(xí)是綜合練習(xí)的基礎(chǔ)，綜合練習(xí)是單項(xiàng)練習(xí)的提高和綜合運(yùn)用，兩者練習(xí)形式要緊密結(jié)合，互相補(bǔ)充，交替運(yùn)用，以綜合練習(xí)為主。

　　總之，英語語法的教學(xué)要精講多練，不要單純的講解語法知識(shí)，要通過反復(fù)使用，反復(fù)操練基本句型，通過大量的語言實(shí)踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象，歸納規(guī)律，并讓學(xué)生建立一種語言習(xí)慣。

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