新托福閱讀備考知識點
備考新托福閱讀部分需要掌握哪些知識點呢？小編下面幫你整理出來了。
新托福閱讀文章句間關(guān)系之比較關(guān)系
句間關(guān)系——比較關(guān)系
(涉及的題型有：細節(jié)題/修辭目的題/推理題/句子插入題)
比較關(guān)系在句子之間的體現(xiàn)我想先從修辭目的題說起。各位考生可以先用三十秒的時間來瀏覽下下文的這段話。
“Tunas, mackerels, and billfishes have made streamlining into an art form. Their bodies are sleek and compact. The body shapes of tunas, in fact, are nearly ideal from an engineering point of view. Most species lack scales over most of the body, making it smooth and slippery. The eyes lie flush with the body and do not protrude at all. They are also covered with a slick, transparent lid that reduces drag. The fins are stiff, smooth, and narrow, qualities that also help cut drag. When not in use, the fins are tucked into special grooves or depressions so that they lie flush with the body and do not break up its smooth contours. Airplanes retract their landing gear while in flight for the same reason.”
讀過這篇文章的考生應(yīng)該不陌生，是官方指南上的第六篇例文。這道題目問的是作者為什么要提及陰影部分的這部分信息。通過句尾的四個單詞，考生們能夠感覺到飛機的這一操作其實和前文描寫魚在海里游的行為具有相同的道理，也就能判斷出最后兩句話之間是類比的關(guān)系。所以修辭目的題中對于比較關(guān)系的考察還是比較容易上手的,無外乎對比和類比兩個角度。
在推理題中，比較關(guān)系是常見的推理思路——“反向推理”的邏輯基礎(chǔ)。以官方指南上一篇講到“Himalayas”和“Caledonia”山脈的文章，作者利用了對比的手法論證山的高度和年齡之間的關(guān)系。不僅有時間上的比較，也有兩座山之間的比較，這種類型的題目往往是考生們會出錯的點。所以在以比較手法為主導(dǎo)的文章中，考生們一定要注意去梳理段落中的比較關(guān)系，這些關(guān)系出沒的地方，往往都是會出題的位置。
至于細節(jié)題中比較關(guān)系的體現(xiàn)，最典型的莫過于官方指南在閱讀部分大綱介紹中的“Applied arts and Fine arts”。整個文章都是以對比的手法呈現(xiàn)的。類似的文章還有練習(xí)題中關(guān)于黑尾鹿和白尾鹿的話題以及太陽系里星球的話題。這種類型的文章在細節(jié)題上容易出現(xiàn)整段出題的情形，也就是答案是段落中心句的概括，這種考察角度對于考生的要求還是比較高的，不僅要從內(nèi)容上理解，還要從句間關(guān)系上進行把握。比較關(guān)系在句子插入題中出現(xiàn)的形式基本上與前文提到的類似，因為出現(xiàn)的頻率沒有那么高，在此就不再贅述。
新托福閱讀句子插入題解題方法詳解
句子插入題
很多同學(xué)都會在這道題目上栽跟頭，或者花費過長的時間，其主要原因就在于大家沒有搞清楚這種題目背后的核心考點。如果大家的關(guān)注點都是希望通過這句話的意思來判斷它應(yīng)該在原文段落中出現(xiàn)的正確位置的話就會出現(xiàn)事倍功半的情況。接下來我們就來一起討論一下解決這一種類型題目的重要思路。
在分析解題思路之前我們首先要明確的是這種題目重點考察的是同學(xué)們對于句子與句子之間邏輯關(guān)系的掌握和判斷。所以這就提醒我們的同學(xué)們在做題的時候除了要關(guān)注這句插入句的意思以外還有試著判斷一下這句話與它前后句子之間的邏輯關(guān)系，以此來幫助大家確定正確的位置。那么我們句子插入題中究竟會考到哪些?？嫉倪壿嬯P(guān)系呢，在這里給大家簡單解析一下其中的1種。
指代邏輯
在我們的插入題中我們會經(jīng)常遇到這樣一類句子，在句子的前半句中會出現(xiàn)一個代詞+一個名詞的結(jié)構(gòu)，那么這就意味著這個代詞之后的名詞是在前一句內(nèi)容中被提及過的，所以我們可以做的事情就是回到原文段落中去找到已經(jīng)出現(xiàn)過這個名詞內(nèi)容的句子。然而這里需要和大家強調(diào)的是我們回到原文段落中很難找到這個名詞本身出現(xiàn)，因為一般來說插入句中的那個代詞后的名詞不會照搬原文原詞，而是會用一個更概括性的名詞或者近義詞，所以我們回到原文要尋找的是這個名詞的一個具體內(nèi)容。找到包含這樣一個詞匯的句子，那么就可以初步假設(shè)我們的插入句應(yīng)該放在其后面的位置。
我們可以來看下面這個比較典型的指代邏輯的例題
The findings of these geologists inspired others to examine the rock and fossil records in different parts of the world.
Not only could Smith identify rock strata by the fossils they contained, he could also see a pattern emerging: certain fossils always appear in more ancient sediments, while others begin to be seen as the strata become more recent. ■By following the fossils. Smith was able to put all the strata of England's earth into relative temporal sequence. ■About the same time, Georges Cuvier made the same discovery while studying the rocks around Paris. ■Soon it was realized that this principle of faunal (animal) succession was valid not only in England or France but virtually everywhere. ■It was actually a principle of floral succession as well, because plants showed the same transformation through time as did fauna.
根據(jù)我們前面的分析我們在這句插入句中找到了兩個代詞后的名詞，這意味著在這句話前面已經(jīng)提到過了一些地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，而且我們需要注意的是這兩個名詞都是復(fù)數(shù)。所以我們需要去尋找原文段落中哪里出現(xiàn)了至少兩個地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，于是我們找到了如下的位置。
Not only could Smith identify rock strata by the fossils they contained, he could also see a pattern emerging: certain fossils always appear in more ancient sediments, while others begin to be seen as the strata become more recent. ■By following the fossils. Smith was able to put all the strata of England's earth into relative temporal sequence. ■About the same time, Georges Cuvier made the same discovery while studying the rocks around Paris. ■Soon it was realized that this principle of faunal (animal) succession was valid not only in England or France but virtually everywhere. ■It was actually a principle of floral succession as well, because plants showed the same transformation through time as did fauna.
所以我們可判斷的是這句插入句應(yīng)該初步放在紅色句子的后面也就是第三個黑框的位置。這個時候我們需要做最后的檢查。那么在句子插入題做題的過程中我們需要如何檢驗?zāi)?
我們可以去關(guān)注一下插入句放在一個黑框位置的時候它與后面一句話之間的意思和邏輯是否也成立。我們這句插入句表達的意思是這些地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)激發(fā)了全世界各地的人都去檢查當?shù)氐幕蛶r石記錄。而我們第三個黑框后面那句話講的就是很快人們發(fā)現(xiàn)這樣一個關(guān)于動物演變的理論不僅在英格蘭和法國(前文提及過)成立，而是在全世界幾乎所有地方都成立。因此我們可以發(fā)現(xiàn)我們句子中提到的各地的人去檢驗當?shù)鼗瘞r石是得出最終結(jié)論的前提條件，也就是說插入句必須出現(xiàn)在soon這一句話的前面，從而我們可以確定我們這道題就應(yīng)該選擇放在第三個黑框的位置。
通過這道比較典型的簡單難度的題目，我們對于句子插入題的考點和解題思路有了一個了解，所以我們會發(fā)現(xiàn)有時候這句話我們不需要完全的理解每一個單詞，如果能抓住其中的關(guān)鍵詞從而判斷出它和前一句話之間的邏輯關(guān)系的話，那么我們也可以知道它的位置。
當然指代邏輯只是句子插入題會考到的若干種邏輯關(guān)系中的其中一種，希望我們之后有機會繼續(xù)談到學(xué)習(xí)更多關(guān)于這一類題目的思路。
新托福閱讀備考之把握句間的因果關(guān)系
想要托福閱讀取得高分，就需要大家有詞匯的積累和閱讀長難句的能力。除此以外，托福閱讀對大家還有怎樣的要求?重要的一點就是要把握句間關(guān)系。
托福官方指南的第37頁明確寫出了閱讀部分考生需要掌握的四大結(jié)構(gòu)，他們分別是：
? classification
? comparison/contrast
? cause/effect
? problem/solution
以最后一個“問題/解決方法”為例來感受下官方指南上的要求是如何體現(xiàn)在托福考試的練習(xí)題中的。
官方放出的練習(xí)題中有一篇講到“羅馬軍隊對不列顛的影響”。其倒數(shù)第二題為一道句子插入題。被插入句是這樣的:“One solution was to keep them busy as sources of labor.”這句話的開頭“solution”一詞暗示著前文定會提到需要解決的”problem ”，而這一線索也成為答對這道題的關(guān)鍵。這類題目背后的考點本質(zhì)上就是對句間關(guān)系的把握。正所謂題型在變，關(guān)系不變。
所以，本文以官方指南為基礎(chǔ)，結(jié)合真實考試要求，重點分析閱讀考試中三大句間關(guān)系，希望對正在備考中的學(xué)子們有所啟發(fā)。
句間關(guān)系1——因果關(guān)系
(涉及的托福閱讀題型有：細節(jié)題/修辭目的題/推理題/句子插入題)
因果關(guān)系在整個托福閱讀中的出鏡頻率非常高;曾有一個統(tǒng)計，在托福給出的官方練習(xí)題中，細節(jié)題中考察到因果關(guān)系的比例高達三分之一。所以，無論是從考試的角度，還是提高閱讀力本身，掌握因果關(guān)系在句子之間的體現(xiàn)都是非常重要的。
以很多學(xué)生們非常熟悉的一篇文章“The origin of theaters”為例。有一道細節(jié)題問到考生為什么人們會逐漸放棄當時的“rituals”;在定位詞出現(xiàn)的句子中，我們會非常容易看到句子開頭有一個短語叫做“as a result ”;根據(jù)題目要求，答案的出處應(yīng)該就在前一句話中。而只要能夠認識“detached“這個單詞，考生還是能比較順利地選出正確答案。
類似于“as a result ”這樣具有因果關(guān)系提示的詞組還有很多，寫作的時候也能派上用場，所以提醒各位考生一定要踏實地做好積累。比如“attribute X to Y”這個短語在官方練習(xí)題中就出現(xiàn)過三次，并且都是決定考生是否能讀懂文章的必備詞匯。
同理，在推理題中，我們也可以利用常見的因果關(guān)聯(lián)詞找到推理的方向;官方大綱中也明確指出，推理題會“給出一個結(jié)論，讓考生推理結(jié)論產(chǎn)生的原因”。
在官方練習(xí)題中一篇名為”The extinctions of dinosaurs ”的文章里就有一道非常典型的推理題，根據(jù)段落最后一句話句首的“So”，考生可以講解題的突破口鎖定在前一句話中。當然，推理題本質(zhì)上不同于細節(jié)題，還需要在文章給出的基礎(chǔ)之上做適當?shù)匾辍．斎?，推理題也會讓考生們?nèi)ネ莆闹械哪承┬畔淼挠绊懀强疾臁巴平Y(jié)果”沒有“推原因”的比例高，所以在備考的時候還需要合理分配時間。
因果關(guān)系更是在修辭目的題中有著明顯的出題規(guī)律。考生們一定要學(xué)會換位思考，作者為什么要在一個段落中交代“原因”?無外乎就是為了給對應(yīng)的事情一個解釋。反之，作者為什么要提及“結(jié)果”，也是為了告訴讀者相關(guān)事情帶來的影響。此外，有個不可不忽視地信號，在最新放出的官方練習(xí)題中，因果關(guān)系在修辭目的題中的體現(xiàn)越來越含蓄，這無疑是暗示考生，未來的考試中不一定會出現(xiàn)明確的關(guān)聯(lián)詞，但仍然考察的是因果關(guān)系。最后，讓我們來看三個句子。
例句1
There is a good reason for this.
例句2
This explains their relatively low densities.
例句3
Consequently, the idea that the Ir in the boundary clay came from microscopic meteorites cannot be accepted.
這三句話都是典型的句子插入題的題干句。因為這些句子絲毫沒有提及任何新的信息，都是在重復(fù)或者為上下文提供過渡。例如，例句1中的因果關(guān)系提醒考生，這句話的前一句必須是結(jié)果;同時，這句話的后一句是對應(yīng)的原因。這樣，我們在把句子代入文章時就有了明確的方向感。同理，例句2和例句3也可以按照這個思路去進行。
縱觀因果關(guān)系在以上四個題型中的體現(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)，雖然各有各的出題形式，但是本質(zhì)都是相同的，只要熟練掌握因果
2019年托福閱讀題型分析
我們來看一下托福閱讀部分的題型分布。托福閱讀傳統(tǒng)的10大題型，除了指代題，表格題，其他8個題型在每次考試中都能見到，出題比例也和往年類似，這一點我們可以直接參考ETS官方指南中給出的參考。
在2019年的考試中，我們預(yù)計，舊題重現(xiàn)的比例和今年將會類似，大部分的考試題目還會是在過去五年內(nèi)曾經(jīng)考過的舊題。另外，從題型和比重上來看，在接下來一年的考試中，將會繼續(xù)遵循《ETS托?？荚嚬俜街改稀分薪o出的參考。
結(jié)合2018年的考試情況，和我們對2019年考試的展望，我們能夠得到以下結(jié)論：
托福閱讀單項仍然是大部分中國考生的優(yōu)勢項目;閱讀單項仍然是最容易取得高分滿分的項目;閱讀單項仍然是短期備考容易提分的項目。
所以針對這個形式，在閱讀這個單項上，希望同學(xué)們可以結(jié)合TPO的題目，有針對性的進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，集中在學(xué)術(shù)詞匯的提升，長難句的語法分析，題型的熟悉和解題方法的掌握，以及相應(yīng)文章話題包含的學(xué)科背景知識的積累。在考前進行一定量的文章訓(xùn)練提升做題速度，從而爭取在考試中取得一個理想的成績。
教師介紹：王天意，山東大學(xué)英語國際政治雙學(xué)位專業(yè)，碩士就讀于匹茲堡大學(xué)主攻公共管理專業(yè)，在讀期間兼職多部美劇的字幕組工作，在中美兩國有多年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗，授課群體廣泛，教學(xué)認真負責(zé)。
關(guān)系的句間表達，一通百通。
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