雅思閱讀判斷題如何解決
為了幫助大家提高雅思閱讀成績(jī)，下面小編給大家分享一下雅思閱讀判斷題如何解決，希望對(duì)你們有所幫助。
雅思閱讀判斷題考點(diǎn)總結(jié)
一、對(duì)于是非無(wú)判斷標(biāo)準(zhǔn)的界定和出題點(diǎn)
先讓我們來(lái)看一下是非無(wú)判斷題中對(duì)于TRUE的定義
TRUE if the statement agrees with the information
望文生義，這里對(duì)于TRUE的定義是題干的言論符合或者與文中所提及的信息一致。因?yàn)檠潘奸喿x文章和題干間存在著普遍的同義詞替換和同義轉(zhuǎn)述，那么這里所謂的“一致”到底指的是什么呢?一般而言，我們可以從題干的主體和延展性描述兩個(gè)方面去判斷。
第一，題干的主體是指句子中的核心主語(yǔ)或者主題，實(shí)戰(zhàn)考試中往往是通過(guò)同義詞替換或者同義轉(zhuǎn)述來(lái)迷惑考生，增加辨別難度的。如果再仔細(xì)辨識(shí)后發(fā)現(xiàn)連這個(gè)部分都不一樣，那就應(yīng)了中國(guó)的那句俗語(yǔ)：驢唇不對(duì)馬嘴，自然不能判斷成為TRUE。
e.g.:
題目：Many lecturers get satisfaction from their work.
文章：The majority of lecturers find their jobs very rewarding.
文中的rewarding來(lái)自reward, 表示“有意義的工作”，即get satisfaction; 而原文的the majority of(絕大部分)完全能夠包含題目的many(很多)。如果可以發(fā)現(xiàn)題目和文章的同義替換的部分，相信不難判斷出該題為正確。
第二，題干的延展性描述也是判斷的重點(diǎn)，有的時(shí)候我們猜中了開(kāi)頭卻沒(méi)有猜中結(jié)尾，雖然主體一致，但是對(duì)于主體行為的延展性描述卻是差之千里，這種時(shí)候也不能判斷為TRUE。但是有一種情況大家要特別留心，那就是對(duì)于文章信息合理的推斷和歸納，這種情況也是可以給到TRUE的判斷。
e.g.:
題目：A response delay of 1-2 minutes may have substantial influence on whetheror not a suspected criminal is caught;
文章：It has been proved that a rapid response leads to a great likelihood ofarrest only if it is 1-2 minutes after a call is received by a police. When theresponse time increases to 3-4 minutes， the likelihood of arrest is substantially reduced.
文中雖然沒(méi)有直接說(shuō)出“1-2分鐘的反應(yīng)時(shí)間的延長(zhǎng)影響抓捕率”，但是我們可以根據(jù)文中信息進(jìn)行合理推斷，得出題目中的結(jié)論。所以對(duì)于該題的判定也是正確的。
綜上所述，只有題干同時(shí)滿足這兩個(gè)條件，才能認(rèn)定是和文章描述“一致”，最終判定為TRUE。
接著，我們來(lái)從理論上重點(diǎn)區(qū)分一下FALSE和NOT GIVEN
FALSE if the statement contradicts theinformation
NOT GIVEN if there is no information on this
Vanessa Jakeman和Clare McDowell這兩位雅思界的泰斗對(duì)FALSE和NOT GIVEN的區(qū)別做出了如下說(shuō)明：
“If you write “FALSE” as your answer, you are saying that the informationexpressed in the question is the opposite of that presented in text. This isquite different from a “NOT GIVEN” answer, which says that you can find nothingin the text about the information.”
細(xì)心的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，上文中的“opposite”一詞點(diǎn)出了“FALSE”和“NOT GIVEN”的根本差別。也就是說(shuō)選FALSE還是選NOT GIVEN, 關(guān)鍵是看題目的表述和原文的表述是否對(duì)立，若判斷為對(duì)立，那就應(yīng)該選FALSE。
針對(duì)于FALSE的出題點(diǎn)，可以細(xì)分為以下幾種：
?、兕}干與文章內(nèi)容直接對(duì)立
這種出題形式比較簡(jiǎn)單直白，通常是反義詞、反義的轉(zhuǎn)述和否定結(jié)構(gòu)，請(qǐng)結(jié)合例子來(lái)理解。
e.g.:
題目：A species is said to be extinct when only one individual exists.
文章：A species becomes extinct when the last individual dies.
可以看出題目與原文是反義結(jié)構(gòu)。原文說(shuō)一個(gè)物種死光光，才叫滅絕，而題目說(shuō)還有一個(gè)個(gè)體存活，就叫滅絕，題目與原文直接相反，所以答案應(yīng)為FALSE。
②題干中出現(xiàn)過(guò)于絕對(duì)的詞(比如：only/all/never/must等等)
一般而言，學(xué)術(shù)性文章不會(huì)把話說(shuō)得特別“死”，總要給后面的研究留有退路和余地，所以大分都是采取比較保守、客觀的說(shuō)法。因而含有過(guò)于絕對(duì)的詞的描述往往是錯(cuò)誤的，但是也不排除偶爾有些文章的表述中包含絕對(duì)描述，實(shí)戰(zhàn)時(shí)請(qǐng)驗(yàn)證原文的描述之后判斷。
e.g.:
題目：The biological functions of forests were recognized only in the twentiethcentury.
文章：The other aspects(這里指biological functions)have been recognized for a few centuries.
文章中說(shuō)森林的生物功能已經(jīng)被認(rèn)可了好幾個(gè)世紀(jì)了，而題目過(guò)于絕對(duì)地認(rèn)為僅僅是在20世紀(jì)森林的生物功能才被人們所認(rèn)識(shí)到，因而判斷為FALSE。
③題目將原文中視作猜想和推測(cè)的部分上升為客觀事實(shí)或已被證明的理論，請(qǐng)看以下的例子。
e.g.:
題目：It is a fact that the melting of ice caps in both south and north polesare worsened by worldwide increase in temperature.
文章：Another theory is that worldwide temperature increases are melting polarice caps.
題干中講到“It is a fact”, 強(qiáng)調(diào)是一個(gè)客觀事實(shí)，而文中僅說(shuō)到一個(gè)理論“Another theory”,而我們知道，“理論”并不等于“事實(shí)”，所以此題判定為FALSE。
?、茉闹械谋硎鲇邢拗茥l件，但題干中去掉了條件成份，人為地?cái)U(kuò)大了陳述適用的范圍。
e.g.:
題目：The media has often criticized the Internet because it is dangerous.
文章：The Internet has often been criticized by the media as a hazardous tool inthe hands of young computer users.
文中講到“in the hands of young computer users”, 而題目中卻把這個(gè)條件去掉了，當(dāng)范圍被擴(kuò)大后，原文的理論并不一定可以適用，所以此題應(yīng)選FALSE。
最后我們來(lái)看一下NOT GIVEN的判定
細(xì)分了FALSE之后我們?cè)倏碞OT GIVEN就顯得簡(jiǎn)單得多了，通常情況下判定為NOT GIVEN的題目是指題干與文章的表述并不對(duì)立，只是題干的信息在原文中找不到相對(duì)等的表述，或者刻意地縮小了信息適用的范圍，以下各舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。
1. 題目中的某些內(nèi)容在原文中沒(méi)有提及，或在原文中找不到依據(jù)。
e.g.:
題目：The Mayans lost many of their major settlements because of hurricanes.
文章：The Mayans also showed their respect for hurricanes by building theirmajor settlements away from the hurricane-prone coast line.
稍微粗心一點(diǎn)的考生還是有判斷錯(cuò)誤的可能性，因?yàn)轭}目和文章中有了大量關(guān)鍵詞的重合，貌似講的是同一個(gè)話題的事情。而事實(shí)上題目中的重點(diǎn)“瑪雅人由于颶風(fēng)失去了很多住宅”，在文中并沒(méi)有任何涉及，所以此題為NOT GIVEN。
2. 信息范圍縮小：(也就是說(shuō)文中講到的范圍大而題目的范圍小)
e.g.:
題目：Tourists in Cyprus come mainly from the UK.
文章：Tourists in Cyprus come mainly from Europe.
這道題是典型地縮小了信息范圍，文中的“Europe”在題目中變成了“UK”, 信息范圍大大縮小，所以為NOT GIVEN。很多考生可能對(duì)于這個(gè)判斷原則無(wú)法理解，所以我們可以換個(gè)角度想：既然原文中說(shuō)旅客來(lái)自歐洲，那么旅客就可能來(lái)自于歐洲的任何地方，比如，可能來(lái)自英國(guó)，也可能來(lái)自法國(guó)或者其他國(guó)家。所以我們就無(wú)法判斷題目的信息到底是對(duì)的還是錯(cuò)的，因此，此題的答案應(yīng)為NOT GIVEN。
這里再稍稍區(qū)分一下YES /NO/NOT GIVEN, 其實(shí)我個(gè)人覺(jué)得是換湯不換藥，都是一回事兒。但是，本著格物致知的態(tài)度，如果說(shuō)硬是要區(qū)分它們和TRUE /FALSE /NOT GIVEN的話，只能再移步看一下前者的理論定義。
YES if the statement agrees with the claims ofthe writer
NO ifthe statement contradicts the claims of the writer
NOT GIVEN if it is impossible to say what the writerthink about this
由定義可知，兩者的區(qū)別在于前者是“是否與作者的陳述相一致”，而后者是“是否與文章事實(shí)相一致”，判定方法是相同的。
二、實(shí)戰(zhàn)中對(duì)于“鏡像”策略的使用
在實(shí)戰(zhàn)考試中，是非無(wú)判斷題這種題型仍然是隸屬于細(xì)節(jié)題的范疇之內(nèi)，所以常規(guī)的關(guān)鍵詞定位，縮小信息搜索范圍的方法依舊可以適用。因?yàn)樵摲椒ㄔ谄渌}型的教學(xué)中已經(jīng)廣泛運(yùn)用，這里就不再一一贅述了。
當(dāng)考生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確定位信息所在的段落甚至某個(gè)句子之后，判定成為了唯一的難點(diǎn)?？v使已經(jīng)清楚地了解了上述所有理論，在實(shí)戰(zhàn)中還是或多或少會(huì)覺(jué)得不夠高效。所以，這里我針對(duì)理論基礎(chǔ)中提到的對(duì)立，提出尋找題干“鏡像”的判斷策略，并且實(shí)踐證明所謂的“鏡像”理論在判定FALSE的時(shí)候尤其有效。簡(jiǎn)而言之，題干就是文章的雙生兄弟，那么FALSE的題干就相當(dāng)于文章在照鏡子，但是鏡像是左右相反的。那么對(duì)于判定FALSE就有了比較簡(jiǎn)單粗暴而又有效的方法，即思考一下題干的逆命題，再帶著這個(gè)逆命題去文章中找“一致”。如果找到了，那么說(shuō)明該題干可以判定為FALSE, 否則在排除了TRUE的情況下，可以判定為NOT GIVEN。
最后輔以一個(gè)例子進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：
e.g.:
題目：Problems in Nordic countries were excluded because they are outside theEuropean Economic Community.
文章：Those confined to particular geographic areas, such as countries borderingthe Mediterranean or the Nordic countries therefore had to be discarded. However,this does not mean that in future they will be ignored.
解析：關(guān)鍵詞定位完全無(wú)壓力，利用Nordic就可以辦到。接著我們來(lái)看，題干是說(shuō)Nordic countries的(森林)問(wèn)題會(huì)被排除在外不做討論是因?yàn)檫@些國(guó)家在歐洲經(jīng)濟(jì)社區(qū)之外，那么所謂的鏡像應(yīng)該就是這些國(guó)家的(森林)問(wèn)題被排除在外，不是因?yàn)槭裁础皻W洲經(jīng)濟(jì)社區(qū)”的劃分中不包含這些Nordic countries。由文章可知，真正的理由是因?yàn)椤癵eographic areas”地理區(qū)域的劃分，剛好符合題干的鏡像在文章中有所體現(xiàn)，因此該題判定為FALSE。
雅思閱讀是非無(wú)判斷題四大難點(diǎn)
雅思閱讀與中國(guó)四六級(jí)等傳統(tǒng)考試在題型上的一大不同點(diǎn)就是出現(xiàn)了一種是非無(wú)判斷題型。由于考生之前從未接觸過(guò)這類題型，在考試時(shí)往往會(huì)大量丟分，從而影響總成績(jī)。分析認(rèn)為，是非無(wú)判斷題之所以比較難，不光是因?yàn)檫@類題型屬于細(xì)節(jié)題，在原文中比較難定位，還因?yàn)檫@類題目中一般存在考點(diǎn)詞，初次接觸雅思閱讀的考生不容易把握題目中的考點(diǎn)詞。本文中，筆者將選擇學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出錯(cuò)的幾道判斷題，從四個(gè)方面來(lái)解釋導(dǎo)致是非無(wú)判斷題做錯(cuò)的潛在原因。1. 題目費(fèi)解對(duì)于詞匯量不是太大的學(xué)生，比如基礎(chǔ)階段或突破階段上升到精品階段的學(xué)生，題目中有時(shí)出現(xiàn)的詞匯會(huì)導(dǎo)致他們理解困難，由于對(duì)題目的意思沒(méi)有一個(gè)總體的把握，從而導(dǎo)致失分。比如劍橋4 test 4 passage 2 The Nature and Aims of Archeology，第18題 “Archaeology is a more demanding field of study than anthropology.”在這道題中，定位詞為 archaeology, anthropology, 考點(diǎn)詞為more demanding than。很多學(xué)生對(duì)于理解demanding一詞時(shí)會(huì)有費(fèi)解，這個(gè)單詞在這道題中應(yīng)該表示要求更多的，更費(fèi)精力的，更耗時(shí)的。文章第四段最后一句' anthropology is thus a broad discipline - so broad that it is generally broken down into three smaller discipline; physical anthropology, cultural anthropology and archaeology. 在這句話中確實(shí)出現(xiàn)了題目中的兩個(gè)定位詞，假如考生將demanding誤解成廣或者大之類的含義，則會(huì)選擇答案為true。但是由于題目中的demanding是費(fèi)力、耗時(shí)的意思，在此句話中并未提及兩門課的具體工作的難度比較，所以正確答案應(yīng)該為not given。2. 題目中的定位詞不易判斷第二種情況當(dāng)題目比較長(zhǎng)，比較復(fù)雜時(shí)，考生可能會(huì)找錯(cuò)定位詞從而誤判考題。比如劍橋4 test one passage one 第5題 The study involved asking children a number of yes/ no questions such as Are there any rainforests in Africa? 通?？忌鷷?huì)選擇題目中的特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或特殊字體去定位，因此往往確定了yes/no questions 或者Are there any rainforests in Africa? 作為解題的定位詞。事實(shí)上，當(dāng)我們?cè)僮屑?xì)閱讀題目，可以發(fā)現(xiàn)此題的重點(diǎn)是在講這個(gè)研究包含了什么問(wèn)題，假如原文中講到這個(gè)研究包含的是另外一種問(wèn)題，僅僅根據(jù)包含后面的內(nèi)容去找，有可能會(huì)誤斷為not given。這道題最好的定位詞應(yīng)該找句子的主語(yǔ)the study, 在原文的第四段首句，我們就可以發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了the study這個(gè)詞眼the study surveys...secondary school students were asked to complete a questionnaire containing five open-form questions.因此此題的正確答案應(yīng)該為false。對(duì)于定位詞的把握不是太確定的考生，建議可以在題目中找兩至三個(gè)定位詞。3. 定位詞不易定位第三種情況是當(dāng)考生分析好題目，確定了定位詞和考點(diǎn)詞，但是回原文尋找時(shí)，卻找不到原文所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。這一類情況又分為兩種情形。A. 定位詞在原文中發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變劍橋5 test 2 passage 3 The Birth of Scientific English 第37題 In 17th century Britain, leading thinkers combined their interest in science with an interest in how to express ideas.這道題的定位詞應(yīng)該為leading thinkers, interest in science以及how to express ideas, 考察的重點(diǎn)在combine...with...上面。在原文中并未明確涉及這三點(diǎn)，這就需要我們把how to express ideas理解成language, 在原文的第四段最后一句some of these scholars, including two with the interest in language - helped found the Royal Society in 1660 in order to promote empirical scientific research. 句中出現(xiàn)的1660年，對(duì)應(yīng)題目中的17th century; interest in language對(duì)應(yīng)題目中的interest in how to express ideas; promote empirical scientific research對(duì)應(yīng)題目中的interest in science, 所以此題的確切答案應(yīng)該為true。B. 理解定位詞所在的內(nèi)容還需要聯(lián)系前文有些判斷題，在原文中定位到定位詞還不夠，還需要聯(lián)系前文的背景才能做出題目。比如劍橋8 test 1 passage two Air Traffic Control in the USA 第24題class F airspace is airspace which is below 365m and not near airports. 仔細(xì)閱讀題干，可以判斷該題中的class F airspace, below 365m, not near airports, 應(yīng)該為題目的定位詞，題干的考點(diǎn)詞為and結(jié)構(gòu)。原文G段第二行文字中出現(xiàn)了題干中Class F airspace這個(gè)大寫(xiě)的英文單詞Uncontrolled airspace is designated Class F...這時(shí)需要回顧一下段落E中對(duì)uncontrolled airspace的介紹In general, from 365m above the ground and higher, the entire country is blanketed by controlled airspace ..., controlled airspace extends ...in the immediate vicinity of an airport...所以答案應(yīng)該判斷為true。4. 題目對(duì)應(yīng)的原文句子難理解
最后一種情況是，題目所對(duì)應(yīng)的原文太長(zhǎng)、太復(fù)雜，導(dǎo)致考生在理解上有困難，從而判斷錯(cuò)答案。這一類情況在劍橋雅思中存在比較典型的兩道題。比如劍橋4 test one passage one 第4題'The fact that children's ideas about science form part of a larger framework of ideas means that it is easier to change them. 題干中children's ideas about science and framework可以做定位詞，考點(diǎn)詞為easier to change them?？忌鶕?jù)framework回原文定位到文章第二大段第三行...but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, ...more robust but also accessible to modification. 原文中使用到了make sth adj這個(gè)結(jié)構(gòu)表明framework and component ideas有兩個(gè)特點(diǎn)more robust and accessible to modification, 這里的more這個(gè)比較級(jí)修飾了兩個(gè)形容詞：robust and accessible to modification, accessible to含有easy的概念，所以相當(dāng)于表明了easier to change這個(gè)概念，很多考生在閱讀時(shí)往往會(huì)忽略了這個(gè)隱含的比較級(jí)，會(huì)誤選為not given, 實(shí)際答案應(yīng)該為true。劍橋 6 test 2 passage 3 Numeration 第39題 the Tsimshian language contains both older and newer systems of counting. 在這道題中older and newer systems of counting可以作為定位詞，而考察的重點(diǎn)應(yīng)該在both...and...上面?？忌鶕?jù)這兩個(gè)定位詞可以定位到原文倒數(shù)第二段'it seems that the last is a later development while the first six groups show the relics of an older system. 有些考生會(huì)認(rèn)為it seems表達(dá)的是對(duì)后面的內(nèi)容的懷疑和猜測(cè)，而題目把它絕對(duì)化了，所以就判斷該題為not given。但事實(shí)上根據(jù)原文前后內(nèi)容，作者在這里用it seems只是表示對(duì)前面內(nèi)容的委婉總結(jié)，并不是考生所理解的表示懷疑的態(tài)度，所以正確答案應(yīng)該為true。
雅思閱讀判斷題有哪些解題方法和技巧?判斷題好難啊
判斷類題型是雅思的特色題型之一，也是中國(guó)考生普遍感到頭疼的題型。因?yàn)橹袊?guó)考生早已適應(yīng)了傳統(tǒng)判斷題 “非對(duì)即錯(cuò)”的慣性邏輯，而對(duì)于 NOT GIVEN
這類特殊的情況感到茫然。學(xué)費(fèi)全免網(wǎng)通過(guò)分析這類題型的出題特點(diǎn)和解題技巧，幫助考生戰(zhàn)勝難題。我們先了還是來(lái)了解一下判斷題的出題特點(diǎn)。
一、 兩大類型
判斷題有兩大類題型：一種是 TRUE / FALSE/ NOT GIVEN ，另一種是 YES/ NO/ NOT GIVEN
。兩者的出題方法和指令有所不同。前者的提問(wèn)方式是Do the following statements agree with the information
given in Reading Passage X? 而后者的提問(wèn)方式是 Do the following statements agree with the
views of the writer in Reading Passage X?
雖然一類考查的是考生對(duì)于文章信息的理解，一類是考查對(duì)作者觀點(diǎn)的把握，但是這兩種題型從解題方法上來(lái)說(shuō)是幾乎完全一致的。除了在答題的時(shí)候需要特別注意題型之外，考生在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候，基本不用注意這兩種題型的差別。
二、 順序原則
從劍橋真題以及考生的實(shí)際考試體驗(yàn)，幾乎所有的判斷題都是嚴(yán)格遵守“順序原則”的，也就是說(shuō)題目的順序與文章的順序是一致的。
三、 只考細(xì)節(jié)
判斷題屬于細(xì)節(jié)題，因此幾乎不需要考生對(duì)上下文的理解并進(jìn)行推斷，同時(shí)考生亦不能根據(jù)自己的背景知識(shí)直接判斷。簡(jiǎn)單地說(shuō)來(lái)，考生解題的關(guān)鍵不是對(duì)文章大意的把握，而是找到與題目相關(guān)的原文，根據(jù)原文的信息進(jìn)行解題。
四、 同義轉(zhuǎn)換
和所有的雅思閱讀細(xì)節(jié)題一樣，判斷題的題目都是基于原文，與原文形成同義轉(zhuǎn)換 (paraphrasing)
的關(guān)系。同義轉(zhuǎn)換包括同義句型轉(zhuǎn)換和同義詞轉(zhuǎn)換兩種類別。
下面我們一起來(lái)看一下判斷題的解題步驟和技巧。
一、 瀏覽文章
閱讀文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、圖片，了解文章的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。對(duì)于文章主題的把握有助于判斷題的解題。
二、 閱讀題目，劃出定位詞
前面提到，所有的判斷題都是與原文的同義轉(zhuǎn)換。但是有些詞是無(wú)法被同義轉(zhuǎn)換掉的，我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，到原文中把該題所對(duì)應(yīng)的段落找出來(lái)。這類詞我們稱之為“定位詞”。
常見(jiàn)的定位詞有：專有名詞，大寫(xiě)字母縮寫(xiě)，斜體字，帶引號(hào)的詞，相對(duì)比較少見(jiàn)的名詞。但是有兩個(gè)例外：一是文章標(biāo)題中出現(xiàn)的詞不能做定位詞，而是其它題目中多次出現(xiàn)的詞不能做定位詞。因?yàn)檫@兩種詞在原文中多次出現(xiàn)，就失去了定位的價(jià)值。
讀題的時(shí)候要特別注意：不要等把全部題目讀完了再開(kāi)始做題，因?yàn)槿说挠洃浻邢?，不可能短期?nèi)記下大量的內(nèi)容;但也不要讀一道題目劃一道題目，因?yàn)槿绻龅?/p>
NOT GIVEN 或者遇到比較難定位的情況，就會(huì)非常耗時(shí)。
正確的讀題方法是讀 2-3
道題目一起讀，這樣既不至于遺忘，又能方便考生?？忌梢詮囊坏老鄬?duì)比較容易定位的題目著手，再根據(jù)順序原則找到相鄰的題目。
三、 劃出考點(diǎn)詞 -- 抓住“題眼”
很多同學(xué)找到定位詞之后，就把題目和原文分別翻譯一下，然后再進(jìn)行判斷。但是這種做法比較笨拙，因?yàn)榭忌浅Ｓ锌赡芤驗(yàn)榧?xì)枝末節(jié)的題目而錯(cuò)判斷題目。其實(shí)每道題目都只有一個(gè)地方可能有錯(cuò)，因此，這個(gè)地方我們稱之為“題眼”，或者叫做“考點(diǎn)詞”。
考點(diǎn)詞基本上都位于句子的重心位置，多為謂語(yǔ)部分。常見(jiàn)考點(diǎn)詞的類型有：反義考點(diǎn)詞(有反義詞的詞，多為形容詞和副詞)，數(shù)字?jǐn)?shù)量考點(diǎn)詞，絕對(duì)考點(diǎn)詞，比較考點(diǎn)詞等。
四、 考點(diǎn)詞的類型及判斷技巧
上一篇提到了考點(diǎn)詞有反義考點(diǎn)詞、數(shù)字?jǐn)?shù)量考點(diǎn)詞、絕對(duì)考點(diǎn)和比較考點(diǎn)詞?，F(xiàn)在我們具體來(lái)看一下這些考點(diǎn)詞的具體的含義。
1.反義考點(diǎn)詞
如果一個(gè)重心部位的詞有反義詞(此類詞多為形容詞和副詞，也可能為動(dòng)詞)，那么很有可能這個(gè)詞就是考點(diǎn)詞，需要去判斷。比如：
例e79fa5e98193e4b893e5b19e313333613139311
Q: Environmentalists take a pessimistic view of the world for a number of
reasons.
原文： For many environmentalists, the world seems to be getting worse. (劍 5
Test 1, Q 27 )
在這個(gè)例子中，形容詞 pessimistic 因?yàn)橛蟹戳x詞 optimistic ，故這個(gè)詞就是本題的考點(diǎn)詞。與原文相對(duì)照，發(fā)現(xiàn)
pessimistic 對(duì)應(yīng)的詞是 seems to be getting worse ，與原文一致，因此答案選 YES.
例2
Q: Current thinking on humour has largely ignored Aristotle’s view on the
subject.
原文： But most modern humour theorists have settled on some version of
Aristotle’s belief that… (劍 5 Test 2, Q17 )
在本題中，考點(diǎn)詞是位于重心部位的謂語(yǔ)動(dòng)詞 ignore ，因?yàn)槠溆蟹戳x詞 didn’t ignore 。正好與原文中的 settle on
相對(duì)應(yīng)，故此題選 FALSE 。
2.數(shù)字?jǐn)?shù)量考點(diǎn)詞
數(shù)字?jǐn)?shù)量往往是作者想要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，因此也常常成為考點(diǎn)。但是有一點(diǎn)要提醒考生注意的是，數(shù)字考點(diǎn)不是單獨(dú)存在的，往往是要和其修飾的名詞合在一起構(gòu)成考點(diǎn)詞的。我們來(lái)看以下例題：
例3
Q: The 1990 survey related to 550,000consultations with alternative
therapies.
原文： The 550,000consultations with alternative therapies… (劍 4 Test 2, Q18
)
本題答案 YES ，非常容易判斷，因?yàn)榭键c(diǎn)詞是 550,000
，正好在原文中也出現(xiàn)了。但是要提醒考生的是，這道題目并不是僅僅根據(jù)兩個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)就做出來(lái)的，數(shù)字修飾的概念 ”consultations with
alternative therapies” 同時(shí)也是考點(diǎn)詞，只不過(guò)這里恰好一致罷了。
例4
Q: The 1993 Sydney survey involved 289patients who visited alternative
therapists for acupuncture treatments.
原文： Dr Laver and his colleagues published a survey of 289 Sydney people who
attended eight alternative therapies’ practices in Sydney. These practices
offered a wide range of alternative therapies from 25 therapists. (劍 4 Test 2,
Q18 )
這道題目很容易選成 YES ，因?yàn)?289
在原文中和題目中都出現(xiàn)了。但是需要提醒考生的是，不能光看數(shù)字考點(diǎn)，還要看一下數(shù)字修飾的概念是否一致。在本題中，題目中 289
人的概念是“參加針灸療法的病人”，而原文中的是“各種各樣的療法”，因?yàn)榭梢钥隙?289 人不是都參加針灸療法的，因?yàn)榧幢闫渲邪ㄡ樉模?289
個(gè)病人一定還有參加其它療法的。故本題選 NO 。
3.絕對(duì)考點(diǎn)詞
絕對(duì)考點(diǎn)詞指的是 all, must, every 等語(yǔ)氣絕對(duì)的限定詞。這類考點(diǎn)往往因?yàn)榕c原文中所述事實(shí)矛盾而選 FALSE/NO
的答案。但是也有很多例外，考生不應(yīng)不看原文就直接選出答案。
例5
Q: The ISTP study examined public and private systems in every city of the
world.
原文： The study compared the proportion of wealth poured into transport by
thirty-seven cities around the world.
很顯然，這道題目的考點(diǎn)詞 every 出錯(cuò)了，因?yàn)樵闹兄恢v有 37 個(gè)城市。
例6
All cultures have been able to express large numbers clearly.
原文： The lack of ability of some cultures to deal with large numbers is not
really surprising. (劍 5 Test 2 Q35 )
題目中所是所有的文化都能表達(dá)大的數(shù)字，但是原文中卻說(shuō)一些文化缺乏處理大的數(shù)字。故答案選 FALSE 。
也有很多例外：
例7
Only two Japanese pagodas have collapsed in 1400 years.
原文： Records show that only two have collapsed during the past 1400 years.
(劍 7 Test 2, Q1 )
這題雖然題目是絕對(duì)考點(diǎn)詞，但是因?yàn)樵闹幸灿昧艘粯拥慕^對(duì)考點(diǎn)詞，故答案選 YES 。
4.比較考點(diǎn)詞
比較考點(diǎn)詞指的是在 A is … than B 或者 A is as … as B
中用于比較的形容詞或者副詞。這類題型在雅思閱讀中比較常見(jiàn)。通常有以下幾種情況：
a. A 和 B 有一方在原文中沒(méi)有出現(xiàn)，答案選 NOT GIVEN 。
b. A 和 B 都在原文中出現(xiàn)，但并未出現(xiàn)比較，答案選 NOT GIVEN 。
c. A 和 B 都在原文中出現(xiàn)，且出現(xiàn)比較，但比較的內(nèi)容不一致，答案選 NOT GIVEN 。
d.如果 A 和 B 都在原文中出現(xiàn)，而且比較內(nèi)容相同，則根據(jù)方向來(lái)判斷答案選 YES 或者 NO 。
我們來(lái)看以下例題：
例8
Q: Early peoples found it easier to count by using fingers rather than a
group of pebbles. (劍 6 Test 2 Q40 )
原文： … because it is possible to count by matching the items being counted
against a group of pebbles, grains of corn, or the counter’s fingers.
在本例中，題目把 finger 和 pebble 進(jìn)行了比較，但是原文中者兩個(gè)詞是并列關(guān)系，根本沒(méi)有進(jìn)行比較，因此答案選 NOT GIVEN。
例9
Q: Girls are more likely than boys to hold mistaken views about the
rainforest’s destruction.
原文 1 ： More girls (70%) than boys (60%) raised the idea of rainforest as
animal habitats.
原文 2 ： More girls (13%) than boys (5%) said that rainforests provided human
habitats.
在這道題目中，比較考點(diǎn)詞是 more likely to hold mistaken views
，原文中雖然也出現(xiàn)了比較，但是比較的內(nèi)容與題目完全不同，因此答案選 NOT GIVEN 。
此外，如果一道題目沒(méi)有出現(xiàn)明顯的考點(diǎn)詞，或者題目的重心位置中出現(xiàn) some, may, likely, not al l
等語(yǔ)氣保守的詞的時(shí)候，這道題目選 FALSE/ NO 的概率就很小，選 TURE/YES 的概率相對(duì)較大。
例10
Q: Not all of the assistants survived to see the publication of the
Dictionary.
原文： He was also helped by six assistants, two of whom died whilst the
Dictionary was still in preparation 。(劍 5 Test 13 )
題目中沒(méi)有明顯的考點(diǎn)詞，但是 not all 這個(gè)詞語(yǔ)氣非常保守，正好對(duì)應(yīng)的原文中的 two of whom died ，因此答案選 YES
。
例11
Q: Some peoples with simple number systems use body language to prevent
misunderstanding of expression of number.
原文： But in real situations the number and words are often accompanied by
gestures to help resolve any confusion.
本題同樣沒(méi)有明顯的考點(diǎn)詞，但是 some 這個(gè)詞語(yǔ)氣保守，與原文中的 often 正好對(duì)應(yīng)，故選 TRUE 。
判斷題可以說(shuō)是雅思閱讀中中國(guó)學(xué)生最頭疼的題型，因?yàn)橹袊?guó)人一貫的做題邏輯與雅思考官的命題思路往往大相徑庭。但是經(jīng)過(guò)大量的分析我們發(fā)現(xiàn)，一旦通過(guò)大量的實(shí)踐熟悉了雅思判斷題的題型，明白了判斷題的類別和做題方法，考生做題的正確率將會(huì)有一個(gè)很大的提高。
Yes or No?雅思閱讀判斷題解法大揭秘
我們來(lái)根據(jù)這個(gè)語(yǔ)境，順便練習(xí)一下雅思閱讀的判斷題。
判斷依據(jù)：題目和原文表達(dá)一致，答案是真實(shí)的(TRUE)
題目與原文表達(dá)相反，答案為錯(cuò)誤的 (FALSE)
題目與原文表達(dá)無(wú)關(guān)，答案為沒(méi)有給(NOT GIVEN )
題目(語(yǔ)境)：Lu Han’s girlfriend is Guan XiaoTong.
我們根據(jù)定位詞(大寫(xiě)的人名：Lu Han & Guan Xiaotong)從茫茫的信息(相當(dāng)于雅思閱讀文章)中定位出了這么幾句話。
原文1: Lu Han has a relationship with Guan Xiaotong.
原文2: Lu Han is not in love with Guan Xiaotong.
原文3: Lu Han has a dinner with Guan Xiaotong.
思考答案。
………………………………………等待中………………………………………………………………………………
答案：根據(jù)原文1得出，題目答案為真實(shí)的(TRUE)
根據(jù)原文2得出，題目答案為錯(cuò)誤的 (FALSE)
根據(jù)原文3得出，題目答案為沒(méi)有給(NOT GIVEN )
解題思路：
1. 先分析題目(題目由兩部分組成：定位詞+替換詞)
(定位詞：Lu Han & Guan Xiaotong 替換詞：girlfriend)
2. 根據(jù)定位詞去原文找出句子
3. 根據(jù)替換詞進(jìn)行答案判斷：
判斷思路：
原文1：girlfriend和relationship語(yǔ)義替換一致，答案為TRUE。
原文2: girlfriend和not in love語(yǔ)義相反，答案為FALSE。
原文3：girlfriend和have dinner無(wú)相關(guān)意思，甚至屬于推斷出的信息
(在現(xiàn)實(shí)中屬于“捕風(fēng)捉影” )，答案為 NOT GIVEN。
………………………………………分割線………………………………………………………………………………
來(lái)來(lái)來(lái)，老師給你講講套路
舉一反三，我們來(lái)看一下雅思真題(劍橋雅思六 Test 2 Passage 1)"Advantages of Public Transport"
題目：
1. Efficient cities can improve the quality of life for their inhabitants.
2. An inner-city tram network is dangerous for car drivers.
3. In Melbourne, people prefer to live in the outer suburbs.
原文片段：
The study found that the Western Australian city of Perth is a good example of a city with minimal public transport. As a result, 17% of its wealth went into transport costs. Some European and Asian cities, on the other hand, spent as little as 5%. Professor Peter Newman, ISTP Director, pointed out that these more efficient cities were able to put the difference into attracting industry and jobs or creating a better place to live.
According to Professor Newman, the larger Australian city of Melbourne is a rather unusual city in this sort of comparison. He describes it as two cities: 'A European city surrounded by a car- dependent one’. Melbourne’s large tram network has made car use in the inner city much lower, but the outer suburbs have the same car-based structure as most other Australian cities. The explosion in demand for accommodation in the inner suburbs of Melbourne suggests a recent change in many people’s preferences as to where they live.
思考答案。
………………………注意時(shí)間(嘗試4.5分鐘之內(nèi)得出答案)……………………………………
解題思路： 定位詞(定位原文句子)→ 替換詞(判斷答案)
題目1 定位詞(Efficient cities)
題目2 定位詞(An inner-city tram network)
題目3 定位詞(Melbourne, people)
定位到的句子：
原文1: Professor Peter Newman, ISTP Director, pointed out that these more efficient cities were able to put the difference into attracting industry and jobs or creating a better place to live.
原文2: Melbourne’s large tram network has made car use in the inner city much lower, but the outer suburbs have the same car-based structure as most other Australian cities.
原文3: The explosion in demand for accommodation in the inner suburbs of Melbourne suggests a recent change in many people’s preferences as to where they live.
替換詞判斷：
題目1: improve the quality of life for their inhabitants，和原文"creating a better place to live"語(yǔ)義替換一致。
題目2: dangerous for car drivers，和原文"car use in the inner city much lower"無(wú)相關(guān)意思。
題目3: outer suburbs，和原文"inner suburbs"語(yǔ)義相反。
答案：題目1答案為TRUE
題目2答案為NOT GIVEN
題目3答案為FAULSE
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