雅思聽(tīng)力難在選擇題，而雅思閱讀則難在填空題，本文將從題型特征、解題思路、考試技巧和題型總結(jié)4個(gè)方面細(xì)致分析雅思閱讀填空題的母題：雅思閱讀總結(jié)摘要題型。拿下雅思閱讀，就在今朝。

雅思閱讀總結(jié)摘要題型最全解析 一勞永逸一篇文

　　雅思閱讀總結(jié)摘要題1.題型特點(diǎn)

　　(1) 考查范圍分兩種：部分與全文(Summary的考查范圍有可能是原文中的局部?jī)?nèi)容，比如說(shuō)某一段、某幾段或是某一個(gè)section;當(dāng)然，也有可能考查整篇文章的內(nèi)容梗概。);

　　(2) 題目順序與原文內(nèi)容相一致(也就是說(shuō)，每一道題目的答案在原文中出現(xiàn)的位置都在前一道題目答案所在原文位置的后面。);

　　(3) 答案多為名詞性原詞重現(xiàn)(所謂名詞性是指名詞性質(zhì)的詞，包括名詞與動(dòng)名詞;而原詞重現(xiàn)是說(shuō)答案均為原文的文字，不需要對(duì)詞性等做任何變更或更改。)。

　　雅思閱讀總結(jié)摘要題2.解題思路

　　(1) 明確閱讀范圍和答案的字?jǐn)?shù)限制(在做題之初要仔細(xì)閱讀題目要求，查看是否有提示閱讀范圍的語(yǔ)句出現(xiàn)，并確定答案的字?jǐn)?shù)限制，絕對(duì)不要超字!);

　　(2) 通過(guò)首、末句從宏觀上確定全題在原文的閱讀范圍(如果整個(gè)題目的首、尾句是完整的一句話而沒(méi)有出題，我們就可以通過(guò)這兩句話中的定位詞將這兩句話在原文中出現(xiàn)的位置分別找出來(lái)，那么這兩句話之間的原文范圍就是我們完成整個(gè)總結(jié)摘要題所需要閱讀的文字范圍。當(dāng)然，如果題目中只有單獨(dú)的首句或尾句沒(méi)有出題，我們還是可以通過(guò)這兩句話中任何一句的定位詞確定整個(gè)總結(jié)摘要題在原文中起始或結(jié)束的位置。但是，如果整個(gè)題目的首句或尾句都是帶著題目出現(xiàn)的話，我們就沒(méi)有必要再?gòu)?qiáng)行使用這兩句話來(lái)進(jìn)行圈定范圍的工作了。因此，解題思路中的第二步其實(shí)相當(dāng)于一個(gè)“可選項(xiàng)”。在實(shí)戰(zhàn)中究竟是用或不用，關(guān)鍵取決于題目的呈現(xiàn)方式：整個(gè)題目首、尾句都沒(méi)出題或是其中任何一句沒(méi)出題的話就可以考慮使用，否則直接進(jìn)入第三步。);

　　(3) 從微觀上劃出每道小題所在句中的定位詞，并判斷空格處的詞性(每道小題出現(xiàn)在原文中的位置都取決于題目中定位詞出現(xiàn)在原文中的位置，因此要想找出每道小題在原文中出現(xiàn)的位置還是要依靠每道小題所在題目中的定位詞。同時(shí)，對(duì)于空格處答案詞性的預(yù)判可以幫助我們縮小考慮答案的范圍，更有甚者，通過(guò)大量的研究發(fā)現(xiàn)：一般在有定位詞出現(xiàn)的原文語(yǔ)句中凡是符合詞性判斷的單詞通常就是題目的答案);

　　(4) 用定位詞回到原文逐一找尋相應(yīng)的內(nèi)容出處;

　　(5) 通過(guò)句意確定最終答案。

　　雅思閱讀總結(jié)摘要題2.實(shí)戰(zhàn)演練

　　劍橋雅思真題集5 - Page50 - Test 2 – READING PASSAGE 3 (The Birth of Scientific English ) - Questions 28-34

　　Choose NO MORE THAN TWO WORDS from the passage for each answer.

　　In Europe, modern science emerged at the same time as the nation state. At first, the scientific

　　language of choice remained 28 . It allowed scientists to communicate with

　　other socially privileged thinkers while protecting their work from unwanted exploitation.

　　Sometimes the desire to protect ideas seems to have been stronger than the desire to

　　communicate them, particularly in the case of mathematicians and 29 .

　　In Britain, moreover, scientists worried that English had neither the 30 nor the

　　31 to express their ideas. This situation only changed after 1660 when scientists

　　associated with the 32 set about developing English. An early scientific journal

　　fostered a new kind of writing based on short descriptions of specific experiments. Although

　　English was then overtaken by 33 , it developed again in the 19th century as a

　　direct result of the 34 .

　　解題步驟：

　　1. 通過(guò)閱讀題目要求，我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何有關(guān)閱讀范圍的語(yǔ)句提示。但是對(duì)于答案的字?jǐn)?shù)限制是“最多不超過(guò)兩個(gè)單詞”，也就是說(shuō)將來(lái)作為答案的內(nèi)容有可能是一個(gè)單詞或詞組;

　　2. 通過(guò)觀察整個(gè)題目的外觀，我們發(fā)現(xiàn)在整個(gè)這段話中只有首句是獨(dú)立完整的，沒(méi)有出題，所以我們將其中的Europe劃出來(lái)作為定位詞，來(lái)引領(lǐng)整個(gè)題目的起始點(diǎn)(由于European是Europe的同源異形詞，所以引領(lǐng)起始點(diǎn)的句子應(yīng)該是第一段的最后一句話)。

　　3. ① 第28題的定位詞是scientific language，當(dāng)remain作謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，答案是名詞，作賓語(yǔ);當(dāng)remain作系動(dòng)詞時(shí)，答案是形容詞，作表語(yǔ)。

　　② 第29題的定位詞是mathematician“數(shù)學(xué)家”，答案與“mathematician”構(gòu)成并列關(guān)系，應(yīng)為表示“人”的名詞。

　?、?第30題和第31題的定位詞是Britain，scientists和English，答案同為名詞或名詞詞組，都作為“沒(méi)有”(had neither…nor…)的賓語(yǔ)。

　?、?第32題的定位詞為after 1660，scientists和English，答案為名詞或名詞詞組。

　　⑤ 第33題和第34題的定位詞是English和19th century，前者的答案為名詞、名詞詞組(表“動(dòng)作的發(fā)出者”)或動(dòng)名詞(表“方式、方法”)，后者的答案為名詞或名詞詞組

　　4. ① 第28題所對(duì)應(yīng)的原文內(nèi)容出現(xiàn)在48頁(yè)左側(cè)第一段的最后兩句話：Given the prominence of scientific English today, it may seem surprising that no one really knew how to write science in English before the 17th century. Before that, Latin was regarded as the lingua franca for European intellectuals.答案為L(zhǎng)atin拉丁文。

　?、?第29題所對(duì)應(yīng)的原文內(nèi)容出現(xiàn)在49頁(yè)左側(cè)第一段的最后一句話：Doctors clung the most keenly to Latin as an ‘insider language’.答案為doctors醫(yī)生。

　　③ 第30題和第31題所對(duì)應(yīng)的原文內(nèi)容出現(xiàn)在49頁(yè)左側(cè)第二段的第二至四句話：English was not well equipped to deal with scientific argument. First, it lacked the necessary technical vocabulary. Second, it lacked the grammatical resources required to represent the world in… .答案分別為technical vocabulary術(shù)語(yǔ)和grammatical resources語(yǔ)法資源。

　?、?第32題所對(duì)應(yīng)的原文內(nèi)容出現(xiàn)在49頁(yè)右側(cè)第一段的第一句話(后面其余的部分以及該側(cè)的第二段內(nèi)容都是作為例證出現(xiàn)的)：Fortunately, several members of the Royal Society possessed an interest in language and became engaged in various linguistic projects.答案為Royal Society皇家學(xué)會(huì)。

　　⑤ 第33題所對(duì)應(yīng)的原文內(nèi)容出現(xiàn)在49頁(yè)右側(cè)最后一段的第二句話：In the following century much of this momentum was lost as German established itself as the leading European language of science.答案為German德語(yǔ)。 第34題所對(duì)應(yīng)的原文內(nèi)容出現(xiàn)在49頁(yè)右側(cè)最后一段的最后一句話：However, in the 19th century scientific English again enjoyed substantial lexical growth as the industrial revolution created the need for… .答案是industrial revolution工業(yè)革命。

　　雅思閱讀總結(jié)摘要題3.考試技巧

　　1. 如果我們?cè)谂袛嗟?8題詞性的時(shí)候能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)后面那句話的主語(yǔ)(it)其實(shí)就是這句話的賓語(yǔ)，那么答案直接就可以判斷成是名詞。而且，肯定是“一種語(yǔ)言”，做題效率將大為提高。通過(guò)這道題我們可以看出：對(duì)于答案詞性的判斷要“瞻前顧后”;

　　2. 第29題的形式本身就在暗示我們題目的答案是名詞的復(fù)數(shù)形式而且還得表示“人”，所以在做題的時(shí)候可以直接回到mathematician周圍找尋表示“人”的復(fù)數(shù)形式的名詞即可，但要注意兩者是“并列關(guān)系”(因此，相關(guān)原文中的scientists不能作為答案!)。通過(guò)這道題我們可以看出：題目?jī)?nèi)在的邏輯關(guān)系不僅可以幫助我們更好地劃分定位詞，還能幫助我們?cè)谠~性的基礎(chǔ)上對(duì)答案進(jìn)行更進(jìn)一步的判斷;

　　3. 在第32題中出現(xiàn)了雅思閱讀中常見(jiàn)的表示“A與B之間有關(guān)系”的說(shuō)法：associate A with B(常見(jiàn)的同義替換有：link A to B, relate A to B, assign A to B, A is bound up with B)。通過(guò)這道題我們可以看出：對(duì)于真題中高頻固定搭配的使用可以更為高效地劃分定位詞;

　　4. 如果我們能夠識(shí)別出第33題中overtaken是“被取代、被替換”的意思的話，題目的答案就可以直接判斷為首字母大寫(xiě)，表示“語(yǔ)言”的單詞，加之有定位詞the 19th century的輔助，做題效率大為提升。通過(guò)這道題我們可以看出：當(dāng)答案本身在外形上具有特征特點(diǎn)時(shí)，可在定位詞的輔助下直接借助外形查找答案;

　　5. 第34題從邏輯上是第33題的“原因”，所以在做完第33題后直接回到其后的原文中找常見(jiàn)的原因引導(dǎo)詞便可以找到答案，常見(jiàn)原因引導(dǎo)詞有：because, because of, as, due to, since, as a result of等。

　　雅思閱讀總結(jié)摘要題4.題型總結(jié)

　　1. 通過(guò)此題我們可以發(fā)現(xiàn)：在名詞性原詞重現(xiàn)中，名詞或名詞詞組的原詞重現(xiàn)又是絕大多數(shù)，而且這一規(guī)律普遍適用于此類題型;

　　2. 盡管我們?cè)凇邦}型特點(diǎn)”中的第三點(diǎn)提到答案均為“原詞重現(xiàn)”，但是在第29題的答案中卻出現(xiàn)了將“Doctors”(原文)改為“doctors”(題目)的情況，但嚴(yán)格意義上來(lái)講這并不算是違反規(guī)律，主要是由于作為答案的單詞在原文和題目中所處的位置不同而所造成的，所以今后我們?cè)谧鲱}的時(shí)候?qū)@一情況稍加留心即可;

　　3. 對(duì)于答案詞性甚至是外形(比如說(shuō)第28和33題，答案的首字母都大寫(xiě))的判斷可以大大地加快解題速度，而且要將空格處前、后的單詞或內(nèi)容同時(shí)加以考慮(如第28題的答案其實(shí)就是名詞，表“語(yǔ)言”，不可能是形容詞);

　　4. 對(duì)于在真題中頻繁出現(xiàn)的題目形式(如第29題，并列關(guān)系)或是同義替換(如第32題)一定要注意積累和驗(yàn)證，在將來(lái)的解題過(guò)程中可以直接加以應(yīng)用。

　　5. 盡管定位詞和詞性的判斷從一定程度上能夠幫助考生們解決部分題目的解答，但當(dāng)碰到單純考察閱讀能力的題目時(shí)，文字的理解能力也是不可或缺的。

　　雅思閱讀考試技巧：摘要題

　　摘要題(Summary Completion)是雅思考試一大主力題型。按照07年、08年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全年所有考試的題型出現(xiàn)比例，摘要題高居前四。如果考慮到統(tǒng)計(jì)的一些誤差(網(wǎng)絡(luò)上的考試回憶并非都是專業(yè)的雅思教師所做的，一些考生會(huì)僅僅因?yàn)橛浀谩疤羁铡边@一Summary和其他幾種題型――Sentence Completion，Notes Completion，Table Completion，F(xiàn)low-chart Completion，Labeling a Diagram――所共有的答案填寫(xiě)方式而混為一談，統(tǒng)統(tǒng)將其稱作填空)，摘要題的實(shí)際出現(xiàn)比例可能還會(huì)更高。

　　對(duì)于這樣一種高頻的題型，眾多考生的心情是很復(fù)雜的，因?yàn)閷?duì)其考察方式的不了解和誤解，Summary在不少考生心目中式一種具有相當(dāng)難度的題型。那么到底Summary在雅思考試中式怎樣考察我們的?外在特征和內(nèi)在屬性有哪些?考點(diǎn)設(shè)計(jì)和所需技能是什么?

　　從廣義的角度來(lái)看，筆者對(duì)于雅思閱讀所有現(xiàn)存題型的分析基于一種“三要素內(nèi)在屬性分析體系”，從本文開(kāi)始，我們將一直沿用這樣一套方法來(lái)對(duì)各種題型逐一進(jìn)行解析。Summary是這其中的第一站。筆者所指的三要素分別是：

　　主旨考察or細(xì)節(jié)考察(Gist/Detail)

　　有序考察or亂序考察(In/Out of order)

　　全文考察or局部考察(Global/Local)

　　雅思考試不同題型在三要素的表現(xiàn)各不相同，但總體上有一些傾向性。比如對(duì)于第一要素主旨或細(xì)節(jié)，大部分題目都只考察或把重點(diǎn)放在細(xì)節(jié)方面;對(duì)于第二要素有序或無(wú)序來(lái)說(shuō)，無(wú)序的是絕對(duì)少數(shù);而對(duì)于第三要素全文或局部，多數(shù)題目的共性卻是事前無(wú)法確知――只有當(dāng)我們完成該題型之后，一般才會(huì)知道它是global 還是local的。也就是說(shuō)，多數(shù)題型在第三要素的這一共性反映了一點(diǎn)：即它們都既有Global類型的，也有Local類型的。

　　雅思閱讀考試技巧：快速找答案

　　1.長(zhǎng)句短讀

　　長(zhǎng)句短讀：即指將一個(gè)長(zhǎng)句子(有時(shí)不止一個(gè)句子，還包括從句)讀成一個(gè)相對(duì)短的句子，以對(duì)長(zhǎng)句子內(nèi)容作一總結(jié)式歸納，找出其所陳述的要點(diǎn)。

　　這種能力的培養(yǎng)對(duì)IELTS閱讀測(cè)試幫助極大，考生應(yīng)在平時(shí)勤加練習(xí)。

　　2.利用例句確定答案在文章中的位置

　　如能在一組題內(nèi)先查看例句及最后一個(gè)問(wèn)題，并確定例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)與最后一個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)在文章中的位置，即可確定其它各題的答案一定是處在它們之間的段落內(nèi)，從而縮小了搜索答案的范圍。

　　這種方法特別適用于填空題(GAPFILL)，而且也適用于其它題型。

　　3.優(yōu)先查看數(shù)字

　　在文章中，數(shù)字是極容易找到的，如果在問(wèn)句中出現(xiàn)數(shù)字時(shí)，可優(yōu)先將數(shù)字作為標(biāo)示牌在文章中找出答案的位置。需注意有時(shí)問(wèn)句中的數(shù)字在文章中可能會(huì)用文字形式表達(dá)。

　　4.查找同義詞、近義詞、相關(guān)詞

　　在IELTS閱讀考試中，能否準(zhǔn)確找出正確答案很大程度上取決于能否辯認(rèn)出同義詞、近義詞、相關(guān)詞及不同形式的短語(yǔ)。太傻教育助力雅思高分

　　1).詞形完全相同

　　2).詞義相同，即同義詞

　　3).詞義相近，但并非同義

　　4).詞義相關(guān)

　　上述四種詞匯/短語(yǔ)表達(dá)方式中，第一種當(dāng)然容易辯認(rèn)，第二種同義詞也相對(duì)不難，但第三種與第四種形式則不易辯認(rèn)，所以要在閱讀過(guò)程中多加比較練習(xí)。如能攻破這一關(guān)，則一定能夠取得好的考試成績(jī)。

　　5.猜讀詞義

　　IELTS測(cè)試時(shí)不許用詞典，而且也沒(méi)有必要去讀懂每一個(gè)詞。如所遇到的詞對(duì)理解全文及答題不構(gòu)成任何困難，則不必理會(huì)它的詞義，但所碰到的詞使你在理解全文，甚至回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)困難，則要設(shè)法去猜測(cè)其詞義。

　　猜測(cè)詞義要從兩方面著手：

　　1).根據(jù)其所在句子的上下文，及前后的詞語(yǔ)，探其究竟。

　　2).如果根據(jù)上下文及前后詞語(yǔ)還是無(wú)法確切了解其真正含義，你可以再看一下這個(gè)詞對(duì)整個(gè)句子所構(gòu)成的影響是肯定的(POSITIVE)，還是否定的 (NEGATIVE)，實(shí)際上這對(duì)你理解作者的意圖已足夠了

　　6.掌握句子順序上的變化

　　問(wèn)句中所含信息與文章中相應(yīng)句子中的信息在順序上有時(shí)可能出現(xiàn)不同，甚至前后完全倒置。這種情況可能會(huì)導(dǎo)致迷失答題的方向。

　　還應(yīng)注意到文章中有關(guān)問(wèn)句的信息并非全都能在每個(gè)句子中找到，甚至在關(guān)鍵詞及短語(yǔ)之間存在一些不相關(guān)的信息，這些都會(huì)是尋找答案過(guò)程中的困難。

　　7.查看附帶的圖表、示意圖

　　在IELTS閱讀測(cè)試時(shí)，經(jīng)常在一篇文章中帶有圖表或示意圖。這些圖表一定包含了一些有關(guān)回答問(wèn)題的信息，也就是說(shuō)有的答案就在這些圖表中。

　　因此，在閱讀文章時(shí)一定要對(duì)這些圖表做一掃描，了解其內(nèi)容從而加快答題速度，不然的話，就可能陷在文章中四處找尋答案而亂無(wú)頭緒。

　　8.三點(diǎn)相符原則檢查答案

　　匹配題除了配標(biāo)題外，還有匹配句子開(kāi)頭或結(jié)尾形式，或圖表標(biāo)題與圖表部分相匹配的題型。

　　總而言之，所給出的答案必須與所匹配部分的內(nèi)容相一致。

　　三點(diǎn)相符原則在確定答案正確性方面幫助極大。如果在匹配過(guò)程中找出三個(gè)邏輯上相同點(diǎn)既可確信答案正確無(wú)疑;兩點(diǎn)相同，準(zhǔn)確率也應(yīng)在80%以上;一點(diǎn)相同，就須根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)及相關(guān)信息加以判斷。

　　9.圖表形式出現(xiàn)的問(wèn)句

　　如果問(wèn)句是以圖表形式出現(xiàn)，那么圖表欄目中，應(yīng)標(biāo)有一些文字題目，這些詞/短語(yǔ)可用作關(guān)鍵詞語(yǔ)。所以在答題時(shí)應(yīng)細(xì)讀圖表中的詞/短語(yǔ)，從而清楚地知道是何種問(wèn)題，怎樣回答。

　　雅思復(fù)習(xí)備考，考生一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能高效率的掌握雅思，最終在考試中取得好成績(jī)。太傻教育助您突破雅思考試瓶頸，短期備考拿高分。

　　雅思閱讀考試技巧：閱讀邏輯能力培養(yǎng)

　　1、高質(zhì)快速地閱讀

　　第一遍讀文章時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。但，對(duì)完答案后，我們有充足的時(shí)間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。

　　2、要把握句子結(jié)構(gòu)規(guī)律

　　同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做的是找一本好的語(yǔ)法書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)那部分。英語(yǔ)的句子主干往往并不復(fù)雜，只是其粘著修飾成分過(guò)多。我們一開(kāi)始應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何寫(xiě)出簡(jiǎn)單的基本句型，然后再通過(guò)附加各種從句、插入語(yǔ)、非謂語(yǔ)形式，來(lái)逐步擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)。

　　3、要對(duì)文章分類

　　可是如果我們把自己讀過(guò)的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫(yī)學(xué)類、家庭類、環(huán)境類等等，到了考前，再按類別復(fù)習(xí)這些文章，我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。

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