雅思閱讀該怎么準(zhǔn)備
雅思閱讀是雅思考試的重要一部分？那么我們怎么樣才能高效備考它呢？一起來看看看吧！
雅思閱讀試前準(zhǔn)備需從三方面入手
IELTS閱讀考試的試前準(zhǔn)備
一、從單詞、句子入手。
為了從根本上提高閱讀的成績，必須盡量每天安排一定的時間，比如說每天半小時左右，根據(jù)自身英文情況制定一個學(xué)習(xí)計劃，穩(wěn)步、系統(tǒng)地準(zhǔn)備單詞、訓(xùn)練對句子和段落的理解力，并且要持之以恒。
IELTS閱讀的文章信息量大，對考生們的詞匯籌備是一個極大的挑戰(zhàn)。雅思詞匯的準(zhǔn)備可以以我國大學(xué)英語四、六級詞匯為基本，加上1000左右常見的考試詞匯，7000個左右的詞匯量才能保障考生們完成快速閱讀。
考生們要學(xué)會在文章當(dāng)中記單詞，如脫離語言環(huán)境，孤立地背詞匯，就很容易把單詞的意義遺忘或混淆。好的方法是：每天背一定量生詞，并把它們制成小卡片，隨時隨地拿出來，見縫插針地背誦，不斷重復(fù)、不斷補(bǔ)充，就像“滾雪球”一樣，力求在短期內(nèi)迅速擴(kuò)大詞匯量。重復(fù)是記憶之母!
對句子的理解，考生們應(yīng)學(xué)會從句子的主干成分——主謂結(jié)構(gòu)入手，對并列句、比較句、指代句、復(fù)合句和雙重否定句要有充分的了解，注意人稱、時態(tài)和語態(tài)在句子中的變化，并結(jié)合句子上下文，以便正確地掌握其要表達(dá)的意思。還可以逐漸培養(yǎng)自己將一個長句子(有時不止一個句子，還包括從句)讀成一個相對短的句子，以對長句子內(nèi)容作一總結(jié)式歸納，找出其所陳述的要點(diǎn)。
二、加大閱讀的廣度
IELTS考試G類的閱讀中前兩部分通常是實(shí)用性強(qiáng)的功能性短文，如菜單、產(chǎn)品說明、通知、住宿安排和廣告等，非常貼近西方的實(shí)際生活，但對我們國內(nèi)絕大多數(shù)考生而言會很陌生。這就要求考生們爭取每天閱讀一定量的原版英文報刊、書籍，如TIME、READER‘S DIGEST等,尤其注意其中的各種各樣的廣告。并非要讀懂每一個字，或完全理解，只要能理解其中大至含義既可。
A類閱讀主要是關(guān)于歷史中的重要人物、事件和發(fā)明和科學(xué)現(xiàn)象、學(xué)科最新動向、地理現(xiàn)象以及社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)狀況等。其中大部分文章選自國外人文類、經(jīng)濟(jì)類和科學(xué)類的知名報紙、雜志或各政府、組織的研究報告。如：NEW SCIENTIST、 FINANCIAL TIMES、 THE ECONOMIST、POPULAR SCIENCE、NATIONAL GEOGRAPHIC、SCIENTIFIC AMERICAN 等。這些刊物在國內(nèi)雖然不易看到，但考生們可以通過INTERNET在網(wǎng)上進(jìn)行閱讀，以熟悉它們的文風(fēng)、常用的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。
三、提高閱讀的速度
提高英語閱讀的速度，靠的不是一日之功，通常需要相當(dāng)長一段時間的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練。但過，加強(qiáng)英文基礎(chǔ)訓(xùn)練、掌握必要的測試技巧和鄙棄一些壞習(xí)慣，都會有助于考生們閱讀文章是加快速度。
IELTS考試的閱讀部分，無論是A類還是G類都是同時測試考生的閱讀速度和理解的精確度，考生們既不能為了在1小時的時間內(nèi)答完考題而單一求快，也不能為了答題的準(zhǔn)確性高而不得不放棄回答一些問題。
英語閱讀的速度可以通過加強(qiáng)自己快速閱讀的能力來提高?？焖匍喿x就是用掃描文章的方法對其結(jié)構(gòu)有大致的了解，并把握其主旨。同時，在重點(diǎn)句子和詞匯上做出標(biāo)記。這種方法對閱讀考試幫助極大，平時可多加練習(xí)?？忌鷤儜?yīng)鄙棄逐詞閱讀的陋習(xí)，逐詞閱讀不但速度太慢，而且容易引起誤解。而學(xué)會詞匯組合閱讀，如：
Chinese authorities devised an ambitious plan to save the giant panda from the ravages of deforestation last year.
1.Chinese authorities have devised an ambitious plan …(WHO and WHAT)
2.…give the giant panda (Give WHO)
3.…from the ravages of deforestation (From WHAT)
4.…last year (WHEN)
在閱讀上面句子時應(yīng)迅速聯(lián)想到可能就該句所提問題。如：WHO、WHAT、WHEN等。
另外，為了提高閱讀的速度還要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能邊看邊用嘴跟著讀，眼、嘴并用必會降低讀速;一旦發(fā)現(xiàn)生詞(這種情況絕大多數(shù)考生都肯定要遇到)，先不要緊張，要通過英語構(gòu)詞法(前綴、詞根和后綴)來分析推測詞義，或結(jié)合上下文、前后詞語去猜測，如果根據(jù)上下文及前后詞語還是無法確切了解其真正含義，你可以再看一下這個詞對整個句子所構(gòu)成的影響是肯定的，還是否定的，實(shí)際上這對你理解作者的意圖已足夠了，實(shí)在不行就做上記號，將來看一看是否影響答題，如無影響就堅決忽略，切記不要戀戰(zhàn)。
雅思閱讀：考試，應(yīng)該如何準(zhǔn)備?
記得在讀研究生的時候，寫過一篇essay，曾經(jīng)親歷做過一個幾百人的questionnaire了解大學(xué)一年級新生的學(xué)習(xí)方法適合不適合老師的教學(xué)方法。采訪對象分為定量的兩組人，一組是中國人，一組是英國人。當(dāng)然由于當(dāng)時時間和精力的限制，問卷調(diào)查對象的專業(yè)就沒有再細(xì)分統(tǒng)計。(后來知道專業(yè)的不同其實(shí)也會影響到學(xué)生要求老師教學(xué)方法的不同)記得有一個結(jié)論給我的印象很深刻，Chinese students prefer a teacher who tells them exactly what to do, while British students prefer to be left to work on their own.就是來自中國的學(xué)生會期望老師告訴他們具體的應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)。而英國同學(xué)就特別獨(dú)立，不僅體現(xiàn)在他們生活上的獨(dú)立，還有就是做學(xué)問上的獨(dú)立。
在幾年之后，真正的有了教學(xué)經(jīng)驗，接觸到了學(xué)習(xí)中文的英國學(xué)生，和學(xué)習(xí)英文的中國學(xué)生，才在老師的角度體會到中國學(xué)生對于老師的依賴。無論在什么年齡段的學(xué)生一定要聽到老師說看，離你的考試還有這么多時間，你一定要在什么時間具體完成什么，心里才算塌實(shí)。即使是由于學(xué)生自己的原因沒有完成老師的任務(wù)，心里也覺得依舊“塌實(shí)”，或者叫有了一個預(yù)期。他會想老師讓我做5件事情，而我只完成了3件。怕不怕呢?不怕，因為如果衡量了“學(xué)于玩”的時間之后，我能承受一個PASS的成績，那么自然完成了老師布置任務(wù)的60%，還能夠換來塌實(shí)的感覺。玩一玩也值得啦。如果老師不布置這5件事情在先，而學(xué)生自己也完成了同樣的3件事情，怕不怕?很怕，考試前一天，睡不著吃不香的，就希望這次自己運(yùn)氣好啦。所以按部就班準(zhǔn)備好的學(xué)生不慌張，一點(diǎn)都沒有準(zhǔn)備的學(xué)生也沒啥慌張的，慌張的就是那些有潛力而沒有準(zhǔn)備好的學(xué)生。極度慌張。我也當(dāng)過學(xué)生，我也有這樣的心態(tài)。上大學(xué)的時候如果哪一門課的老師會給個復(fù)習(xí)范圍之類的，我對這門課就放心的多，塌實(shí)的多。記得我們的精讀老師很嚴(yán)格，不喜歡給復(fù)習(xí)范圍，一再追問之下會笑著說，所有的課文內(nèi)容都要熟悉(因為有按課文內(nèi)容回答問題)，課后要求背誦的都要背誦(因為有默寫)。下課后同學(xué)們就覺得相當(dāng)郁悶，相當(dāng)有壓力，吵著鬧著“要死要活”的。然后請求課代表去辦公室套范圍，希望老師能夠再明確一點(diǎn)，認(rèn)為課文一定有重要，次重要和更重要的區(qū)別。我們雖然不能逼著老師直接給出考題，但是如果老師給了一些回應(yīng)之后，我們會非常熱衷于仔細(xì)體會老師的每一句話，體會她的意圖，有種即使被騙也甘心那種架勢。其實(shí)，學(xué)問哪有重要，次要之分呀，當(dāng)時就是懶惰，找原因。認(rèn)為知識有重要和次要的，只能應(yīng)付于考試，而不能給自己帶來長足的進(jìn)步。
英語閱讀能力的培養(yǎng)更是重要，小烤鴨們應(yīng)該利用準(zhǔn)備雅思考試的階段，把自己的英語在閱讀方面努力打造高一個層次，國外學(xué)習(xí)和生活會遇到大量的困難，學(xué)習(xí)上就不用說了，生活方面也會遇到大量的閱讀內(nèi)容。很多的條款都是文字的說明，比如銀行，退換商品，手機(jī)合同，房屋合同。。。讀不明白這些所謂的TERMS AND CONDITIONS，又沒有人商量，就會覺得很痛苦。閱讀不是教出來的，是自己練出來的。其實(shí)每個同學(xué)都知道，只是不愿意承認(rèn)。還期待著有靈丹妙藥。不過雅思的閱讀經(jīng)過老師們的努力整理的確是有一定章法的，要是能夠配合同學(xué)們堅實(shí)的英文基礎(chǔ)和一定詞匯量的儲備，就會利用得更加自如，在應(yīng)對各類閱讀材料以及各種題型的時候就都不會犯怵了。
如何準(zhǔn)備雅思閱讀考試之話題篇
對于剛剛接觸雅思考試的考生來說，面對繁雜的雅思閱讀話題，他們往往不知道如何著手開始準(zhǔn)備。很多人盲目上手，拼命做題，結(jié)果考試的時候突然出現(xiàn)自己完全不熟悉的話題領(lǐng)域，造成措手不及的情況。為了避免這樣的情況發(fā)生，扎實(shí)的熟悉和準(zhǔn)備各種類型的雅思閱讀話題是必不可少的。
廣撒網(wǎng)，形成感性認(rèn)識
首先，剛接觸一門考試的考生要對于這個考試有一個感性認(rèn)識，即知道這樣的考試之前都考察了一些什么樣的內(nèi)容。這樣才能夠讓我們快速的進(jìn)入到雅思考試的備考狀態(tài)當(dāng)中去。那么，了解曾經(jīng)考題最為便捷的方法就是看之前的“烤鴨”們所總結(jié)的機(jī)經(jīng)。通過對于機(jī)經(jīng)的瀏覽，考生可以在最短的時間內(nèi)了解閱讀考試的眾多話題。當(dāng)然，這里要說明的是感性認(rèn)識的形成只是需要瀏覽一下機(jī)經(jīng)即可，并不需要認(rèn)真去看每一篇文章的具體題型等等詳細(xì)內(nèi)容。
善歸類，亮出指路明燈
當(dāng)然，對于考試話題形成感性認(rèn)識之后，考生會在腦海當(dāng)中形成一些不系統(tǒng)的印象。比如，考察東京塔的題目好像出現(xiàn)過不止一次、婦女兒童的教育問題好像經(jīng)?？?。那么，這樣一些零碎的意識碎片不足以指導(dǎo)我們的真正考試。考生需要做的重要的一步就是要善于歸類。幾乎所有考試優(yōu)秀的學(xué)生都具有一個優(yōu)點(diǎn)，就是善于歸類。朗閣海外考試研究中心的老師在這里提醒考生，歸納可以從以下幾個方面進(jìn)行：
一、分辨出題類別。這里指的類別不是簡單的指人文社科類和自然科學(xué)類兩大類，而是要分到下面的生物類、建筑類等小的分支。
二、歸納出題頻率。在分好的小類別下，羅列出現(xiàn)的考試話題，這樣的羅列會幫助考生很快的找到那些高頻出現(xiàn)的話題。
三、挑選新的話題。在歸納的過程中，可能考生會發(fā)現(xiàn)有一些話題不屬于上面所分出的任何一個分支。這樣的話題就屬于新話題，當(dāng)然，在一些分支下面也會出現(xiàn)沒有考過的內(nèi)容，這也算作新的話題。判斷新話題對于考生的要求比較高，需要考生對于之前幾年的考試話題都有比較熟悉的把握，才能順利的進(jìn)行。
目標(biāo)明確，擴(kuò)充相關(guān)知識
在歸納工作完成之后，其實(shí)考生已經(jīng)有了很好的備考方向。就像奔突在茫茫的話題題海之中，看見了堅定高聳的燈塔，之后的備考行為將不是盲目的行為。考生就可以根據(jù)自身實(shí)際備考時間的長短，按照從重要的到次要的順序來準(zhǔn)備話題。首先需要關(guān)注的就是之前歸納的高頻話題了。這些高頻話題雖然講述的是相同的主題，但是往往側(cè)重的角度有所不同，考生需要仔細(xì)的明確這一話題所涉及的各個方面，然后尋找相關(guān)的背景材料，進(jìn)行話題背景知識的擴(kuò)充。另外，那些新出現(xiàn)的話題，也需要給予重點(diǎn)關(guān)注。除去高頻的和新的話題外，剩余的話題考生可以根據(jù)自己的備考時間來安排，率先關(guān)注自己不熟悉的話題。這樣才不至于在雅思考試中出現(xiàn)因話題準(zhǔn)備不足而出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。
雅思備考：閱讀時把握好信號詞
一、并列信號詞
在閱讀過程中當(dāng)遇到復(fù)雜的大并列時要先看連詞后面的內(nèi)容。如果連詞后面是動詞，回上文找并列的動詞;如果連詞后面是形容詞，就回上文找形容詞性的并列成分，包括---ing分詞和---ed分詞。表示并列關(guān)系的信號詞有：and，or，as well as，rather than等。
二、舉例信號詞
舉例信號詞是對上下文的解釋說明，信號詞前后的內(nèi)容意思相同?？捎米雠e例的信號詞有：for example，for instance，like，such as等。英語中的破折號和冒號也是相同的作用。
三、 因果信號詞
表示原因的信號詞有：because，in that，as，since等。
表示結(jié)果的信號詞有：so(that)，therefore，thus，hence，as a result，consequently等。
因果有大因果和小因果之分。大因果是指表示原因和結(jié)果的成分都是句子，小因果是指表示原因或結(jié)果的成分都是動詞(詞組)或介詞(詞組)。值得注意的是thus等有時也構(gòu)成小因果關(guān)系。
四、轉(zhuǎn)折信號詞
轉(zhuǎn)折信號詞的作用是否定前項肯定后項，使前后兩句話的方向或意思相反，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的信號詞有：but，yet，however，whereas，in fact，on the contrary，conversely，on the other hand等。
五、讓步信號詞
讓步信號詞的作用與轉(zhuǎn)折信號詞相同，即讓前后兩句話的方向或意思相反。表示讓步關(guān)系的信號詞有：though，while，although，albeit，despite，in spite of，nevertheless，nonetheless等。
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10.備考雅思的方法
雅思閱讀該怎么準(zhǔn)備
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