托福閱讀怎么進(jìn)行句子的分析
在托福閱讀考試的備考中，很多同學(xué)都會(huì)說，怎樣才能提高托福閱讀呢?首先我們要學(xué)會(huì)分析句子，為了幫助大家備考，下面小編給大家?guī)硗懈ｉ喿x怎么進(jìn)行句子的分析。
托福閱讀怎么進(jìn)行句子的分析
托福閱讀提高來自于各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，有很多人只重視做題而忽略了托福閱讀文章本身，這是不對(duì)的，不僅文章要看，托福閱讀詞匯也不能落下。
認(rèn)真背托福閱讀詞匯
單詞量不足除了影響對(duì)全文理解外，還直接影響托福閱讀里面的很多vocabulary的題目的解答。所以，托福一定要背單詞，單詞真的是王道。
實(shí)際上，市面上常見的任何一本單詞書拿來應(yīng)對(duì)考試都不會(huì)有什么問題，關(guān)鍵在于是否能持之以恒地把一本書啃透。
適應(yīng)托福閱讀文章的長(zhǎng)度和句子架構(gòu)的方式
其實(shí)要想適應(yīng)托福閱讀考試中的長(zhǎng)難句，就是多進(jìn)行句子分析，或者多看閱讀文章。
比如說，如果某一道題你做錯(cuò)了，那么請(qǐng)你對(duì)完答案之后，多花兩分鐘的時(shí)間來思考你的選項(xiàng)和給出的正確選項(xiàng)之間有什么差別?是語氣不對(duì)?還是我們沒有從那一段的整體把握的角度來做出正確的判斷?亦或是其它什么原因?哪句話是解題的核心?我們通過這句話能獲得或者說提煉什么有效的信息?分析原因，找到自己的錯(cuò)誤，做題才有價(jià)值。
注意到托福閱讀考試的字體
每個(gè)人對(duì)文字的感覺實(shí)際上是不同的，某些同學(xué)對(duì)文字形狀可能本身就敏感，等到考試的時(shí)候，看到的英文字體和自己平時(shí)看的字體不一樣，可能會(huì)感到很別扭，很不習(xí)慣。這雖然是緊張的表現(xiàn)，但還是建議考生再平時(shí)進(jìn)行閱讀練習(xí)的時(shí)候就盡量把字體調(diào)成Arial，這樣與托福閱讀考試中英文字符的字體一樣。
托福閱讀推斷題總結(jié)
推論題(Inference)：文章中有些論點(diǎn)/觀點(diǎn)沒有明確闡述，但卻強(qiáng)烈暗示出來了。例如，文章論述的結(jié)果引出了，推論題就可能就造成結(jié)果的起因提問。如果文中有比較，推論題就可能問做比較的基礎(chǔ)是什么。如果文中有對(duì)某一新現(xiàn)象的明確闡述，推論題就可能要求推論舊現(xiàn)象的特征。推論題雖然是傳統(tǒng)題型，但難度很大，需要考生花大功夫準(zhǔn)備。
例題：Passage：…The nineteenth century brought with it a burst of new discoveries and inventions that revolutionized the candle industry and made lighting available to all. In the early-to-mid-nineteenth century， a process was developed to refine tallow (fat from animals) with alkali and sulfuric acid. The result was a product called stearin. Stearin is harder and burns longer than unrefined tallow. This breakthrough meant that it was possible to make tallow candles that would not produce the usual smoke and rancid odor. Stearins were also derived from palm oils， so vegetable waxes as well as animal fats could be used to make candles…
Which of the following can be inferred from paragraph 1 about candles before the nineteenth century?
a)They did not smoke when they were burned.
b)They produced a pleasant odor as they burned.
c)They were not available to all.
d)They contained sulfuric acid.
正確答案是C.這一段的第一句就告訴我們：19世紀(jì)的一些新發(fā)明和發(fā)現(xiàn)也對(duì)蠟燭工業(yè)產(chǎn)生了一次巨大的革命，這次革命使得所有的人都使用上了照明。從這句話中我們可以得到兩層信息：19世紀(jì)蠟燭工業(yè)有了一次革命性的變化;在沒有這次變革之前，也就是在19世紀(jì)以前，照明并不是所有人都能使用的。因?yàn)樽髡咴谡務(wù)摰氖窍灎T的變革，所以這里所說的“l(fā)ighting照明”一定是與蠟燭有關(guān)的照明，其實(shí)也就是告訴我們19世紀(jì)以前并不是所有人都能夠使用到蠟燭帶來的照明，這一推論出的信息正好與選項(xiàng)C吻合。
文章第一句同時(shí)也是一個(gè)時(shí)間的分水嶺，告訴我們19世紀(jì)蠟燭工業(yè)的變革是怎么樣的?！霸?9世紀(jì)早期到中期，蠟燭處理工藝使用alkali和sulfuric acid來提煉tallow，提煉后的產(chǎn)品就是stearin，stearin比未經(jīng)提煉的tallow堅(jiān)硬而且燃燒得更久。這一巨大的變化意味著制造出不產(chǎn)生煙和rancid味道的蠟燭是可能的。”在這里的一個(gè)關(guān)鍵詞是rancid，意思是(油脂食物，其味道、氣味)不新鮮的;腐臭的;正好與選項(xiàng)b的pleasant odor相反。19世紀(jì)前的蠟燭產(chǎn)生usual smoke(經(jīng)常有煙)，這與選項(xiàng)a相反。Sulfuric acid是19世紀(jì)用來處理fallow的材料，在19世紀(jì)以前是沒有使用的，這與選項(xiàng)d相反。
托福閱讀單詞題的解題技巧
第一：根據(jù)文章上下文來猜測(cè)單詞的意思。
其實(shí)呢，ETS是個(gè)非常善良的機(jī)構(gòu)。他在上下文給了我們很多提示。那我們要做的就是要讀懂它的暗示。它給的暗示主要有下面幾個(gè)分點(diǎn)，我們一起來看下。
A。平行結(jié)構(gòu)。
利用平行同義關(guān)系來猜測(cè)單詞的意思。這個(gè)結(jié)構(gòu)其實(shí)很好找。因?yàn)榻?jīng)常會(huì)出現(xiàn)and這樣暗示感很強(qiáng)烈的單詞。那么平行關(guān)系前后出現(xiàn)的單詞肯定是近義詞。下面這道例題就很完美的詮釋了這個(gè)暗示。
The word “surge” in the passage is closest in meaning to
(A) sharp increase
(B) sudden impede
(C) important alteration
(D) overload quantity
The high demand of cotton led to the rapid spread of the ultivation of cotton and to a surge in the production of cotton。
問題是詢問surge 這個(gè)詞的意思。我們看到原文中果不其然的出現(xiàn)了and 這個(gè)連接詞，那我們看到and 前面的這個(gè)動(dòng)詞是rapid spread，表示快速增長(zhǎng)的意思，那后面surge我們也可以推測(cè)是快速增長(zhǎng)的意思。 所以答案是選A。需求量大導(dǎo)致了棉花的大量種植以及棉花產(chǎn)量的快速增長(zhǎng)。
B。反義關(guān)系。有同義關(guān)系出現(xiàn)的同時(shí)必定有反義關(guān)系，同樣它的標(biāo)志詞，是BUT以及其他帶有強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折意味的詞。這個(gè)做題方法和同義關(guān)系是一樣的，此文中就不再贅述。
第二：利用詞根詞綴來猜測(cè)單詞的意思。
很多同學(xué)看見一個(gè)長(zhǎng)單詞就覺得頭疼。其實(shí)長(zhǎng)單詞是最容易猜測(cè)意思的。就像在審訊中，一個(gè)犯人說得越多，他暴露的也越多。長(zhǎng)單詞也是這樣。單詞越長(zhǎng)，給的信息就越多。我們一道例題來看下。
The word unprecedented in the paragraph is closet in meaning to –
A. slow
B. profitable
C. not seen before
D. never explained。
那么在這道題目中，問的是單詞 unprecedented這個(gè)單詞的意思。我們來拆分下這個(gè)單詞。首先是un前綴，表示 “沒有”的意思。Pre前綴表示 “前 ”意思。那么unpre 就是表示 “之前沒有”的意思。我們繼續(xù)來看。這個(gè)詞的詞根是ced 它的意思是 走，后面的ent 和 ed 都是形容詞的后綴。那我們可以得出結(jié)論unprecedented是之前沒有走過的，之前沒有看過的。所以對(duì)應(yīng)選項(xiàng)我們得出的答案就是C。
第三：在做題過程中我們可能還會(huì)遇到一種熟詞僻意的情況。
意思就是說一個(gè)很常見的單詞但卻考察的是不常見的意思。這種情況下，我們不要急著下筆寫出答案，而是把選項(xiàng)帶入到原文中看是否符合邏輯。請(qǐng)看下面這道例題。
The word engaged in the passage is closet in meaning to ---
A. trained。
B. Hired
C. Described
D. Evaluated。
原文：In 1903 the members of the governing board of the University of Washington in Seattle engaged a firm of landscape architects on an line appropriate layout for the university grounds。
在這道題目中，很多同學(xué)一看到engaged就大喜過望，哎呀好不容易遇到了一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的單詞。Engaged嘛。保證啊訂婚的意思?？墒且豢催x項(xiàng)，傻眼了，好像沒有選項(xiàng)可以選誒。是的。恭喜你，同學(xué)。你遇到了傳說中的熟詞僻意。那我們就看原文。在1903年華盛頓大學(xué)的管委會(huì)員們---了一群景觀師來為學(xué)校操場(chǎng)合理的布局。根據(jù)句意我們應(yīng)該選擇的是雇傭的意思。所以呢，答案是B。A訓(xùn)練，等景觀師訓(xùn)練出來估計(jì)這學(xué)校也得黃了。C描述D評(píng)估都是不合適的選項(xiàng)。
第四：代入法
這種方法相當(dāng)于萬無一失的萬金油了。不論你遇到什么情況，把四個(gè)選項(xiàng)帶入到原文中看是否語義通順符合邏輯。是個(gè)正確率比較高的方法。我們來看個(gè)例題。
The deserts, which already occupy approximately a forth of the Earth's land surface, have in recent decades been increasingly at an alarming pace. The expansion of desert--like conditions into areas where they did not previously exist is called desertification. It has been estimated that an additional one-fourth of the Earth's land surface is threatened by this process。
The word threatened in the passage is closet in meaning to ----
A. restricted B. endangered C. prevented . D. rejected。
這道題目問的是threatened這個(gè)單詞的意思。大部分背了單詞的同學(xué)都知道是威脅的意思，很容易的就可以選擇B答案。但是如果你不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞呢，我們來看下單詞所在這個(gè)句子， “估計(jì)另外的四分之一的土地被這種進(jìn)程所-------。”那么這個(gè)進(jìn)程講的就是前面所提到的沙漠化的進(jìn)程。我們來看下四個(gè)選項(xiàng)，A，受限制的 B，被威脅的，C 被阻止的，D，被拒絕的。把這四個(gè)單詞帶入的話，我們得出B 被威脅的 這個(gè)選項(xiàng)是最合適的。
托福閱讀主觀題的常見錯(cuò)誤
第一、馬虎粗心導(dǎo)致丟三落四或添油加醋
例1：“據(jù)說，PMI可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁乙醚?！本渲屑訖M線的詞語能否刪去?為什么?
此題有兩問，第一問應(yīng)先回答“不能刪去”，第二問再回答不能刪去的原因，原因分三步來回答：一是先解釋“據(jù)說”在句中的含義，即“‘據(jù)說’是引用別人的話，不一定是真實(shí)的”;第二點(diǎn)再說明刪去該詞后對(duì)原句的理解有何影響，即“去掉后，此觀點(diǎn)就成了客觀事實(shí)，與原意不相符”;第三步還要說明用該詞后語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)，即“用該詞，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)準(zhǔn)確性?！?/p>
第二、審題不清，答非所問
粗心的考生在答題時(shí)，有的根本就沒回答第一問，直接從第二問作答;有的在回答第二問時(shí)，要點(diǎn)不全面，丟三落四，因而失分。
像此類失誤還很多，如“文中有這樣的話‘生活就這樣，當(dāng)你在為別人行善時(shí)也為自己儲(chǔ)蓄幸福’。請(qǐng)你結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕母形??！睂W(xué)生在作答時(shí)只談感悟，不結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。
例2：結(jié)合你所學(xué)過的陶淵明的其他作品，說說你對(duì)五柳先生“不慕榮利”的看法。
考生在答該題上的失誤主要有兩方面，一是沒有結(jié)合學(xué)過的陶淵明的其他作品或是結(jié)合了作品，但作品中并沒有體現(xiàn)“不慕榮利”的看法(如《桃花源記》);二是回答的并非考生本人對(duì)五柳先生“不慕榮利”的看法，而是五柳先生自己“不慕榮利”的思想和表現(xiàn)。
例3：假如董生處在當(dāng)今社會(huì)，你對(duì)董生又有何建議?(《送董邵南游河北序》)
有的考生這樣回答：我建議董生為朝廷效力，用自己的知識(shí)才干造福于黎民百姓。這個(gè)考生在審題時(shí)，就沒有看清假設(shè)的前提——“處在當(dāng)今社會(huì)”。
第三、不善概括，抓不住重點(diǎn)
例4：本文(《五柳先生傳》)表現(xiàn)了五柳先生怎樣的性格特點(diǎn)?
第四、文體不清，用語不當(dāng)
記敘文語段《輕點(diǎn)關(guān)門》講述了一對(duì)夫婦為了老人的身體健康，請(qǐng)求鄰居們出入時(shí)輕點(diǎn)關(guān)防盜門，最后向鄰居行重禮致謝的故事，揭示了鄰里之間互相體諒、真誠相處的人性美。有的考生在回答上述問題時(shí)提出“加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)公民道德規(guī)范教育”，顯然，這不是原文作者所提倡的，也不是出題者的意圖所在。原文作者提倡的是：要以“禮”服人，以德感人，從自身做起，與人友善，待人真誠，共育人性的美麗之花。
中考閱讀中一般都要涉及到三大文章體裁，有些同學(xué)混淆了不同文體的特點(diǎn)。
例5：第3段主要運(yùn)用了的說明方法，作用是
(說明文《北京的園林》)
有的考生在第一個(gè)空格內(nèi)填上“舉例論證”(正確的答案是“舉例子”)，第二條橫線上填的是“生動(dòng)形象地揭示了文章的中心”(正確的答案是“用具體的事例來說明北京的園林建筑在細(xì)微之處見匠心的特點(diǎn)”)。顯然，這個(gè)考生把三種文體的特點(diǎn)雜糅在一起，張冠李戴了。
即使是同一類型的題，在不同文體中回答的方法也是不一樣的。同樣是用詞的恰當(dāng)，但體現(xiàn)的是記敘文語言的生動(dòng)形象性，說明文語言的科學(xué)準(zhǔn)確性，議論文語言的邏輯嚴(yán)密性。
第五、找不準(zhǔn)答題的立足點(diǎn)
例6：文中第2段李先生“靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意?！闭?qǐng)你根據(jù)上下文揣摩李先生此時(shí)的心理活動(dòng)。
仔細(xì)推敲題目的要求可看出，題意是要求答題者以自己的身份去推測(cè)李先生的心理活動(dòng)，所以作答的時(shí)候只能用第三人稱“他”或“李先生”，不能用第一人稱“我”、“我們”。如果要用第一人稱的話也只能用“我認(rèn)為李先生他心里想……”的形式。此類題的失誤關(guān)鍵是沒有找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，沒有選好角度。
第六、不注意具體題型的行文模式
主觀性問答題中，行文語言要通順、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、得體。有些問答題應(yīng)順應(yīng)問句順?biāo)浦鄱?。如：“假如董生處在?dāng)今社會(huì)，你對(duì)董生又有何建議?”應(yīng)用“我建議董生……”的模式作答;“你認(rèn)為怎樣做才能讓我們周圍開滿人性的美麗之花?”應(yīng)用“我認(rèn)為……”的形式入題作答。
第七、信馬由韁，隨心所欲
并非所有的主觀性試題都可以由考生隨心所欲地發(fā)揮。做閱讀題時(shí)，應(yīng)注意千萬不能脫離閱讀語段，不能與文段中作者提出的觀點(diǎn)、揭示的中心、提倡的看法、做法相悖。
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