托福寫作要分段嗎?托福獨(dú)立寫作的分段方法
托福寫作要分段嗎?托福獨(dú)立寫作的分段方法是什么。為了幫助大家備考，下面小編給大家?guī)硐嚓P(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!
托福寫作要分段嗎?托福獨(dú)立寫作的分段方法
1.如何寫開頭段
我們知道，托福獨(dú)立寫作是典型的議論文，一般開頭段是文章的背景段，介紹題目中的問題是在什么樣的環(huán)境下發(fā)生并且表明自己的觀點(diǎn)。所以我們可以按照下列步驟完成背景段：
第一步：展開話題中的關(guān)鍵詞，結(jié)合關(guān)鍵詞介紹背景;
第二步：給出他人對(duì)這一問題的看法;
第三步：根據(jù)題目，給出自己對(duì)這一問題的觀點(diǎn);
第四步：給出一個(gè)承上啟下的過渡句。
作文題目：Many people have a close relationship with their pets. These people treat their birds, cats, or other animals like members of their family. In your opinion, are such relationships good? Why or why not? Use specific reasons and examples to support your answer.
開頭段示例：(介紹背景)當(dāng)今社會(huì)，很多人會(huì)把寵物看成家庭中的成員。它們生病時(shí)會(huì)照料它們，它們身體好時(shí)會(huì)陪它們玩耍。(他人觀點(diǎn))對(duì)于這種關(guān)系，人們持有不同的觀點(diǎn)，有些人認(rèn)為人與寵物之間應(yīng)該有界限，過于親密的關(guān)系對(duì)人類有害。(個(gè)人觀點(diǎn))但我認(rèn)為人們和寵物之間建立這樣的親密關(guān)系是件好事。(過渡句)下面我會(huì)給出自己的理由和論據(jù)。
2.如何寫中間段
議論文的中間段是支持觀點(diǎn)的主要內(nèi)容。一般我們會(huì)先想出支持論點(diǎn)的兩到三個(gè)理由，然后每一個(gè)理由用一個(gè)段落來展開。中間段一般有兩到三個(gè)理由段，其中每一個(gè)理由段都需要有相應(yīng)的例子或者細(xì)節(jié)，并且還要有清晰的論證過程，用來說明自己的觀點(diǎn)。
理由段示例：
觀點(diǎn)：我認(rèn)為人們和寵物關(guān)系親密是件好事。
理由：養(yǎng)寵物有助于主人的身心健康。
理由段：我認(rèn)為人們和寵物關(guān)系親密是件好事，主要是因?yàn)轲B(yǎng)寵物有助于主人的身心健康。(展開細(xì)節(jié))我們都知道，人類一直被各種疾病所困擾，而美國一項(xiàng)對(duì)飼養(yǎng)寵物與健康關(guān)系的研究發(fā)現(xiàn)，飼養(yǎng)寵物的心臟病患者在離開醫(yī)院后一年內(nèi)存活機(jī)率要高出不飼養(yǎng)寵物的病人。在飼養(yǎng)寵物的病人中僅有 6% 的人在一年內(nèi)去世，而不飼養(yǎng)寵物的病人中去世者占28%……因此我認(rèn)為養(yǎng)寵物有助于主人的身心健康，人們跟寵物關(guān)系親密是件好事。
3.如何寫讓步段
這里的讓步段其實(shí)是讓步轉(zhuǎn)折段。在這一段里，需要先指出反方的觀點(diǎn)和主要理由，然后進(jìn)行反駁。目的是讓文章更具有客觀性，同時(shí)從側(cè)面再一次強(qiáng)調(diào)自己觀點(diǎn)的合理性?？梢园凑?/p>
按照下列步驟完成讓步段：
第一步：給出反方的觀點(diǎn)和理由;
第二步：給出堅(jiān)持自己看法的理由;
第三步：重申自己的觀點(diǎn)。
讓步段示例：
(反方觀點(diǎn)和理由)當(dāng)然，有人可能認(rèn)為人和動(dòng)物有很大區(qū)別，寵物再好也沒必要把寵物當(dāng)家人來看待。(給出堅(jiān)持自己看法的理由)但是，寵物給我們帶來健康和幸福，為什么我們就不能對(duì)它們多一些愛心呢?(重申自己的觀點(diǎn))跟寵物親如家人對(duì)寵物和主人來說不是什么壞事。
4.如何寫總階段
在議論文中，總結(jié)段是對(duì)全文主要內(nèi)容的概括。總結(jié)段可包含兩部分內(nèi)容：
1. 對(duì)觀點(diǎn)的重申
2. 對(duì)理由的總結(jié)。
總結(jié)段示例：
(理由的總結(jié))跟寵物在一起人們可以獲得歡樂，身心都會(huì)得到放松，照顧寵物也有利于保持有規(guī)律的生活節(jié)奏。(觀點(diǎn)的重申)人們很自然就會(huì)對(duì)寵物好，這種親密的關(guān)系是正常而且有益的，人們和寵物親如家人是件好事。
托福寫作的三點(diǎn)建議
建議一： 避免空洞的單詞和詞組
1. 一些空洞的單詞或詞組根本不能為句子帶來任何相關(guān)的或重要的信息，完全可以被刪掉。比如下面的句子：
When all things are considered, young adults of today live more satisfying lives than those of their parents, in my opinion.
這句話當(dāng)中的“when all things are considered”和“in my opinion“都顯得多余。完全可以去掉。改為：
Young adults of today live more satisfying lives than their parents.
2. 有些空洞和繁瑣的表達(dá)方式可以進(jìn)行替換，例如：
Due to the fact that our grandparents were under an obligation to help their parents, they did not have the options that young people have at this point in time.
“due to the fact that”就是一個(gè)很典型的繁瑣的表達(dá)方式的例子，可以替換，簡化為下面的表達(dá)方式：
Because our grandparents were obligated to help their parents, they did not have the options that young people have now.
建議二： 避免重復(fù)
1. 盡量避免重復(fù)使用同樣的詞匯。或者有的時(shí)候雖然詞匯沒有重復(fù)，但意思卻有重復(fù)。這時(shí)候可以做一些簡化的工作。例如下面這個(gè)例子：:
The farm my grandfather grew up on was large in size.
large 對(duì)一個(gè)farm來說就是size方面的large，所以in size可以去掉，改為：
The farm my grandfather grew up on was large.
更簡潔的表達(dá)方式為：
My grandfather grew up on a large farm.
2. 有時(shí)一個(gè)詞組可以用一個(gè)更簡單的單詞來替換，例如：
My grandfather has said over and over again that he had to work on his parents’ farm.
這里的over and over again就可以改為repeatedly，顯得更為簡潔：
My grandfather has said repeatedly that he had to work on his parents’ farm.
建議三：選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)
選擇合適的語法結(jié)構(gòu)可以使句子意思的表達(dá)更為精確和簡練。雖然語法的多樣性也很重要，但選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)仍然是更為重要的考慮因素。以下推薦幾種考生們?cè)诳紤]選擇何種語法結(jié)構(gòu)時(shí)可以參考的原則：
1. 一個(gè)句子的主語和謂語動(dòng)詞應(yīng)該能夠反映句子中的最重要的意思。例如：.
The situation that resulted in my grandfather’s not being able to study engineering was that his father needed help on the farm.
從意思上來分析，上面這句話需要表達(dá)的重要的概念是“grandfather’s not being able to study”，而在表達(dá)這個(gè)概念時(shí)，原句用的主語是situation，謂語動(dòng)詞是was，不能強(qiáng)調(diào)需要表達(dá)的重點(diǎn)概念，可以改為下面這句話：
My grandfather couldn’t study engineering because his father needed help on the farm.
2. 避免頻繁使用“there be”結(jié)構(gòu)，例如下面的句子：
There were 25 cows on the farm that my grandfather had to milk every day. It was hard work for my grandfather.
可以改為：My grandfather worked hard. He had to milk 25 cows on the farm every day.
更簡潔的句式為：
My grandfather worked hard milking 25 cows daily.
3. 把從句改為短語或單詞。例如：
Dairy cows were raised on the farm, which was located100 kilometers from the nearest university and was in an area that was remote.
簡介的表達(dá)方式為：
The dairy farm was located in a remote area, 100 kilometers to the nearest university.
4. 僅在需要強(qiáng)調(diào)賓語而不是主語的時(shí)候，才使用被動(dòng)語態(tài)。例如：
In the fall, not only did the cows have to be milked, but also the hay was mowed and stacked by my grandfather’s family.
本句不夠簡潔的原因是本句的重心應(yīng)該是“忙碌的家庭-my grandfather’s family”，而使用了被動(dòng)語態(tài)后，仿佛重心變成了cows和hay。下面的表達(dá)方式是主動(dòng)語態(tài)，相對(duì)來說更簡潔一些：
In the fall, my grandfather’s family not only milked the cow but also mowed and stacked the hay.
5. 用更為精確的一個(gè)動(dòng)詞來代替動(dòng)詞短語，例如下面這句話：
My grandfather didn’t have time to stand around doing nothing with his school friends.
Stand around doing nothing其實(shí)可以用一個(gè)動(dòng)詞來表達(dá)，即loiter：
My grandfather didn’t have time to loiter with his school friends.
6. 有時(shí)兩句話的信息經(jīng)過組合完全可以用一句話來簡練地表達(dá)，例如：
Profits from the farm were not large. Sometimes they were too small to meet the expenses of running a farm. They were not sufficient to pay for a university degree.
兩句話的信息可以合并為下面這句更為簡潔的句子：
Profits from the farm were sometimes too small to meet operational expenses, let alone pay for a university degree.
托福寫作過渡詞的分類整理
1、表示時(shí)間的
af first 起初
after a while 一會(huì)兒
after that 那以后
after that 那以后
after/before dark 天黑后/前
afterward 后來
as a young man 當(dāng)…… 是個(gè)年輕人的時(shí)候
as early as 早……的時(shí)候
as soon as 一……就……
at last 終于
at the age of… 在……歲的時(shí)候
before, the other day 幾天前
earlier, until now 直到現(xiàn)在
early in the morning 大清早
eventually 最終
finally 最后
immediately 立即、馬上
in no time 不一會(huì)兒
in the end 最后
lately 近來
later 后來
meanwhile=in the meantime=at the same time 在此期間、同時(shí)
next 接下來
one afternoon 一天下午
one day 有一天
one morning 一天早晨
recently 最近
since then 自從那時(shí)起
soon 不久
Soon/shortly after ……之后不久
suddenly=all of a sudden 突然
then 然后
to begin/start with=in the first place 首先、第一點(diǎn)
2、表示空間的
above 在上方
across 在……的另一邊
against 靠著、抵著
around 在周圍
at the back of 在后面
at the bottom of 在底部
before 在前
behind 在后
below 在下方
close to 靠近
further on 再往前
in front of 在前面
in the front of 在前面
in the middle of 在中間
near to 在……附近
next to 與……相鄰
on the edge of 在……的邊上
on the right/left 在右/左邊
on top of 在……的頂部
opposite to 與……相對(duì)
over 垂直在上
to the right/left 朝右/左
under 垂直在下
托福寫作如何搭建結(jié)構(gòu)
首先由明線入手的思路可以不太講究結(jié)構(gòu)，這點(diǎn)的評(píng)論請(qǐng)看后文;然而由暗線著手的議論卻必須注意結(jié)構(gòu)，因?yàn)榘稻€采用的是和題目本身關(guān)系不大的視角，寫得好是一氣呵成發(fā)人深省，寫得不慎重就會(huì)失之毫厘，謬之千里，走題走到天邊去。
接上文，仍以題目做示范。筆者第二次擬提綱，以理暗渡，就不能像第一次一樣只寫論點(diǎn)，而得把首段，論點(diǎn)，甚至每段在整篇文章中的作用也一并寫出，才能避免下筆時(shí)走題。
首段：民以食為天，食物在人類生活中的重要性不可言喻，就連食物的準(zhǔn)備方式也可能極大影響人類文化，進(jìn)而影響個(gè)人生活質(zhì)量(引入社會(huì)心理學(xué)，設(shè)置暗線，為全文奠定基調(diào))以現(xiàn)代生活實(shí)況分析，食品速食化導(dǎo)致人類生活質(zhì)量下降的趨向比較明顯。
第一論證段：(身體健康層面)飲食文化改變，傳統(tǒng)有益健康而消耗時(shí)間的料理方式被擯棄，垃圾食品大行其市，天人合一，順應(yīng)生理規(guī)律的文化被斷絕。(注：這里因?yàn)椴皇菑臓I養(yǎng)，而是從生物規(guī)律論述對(duì)身體的影響，所以前文所論的paradox此處可不考慮)
第二論證段：從速食流行原因論證人類行為文化改變， 高節(jié)奏的高壓生活必然促使身體早衰(身體與心理健康兩個(gè)層面綜合)
第三論證段：(心理健康層面)行為高速化也會(huì)導(dǎo)致對(duì)情感的無法顧及甚至冷漠，人類情感文化變化，并且朝不利方向。
結(jié)尾(這在提綱里其實(shí)可有可無，提綱畢竟只是具體化的思路，并不是成文。依照文章具體的論證手法，內(nèi)容，結(jié)尾可以個(gè)有千秋，只要把握住一條，符合全文主旨，就可以了，提綱里就算寫了，很多時(shí)候也是無用功)
用題目分析到這里，文章連雛形都已經(jīng)出來了，可是究竟什么是結(jié)構(gòu)呢?
回到“文章是被記錄下來的表達(dá)”這個(gè)原則。結(jié)構(gòu)既然是寫作的必須注意事項(xiàng)，就必然幫助表達(dá)。對(duì)于一篇議論，作者必須大量旁征博引才能令人信服得表述自己的觀點(diǎn)，這其中牽扯著概念的重要性順序-----用來證明全文立場(chǎng)的概念是論點(diǎn)，是最重要的概念;用來證明論點(diǎn)的概念是佐證，是次等重要的概念。所謂結(jié)構(gòu)，最基本的用途是將文章所有用入的概念分段，一個(gè)論點(diǎn)與它的所有佐證為一段，不能佐證證明的是第二論點(diǎn)，卻在第一論點(diǎn)的段落。-------這就是所謂的unity.
結(jié)構(gòu)的第二用途仍然是幫助表達(dá)，從邏輯思路方面。好的議論能抓住人心，令人信服，首先必須讓人能看懂作者的思路，讓你說明在學(xué)習(xí)場(chǎng)所安裝電視有無弊端，你卻一會(huì)說電視節(jié)目的差異，一會(huì)說學(xué)生的素質(zhì)如何，讀者不知所云，自然不會(huì)被你說服。每個(gè)段落和論題的聯(lián)系。作者本人知道并沒有用，必須表現(xiàn)出來。說完節(jié)目差異加一句“不同節(jié)目對(duì)學(xué)生的利弊不同，不可一概而論”，講過學(xué)生素質(zhì)補(bǔ)充“素質(zhì)差的學(xué)生群體使學(xué)習(xí)場(chǎng)所吵雜，安不安電視影響都不大”，將論點(diǎn)間，論點(diǎn)和論題間緊密結(jié)合起來，保證文章思路流暢，明白易懂，就是結(jié)構(gòu)中過渡句的功效，使得行文達(dá)到ETS要求的progression和coherence。
具體把結(jié)構(gòu)落實(shí)在IBT獨(dú)立作文上，就是兩點(diǎn)。
1.會(huì)分段。要清楚自己的行文思路，知道自己有幾個(gè)論點(diǎn)。首段表明論點(diǎn)，廢話不要講。論證一段一個(gè)論點(diǎn)，不可以交叉。一個(gè)論段里要有論點(diǎn)句，其它所有句子都為論證這個(gè)點(diǎn)，廢話不要講。尾段總結(jié)論點(diǎn)共性，映證首段觀點(diǎn)，廢話不要講……
2.會(huì)過渡。要記住必須過渡。要明白你為什么過渡-----如果這個(gè)過渡不證明論點(diǎn)和論題間的關(guān)系，而證明論點(diǎn)間的關(guān)系，要確定這個(gè)新論點(diǎn)也能證明論題。你的過渡不是為自己的文章過渡，而是幫讀者的思維過渡，引領(lǐng)他們走進(jìn)新的思維，所以必須確認(rèn)過渡的方向，你是否正帶著你的讀者而離開你的論題。
從這兩點(diǎn)觀測(cè)，筆者在前文提到的明線(支持論題)貫穿的思路在擬提綱時(shí)不需要注意結(jié)構(gòu)，就好解釋了。因?yàn)槊骶€的論點(diǎn)注定不會(huì)跑題，不用太在意過渡問題，只要分段恰當(dāng)就可以了，而這點(diǎn)，下筆時(shí)留神就足夠了。
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