通過(guò)作文批改看雅思寫(xiě)作高分和低分范文對(duì)比
今天我們給大家演示一翻，老師如何對(duì)一篇Band 4.5的學(xué)生習(xí)作進(jìn)行修改的過(guò)程，讓大家能夠深刻領(lǐng)會(huì)如何按照雅思寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)進(jìn)行雅思寫(xiě)作備考和訓(xùn)練。接下來(lái)請(qǐng)看學(xué)習(xí)啦雅思內(nèi)容：通過(guò)作文批改看雅思寫(xiě)作高分和低分范文對(duì)比
通過(guò)作文批改看雅思寫(xiě)作高分和低分范文對(duì)比
以下是一篇Band 4.5的學(xué)生習(xí)作，及其修改過(guò)程，我們借以深刻理解并學(xué)會(huì)根據(jù)以上的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束并提高自己的寫(xiě)作實(shí)力。
題目：2015年06月13日(題目本身信息難度不大)
The charts show the information about the water consumption and water residential use in Australia in 2004.
The charts include the information which represent the Australian water consumption and residential use in 2004.
The residential cost +of water is divided into two parts,》: one is +for house and another one》the other is +for apartment. The house one》The former accounted for the most part which is》was 57 percent. As for the apartment, one》itis much less than +the water use inside the house, which is only 13 percent. There are also several other fields, including industry, business, government and others. but compare with the residential use , their total cost is only a small section. others take 3 percent which is the smallest one. government is the second smallest which only occupied 6 percent. the business and industry are respectively 10 percent and 11 percent.
》》將以上句子進(jìn)行合并：
Compared with the residential water usage, several other fields consumed only a small section of water, including industry, business, government and others, the amount of which are 11[[[%]]], 10[[[%]]], 6[[[%]]] and 3[[[%]]] respectively.(提高句子表達(dá)效率和效果)
講解：通過(guò)本段可以看出，該生信息描述不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)言比較重復(fù)，而且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤率很高。
In addition, there are five parts will have》need water consumption inside a home,》. They are bathroom, toilet, washing clothes, kitchen and garden.>, each accounting for 28[[[%]]] 15[[[%]]] 20[[[%]]] 10[[[%]]] and 27[[[%]]] separately.
講解：標(biāo)點(diǎn)問(wèn)題直接引發(fā)語(yǔ)法問(wèn)題，而且對(duì)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)的把握也有失偏頗。
全文缺少overview，所以導(dǎo)致字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足。
來(lái)看老師給出的參考例文：
The charts show the information about the water consumption and water residential use in Australia in 2004.——改寫(xiě)
The pie chart compares the amount of water consumed in some different areas in the year 2004 in Australia. The table shows how much water was consumed in Australian families.
It is clear that most of water was used in the domestic sector, while outdoor water use accounted for a big part.——overview
We can see from the pie chart that water exerted a big role in the local family since 70[[[%]]] of water was consumed indoors, with 57[[[%]]] in residential houses and 13[[[%]]] of it used in residential apartments, while然而 governments and businesses needed lots of water, at around 10[[[%]]] respectively.——餅圖
Although outdoor water use, such as gardening, made up approximately 30[[[%]]] of household use, the rest of themwas》were used in the room. 28[[[%]]] of water was used for shower, followed by washing clothes (20[[[%]]]). Toilet and kitchen seemed to consume the least water in the bar chart.——柱圖
166 words
對(duì)于題目主干信息的表達(dá)多樣性，是非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的：
(1)家庭：
house——household
domestic sector
local family
(2)用水：
water consumption
water was consumed
water use
needed lots of water
water was used for shower
consume the least water
ps：雖然貌似詞匯有限，但是多樣性表達(dá)還是真真切切地做到了。此外，“使用”還可以表達(dá)為“utilise”或“utilisation”
該例文可以達(dá)到8 分水平：
(1)文章內(nèi)容健全。
(2)組織合理：段落分布清晰，句子連接緊密而且邏輯自然通順;
(3)單詞充足且基本準(zhǔn)確，但是局部單詞使用不夠精準(zhǔn)，比如第二個(gè)圖不能同table來(lái)表示，用bar或者column更加準(zhǔn)確;
(4)語(yǔ)法方面，the rest of them was顯然主謂不一致，應(yīng)該改成were，但是這些問(wèn)題并不影響理解。
(考試狀態(tài)下如果能發(fā)揮到這種程度，小作文也就沒(méi)有遺憾了。)
雅思寫(xiě)作的重點(diǎn)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1. 關(guān)于模版的諸多問(wèn)題的統(tǒng)一回答
雅思寫(xiě)作的兩篇文章不僅考察語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也考察圖形分析(Task1)能力和對(duì)相關(guān)爭(zhēng)議性社會(huì)話(huà)題的知識(shí)儲(chǔ)備能力(Task2)。而寫(xiě)作的過(guò)程是思維決定表達(dá)，后兩種能力也就決定了表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言效果。這需要一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。而所謂的萬(wàn)能模版一般都是給出了文章開(kāi)頭結(jié)尾及起承轉(zhuǎn)合的基本模式句子，沒(méi)有任何思維的啟示，反而會(huì)限制考生本有的分析和思維。用模版寫(xiě)出來(lái)的文章最大的問(wèn)題就是模版句子和考生自己寫(xiě)的句子間的邏輯銜接不上，而且模版句式多復(fù)雜句型或難詞，跟考生自己寫(xiě)的詞句水平差異很大，造成整片文章語(yǔ)言風(fēng)格也不統(tǒng)一。這樣考官一眼就能看出考生的文章里那些是生搬硬套的模版句式。因此不推薦考生用模版。雅思寫(xiě)作重在表達(dá)流暢清楚，而不是秀文采，哪怕是用最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)最簡(jiǎn)單的句式，只要觀(guān)點(diǎn)能夠表達(dá)清楚，也有6分的可能。
2. 提高寫(xiě)作的突破口
1) Task Achievement/Response
作文的第一個(gè)要求就是要切題。對(duì)于Task1來(lái)講就是要挖掘出圖形當(dāng)中的主要特點(diǎn)，并以清晰地思路呈現(xiàn)出來(lái)。很多考生小作文的基本寫(xiě)法都能掌握，但是拿到圖形后并不能分出何謂major或是minor信息，成了流水賬。而Task2出圖模式基本都有一個(gè)三角結(jié)構(gòu)，三角頂點(diǎn)就是文章的主題，兩角就是爭(zhēng)議的兩面，需要考生在看題的時(shí)候能夠找到這三角。而且找到主題后寫(xiě)的過(guò)程不可以偷換概念，如曾考分析引起交通堵塞(traffic jam)的原因，考生興致勃勃的寫(xiě)下原因之一是：私家車(chē)越來(lái)越多導(dǎo)致的(an increasing number of private cars)，此原因很合理，可是余下的部分考生卻偷換了概念，大談特談私家車(chē)的好處(advantages)和壞處(disadvantages)。那自然就已偏題甚遠(yuǎn)。
2) Coherence and cohesion
提到邏輯連貫性考生自然會(huì)想到多用連接詞(cohesive device)，于是從以前的完全不用到了文章中連接詞泛濫，反而又影響了文章的正常邏輯。官方推出的Road to IELTS上，有列表分類(lèi)說(shuō)明一些linking words的使用頻繁度，分為少用，中用和隨意用(use sparingly, use moderately, use as desired)三類(lèi)，學(xué)生可參看做參照。
其實(shí)在邏輯連貫這一塊學(xué)生還容易忽視一類(lèi)詞，代詞(pronoun)。連接詞的作用是幫助邏輯往后順承去發(fā)展，但在表達(dá)過(guò)程中我們?yōu)榱苏諔?yīng)前面所指對(duì)象，且避免重復(fù)，還要多用代詞，諸多代詞中尤以指示代詞和關(guān)系代詞作用最大，比如this, that, such, which, who等。
3) Lexical Resource
詞匯量的體現(xiàn)主要在三方面：精確、多樣和簡(jiǎn)潔。精確的體現(xiàn)是用詞盡量去貼近語(yǔ)境，中文中“吃飯”和“用膳”都表示進(jìn)食的意思，但用起來(lái)語(yǔ)境差別就會(huì)很大。同理，若寫(xiě)“玩電子游戲”影響說(shuō)浪費(fèi)錢(qián)，此時(shí)的錢(qián)就可用parents hard earned money來(lái)表示，但“旅游業(yè)的發(fā)展帶來(lái)大量的錢(qián)”此時(shí)的錢(qián)就應(yīng)表示為government revenue and foreign currency。話(huà)題的不同，同表示錢(qián)的詞就完全不一樣了。
多樣性更靈活，不僅是可通過(guò)同義詞和近義詞體現(xiàn)，比如方法可用way, method, approach,access等，但更多的時(shí)候是考察學(xué)生的同義轉(zhuǎn)換能力。如劍5test4之Task2,話(huà)題是關(guān)于先天(born)和后天(experience)對(duì)人性格和發(fā)展的影響，考官給的范文中開(kāi)頭部分便對(duì)先天born換了多種用法，如genetic science, inherited characteristics及nature。
簡(jiǎn)潔多是通過(guò)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)認(rèn)為的一些小詞體現(xiàn)的。如學(xué)生會(huì)寫(xiě)成we would not buy so many things if the advertisemtns do not exist。其實(shí)用上一個(gè)without, 那么就是without ads, we would not buy so many things表達(dá)就會(huì)更簡(jiǎn)潔地道。
4) Grammatical range and accuracy
語(yǔ)法這一塊考生更多的是要建立基本的句子結(jié)構(gòu)sentence structure和句子類(lèi)型sentence pattern的概念，且遵從“長(zhǎng)短相間，發(fā)揮極限”的原則，即句子類(lèi)型上簡(jiǎn)單復(fù)雜的句子要穿插使用，句子成分上可修飾到極限。
雅思寫(xiě)作如何提分
1 掌握技巧，摒棄模板。之前我也有點(diǎn)依賴(lài)模板，覺(jué)得這樣在考場(chǎng)上能保證按時(shí)完成作文，不用花太多時(shí)間在構(gòu)思句式上面。但是模板套句用得多了濫了，考官也厭煩了，拿到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)的可能性也就不大。并且它也很容易限制我們的思維，自己想到的很多觀(guān)點(diǎn)都被模板束縛了。所以我改變了寫(xiě)作的策略，不再依賴(lài)模板，而是把握好技巧。比如小作文，不少人在整個(gè)雅思寫(xiě)作的復(fù)習(xí)中都沒(méi)有好好看過(guò)題目，main features也不知道指的什么，也忽略了題目要求的“比較”，這樣基本性的東西都沒(méi)掌握的話(huà)，提高分?jǐn)?shù)無(wú)異于天方夜譚。大作文也是一樣，其實(shí)我們往往忽略題目，殊不知磨刀不誤砍柴工，一字一句分析完題目再去寫(xiě)，要比寫(xiě)了一半忽然發(fā)現(xiàn)有離題嫌疑再去修改要來(lái)得容易。所以我的經(jīng)驗(yàn)是不要為了省一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去冒險(xiǎn)。
2 多背多記多練習(xí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可以走，從單詞到句子，都得發(fā)功夫去背記。在背記的過(guò)程中，我們的語(yǔ)感會(huì)自然而然地增強(qiáng)，它這種潛移默化的作用可能在短期內(nèi)效果不太明顯，但只要堅(jiān)持兩三個(gè)月，就會(huì)感到英語(yǔ)也不是那么愛(ài)和自己叫板，自己還是有點(diǎn)語(yǔ)言天賦的。多背多記之后，還是得多寫(xiě)作多練習(xí)。把自己在課堂上的東西先掌握，然后盡量在練習(xí)的文章中使用出來(lái)，這樣才是真正的屬于自己的東西。
3巧妙分配時(shí)間，合理進(jìn)行規(guī)劃。雅思寫(xiě)作一共就是1個(gè)小時(shí)，按照要求是大小作文分別40分鐘和20分鐘。這個(gè)是我們自己可以調(diào)整的。在備考時(shí)，如果急于出成績(jī)，我先前把精力大量放在大作文上面，而在考前的兩個(gè)個(gè)禮拜里面，我側(cè)重小作文的練習(xí)，因?yàn)槎唐诶锩妫∽魑哪梅直却笞魑哪梅质窍鄬?duì)容易一點(diǎn)的。這在第一節(jié)課中我便了解了，也是從那時(shí)候開(kāi)始對(duì)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃。除了作文，我也把聽(tīng)、說(shuō)、讀進(jìn)行了調(diào)整，我覺(jué)得后期應(yīng)該對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行突破，便加了幾節(jié)口語(yǔ)課，把寫(xiě)作課提前上。可以按照自己的需要，在老師的建議下對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化自己的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
4 作文批改。如果一味的輸出信息，即使天天寫(xiě)作，也不一定有什么進(jìn)步。我之前的一個(gè)誤區(qū)就是作文只是需要多練習(xí)。練習(xí)之后的老師批改也是極其重要的。因?yàn)槲覀儗?xiě)作出來(lái)之后，自己去看文章，很難找出問(wèn)題。而只要老師稍微指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，之后進(jìn)行歸納總結(jié)，看看容易出錯(cuò)的地方在哪兒，是主謂一致的搭配，或者拼寫(xiě)錯(cuò)誤，等等。這樣在以后的寫(xiě)作中就會(huì)著重檢查這些問(wèn)題，一直到最后避免此類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)。在整個(gè)上課和備考的過(guò)程中，我寫(xiě)了很多篇作文，雖然剛開(kāi)始錯(cuò)誤百出，但是很明顯的是常犯的錯(cuò)誤在減少，這也和老師糾錯(cuò)有著緊密關(guān)系。
5 培養(yǎng)興趣，找到癥結(jié)，增強(qiáng)自信?！芭d趣是最好的老師”，這是當(dāng)大家第一次接觸英語(yǔ)就聽(tīng)到的一句話(huà)，雖然近乎變成陳詞濫調(diào)，但是不失為一句真理。帶著興趣去學(xué)習(xí)，效率高并且不會(huì)感覺(jué)被動(dòng)。而信心又是進(jìn)步的基石。我在剛開(kāi)始上課時(shí)，由于受到前兩次考試失敗經(jīng)歷的影響，總覺(jué)得自己的寫(xiě)作特別差。在老師的幫助下，我慢慢意識(shí)到自己在英語(yǔ)方面還是有很多優(yōu)勢(shì)的，比如大學(xué)期間積累了很多詞匯，這也是能提高成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵，因?yàn)闆](méi)有詞匯作為基礎(chǔ)，其他的都是紙上談兵。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多弱點(diǎn)，單詞雖然知道認(rèn)識(shí)，但是寫(xiě)下來(lái)就會(huì)錯(cuò)誤百出，要么丟掉一個(gè)字母要么拼寫(xiě)錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在之后的復(fù)習(xí)中我便刻意注意這些單詞的拼寫(xiě)。漸漸的，錯(cuò)誤少了，我的自信也建立起來(lái)了。
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