雅思g類閱讀模擬題分享
雅思考試前要多做題才會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，避免錯(cuò)誤，下面小編給大家?guī)硪坏姥潘糶類閱讀模擬題分享，希望喜歡。
雅思g類閱讀模擬題
READING PASSAGE 2
You should spend about 20 minutes on Questions 15-26 which are based on Reading Passage 2 below.
An examination of the functioning of the senses in cetaceans, the group of mammals comprising whales, dolphins and porpoises
鯨魚的感官
鯨目動(dòng)物(包括鯨、海豚、鼠海豚等晡乳動(dòng)物)的感官功能測(cè)試。
Some of the senses that we and other terrestrial mammals take for granted are either reduced or absent in cetaceans or fail to function well in water. For example, it appears from their brain structure thattoothed species are unable to smell. Baleen species, on the other hand, appear to have some related brain structures but it is not known whether these are functional. It has been speculated that, as the blowholes evolved and migrated to the top of the head, theneural pathways serving sense of smell may have been nearly all sacrificed. Similarly, although at least some cetaceans have taste buds, the nerves serving these have degenerated or arerudimentary.
對(duì)我們?nèi)祟愐约捌渌年懙夭溉閯?dòng)物來說，有些感官是與生俱來的，然而對(duì)于鯨魚來講，這些功能要么已經(jīng)衰退或徹底消失，要么就無法在水中正常發(fā)揮作用。比如說從齒鯨的大腦結(jié)構(gòu)來看，它們是嗅不到氣味的;而須鯨雖然有與嗅覺相關(guān)的腦部結(jié)構(gòu)，可是我們卻無法判斷這些結(jié)構(gòu)是否起作用。據(jù)推測(cè)，由于鯨魚的氣孔進(jìn)化并最終移到了頭部的正中，所以掌管嗅覺的神經(jīng)纖維幾乎全部不見了。同樣，盡管有些鯨魚也有味蕾，但這些味覺器官要么已經(jīng)退化，要么就根本沒有發(fā)育。
The sense of touch has sometimes been described as weak too, but this view is probably mistaken. Trainers of captive dolphins and small whales often remark on their animals’ responsiveness to being touched or rubbed, and both captive and freeranging cetaceanindividuals of all species (particularly adults and calves, or members of the same subgroup) appear to make frequent contact. This contact may help to maintain order within a group, and stroking or touching are part of the courtship ritual in most species. The area around the blowhole is also particularly sensitive and captiveanimals often object strongly to being touched there.
有人認(rèn)為鯨魚的觸覺也不發(fā)達(dá)，不過這個(gè)觀點(diǎn)很可能是錯(cuò)誤的。訓(xùn)練人工飼養(yǎng)海豚和小鯨魚的人常常會(huì)評(píng)論他們的小動(dòng)物對(duì)于觸碰和撫摩的敏感度。而無論是人工飼養(yǎng)還是放養(yǎng)，幾乎所有種類的鯨魚個(gè)體之間都會(huì)進(jìn)行頻繁的接觸，特別是在成年鯨魚和幼鯨之間或同一亞群的成員之間。這種接觸有助于維護(hù)同一種群內(nèi)部的秩序，而且對(duì)大多數(shù)鯨魚而言，撫摸和觸碰也是求偶儀式的一部分。氣孔周圍的部分尤其敏感，一旦被觸碰，人工飼養(yǎng)的鯨魚就會(huì)有激烈的反應(yīng)。
The sense of vision is developed to different degrees in different species. Baleen species studied at close quarters underwater – specifically a grey whale calf in captivity for a year, and free-ranging right whales and humpback whales studied and filmed off Argentina and Hawaii – have obviously tracked objects with vision underwater, and they can apparently see moderately well both in water and in air. However, the position of the eyes so restricts the field of vision inbaleen whales that they probably do not have stereoscopic vision.
不同種類的鯨魚，視覺發(fā)達(dá)程度也各不相同。通過研究一只被人工飼養(yǎng)了一年的小灰鯨，以及通過對(duì)阿根廷和夏威夷沿海所放養(yǎng)的露脊鯨和座頭鯨的研究及拍攝，人們發(fā)現(xiàn)在封閉水域中的須鯨顯然可以利用視覺來追蹤水下的物體，而且它們無論在水中或空氣中視力都相當(dāng)好。但是眼睛的位置如此嚴(yán)重地限制了須鯨的視野，以致于它們可能不具備立體視覺。
On the other hand, the position of the eyes in most dolphins and porpoises suggests that they have stereoscopic vision forward and downward. Eye position in freshwater dolphins, which often swim on their side or upside down while feeding, suggests that what vision they have is stereoscopic forward and upward. By compare-son, thebottlenose dolphin has extremely keen vision in water. Judging from the way it watches and tracks airborne flying fish, it can apparently see fairly well through the air–water interface as well.And although preliminary experimental evidence suggests that their in-air vision is poor, the accuracy with which dolphins leap high to take small fish out of a trainer’s hand provides anecdotal evidence to the contrary.
從另一方面來看，大多數(shù)海豚和江豚眼睛的位置表明它們是擁有向前及向下的立體視覺的。淡水海豚經(jīng)常側(cè)游，或是在吃東西的時(shí)候肚皮朝上游泳，這就表明眼睛的位置使它們擁有向前及向上的立體視覺。相反的是，寬吻海豚在水中視力就很敏銳，而從它觀察及追蹤空中飛魚的方式來看，它在水天交界面的視力也相當(dāng)好。盡管之前的實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明，海豚在露天環(huán)境中可能是睜眼瞎，然而，它們能夠從水中躍起很髙，并且能夠準(zhǔn)確地吃到訓(xùn)練員手中的小魚，這就有趣地證明了上述觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
Such variation can no doubt be explained with reference to the habitats in which individual species have developed. For example, vision is obviously more useful to species inhabiting clear open waters than to those living in turbid rivers and flooded plains. The South American boutu and Chinese beiji, for instance, appear to have very limited vision, and the Indian susus are blind, their eyes reduced to slits that probably allow them to sense only the direction and intensity of light.
當(dāng)然，這些變異可以通過這些品種所生長(zhǎng)的環(huán)境來解釋。比如說，對(duì)于寬廣清澈水域中的鯨魚來說，視覺顯然就有用的多;而對(duì)于那些住在混濁的河流或水淹的平原上的品種來說，視力顯然就沒什么大用。比如，南美洲亞馬遜河中的江豚以及中國(guó)的白鰭啄視力都相當(dāng)有限，而印度河中的江豚根本看不見東西，它們的眼睛已經(jīng)退化成了兩條窄縫，除了感知一下方向和光的強(qiáng)度幾乎沒什么作用。
Although the senses of taste and smell appear to have deteriorated, and vision in water appears to be uncertain, such weaknesses are more than compensated for by cetaceans’ well-developed acousticsense. Most species are highly vocal, although they vary in the range of sounds they produce, and many forage for food using echo-location_ Large baleen whales primarily use the lower frequencies and are often limited in their repertoire. Notable exceptions are the nearly song-like choruses of bowhead whales in summer and the complex, haunting utterances of the humpback whales. Toothedspecies in general employ more of the frequency spectrum, and produce a wider variety of sounds, than baleen species (though the sperm whale apparently produces a monotonous series of high-energy clicks and little else). Some of the more complicated sounds are clearly communicative, although what role they may play in the social life and ‘culture’ of cetaceans has been more the subject of wild speculation than of solid science.
盡管鯨魚們的味覺和嗅覺嚴(yán)重衰退，在水中的視覺又不那么確定，然而這些缺陷完全可以被它們那高度發(fā)迖的聽覺系統(tǒng)所彌補(bǔ)。盡管鯨魚們音域不同，但是大多數(shù)鯨魚都很會(huì)“唱歌”，而且還能用回聲定位法來覓食。大個(gè)子須鯨只能用低頻發(fā)聲，除此之外就黔“鯨”計(jì)窮了。當(dāng)然也有些著名的例外：比如夏天里北極露脊鯨歌曲般的合唱，還有座頭鯨那復(fù)雜的、令人難以忘懷的低語。與須鯨相比，齒鯨們可以更多地利用頻譜，發(fā)出多種聲音，當(dāng)然，抹香鯨只會(huì)發(fā)出一系列單調(diào)激烈的喀噠聲。有些復(fù)雜的聲音顯然具有交流作用，然而想要搞清楚它們?cè)邛L魚的社會(huì)生活及文化中到底起何作用，與其說是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)研究的對(duì)象，不如說是豐富想像力的結(jié)果。
4大雅思閱讀題型解題小技巧
雅思閱讀題型之list of heading
?、鸥鶕?jù)topic sentence解題是比較重要的方法之一。因而要注意閱讀每一段落的topic sentence.(句首、句中或句尾。一般在句首的可能性較大，因而對(duì)每一段的句首句要重點(diǎn)閱讀。它不僅會(huì)給出整個(gè)段落的大意，還會(huì)解釋本段落與上一段落之間的邏輯聯(lián)系)。
?、婆csummary題一樣，雅思閱讀list of heading中的備選項(xiàng)一般多于答案的數(shù)量，這就意味著一個(gè)段落可以有幾個(gè)符合的備選項(xiàng)，同樣先把符合這個(gè)段落的備選項(xiàng)挑出來，縮小選擇的范圍，再?gòu)闹羞x擇會(huì)容易一些。
?、桥c雅思閱讀multiple choice 題一樣，雅思閱讀list of heading題的正確答案一定包含文章的要點(diǎn)(關(guān)鍵詞、中心詞)，因?yàn)轭}目考查的就是段落的大意。所以，雖然有些備選項(xiàng)的內(nèi)容是正確的，在文章中也有提及，但卻是文章中的細(xì)節(jié)，而不是大意，就應(yīng)舍去。
?、任恼露温渲兴o的example絕對(duì)不會(huì)是雅思閱讀題型之list of heading題的答案，因?yàn)樗鼈冎皇菍?duì)段落中主要觀點(diǎn)的解釋說明，并不全面系統(tǒng)，是片面的。
雅思閱讀題型之matching
⑴ 在雅思閱讀matching題中并不是所有的備選項(xiàng)都適合每一個(gè)題目，換言之，備選項(xiàng)中只有特定的一部分選項(xiàng)是符合特定的題目的。所以在做題的時(shí)候可以先把符合該題干的備選項(xiàng)挑出來，縮小選擇的范圍，再去解題。解題的時(shí)候最好選用的方法是排除法。(如劍3的第二篇閱讀)
⑵在雅思閱讀matching題中一定要注意問的問題是涉及主觀方面的還是客觀方面的。所謂主觀方面是指別人的觀點(diǎn)、建議、設(shè)想等;而所謂客觀方面是指事實(shí)、介紹、指導(dǎo)等。
⑶看清題序，對(duì)號(hào)入座。雅思matching題，尤其是圖片matching題，一定要注意，所給圖示的順序標(biāo)號(hào)不一定與原文中的敘述順序相一致。做題時(shí)要以題目的順序?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，不要只是根據(jù)原文順序依次選擇。否則就算直到正確的搭配項(xiàng)也會(huì)因?yàn)榇鸢柑顚戫樞虻氖д`而丟分!如：劍三第二套閱讀第一篇。
?、扔行┭潘奸喿xmatching題要求找出所列的內(nèi)容在文中的哪一個(gè)段落.其實(shí)這一類題與雅思閱讀list of heading題有點(diǎn)相似。在做的時(shí)候最好能像做雅思閱讀list of heading題一樣先把文章段落之間的關(guān)系搞清楚,劃分好文章的層次.雖然這樣做會(huì)耗費(fèi)一定的時(shí)間,但是比起盲目地滿篇找答案還是方便快捷得多得.而且準(zhǔn)確性也會(huì)有保證.這類題也可以參考short answer 題的做法，試著回答題干的問題，看在哪一段能找到答案。
另外，也要注意分析這類題的題干信息，如題目中出現(xiàn)了an overview of… 就要注意觀察文章的開頭和結(jié)尾部分，因?yàn)檫@兩個(gè)部分尤其會(huì)出現(xiàn)overview的觀點(diǎn)。出現(xiàn)in the future就要多注意文章的結(jié)尾部分，因?yàn)樵摬糠肿钊菀滋岢鰧?duì)未來的展望。
雅思閱讀matching題是很多雅思考生的弱項(xiàng)。首先，這類題肯定不會(huì)遵循順序的原則，所以做題的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)定位困難的現(xiàn)象。第二，這類題的選項(xiàng)本身會(huì)比較長(zhǎng)，可能包含的是段落的大意，也有可能是段落中的細(xì)節(jié)，比較難以理解。往往回原文中定位的時(shí)候已經(jīng)忘了題目，這個(gè)時(shí)候，一個(gè)小tip就是用中文把選項(xiàng)的意思簡(jiǎn)略地概括下，我們對(duì)中文的記憶是比英文強(qiáng)的。
?、捎行┭潘糾atching題是考察文中出現(xiàn)得人物的觀點(diǎn)或貢獻(xiàn)、發(fā)現(xiàn)之類的,要求將每個(gè)人物與他們各自的觀點(diǎn)搭配.做這一類題時(shí),最好邊讀文章邊把所有的人名框起來,這樣回原文中定位的時(shí)候就會(huì)比較簡(jiǎn)單了。
雅思閱讀題型之multiple choice
?、耪_答案中一定包含文章的要點(diǎn)。(因?yàn)轭}目所考查的一定是文章的要點(diǎn))。
?、谱⒁忸}目選項(xiàng)與原文的差別，有些看似相近的句子，其實(shí)包含了完全不同的意思。(如劍3第二篇中，原文為activate platelet, 而題目選項(xiàng)中是increase the number of platelet),所以一定要回到原文中去定位!!確保無誤后再選!!
?、窃谘潘奸喿xmultiple choice題中一定要注意問的問題是涉及主觀方面的還是客觀方面的。所謂主觀方面是指別人的觀點(diǎn)、建議、設(shè)想等;而所謂客觀方面是指事實(shí)、介紹、指導(dǎo)等。
⑷在雅思閱讀multiple choice題中要審清題意，搞清楚題目到底要我們選擇幾個(gè)答案。不要漏選，也不要多選。
?、裳潘奸喿xmultiple choice中的一個(gè)重要解題技巧就是“排除法”，而使用排除法時(shí)可以參考T/F/NG題的做法，因?yàn)橐懦舻木褪荈和NG的內(nèi)容。如果實(shí)在找不出答案，就把答案從可靠到不可靠的順序排下來，選最有可能的那一個(gè)。
?、视械难潘奸喿xmultiple choice題是要求選出適合的title，這個(gè)時(shí)候一定要注意Title必然包含文章的主要信息，而且一定要全面。有些選項(xiàng)雖然是正確的，但是只包含了文章主要內(nèi)容的一部分，所以不能選。
雅思閱讀題型之Y/N/NG 和T/F/NG
?、?首先應(yīng)該確認(rèn)到底是Y/N/NG還是T/F/NG!非常重要。
?、埔⒁釿/N/NG與T/F/NG的區(qū)別。前者是對(duì)觀念的判斷，考察的是題干與作者觀點(diǎn)之間的一致性，故一般用于議論文;后者是對(duì)事實(shí)的判斷，考察的是題干與文章中所給事實(shí)的一致性，因而多用于說明文。如：Cambridge3 Test2 passage3中的第32題。題干中說的是作者的觀點(diǎn)，而原文中說的是decline in marriage ritual這一現(xiàn)象說明了它no need的這一事實(shí)，并不是作者的觀點(diǎn)，所以依然是選’No’
⑶第一感覺拿不準(zhǔn)的題目，一般情況下都是NG。
?、仍陂喿x中一定要注意哪些是事實(shí)(fact),哪些是觀點(diǎn)(Opinion)，不要搞混。同時(shí)也要注意什么是正確的觀點(diǎn)，什么是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。有時(shí)候上一段講大多數(shù)人的觀點(diǎn)，到下一段就提出這種觀點(diǎn)其實(shí)是錯(cuò)誤的。所以不要斷章取義!!同時(shí)也要注意轉(zhuǎn)折詞的使用!But, However, Although, Though等!
雅思閱讀題型之Table
大多考察某一事物的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，在原文中出現(xiàn)的位置相對(duì)集中，同時(shí)相當(dāng)一部table題會(huì)涉及數(shù)字，因此回原文中定位比較容易。但做這種題目一定要細(xì)心，如果過于急躁，那很明顯的答案也會(huì)找不出來的。典型的例子是劍四Test1的Passage2(關(guān)于鯨魚的)，其后的題目基本上都是定位題。
面對(duì)閱讀中的生詞，我們一定要查字典么?
通過詞的前后綴 (前綴表意，后綴表詞性)
E.g：Internet—net是“網(wǎng)”，inter-是有互通，互聯(lián)的意思，所以Internet是“互聯(lián)網(wǎng)”;
那么national“國(guó)家的”變成international就是“國(guó)際的”;
City“城市”變成“inter-city”就是“城際的”。
通過符號(hào)來看意思--冒號(hào)，括號(hào)和破折號(hào)表解釋說明
E.g：Video recordings avoid these problems to a large extent, but even they have limitations (the camera cannot be everywhere), and …(C4T3P3)
這句話中學(xué)生若不明白limitation的含義，完全可以通過括號(hào)里面的意思猜到limitation是貶義詞，就是不好的，對(duì)于理解不理解的到是“限制”的意思對(duì)做題沒有影響，題目照樣能做對(duì)。
Typically, children do not end up on the streets due to a single cause, but to a combination of factors: a dearth of adequately funded schools, the demand for income at home, family breakdown and violence.(C4T3P1)
冒號(hào)后面即為解釋說明什么是a combination of factors，或者簡(jiǎn)單來說就是有哪些factors，因題目問的是孩子們?yōu)槭裁磿?huì)淪落街頭，那在冒號(hào)后面就是作為答題的重要依據(jù)了。
Chimpanzees have a “play-face”—a gaping expression accompanied by a panting “ah,ah” noise.(C5T2P2)
破折號(hào)在這里解釋說明了什么是play-face，簡(jiǎn)單解釋也就是一種expression，那么如果學(xué)生能夠定位準(zhǔn)確，不能理解什么是play-face，對(duì)答案的判斷也沒有任何影響。
特別注意：很多學(xué)生分不清連詞符和破折號(hào)。連詞符是短的，并且和單詞之間沒有空格;兒破折號(hào)是長(zhǎng)的，且和前后單詞有空格。
其實(shí)符號(hào)在雅思閱讀中用來表解釋說明的現(xiàn)象非常普遍，只是很多學(xué)生在做題的時(shí)候并沒有意識(shí)到出題人的這個(gè)考察點(diǎn)，因?yàn)榉浅５募?xì)微，一般語法能力還不錯(cuò)的學(xué)生其實(shí)在不經(jīng)意間已經(jīng)用了上述猜單詞方法，只是自己沒有意識(shí)到而已。所以對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要重點(diǎn)提出，加以總結(jié)，讓其能夠在閱讀中應(yīng)用。
同位語、插入語表解釋說明
E.g：Graeme Ritchie, a computational linguist in Edinburgh, studies the linguistic structure of jokes in order to understand not only humor but language understanding and reasoning in machines. (C5T2P2)
本句提到Graeme Ritchie這個(gè)人，這個(gè)人是誰呢，后面解釋說他是a computational linguist in Edinburgh，結(jié)合我們所說第一點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)computational，但computer應(yīng)該知道，-al結(jié)尾形容詞，linguist以-ist結(jié)尾，表“...人/家”，后面一個(gè)in+大寫，猜也知道是地名，所以大概能猜到這個(gè)人是電腦方面的一個(gè)什么專家。如果能判斷到這一點(diǎn)，對(duì)后面的判斷18題會(huì)很有幫助。
特別注意：同位語注意是位置的“位”，也就是說和被解釋詞在句中的位置是相同的，這類用法多見于解釋專有名詞(比如人名，地名)，這對(duì)于做配對(duì)題和一些細(xì)節(jié)判斷題很有幫助;其次要注意的是有時(shí)候插入語兩邊的逗號(hào)也會(huì)變成兩個(gè)破折號(hào)，其用意相同，完全可以當(dāng)做兩個(gè)逗號(hào)看待。
表“包含、包括、舉例”的
E.g：World science is dominated today by a small number of languages, including Japanese, German and French…(C5T2P3)
這個(gè)例子比較簡(jiǎn)單，但是如果真的不認(rèn)識(shí)languages，完全可以通過Japanese, German and French來猜測(cè)其意思，一定是上一級(jí)詞匯，所以意思是“語言”。也就是說看到include，involve，contain，for example，for instance，such as等表“包含、例如”的詞時(shí)候，若能認(rèn)識(shí)這些詞后面一到兩個(gè)詞的意思，會(huì)幫助猜測(cè)這些詞之前的單詞意思，一定是這一到兩個(gè)詞的上義詞。
定語從句
E.g：And they are known to have used wooded pulleys, which could have been made strong enough to bear the weight of massive blocks of stone.(C7T4P1)
His talent and devotion to the subject were perceived by his teacher, Thomas Hall, who encouraged him to attend a series of lectures given by the eminent scientist Michael Faraday at the Royal Institution. (C9T1P1)
定語從句本身是修飾作用，但這種句子的修飾其實(shí)是在幫助我們理解一個(gè)復(fù)雜詞匯，把不懂得具象化。比如第一句的wooden pulleys不知道，后面大致能明白說是它可以承受巨大重量，那只要理解這個(gè)wooden pulleys是個(gè)可以承重的東西即可;同理，第二個(gè)句子不僅有定語從句，還用到了方法3，Thomas Hall是誰，是his teacher，他怎么了，他鼓勵(lì)他學(xué)生去參加Michael Faraday的課，進(jìn)一步解釋說明了Thomas Hall的身份。
知道一些單詞的熟詞僻義--通過語境判斷意思
這個(gè)方法是給英語詞匯還不錯(cuò)的學(xué)生的，很多學(xué)生會(huì)有一個(gè)困擾是雖然背了很多單詞，但好像還是不能看懂文章，這里并不是本文講解重點(diǎn)，所以不在此贅述，但是其中一個(gè)原因就是本來認(rèn)識(shí)的單詞卻換了意思。
比如在實(shí)驗(yàn)類文章中，study不是“學(xué)習(xí)”的意思，而是“研究”的意思;subject不是“課程、科目”，而是“實(shí)驗(yàn)對(duì)象”;solution不是“解決辦法”，而是“溶液”，比如在C9T1P1中提到purple solution，不可能是“紫色解決辦法”吧，所以這里應(yīng)該明白其有另一個(gè)意思。
再比如在天文類文章中orbit是軌跡，但是其還有一個(gè)意思是“眼眶”(曾在C5T2P2考過);
還有，pupil是“學(xué)生”，但還有一個(gè)意思是“瞳孔”。
所以這也是平時(shí)在做題中需要總結(jié)歸納的要點(diǎn)，要引起重視。
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