托福閱讀細(xì)節(jié)題的考查重點
托福閱讀細(xì)節(jié)題考查的其實是精確定位，托福閱讀中的細(xì)節(jié)題其實不難，但前提是定位的點要對，做新托福閱讀細(xì)節(jié)題，最重要的一點就是要盡量地去精確定位，大家在平時的練習(xí)中要注意把握做細(xì)節(jié)題的這一個規(guī)律。下面小編給大家?guī)硗懈ｉ喿x細(xì)節(jié)題的考查重點。
托福閱讀細(xì)節(jié)題的考查重點
Two species of deer have been prevalent in the Puget Sound area of Washington State in the Pacific Northwest of the United States. The black-tailed deer, a lowland, west-side cousin of the mule deer of eastern Washington, is now the most common. The other species, the Columbian white-tailed deer, in earlier times was common in the open prairie country, it is now restricted to the low, marshy islands and flood plains along the lower Columbia River.
According to paragraph 1, which of the following is true of the white-tailed deer of Puget Sound?
A. It is native to lowlands and marshes.
B. It is more closely related to the mule deer of eastern Washington than to other types of deer.
C. It has replaced the black-tailed deer in the open prairie.
D. It no longer lives in a particular type of habitat that it once occupied.
這是一個典型的托福閱讀細(xì)節(jié)題，在該題題干中，有的考生會選擇Puget Sound作為關(guān)鍵詞回原文定位，因為它是專有名詞，在文中會比較顯眼。但是如果一旦選擇了這個地名，勢必會定位在該段的第一句話，托福細(xì)節(jié)題往往是定位在哪句就在哪句找答案，這樣的話考生是選不出正確答案的，因為定位不精確。其實正確的關(guān)鍵詞應(yīng)該是white-tailed deer，這個用連字符連接的詞在文章中也是比較醒目的，按該詞定位應(yīng)是該段最后一句話。所以根據(jù)它的意思應(yīng)該選D項。其中A項與原句意思不符，B和C都與定位句信息無關(guān)。我們再來看另外一個否定事實細(xì)節(jié)題的例子：
Plant communities assemble themselves flexibly, and their structure depends on the particular history of the area. Ecologists use the term “succession” to refer to the changes that happen in plant communities and ecosystems over time. The first community in a succession is called a pioneer community, while the long-lived community at the end of succession is called a climax community. Pioneer and successional plant communities are said to change over periods from 1 to 500 years. These changes—in plant numbers and the mix of species—are cumulative. Climax communities themselves change but over periods of time greater than about 500 years.
According to paragraph 1, which of the following is NOT true of climax communities?
A. They occur at the end of a succession.
B. They last longer than any other type of community.
C. The numbers of plants in them and the mix of species do not change
D. They remain stable for at least 500 years at a time.
這個題大家都會選擇用climax communities去定位，但在定位過程中會出現(xiàn)很多問題。首先考生要學(xué)會跳躍式定位，即根據(jù)文章中特殊的標(biāo)點符號以及最醒目的詞來搜索我們真正需要的關(guān)鍵詞。文中的particular是加了陰影的，succession是在引號里面的，都非常醒目，通過看這兩個詞我們會發(fā)現(xiàn)它們附近沒有我們需要的東西;再比較突出的就是數(shù)字及破折號，在500的上方有a climax community，但它是單數(shù)，與題干關(guān)鍵詞不完全匹配，細(xì)節(jié)題講究的是精確定位，所以我們應(yīng)該選擇500斜下方的Climax communities，即該段的最后一句話。否定事實細(xì)節(jié)題的出題思路有兩種：一是無中生有，即根據(jù)定位點的內(nèi)容，四個選項只有一個沒有提到，這種思路多適用于選項比較簡短的題目;二是張冠李戴，即根據(jù)定位點的內(nèi)容表述，只有一個選項與之矛盾，這種思路多適應(yīng)于選項比較長的題目。就這個例題而言，根據(jù)定位的最后一句話，從表述上來說跟它相關(guān)的只有C和D兩個選項，D項的意思與原句相符，而C項與原句矛盾，所以正確答案是C。
托福閱讀如何抓住文章重點
In everyday life, people tend to have a different approach to those they consider their equals from that which they assume with people they consider higher or lower than themselves in the social scale.
1. 劃線部分為句子的主干，其中that為代詞，指代approach, 此處譯為“方式”最為貼切，因此主干的意思很簡單 --- “人們傾向于有一種方式， 與那種方式不同”
2. 句子另一個難點就是代詞that后緊跟了一個which引導(dǎo)的定語從句，令人在視覺上感到奇怪，其實that在此就是approach跟定語從句就是必然，否則就不知所云了
3. 句中還有兩個省略了whom的定語從句，將之補全如下
In everyday life, people tend to have a different approach to those (whom)they consider their equals from that which they assume with people (whom) they consider higher or lower than themselves in the social scale.
whom 在定語從句中都做了consider的賓語(前者相當(dāng)于為consider whom their equals雙賓語的用法, 后者相當(dāng)于consider whom higher or lower賓補的用法)
4. 直譯如下 (我是盡可能地直, as "直" as possible)
在日常生活中， 人們傾向于用一種方式去對待他們認(rèn)為與自己社會地位同等的人，而采用另一種不同的方式去對待他們認(rèn)為比自己社會地位高或低的人
(直得有些讓人莫名其妙, 對嗎?)
5. 意譯如下
在日常生活中，人們采用什么方式對待其他人，這主要取決于對其社會地位的判斷，對與己地位等同的人采用一種方式，而對與己地位不同的人則采用截然不同的方式去對待.
托福閱讀不同題型的審題實用技巧講解
細(xì)節(jié)題推斷題修辭目的題如何審題技巧
對于托福閱讀中的細(xì)節(jié)題，推斷題和修辭目的題，審題是非常關(guān)鍵的。如果考生審題不清晰，或是直接看選項對比原文，很容易會答非所問。而提升這類題型的審題效率需要從兩個方面進行強化。一方面是閱讀詞匯，詞匯是基礎(chǔ)，掌握了一定量的詞匯才能無障礙理解題目;另一方面要注重題目問的是什么，是what，why，where還是which。與此同時要特別注意題目中的邏輯關(guān)系，這不僅能幫助我們定位原文細(xì)節(jié)，還能提升考生對題目的理解能力。
實例講解
【官方真題Official1】Timberline Vegetation on Mountains中的第三題：Which of the following can be inferred from paragraph 1 about the upper and lower timberlines?
拿到題目后首先看疑問詞，問的是which，另外infer出現(xiàn)表示這是一道推斷題，這兩步驟都可以一掃而過，關(guān)鍵點在about之后，找到要我們推斷的點是什么，此題問的是the upper and lower timberlines，and的出現(xiàn)表示是并列結(jié)構(gòu)，也就說下面選項中所推斷的信息必須同時符合the upper timberlines 和 the lower timberlines的特征，必須是共同的特征。理解清楚題目后再回原文找the upper timberlines 和 the lower timberlines，找到他們描述的共同點就是答案所在之處了。
托福閱讀中無需審題也能解答的題型分析
除了上述審題十分關(guān)鍵的托福閱讀題型外，還有一些題型不需要仔細(xì)審題，看到題目后直接按照老師所講解題方式解題。這包括詞匯題，指代題(此類題型現(xiàn)在基本不考)，句子簡化題，句子插入題和全文總結(jié)題(6選3)。詞匯題和指代題會在原文中標(biāo)注出考查的單詞或詞組，我們考試時無需花太多時間讀題，只要知道考查的是什么詞，直接回原文閱讀或直接對比選項。句子簡化題，插入題和全文總結(jié)題的題干很長，但固定，也就是說這一題型的題干每次都一樣。如果每次花時間閱讀，費事又不一定理解正確。所以一定在考前學(xué)習(xí)時先仔細(xì)閱讀分析句子簡化題的題干，理解出題原則和解題要求，牢記于心，考試的時候就無需再花時間閱讀題干，直接分析考查的句子即可。
托福閱讀加試的各類細(xì)節(jié)介紹
托?？荚嚍槭裁磿屑釉?
首先我們要搞清托福加試是一種收集研究數(shù)據(jù)、測試新研發(fā)試題難度及可靠性的手段，是保證廣大考生獲得公平、精確和有效的測試而開展的標(biāo)準(zhǔn)化工作的核心部分。當(dāng)然，不僅是托?？荚?，加試題這種形式在很多其他的考試中都廣泛存在。
托福閱讀加試出現(xiàn)形式介紹
托?？忌鶗陂喿x部分碰到加試試題。托福閱讀部分正常的考題是三篇文章，總計時間為54分鐘。如果有加考，考生將在做了三篇文章之后被要求再做一篇，時間大約為18分鐘。托福閱讀加試有兩種：經(jīng)典加試和非經(jīng)典加試。經(jīng)典加試的出現(xiàn)幾率大于非經(jīng)典加試?？忌欢ㄒ煜ら喿x經(jīng)典加試的題目，這樣才能在考試中獲取更高的加試分?jǐn)?shù)。話雖如此，如今托?？荚噷τ诩釉囈呀?jīng)做出了很多調(diào)整，其中關(guān)于經(jīng)典加試的部分也已經(jīng)發(fā)生改變，一方面如今的經(jīng)典加試題也有可能會是正式算分題，另一方面以前的經(jīng)典加試題目正在逐漸被新的加試題取代，考生已經(jīng)越來越難區(qū)分經(jīng)典加試的概念了。
托福閱讀加試細(xì)節(jié)：考生無法分辨哪篇是加試
托福閱讀加試題都是隨機出現(xiàn)的，與考生之前的答題情況沒有關(guān)系。而且，不只是加考篇目，整個閱讀篇目也沒有固定的順序，同一考場不同考生遇到的篇目順序也是不同的，或者說是隨機的。考生在應(yīng)試過程中不會被告知哪道題是加試題。要想判斷加考題，只有考試結(jié)束，考生互相比對自己做到的題目，那些不是每個人都做到的題目才是加考題。因此考生在考試時需要把每道題都按照考試題一樣認(rèn)真對待，既不要害怕，也不要抱有僥幸心理。
托福閱讀加試是否算分?
說到這里，細(xì)心的考生可能會問：托福閱讀加試算不算分，它對考生最終的成績有沒有影響呢?這也是小編將會重點和大家談到的問題，下面一起來看看吧。
托福閱讀加試作為一個標(biāo)桿來衡量考試的難度，不計入考試的分?jǐn)?shù)，但有可能會影響到考生的成績。托福加試對考生的分?jǐn)?shù)有沒有影響要看這場考試考生的整體水平：
1. 如果考試正確率比加試正確率高，說明考題偏容易，也就是高分檔的學(xué)生比較多，那么ETS將給分?jǐn)?shù)的分布作相應(yīng)的調(diào)整，也就是給一些高分的學(xué)生減分。給哪些學(xué)生減分呢?當(dāng)然是加試做得不好的學(xué)生。
2. 如果考試正確率比加試正確率低，說明考題偏難，也就是低分檔的學(xué)生比較多，那么ETS將給分?jǐn)?shù)的分布作相應(yīng)的調(diào)整，也就是給一些低分的學(xué)生加分。給哪些學(xué)生加分呢?當(dāng)然是加試做得好的學(xué)生。
3. 如果考試正確率和加試正確率持平，實現(xiàn)了正態(tài)分布，考生的分?jǐn)?shù)則不需要調(diào)整了。
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