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托福閱讀的8個(gè)潛規(guī)則

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為了幫助大家備考托福。提高閱讀成績(jī),打有準(zhǔn)備的仗,下面小編給大家?guī)硗懈i喿x的8個(gè)潛規(guī)則,希望大家喜歡。

托福閱讀的8個(gè)潛規(guī)則

一、列舉和并列句

列舉指的是: First, Second, Third,等逐條列出。并列句是指: A , B and C ,即逐項(xiàng)列出。它們共同的特征是列出二點(diǎn)或三點(diǎn)以上的條目。該類型語言點(diǎn)常考的題型是“細(xì)節(jié)性問題”,主要有兩種:

1. Which 題型

該題型只要求從并列的三頂中選一項(xiàng)作為答案,其它條目與題目無關(guān)。在這種情況下,往往題目的答案出自最后一個(gè)選項(xiàng) 。

2 . EXCEPT 題型

該題型俗稱“三缺一”題型,即題目 4 個(gè)選項(xiàng)中有三個(gè)符合文章內(nèi)容,剩下一個(gè)不符合,題目便是要求選出這個(gè)不符合文章內(nèi)容的選項(xiàng)。例如: All of the following are mentioned as types of evidence concerning handedness EXCEPT ?

這種題型只適合于考并列、列舉句,這是因?yàn)樗笃淙齻€(gè)選項(xiàng)一定是文章中出現(xiàn)的,也就是并列或列舉之處。利用這一特點(diǎn).我們?cè)谧x文章的時(shí)候就可多留意,如看到并列、列舉句,可預(yù)想其有可能被考到;如發(fā)現(xiàn)題目中有“三缺一”題型,則應(yīng)到并列、列舉處找答案。

二、否定及轉(zhuǎn)折句

否定句是指帶有 NO 或 NOT , NEVER 等否定詞的句子,而轉(zhuǎn)折句則指帶有 HOWEVER , BUT 或 RATHER 等關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)的句子,它們可以用下面的句型說明: A is not B , as C , but is D 。對(duì)于以上的句型常出“推斷性問題”。

三、舉例句

句中由 as 或 such as , for example 等引導(dǎo)的短語或句子為舉例句,常考“推斷性問題”和“細(xì)節(jié)性問題”。上面句型中的 as C 為插入的舉例句。

四、數(shù)字與年代

文中的數(shù)字、年代、日期等常常是出題者注意的考題點(diǎn)。

五、最高級(jí)及絕對(duì)性詞匯

文章中若出現(xiàn) must , all , only , anyone , always , never 等絕對(duì)性詞匯或 first , most beautiful 等最高級(jí)詞匯,往往是考題要點(diǎn),一般出“細(xì)節(jié)性題目”。這是因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)共同的特點(diǎn),那就是 概念絕對(duì) , 答案唯一 ,無論是出題還是做題,不會(huì)產(chǎn)出歧義和疑問,因此很容易出題,答案絕對(duì)正確。相反地,如果文章中出現(xiàn)相對(duì)性的詞匯、例如 Some of the people chose red hats,some chose green hats,and others blue ones. 其中 some 為相對(duì)性詞匯,如果我們出這樣一道題: What color hats did some people choose? 那么就沒有唯一正確的答案,因?yàn)橛锌赡転?red,green 或 blue ,給評(píng)卷帶來困難。

六、比較級(jí)及比喻

如果文中含有 more than 或 as , like ( a fly )等句型,則為比較級(jí)或比喻句結(jié)構(gòu),往往也是考題點(diǎn),一般出“推斷性題目”。

七、同位語及插入語

文章中帶有由 that is , i.e. , or 等詞匯引導(dǎo)的名詞詞組,放在一個(gè)名詞后面,為同位語;插入語是指副詞、不定式、分詞、從句等結(jié)構(gòu)故在句首,句中或句尾,不做句子成分,但修飾整個(gè)句子、表達(dá)作者感情的語法結(jié)構(gòu)。 這些用逗號(hào)隔開的持殊結(jié)構(gòu)往往也是考查的重點(diǎn),一般會(huì)出“細(xì)節(jié)性題目”。

八、因果句

句中若有如下結(jié)構(gòu)或詞匯的稱為因果句:

(1) 因果連詞: because , since , for , as , therefore , so , consequently 等

(2) 表示因果的動(dòng)詞: cause , result in , originate from 等;

托福閱讀注重語言的掌握

1. 如果基礎(chǔ)一般的同學(xué),想要參加托??荚?,最好提前3-4個(gè)月準(zhǔn)備起來。一本好的詞匯書是必不可少的。其實(shí)背哪一本詞匯書不是重點(diǎn)所在,重要的是能夠持之以恒,每天對(duì)所背的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。因?yàn)槟阍谧鲈~匯題時(shí)如果能遇到你熟悉的詞,可以節(jié)省你會(huì)到文章中去看上下文猜詞的時(shí)間。雖然不能保證背到就一定能考到,但是單詞可以幫助你更好的理解文章。曾經(jīng)有一名語言專家這樣說過:“Without grammar, little can be conveyed and without vocabulary, nothing can be conveyed.”足以說明詞匯的重要性。

2. 然后要從理解文章的結(jié)構(gòu)開始理解文章。我們要明白,托??荚嚨拈喿x文章都是北美校園基礎(chǔ)課程的文章,基本沒有做過改動(dòng)。所以文章的結(jié)構(gòu)就是完全按照美式作文的五段法,我們的考生只要用這樣的方式去分析每一篇文章,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的結(jié)構(gòu)是大同小異的。(考試大!)

3. 積累背景知識(shí)對(duì)我們來說相當(dāng)?shù)闹匾?,因此我們?cè)谧鲂峦懈i喿x的題目的同時(shí),也應(yīng)該在空余的時(shí)候多閱讀課外讀物,原版雜志。譬如,國(guó)家地理,自然,今日美國(guó)等一些著名的原版雜志,這不僅可以擴(kuò)充我們的背景知識(shí),同時(shí)也可以補(bǔ)充我們?cè)谠~匯量上的不足。

4. 在復(fù)習(xí)的最后階段,做做模擬練習(xí)題是必不可少的。如果有條件的話,最好做一下??架浖?。因?yàn)檫@樣可以模仿新托福機(jī)考的真實(shí)場(chǎng)景。比較推薦的??架浖蠦arron, Kaplan以及一些比較權(quán)威的??季W(wǎng)站。當(dāng)然在你報(bào)名時(shí)托福官方網(wǎng)站提供給你的那一套不完整的??碱}也是很有參考價(jià)值的。

托福閱讀考試的經(jīng)驗(yàn)

一、做題的誤區(qū)

考生做舊托??荚?TOEFL)閱讀或者平時(shí)的閱讀練習(xí)時(shí),時(shí)常表現(xiàn)出一些不良的做題習(xí)慣。有些考生讀文章時(shí)喜歡在試題上劃線,似乎不做記號(hào),閱讀就無法進(jìn)行,思維就停止活動(dòng)。不過在新托福網(wǎng)絡(luò)考試中,考生面對(duì)電腦就做不了任何標(biāo)志記號(hào)。

有些考生文章根本不讀完,直接做題。這種方法相當(dāng)于瞎子摸象,對(duì)文章只有局部的感覺,整個(gè)文章的概念無法獲得。要提醒考生的是,近年考試中針對(duì)整個(gè)文章提問的題量有所增加。所以,這種不看文章直接做題的方法是極其危險(xiǎn)的。

有些考生則喜歡把文章一字不漏地細(xì)讀之后再做題。這種方法僅適合于兩種情況,其一,考生已具備相當(dāng)?shù)拈喿x水平,長(zhǎng)期以來運(yùn)用這種方法效果甚佳;其二,某一篇具體的文章是考生所熟悉的內(nèi)容,細(xì)讀文章并不會(huì)花太多的時(shí)間。一般來說,大部分考生采用細(xì)讀文章方法,做題時(shí)間嚴(yán)重不足。考生不應(yīng)該忘記,閱讀理解測(cè)試速度和理解兩個(gè)方面。

在做詞匯題時(shí),許多考生認(rèn)為做不對(duì)題與自己的詞匯量有關(guān),認(rèn)識(shí)單詞能做對(duì),不認(rèn)識(shí)單詞就會(huì)做錯(cuò)。事實(shí)上,那些認(rèn)識(shí)的單詞經(jīng)常做錯(cuò),不認(rèn)識(shí)的單詞反而能做對(duì)。原因是,做不認(rèn)識(shí)單詞時(shí),考生會(huì)仔細(xì)研讀詞匯題的上下文,力求在上下文中突破。而做認(rèn)識(shí)單詞時(shí),忽略上下文的重要性,往往是裝模作樣的看一下上下文,便匆匆做出抉擇。所以,做好詞匯題關(guān)鍵在于透徹分析上下文--詞匯題的句子以及上下一句話,有時(shí)候,個(gè)別詞匯題也許需要在文章其他段落尋找線索。

二、讀文章的方法

第一步:花兩三分鐘時(shí)間掃描每篇文章頭一兩個(gè)句子,定位文章難易程度。雖然平均每篇文章做題時(shí)間為11分鐘,但是有的文章七八分鐘便可以輕松對(duì)付,有的文章則需要15分鐘左右。一般來說,5篇文章中有2篇難度大一些,比方說:如果最后一篇文章難度大,且12-14道題,在這種情況下,按部就班做題就有可能因時(shí)間不夠而做錯(cuò)好幾道題,帶來巨大的損失。因此首先定位文章難程度,同時(shí)目測(cè)文章的含金量(即題量分布),有助于科學(xué)分配閱讀部分的做題時(shí)間。

第二步:采取"結(jié)構(gòu)掃描"法閱讀具體的一篇文章。所謂結(jié)構(gòu),即文章的骨架子。TOEFL文章是純學(xué)術(shù)體(Academic),是北美國(guó)際留學(xué)生在大學(xué)里天天都能接觸到的教科書風(fēng)格的文章,這些文章涉及人文社科和自然科學(xué),均議論文、說明文,最顯著的特點(diǎn)是呈板塊結(jié)構(gòu)。

TOEFL文章均由數(shù)個(gè)自然段組成,正確的閱讀文章的方法應(yīng)該是把文章首句先吃透,文章首句經(jīng)常為文章主題。然后把首段的其他句子盡快略讀,文章其他段落采取同樣的方法閱讀。各段落其他句子一般來說都是用來說明各個(gè)段落的主題句,沒有必要每個(gè)句子理解難度大,而不涉及考題,在此句停留無疑是白白浪費(fèi)時(shí)間。所以,采取"結(jié)構(gòu)掃描"法,意味著以最快捷的方式了解文章大意,從而正確引導(dǎo)下一步做具體的題,而不至于出現(xiàn)大方向的理解錯(cuò)誤。

三、做題的方法

1.做題總則:

文章大致看完之后,才能開始做題。做題時(shí),應(yīng)牢記以下幾點(diǎn):

(1)每篇文章的題目基本上根據(jù)文章布局一步一步向前推進(jìn),即使有個(gè)別題打亂文章布局,在題干里總是有提供信息的關(guān)鍵詞將考生帶入文章的具體部位。

(2)做題時(shí),根據(jù)題干或選項(xiàng)的關(guān)鍵詞回歸文章尋找重現(xiàn)關(guān)鍵詞或其釋義的語言區(qū)域,同時(shí)排除相應(yīng)的選項(xiàng)。

(3)到難句子時(shí),最直接有效的方式就是對(duì)其進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)分析,迅速把握整個(gè)句子的意思,不要盯著單個(gè)的詞不放,不然就會(huì)因小失大。

(4)每個(gè)問題的四個(gè)選項(xiàng)或者是對(duì)文章中相關(guān)部分的正確釋度、或者是歪曲原文、或者與原文毫不相干。換句話說,命題專家在設(shè)置試題時(shí)會(huì)玩一些文字游戲,用各種表達(dá)形式讓考生暈頭轉(zhuǎn)向、霧里看花??忌鷳?yīng)該明白自己的職責(zé)是辨別真?zhèn)?,找到合符文章意思和題意的選項(xiàng)。

2.區(qū)別對(duì)待幾種題:

(1)主旨題。主旨題有三種:A、作者的意圖;B、文章標(biāo)題;C、文章的中心思想。這種題一般為第一道題,建議考生把這道題放在最后做,因?yàn)樽銎渌}時(shí),考生會(huì)逐步了解文章的各個(gè)細(xì)節(jié),在做題的過程中就會(huì)對(duì)文章個(gè)總的理解,最后處理主旨題可謂水到渠成、萬無一失。

(2)列舉題。列舉題有兩種:A、一正三誤;B、三正誤。也可分為四類。第一類:一句話列舉。根據(jù)某個(gè)選項(xiàng)的語言提示,回歸文章找到一句話,這句話包含三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容;第二類:局部列舉。根據(jù)題意,回歸文章發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩三句話涉及三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容;第三類:段落列舉。題干語言在某自然段首句重現(xiàn)。這個(gè)句子為段落主題句,即三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容在這段出現(xiàn),不涉及到其他段落;第四類:文章列舉。選項(xiàng)內(nèi)容涉及整個(gè)文章。一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號(hào)詞幫助答題,根據(jù)題序做題,不必區(qū)別對(duì)待。文章列舉題和局部列舉題則應(yīng)放其他題做完之后再處理。

(3)文章結(jié)論題。文章結(jié)論題即根據(jù)文章可以推斷出下面哪個(gè)選項(xiàng)結(jié)論是正確的,題干沒有任何語言信號(hào)詞。這種題有以下幾種布局:為文章第一道題時(shí),相當(dāng)于文章主旨題,應(yīng)放在最后一道題時(shí),有可能針對(duì)文章最后部分,也有可能針對(duì)整篇文章,但不大可能涉及文章其他部分的細(xì)節(jié)。所以文章結(jié)論題應(yīng)該具體情況具體分析,并不一定是面對(duì)整個(gè)文章。

(4)作者態(tài)度題。作者態(tài)度題分為兩種:A、局部作者態(tài)度題;B、整體作者態(tài)度題。文章最后一道題問及作者態(tài)度時(shí)為整體作者態(tài)度題,它涉及通篇文章,要根據(jù)整個(gè)文章數(shù)個(gè)語言點(diǎn)串起來的一根主線答題,也就是作者行文的口氣??忌f不可以根據(jù)某一個(gè)語言點(diǎn)答題,因?yàn)檎w作者態(tài)度題不是考核某一個(gè)點(diǎn),而是考整體感覺。局部作者態(tài)度題位置比較靈活,往往問及作者對(duì)文章中某一個(gè)具體內(nèi)容的看法,題干通常信號(hào)請(qǐng)將考生帶回文章某一區(qū)域,考查考生對(duì)某個(gè)語言點(diǎn)的理解。有時(shí)候,某個(gè)選項(xiàng)從作者的表達(dá)相悖,因此,做作者態(tài)度題時(shí),考生一定注意不要把自己作為讀者的分析、觀點(diǎn)強(qiáng)加于作者。

(5)文章想方設(shè)法題。文章結(jié)構(gòu)題三種:A、文章前面的段落內(nèi)容是什么?B、文章下面接著將要講什么?C、文章組織結(jié)構(gòu)是什么?推斷文章前面的內(nèi)容立足于文章首句,因?yàn)槲恼率拙涑猩蠁⑾拢绕渥⒁馐拙渲兄T如this、so、other than之類的結(jié)構(gòu)詞。預(yù)測(cè)下文的內(nèi)容則分兩步走:第一、讀文章每段首句,文章每段首句表示文章內(nèi)容的邏輯走向。如果文章講述某一事物的兩個(gè)階段或方面,下文將介紹這一事物的第三個(gè)階段或方面。我們把預(yù)測(cè)下文內(nèi)容的題稱之為坐標(biāo)題,即豎看文章每段首句,橫看文章最后一句,其他句子是文章所講內(nèi)容,而不是下面將要講的內(nèi)容,往往選項(xiàng)干擾來自文章所講內(nèi)容。至于文章的組織結(jié)構(gòu)題,只需要讀文章每段首句即可,因?yàn)檫@些句子是文章框架。

托福閱讀練習(xí):動(dòng)植物

1.植物學(xué)題材

a. 地衣、苔類、真菌、蘑菇比較常見。

b. 植物在生態(tài)平衡中的作用。

2.動(dòng)物學(xué)題材

a. 考普通動(dòng)物為多。最近??鉴B類、螞蟻、動(dòng)物智能與滅絕(聯(lián)系天文學(xué)與冰河理論)。

b. 考動(dòng)物進(jìn)化(evolution)。

c. 考動(dòng)物的分類(classification)。

phyla(單數(shù)phylum) —門 class—綱 order—目 family—科 genus—屬 species—種

carnivore/predator—食肉動(dòng)物 herbivore—食草動(dòng)物 omnivore—雜食動(dòng)物

d. 動(dòng)物的生活習(xí)性較為多見。

e.群居(social animal)動(dòng)物的習(xí)性

a) 螞蟻:社會(huì)組織結(jié)構(gòu)—等級(jí)制(caste):交流方式—信息素—?dú)馕?生活來源;外來物種的有害性。

b) 蜜蜂:群居個(gè)性;“8”字舞;蜜蜂智能;防御;天敵—大黃蜂。

c) 大猩猩:智能:猩際關(guān)系

f.動(dòng)物遷徙 (migration )

草原上的食草動(dòng)物、野鴨、大雁:日照長(zhǎng)短;辨別方向等。


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