托福聽力備考經(jīng)驗(yàn)來(lái)了超全超實(shí)用
還在苦惱怎么把托福聽力分?jǐn)?shù)提上來(lái)嗎？看看高分經(jīng)驗(yàn)的人這么說(shuō)吧，小本本記起來(lái)~
托福聽力備考實(shí)戰(zhàn)向提升學(xué)習(xí)方法介紹 這3種做題方式幫你積累考試經(jīng)驗(yàn)
托福聽力備考實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方法：概述訓(xùn)練Summary
Summary指的是“概述，大意”的意思，具體指的是我們?cè)诼牭揭黄犃Σ牧虾笏M(jìn)行的概括。這并不需要我們聽懂材料的每一個(gè)細(xì)節(jié)，但是要能夠抓住說(shuō)話人的思路和框架。這個(gè)訓(xùn)練對(duì)于托福聽力至關(guān)重要，因?yàn)橥懈Ｂ犃?，尤其是講座，并不需要我們聽懂每一個(gè)細(xì)節(jié)，更重要的是教授講課的思路和全文的重要細(xì)節(jié)。很多同學(xué)聽完一篇聽力材料時(shí)，問(wèn)他聽到了什么，他只能說(shuō)出一個(gè)又一個(gè)零散的單詞，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
練習(xí)summary的方法很簡(jiǎn)單，就以托福聽力的講座為材料，一邊聽一邊記筆記，錄音結(jié)束，然后自己根據(jù)大腦的記憶和筆記進(jìn)行全文重點(diǎn)內(nèi)容的英文復(fù)述，然后再反復(fù)，直到練到可以將一篇講座順暢的復(fù)述出來(lái)為止。這樣練上幾十篇，你對(duì)把握聽力材料整體的能力就會(huì)有極大的提高。
托福聽力備考實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方法：聽寫訓(xùn)練Dictation
Dictation，也就是聽寫，它指的是將一篇聽力錄音中的原文全部聽抄下來(lái)。為什么要進(jìn)行聽寫?因?yàn)樗锹犃μ岣咦钣行У姆椒ā槭裁绰爩懯锹犃μ岣咦钣行У姆椒?因?yàn)樗軐⒁粋€(gè)人聽力中所有細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題都暴露出來(lái)，然后訂正，全部解決掉，這樣自然最有效率，也最深刻。
那么對(duì)于準(zhǔn)備托福考試的考生而言，最好的聽寫材料是什么?是老托的lecture。為什么老托的lecture是最好的聽寫材料?因?yàn)樾峦惺抢贤械难永m(xù)，老托和新托在題材、詞匯，和難度上都大致相當(dāng)。當(dāng)然，如果基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，可以先花一個(gè)月的時(shí)間將新概念第二和第三冊(cè)的美英版先聽寫完，然后再來(lái)聽寫老托的lecture，這樣會(huì)更加磨 刀不誤砍柴功。
托福聽力備考實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方法：潛意識(shí)聽力訓(xùn)練Subconscious listening practice
Subconscious listening practice，意思是“下意識(shí)的聽力練習(xí)”，它指的是我們要自己為自己創(chuàng)造一個(gè)英文的環(huán)境，比如早晨一起床，我們就打開音箱播放英語(yǔ)，可以是托福的聽力機(jī)經(jīng)材料，也可以是英文廣播，也可以是一部英文電影，whatever，只要是英文的就行，這樣做的好處是我們隨時(shí)都可以聽到英語(yǔ)，這樣會(huì)在潛移默化中加強(qiáng)我們對(duì)英語(yǔ)的敏感。
上述這3種訓(xùn)練方法就是能夠幫助大家提升托福聽力實(shí)戰(zhàn)能力的技巧。小編相信如果大家能夠做好充分的練習(xí)，在托福聽力考試中自然就能順利拿到理想分?jǐn)?shù)了。
托福聽力想突破高分需要做什么
8月10日參加托?？荚嚨耐瑢W(xué)可能都發(fā)現(xiàn)了，新的托福成績(jī)單上沒(méi)有得分和對(duì)應(yīng)檔位的描述。
并且，細(xì)心的伙伴可能也發(fā)現(xiàn)了，前段時(shí)間ETS發(fā)布的Performance Descriptors for the TOEFL iBT test, 與之前的分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)檔位描述有差別。
所以今天這篇文章，我將從聽力角度帶大家分析一下，希望同學(xué)們能對(duì)號(hào)入座，找出自己?jiǎn)栴}所在。
從這份報(bào)告能看出來(lái)，托福聽力水平在22-30的檔位屬于高段位。因此，22分是一個(gè)鴻溝。如果你現(xiàn)在聽力還木有22分的水平，請(qǐng)好好夯實(shí)基本功，做好精聽和復(fù)習(xí)。
我們下面主要來(lái)看看到了22分這個(gè)門檻，距離你穩(wěn)定在26分水平，還有多大差距?
我們來(lái)看分?jǐn)?shù)描述中的advanced級(jí)別(22-30分)的說(shuō)明：Understand main ideas and explicitly stated important details, even if not reinforced.
這點(diǎn)我們對(duì)比high-intermediate級(jí)別(17-21分)的說(shuō)明：Understand main ideas and explicitly stated important details that are reinforced(by repetition, paraphrase, or indirect reference).
不難看出High-intermediate和Advanced的檔位都需要理解主旨大意。而在理解主旨大意的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)信息的把控就是拉開差距的所在了。
另一方面，High-Intermediate水平的同學(xué)對(duì)信息把握不是那么精準(zhǔn)，有時(shí)候哪怕不直接設(shè)置為考題，也會(huì)影響對(duì)文章意思走向的判斷。這時(shí)候，不是完全聽不出細(xì)節(jié)，而是能聽出多少的問(wèn)題。
相比之下，Advanced水平的同學(xué)，是可以在沒(méi)有reinforced的情況下，也能聽出重點(diǎn)信息。所以各位在考場(chǎng)上等著教授說(shuō)“more importantly…”“it is important to note…” 的童鞋，知道哪些地方需要加強(qiáng)了嗎?
舉個(gè)例子，TPO53的第二個(gè)對(duì)話：
What are the woman's main complaints about the cafeteria food?
A. It is not varied enough.
B. It is not kept hot enough.
C. It cannot be taken out of the cafeteria.
D. It is not available in sufficient quantities.
這道細(xì)節(jié)題目選B和C的都蠻多，因?yàn)槁牭搅恕癶ot cereal…”“food is not permitted”這樣的字眼，那么這道題目就是因?yàn)槟阈畔](méi)找準(zhǔn)，所以會(huì)錯(cuò)選。
我們來(lái)看一下這道題目的原文定位點(diǎn)：
MANAGER:Well, some things can change. For instance, you mentioned you'd like better food choices. Is there anything in particular you'd like added to our menu?
STUDENT:I guess it'd be nice to get hot cereal in the morning, and maybe a wider choice of soups and salads at lunch and dinner. And, there should definitely be enough food to feed everyone whenever the cafeteria’s open.
所以總結(jié)出來(lái)兩點(diǎn)，就是量要大+種類要多，我們就可以直接選AD了。
很多同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，這讓我聽第二遍我都能聽出來(lái)。那當(dāng)然了，要是聽不出來(lái)，大概就沒(méi)有High-Intermediate的水準(zhǔn)了。
根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這種語(yǔ)速略快、生詞不多的對(duì)話，第二遍都能聽出來(lái)，第一遍能聽大意肯定，但細(xì)節(jié)零零散散，不能咬準(zhǔn)，這就是22分的標(biāo)配。
這個(gè)階段的同學(xué)，如果你來(lái)上過(guò)課，你對(duì)各個(gè)學(xué)科的背景和詞匯有掌握，文章的結(jié)構(gòu)聽力法ok，做過(guò)精聽跟過(guò)讀，刷過(guò)很多TPO，就是卡在這個(gè)分?jǐn)?shù)段，那就泛聽吧!
先把做過(guò)的TPO聽到滾瓜爛熟，其他SSS/crashcourse/TED安排上，當(dāng)成TPO聽，多想想ETS對(duì)我們有什么要求，可不要左耳聽右耳冒，聽完之后連個(gè)main idea都說(shuō)不出。
如果沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，建議還是系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下，上面這篇文章特點(diǎn)是生詞很少，但眾所周知，這種生活類的話題在聽力里過(guò)于友好了，有時(shí)候在考場(chǎng)上遇到學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的對(duì)話才難受。所以如果沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，還是要把學(xué)科詞匯和基礎(chǔ)背景稍微補(bǔ)一下的。
托福閱讀看文章速度太慢?這5個(gè)閱讀壞習(xí)慣趕緊改!
托福閱讀壞習(xí)慣表現(xiàn)：看文章時(shí)頭跟著動(dòng)◤
這個(gè)習(xí)慣可能很多同學(xué)都意識(shí)不到，實(shí)際上看似微小的動(dòng)作也會(huì)耗費(fèi)大家的閱讀時(shí)間，對(duì)閱讀速度產(chǎn)生不利影響。
這種習(xí)慣的具體表現(xiàn)是考生會(huì)下意識(shí)地把頭或者說(shuō)鼻子正中間對(duì)著自己看到的內(nèi)容，因此每看完一行文字都會(huì)導(dǎo)致大家出現(xiàn)一個(gè)比較明顯的轉(zhuǎn)頭動(dòng)作，也會(huì)花費(fèi)一定時(shí)間。
其實(shí)比較正確的做法是頭不動(dòng)視線移動(dòng)，不僅換行速度會(huì)更快，考生也不容易跟丟閱讀內(nèi)容。
雖然這種情況似乎不會(huì)消耗很多時(shí)間，但如今的托福閱讀文章篇幅很長(zhǎng)，當(dāng)中需要換行很多次，積累下來(lái)大家浪費(fèi)掉的時(shí)間還是很可觀的，因此考生也需要主動(dòng)意識(shí)到問(wèn)題并進(jìn)行改正。
托福閱讀壞習(xí)慣表現(xiàn)：指著文章閱讀◤
這種壞習(xí)慣一般是在看書面的密集文字時(shí)養(yǎng)成和比較常見(jiàn)的，比如閱讀文章過(guò)程中就很容易出現(xiàn)這類做法。
而到了托?？荚囍?，雖然考試模式改為了電腦機(jī)考，但有些同學(xué)卻還是沒(méi)能戒掉這種習(xí)慣，總是會(huì)不自覺(jué)地用筆指著文章來(lái)閱讀。
而這種做法的壞處在于不僅會(huì)減慢閱讀速度，還會(huì)干擾大家的注意力。因?yàn)橹缸x會(huì)讓大家的注意力跟著手指移動(dòng)，考生的大腦思考和反應(yīng)速度就容易受到限制。
結(jié)果是雖然看完了文章從字面上似乎都看懂了，但大腦中卻因?yàn)闆](méi)有足夠的思考而無(wú)法形成了連貫整體的印象，實(shí)際上真正思考和記住的東西并不多，閱讀理解的效率可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)拖碌摹?/p>
托福閱讀壞習(xí)慣表現(xiàn)：心中默讀◤
做閱讀不能發(fā)聲，但有些同學(xué)雖然嘴上不出聲，實(shí)際上心里面還是在說(shuō)話，相當(dāng)于自己心里還是在默默發(fā)出聲音讀每一個(gè)單詞，這種習(xí)慣也是比較拖節(jié)奏浪費(fèi)時(shí)間的。
為了能夠在心里讀清每個(gè)單詞，大家的閱讀速度和理解效率勢(shì)必會(huì)受到干擾，而因?yàn)槭切闹心x，想要糾正這種習(xí)慣也比較困難。
建議大家在閱讀時(shí)一方面加強(qiáng)限時(shí)練習(xí)，給自己主動(dòng)增加時(shí)間壓力強(qiáng)迫自己快速思考;另外帶著問(wèn)題去讀文章，在讀的過(guò)程中加大思維力度，把默讀的雜音都排除出腦海，堅(jiān)持一段時(shí)間后默讀的壞習(xí)慣應(yīng)該可以得到改正。
托福閱讀壞習(xí)慣表現(xiàn)：不出聲閱讀◤
這種壞習(xí)慣和上面的心中默讀類似，托?？荚囍虚喿x部分是不能出聲的，所以會(huì)演變成沒(méi)有明顯聲音但考生的嘴唇喉嚨仍然在動(dòng)的情況，大家自己觀察一下會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊許多人在不能發(fā)聲讀文章的時(shí)候都會(huì)存在這種現(xiàn)象。
而這種閱讀壞習(xí)慣同樣會(huì)影響考生的閱讀和理解速度，說(shuō)到底還是大家從獲取文字到理解文字的過(guò)程仍然必須依賴發(fā)聲環(huán)節(jié)所致，也就是閱讀習(xí)慣技巧不夠熟練所造成的。
考生需要培養(yǎng)看到文字內(nèi)容直接思考的能力，才能比較有效地?cái)[脫這種壞習(xí)慣。
托福閱讀壞習(xí)慣表現(xiàn)：回讀◤
缺乏閱讀自信或是理解反應(yīng)速度比較慢的考生身上常會(huì)出現(xiàn)這類習(xí)慣。其具體表現(xiàn)是讀文章時(shí)經(jīng)常會(huì)返回之前的地方再讀一遍，以確認(rèn)自己讀得沒(méi)錯(cuò)理解是正確的。
而一旦考生養(yǎng)成了對(duì)回讀的依賴性，其危害可以說(shuō)是顯而易見(jiàn)的。好好的讀一遍文章變成了讀兩遍甚至更多遍，考試時(shí)間自然會(huì)受到很大的影響。
為了避免這種情況考生需要學(xué)會(huì)逐步培養(yǎng)自己的閱讀自信，盡量挑選符合自己閱讀理解能力和水平的文章來(lái)逐步提升閱讀基本功。
以上這些托福閱讀壞習(xí)慣，無(wú)論哪一種都會(huì)在無(wú)形中拖慢大家的閱讀速度，增加考生的閱讀耗時(shí)。小編建議大家在閱讀中多留意自身閱讀方法，對(duì)這些壞習(xí)慣有則改之無(wú)則加勉。
托福聽力弱點(diǎn)克服技巧
托福聽力聽不懂，主要在于文章沒(méi)有理解，這個(gè)文章沒(méi)有理解的原因在于對(duì)句子不熟悉或?qū)卧~不熟悉。今天三立在線小編就給大家介紹下托福聽力弱點(diǎn)克服技巧。
托福聽力是不考背景的，因此不管你是什么專業(yè),應(yīng)該都能聽的懂。因此，聽不懂的原因不僅僅是專業(yè)詞匯，而是聽力能力。想想看，在中文中如果出現(xiàn)專業(yè)詞匯，并不會(huì)影響我們對(duì)于整句或整篇文章的理解，在托福閱讀中，偶爾出現(xiàn)的專業(yè)詞匯也不會(huì)導(dǎo)致我們理解不了閱讀意思。那么，為什么這些偶爾出現(xiàn)的專業(yè)詞匯會(huì)影響我們的聽力理解呢?答案只有一個(gè)，就是我們的聽力能力不夠。英語(yǔ)聽寫可以幫助我們檢閱我們英語(yǔ)聽力的弱點(diǎn)，而跟讀則可以幫助我們克服這些弱點(diǎn)，從而真正提高托福聽力。
我們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽寫的過(guò)程中,可以發(fā)現(xiàn)自己的聽力弱點(diǎn)：
1 對(duì)某些特定的話題聽不懂，那么說(shuō)明你在這方面的專業(yè)詞匯積累的相對(duì)較少，所以要加強(qiáng)。
2 對(duì)于聽力中的句子聽不懂,那么可能的問(wèn)題有語(yǔ)法邏輯,語(yǔ)音現(xiàn)象,比如連讀輕讀弱讀。
3 對(duì)于聽力中的詞匯聽不懂,可能的問(wèn)題有詞匯不熟悉,發(fā)音不熟悉。
而跟讀可以很好的解決這些問(wèn)題.因?yàn)楦x要求最終結(jié)果是能夠脫離文字并盡可能的模仿原文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
首先,對(duì)于專業(yè)詞匯的不懂,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的跟讀就會(huì)慢慢積累詞匯。
其次,對(duì)于聽不懂的句子, 一般跟讀也會(huì)很不順暢,踏實(shí)的進(jìn)行跟讀,首先能夠熟悉英文的邏輯思維。
然后, 由于跟讀要求對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)完全模仿,所以可以克服對(duì)語(yǔ)音現(xiàn)象不熟悉導(dǎo)致的聽不懂。
最后, 跟讀是要說(shuō)英語(yǔ)的,跟讀的熟悉了,自然而然就能開口說(shuō)英語(yǔ)了,對(duì)于備考托福的同學(xué)們,跟讀可以同時(shí)提高托福聽力和托福口語(yǔ),何樂(lè)而不為!
托福聽力分階段備考規(guī)劃
托福聽力準(zhǔn)備階段
1. 基礎(chǔ)詞匯和場(chǎng)景詞匯的積累
在剛開始備考托福聽力的時(shí)候，可以先從《大學(xué)六級(jí)詞匯》記憶，然后再去記憶托福紅寶書。同時(shí)可以建議背誦《詞以類記》補(bǔ)充場(chǎng)景詞匯。
托福聽力備考階段
2.1聽寫訓(xùn)練
這個(gè)方法適用于時(shí)間充足的新手。在聽寫的材料上一般可以選擇老托福，TPO以及SSS。難度是從左往右依次升級(jí)的，但在推薦程度上卻是從左往右依次降級(jí)的。
具體步驟：
step 1. 總體聽一遍材料，大概了解一下
step 2. 將文章第一句句子聽一遍，寫下來(lái)，直到把它完全寫出來(lái)，3~5遍
step 3. 根據(jù)自己的文本再聽一遍，適當(dāng)做一定的筆記，掌握整體脈絡(luò)。
一篇老托福PARTC需要一個(gè)小時(shí)，TPO全篇聽的話需要甚至2個(gè)小時(shí)。所以建議在聽寫的時(shí)候精選長(zhǎng)一些的句子。
2.2精聽訓(xùn)練
這個(gè)方法是進(jìn)階版，適合于大部分文章脈絡(luò)可以聽懂，但是在聽長(zhǎng)難句的時(shí)候依然會(huì)有部分句子漏聽或者反應(yīng)不過(guò)來(lái)
具體的步驟：
Step1.掌握文章大意，記住沒(méi)有聽懂的，聽3~5遍
Step2.一句一句的聽，不停頓，記住沒(méi)有聽懂的
Step3.以單詞為單位的聽
Step4.聽的時(shí)候看文本，然后總結(jié)聽不出來(lái)聽不懂的單詞，句子，搭配
這個(gè)方法短而有效，而且對(duì)于聽力段子的整體結(jié)構(gòu)，從大意到句子再到單詞都有一個(gè)比較好的理解。
2.3 結(jié)構(gòu)法
當(dāng)我們能大致理解文章大意的時(shí)候我們就要開始采取結(jié)構(gòu)聽力法掌握出題點(diǎn)。教授講課的內(nèi)容都有層次的。lecture只需要掌握結(jié)構(gòu)。在聽lecture時(shí)，首先要學(xué)會(huì)抓教授在什么地方分點(diǎn)。在 lecture 中，在轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)的詞和句子處尋找結(jié)構(gòu)劃分點(diǎn)。再利用結(jié)構(gòu)筆記，。建議學(xué)生每次做完題目，去分析講座的結(jié)構(gòu)，每一個(gè)學(xué)科文章的共通性。
2.4 背景知識(shí)法
這個(gè)方法適合一些學(xué)生在備考時(shí)候遇到的一個(gè)問(wèn)題：字面意思上明白，學(xué)術(shù)層面上不理解。這個(gè)時(shí)候就需要備考者們?nèi)パa(bǔ)充背景知識(shí)。
推薦的材料有：TED，國(guó)際地理雜志
2.5加速練習(xí)法
這個(gè)針對(duì)平時(shí)基礎(chǔ)已近有23分以上的學(xué)生。在練習(xí)中可以將速度調(diào)制1.2，適應(yīng)語(yǔ)速以后可以開始記筆記，一開始正確率可能會(huì)因語(yǔ)速所影響。練習(xí)一段時(shí)間以后再回到1.0速度，保證正確率要高于加速聽的正確率，練習(xí)幾天以后當(dāng)正確率慢慢開始提高可提速到1.5來(lái)練習(xí)。
以上就是給想要備考托福聽力同學(xué)的一些建議，光看是不行的，行動(dòng)起來(lái)才是關(guān)鍵哦!
托福聽力備考經(jīng)驗(yàn)來(lái)了 超全超實(shí)用相關(guān)文章：
6.在托福聽力中你要重點(diǎn)注意的聽力信號(hào)詞