表格題在托福閱讀考的很少，大家碰到的幾率也不高，一般是那種文章本身就在說(shuō)兩個(gè)事情的，怎么做呢?下面小編給大家?guī)?lái)運(yùn)用not except的解法答托福閱讀表格題，希望對(duì)大家有所幫助。

　運(yùn)用not except的解法答托福閱讀表格題

表格題類(lèi)似于not except型，一般是7選5，或者9選7.給你兩個(gè)部分，讓你去填充。借鑒 not except 的思路，用哪兩個(gè)部分給文章的段落分類(lèi)，然后在分出的各自段落中尋找對(duì)應(yīng)的信息。哎

說(shuō)的還是好抽象，看例子吧。

GEOLOGY AND LANDSCAPE

1.Most people consider the landscape to be unchanging, but Earth is a dynamic body, and its surface is continually altering-slowly on the human time scale, but relatively rapidly when compared to the great age of Earth (about 4,500 billion years). There are two principal influences that shape the terrain: constructive processes such as uplift, which create new landscape features, and destructive forces such as erosion, which gradually wear away exposed landforms.

這段說(shuō)了地球表面變化，速度快，有兩種力量：1 con 2 de

2.Hills and mountains are often regarded as the epitome of permanence, successfully resisting the destructive forces of nature, but in fact they tend to be relatively short-lived in geological terms. As a general rule, the higher a mountain is, the more recently it was formed; for example, the high mountains of the Himalayas are only about 50 million years old. Lower mountains tend to be older, and are often the eroded relics of much higher mountain chains. About 400 million years ago, when the present-day continents of North America and Europe were joined, the Caledonian mountain chain was the same size as the modern Himalayas. Today, however, the relics of the Caledonian orogeny (mountain-building period) exist as the comparatively low mountains of Greenland, the northern Appalachians in the United States, the Scottish Highlands, and the Norwegian coastal plateau.

山是shortlived，1高山，young 2低山 old

3.The Earth's crust is thought to be divided into huge, movable segments, called plates, which float on a soft plastic layer of rock.1 Some mountains were formed as a result of these plates crashing into each other and forcing up the rock at the plate margins. In this process, sedimentary rocks that originally formed on the seabed may be folded upwards to altitudes of more than 26,000 feet.2 Other mountains may be raised by earthquakes, which fracture the Earth's crust and can displace enough rock to produce block mountains.3 A third type of mountain may be formed as a result of volcanic activity which occurs in regions of active fold mountain belts, such as in the Cascade Range of western North America. The Cascades are made up of lavas and volcanic materials. Many of the peaks are extinct volcanoes.

山形成的123種原因

4.Whatever the reason for mountain formation, as soon as land rises above sea level it is subjected to destructive forces. The exposed rocks are attacked by the various weather processes and gradually broken down into fragments, which are then carried away and later deposited as sediments. Thus, any landscape represents only a temporary stage in the continuous battle between the forces of uplift and those of erosion.

注意第一句，我們要尋找的東西出現(xiàn)了，destructive force.這說(shuō)明前面的是con的部分。后面在說(shuō)erosion

5.The weather, in its many forms, is the main agent of erosion. Rain washes away loose soil and penetrates cracks in the rocks. Carbon dioxide in the air reacts with the rainwater, forming a weak acid (carbonic acid) that may chemically attack the rocks. The rain seeps underground and the water may reappear later as springs. These springs are the sources of streams and rivers, which cut through the rocks and carry away debris from the mountains to the lowlands.

還在說(shuō)erosion，各種舉例

6.Under very cold conditions, rocks can be shattered by ice and frost. Glaciers may form in permanently cold areas, and these slowly moving masses of ice cut out valleys, carrying with them huge quantities of eroded rock debris. In dry areas the wind is the principal agent of erosion. It carries fine particles of sand, which bombard exposed rock surfaces, thereby wearing them into yet more sand. Even living things contribute to the formation of landscapes. Tree roots force their way into cracks in rocks and, in so doing, speed their splitting. In contrast, the roots of grasses and other small plants may help to hold loose soil fragments together, thereby helping to prevent erosion by the wind.

Ice和frost也會(huì)起作用，然后living things也起作用，比如樹(shù)根和草根。

12. Directions: Three of the answer choices below are used in the passage to illustrate constructive processes and two are used to illustrate destructive processes. Complete the table by matching appropriate answer choices to the processes they are used to illustrate. This question is worth 3 points.

CONSTRUCTIVE PROCESSES

DESTRUCTIVE PROCESSSES

●1
●5
●6

●3●7

Answer Choices：

○Collision of Earth's crustal plates

○Separation of continents

○Wind-driven sand

○Formation of grass roots in soil

○earthquakes

○Volcanic activity

○Weather processes

先看分類(lèi)的兩部分，一個(gè)是CONSTRUCTIVE PROCESSES，一個(gè)是DESTRUCTIVE PROCESSSES

回文章尋找吧，這里涉及讀文章的能力，我簡(jiǎn)單說(shuō)一下?；厣厦娴奈恼驴?/p>

通過(guò)以上的文章分析，大家就清楚了這兩部分的所在，然后具體的找一下運(yùn)用not except的解法就可以了。

Con的在第三段，那三個(gè)原因。De在四六段的前部

詳細(xì)解析托福閱讀十大經(jīng)典題型

1、細(xì)節(jié)題Factual Information questions (3 to 6 questions per set )

這是托福閱讀考試中可能占到最大比重的一種題型，托福閱讀考試一般是每篇文章12-14道題，尤其最近幾乎都是14道題，如果一篇文章中出現(xiàn)了6道細(xì)節(jié)題，這個(gè)比例還是非常引人注目的。而且細(xì)節(jié)題可以說(shuō)是能屈能伸的一種題型，就是說(shuō)，它要容易，可以很容易，它要想難，可以非常難。所以我們的同學(xué)復(fù)習(xí)到后期，進(jìn)行錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)的最多的，竟然還是這個(gè)細(xì)節(jié)題，所以它是非常令人糾結(jié)的一種題型。細(xì)節(jié)題和詞匯題加起來(lái)可以構(gòu)成整個(gè)托福閱讀讀考試題目的半壁江山，是我們?nèi)〉猛懈ｉ喿x高分的基礎(chǔ)，因此，我們不得不想辦法攻克這種題型。

細(xì)節(jié)題從考查能力的角度上來(lái)說(shuō)，主要考查的是提取關(guān)鍵詞和在文章中定位有用解題信息的能力。細(xì)節(jié)題的問(wèn)題一般就是純粹的事實(shí)層面上的問(wèn)題，主要問(wèn)作者說(shuō)了什么?哪些信息是真的?解題的時(shí)候，80%左右的細(xì)節(jié)題都只需要閱讀文章中一兩個(gè)關(guān)鍵的句子就足夠解題了。這就意味著考生要根據(jù)題干中提供的關(guān)鍵詞，回到原文中精準(zhǔn)地找到解題的關(guān)鍵句子，讀懂了之后，就能快速的把細(xì)節(jié)題解對(duì)而無(wú)需閱讀全文或者全段。這種能力對(duì)同學(xué)們今后在美國(guó)大學(xué)中求學(xué)生涯來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)要求的閱讀量遠(yuǎn)比中國(guó)大學(xué)要求的閱讀量要大。那么在浩瀚如煙的文章中怎樣快速找到有用的信息，就決定了你的閱讀的速度和閱讀的質(zhì)量。因此ETS將這種題放在第一的位置上來(lái)介紹，也是費(fèi)了一番心思的。

2、排除題Negative Factual Information questions (0 to 2 questions per set )

排除題很好辨認(rèn)，一般就是在題干中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大寫(xiě)的單詞EXCEPT、NOT、LESS。這是特別不受我們中國(guó)同學(xué)待見(jiàn)的一種題，因?yàn)閺?a href='http://www.yishupeixun.net/danao/luojisiwei/' target='_blank'>邏輯思維的角度上來(lái)說(shuō)，要想從四個(gè)選項(xiàng)中把錯(cuò)誤的那一個(gè)給找出來(lái)，我們要在大腦中對(duì)于四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容和原文進(jìn)行四次匹配，才能完成一道這樣的題目。所以這種題目解題的時(shí)候，閱讀量較細(xì)節(jié)題要大，思維活動(dòng)的次數(shù)也比細(xì)節(jié)題要多，簡(jiǎn)言之，這種題就是來(lái)拖延時(shí)間，放慢你的解題速度的。因此同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種題目出現(xiàn)的頻率不能高，現(xiàn)在ETS為了提高托福閱讀的考試難度，所采用的一種方法就是在文章中增加排除題的出現(xiàn)頻率。

3、推斷題Inference questions ( 0 to 2 questions per set )

推斷題最關(guān)鍵的本質(zhì)就是作者強(qiáng)烈暗示，但是絕不明說(shuō)。按理說(shuō)美國(guó)人應(yīng)該比較喜歡直來(lái)直去，但是人家也會(huì)偶爾在考試的時(shí)候用用猶抱琵琶半遮面，出個(gè)推斷題來(lái)考考你。在推斷題中最常考的就是否定關(guān)系和比較關(guān)系的推斷。比如說(shuō)“不像海獺，想象一下早期的鯨魚(yú)長(zhǎng)什么樣子很不容易”，就是告訴你，想象一下早期的海獺長(zhǎng)什么樣子其實(shí)比較容易?；蛘哒f(shuō)“在1815年后，工匠們制作工藝品追求速度勝過(guò)看重質(zhì)量”，關(guān)鍵就是要暗示你在1815年前，工匠們更加看重工藝品的質(zhì)量。

因此推斷題的解題難度要略高于細(xì)節(jié)題，因?yàn)榭忌粌H要理解原文的意思，還要據(jù)此來(lái)做一步邏輯上的推斷，這就從純粹考查客觀的題目上升到了考查作者主觀方面的高度，從哲學(xué)上來(lái)講，可是好大的一步呢!但是關(guān)鍵是這一步推斷又不能走得太遠(yuǎn)，一步足矣，推兩步就錯(cuò)了，因此推斷的度很不好把握。我們中國(guó)的同學(xué)，邏輯思維能力好的人，往往思維跳得太快，自己推理推了不止一步，選錯(cuò)了會(huì)覺(jué)得很委屈。這也是我們同學(xué)不太喜歡的一種題型。

4、修辭目的題Rhetorical Purpose questions ( 0 to 2 questions per set )

修辭目的題和推斷題都是上升到主觀層面上對(duì)作者意圖進(jìn)行考查的題目，但是美國(guó)人所說(shuō)的修辭，跟我們中學(xué)語(yǔ)文課上說(shuō)的修辭手法是不太一樣的，范圍要大了很多，舉例解釋說(shuō)明都屬于修辭手法。這種題要求考生去領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作精神，描述一下作者是怎樣把段落內(nèi)部或者段落之間構(gòu)筑起來(lái)。因此對(duì)于我們的考生來(lái)說(shuō)，做這樣的題，關(guān)鍵是要把自己的角色及時(shí)切換到作者的立場(chǎng)上去，問(wèn)題就比較容易迎刃而解了。

5、詞匯題Vocabulary questions ( 3 to 5 questions per set )

詞匯題也是最典型的解題難度小，量又大的題目了。這種題在整個(gè)托?？荚囍杏幸粋€(gè)至關(guān)重要的角色，就是為你節(jié)省時(shí)間的。因?yàn)橥懈？荚嚸科恼率?4道題，700個(gè)單詞左右的文章，時(shí)間卻只有20分鐘，所以每道題分配的時(shí)間其實(shí)不能超過(guò)1分鐘。可是有些題型本身難度比較高，解題時(shí)間必然要超過(guò)1分鐘。所以如果想在20分鐘的時(shí)限內(nèi)完成閱讀文章的考試，我們必須尋找一些簡(jiǎn)單的題目，從它們身上把時(shí)間省下來(lái)，用在比較難的題目上去。因此我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)考生要好好背單詞，單詞基礎(chǔ)好的人不僅僅閱讀省力，做詞匯題的時(shí)候速度也快的驚人，基本上可以控制在10秒之內(nèi)。如果用猜詞的方法，也許也能做對(duì)，但是猜詞必然要花時(shí)間，那么詞匯題的時(shí)間優(yōu)勢(shì)就被消解了，后面的題往往就要被放棄。這個(gè)選擇其實(shí)是很痛苦的。

6、指代題Reference questions ( 0 to 2 questions per set )

指代題是比較“雞肋”的一種題，由于它難度不高，現(xiàn)在在托?？荚囍谐霈F(xiàn)的概率已經(jīng)低了很多。尤其第三版的官方指南中新增加的三篇文章，竟然一道指代題都沒(méi)有，這也許說(shuō)明了ETS的一種態(tài)度和出題的動(dòng)向。但是指代題的原理，我們的同學(xué)必須要掌握。因?yàn)殡m然也許你碰到指代題的概率低了很多，但是ETS在插入句子題、簡(jiǎn)化句子題或者推斷題等題目，用代詞來(lái)做主語(yǔ)，你不得不去確定這個(gè)代詞主語(yǔ)到底指代的是前文中的什么才能繼續(xù)解題。所以我們說(shuō)這是一種很雞肋的題型，同學(xué)們可以復(fù)習(xí)一下定語(yǔ)從句以及代詞等方面的相關(guān)語(yǔ)法，分析一些例題，應(yīng)該可以很好地應(yīng)付這種題型。

7、簡(jiǎn)化句子題Sentence Simplification questions ( 0 to 1 questions per set )

句子簡(jiǎn)化題是整個(gè)新托?？荚囍凶钣袃r(jià)值的一種題型，新托福閱讀考試是以句子為考查中心，而句子簡(jiǎn)化題就最好地表現(xiàn)了這種考查中心。句子簡(jiǎn)化題考查的其實(shí)是我們的精讀能力，和官方指南中的例題不同，在新托福閱讀考試中出現(xiàn)的句子簡(jiǎn)化題，被簡(jiǎn)化的句子現(xiàn)在都往往是本身非常長(zhǎng)的句子，確實(shí)很需要簡(jiǎn)化，同時(shí)句子的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，幾乎每一個(gè)句子簡(jiǎn)化題被標(biāo)陰影的句子都是一個(gè)長(zhǎng)難句。我們的考生有可能把句子讀了兩三遍還沒(méi)有找到這個(gè)句子的主干，主謂賓結(jié)構(gòu)或者主謂表結(jié)構(gòu)都分不清，更不要說(shuō)整個(gè)句子全部信息的主次關(guān)系了。

這種題型的根本就是同義改寫(xiě)，但是這種改寫(xiě)是有要求的，一方面我們要改寫(xiě)句子，盡可能的保留句子的原意，另一方面我們還要簡(jiǎn)化這個(gè)句子，因此如果從出題人的角度來(lái)考慮，我們必須要做的一件事，就是在長(zhǎng)句子中分清主次，把主要信息保留下來(lái)，把次要信息丟掉，然后改寫(xiě)句子，才能完成這樣一道題。因此考生也很有必要在平時(shí)備考復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)托福閱讀中出現(xiàn)的長(zhǎng)難句展開(kāi)分析。鍛煉提高我們的精讀能力，找到句子的核心意思，才能高效準(zhǔn)確地解對(duì)這種題。

8、插入句子題Insert Text questions ( 0 to 1 questions per set )

插入句子題對(duì)我們中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較沒(méi)有技術(shù)含量的一種題。主要考查的就是句子之間的邏輯關(guān)系，有時(shí)候碰到跨段落的插入句子題就需要再多考慮一些段落和段落之間的邏輯關(guān)系。其實(shí)只要考生的精讀能力夠了，能夠讀懂需要插入的句子和原文的段落，這種題一般來(lái)說(shuō)不會(huì)做錯(cuò)。

9、文章內(nèi)容小結(jié)題Prose Summary;10、完成圖表題 Fill in a Table

之所以將這兩種題型放在一起來(lái)講，就是因?yàn)檫@兩種題從解題技巧上來(lái)說(shuō)是非常接近的。它們都是宏觀題，就是那種解題時(shí)候要聯(lián)系全文主旨的題型。它們?cè)诳荚囍泄潭ǖ某霈F(xiàn)在最后一道題的位置，并且是互斥的關(guān)系。只不過(guò)圖表題比文章內(nèi)容小結(jié)題多了分類(lèi)的內(nèi)容，因此如果文章結(jié)構(gòu)中沒(méi)有出現(xiàn)對(duì)比和分類(lèi)的話，基本上就不會(huì)碰到圖表題。這就決定了我們?cè)谡嬲目荚囍杏龅轿恼聝?nèi)容小結(jié)題的概率會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于遇到圖表題的概率。

這兩種題從解題難度和分值兩方面比較來(lái)說(shuō)，都屬于性?xún)r(jià)比比較高的題。但是總有同學(xué)反應(yīng)說(shuō)這兩種題做不對(duì)，一般來(lái)說(shuō)主要有兩種原因，第一是因?yàn)樽x文章的方法不正確，沒(méi)有能夠讀出來(lái)文章的主干結(jié)構(gòu)，第二個(gè)原因很簡(jiǎn)單，是你沒(méi)有時(shí)間了，因?yàn)殚喿x速度不高的同學(xué)，做到最后1分鐘才來(lái)到這道大題，一看到六個(gè)以上的選項(xiàng)和幾十秒的時(shí)間，立刻心理上就慌亂了，還沒(méi)有看完題，文章就被強(qiáng)行切換了。

文章內(nèi)容小結(jié)題其實(shí)就是一個(gè)“大”細(xì)節(jié)題，就是我們?cè)谶x擇正確的選項(xiàng)，不僅要保證這個(gè)細(xì)節(jié)的內(nèi)容是對(duì)的，還要保證這個(gè)細(xì)節(jié)是文章中重要的事實(shí)信息。所以得是重大的細(xì)節(jié)才能入選。其他解題中提取關(guān)鍵詞定位等技巧其實(shí)和細(xì)節(jié)題的技巧是一致的。所以講到最后，大家發(fā)現(xiàn)又回到了細(xì)節(jié)題，因此我們說(shuō)，細(xì)節(jié)題真的不愧是整個(gè)托福閱讀考試中的基礎(chǔ)。

小心托福閱讀中的這些“陷阱”

陷阱一：熟詞僻義

詞匯類(lèi)問(wèn)題(Vocabulary Questions)是新托福閱讀考試每次必考題型，而且題量較多，每篇文章通常出現(xiàn)3-5題，它要求考生確定文章中個(gè)別單詞或短語(yǔ)的具體意思(一個(gè)單詞可能有多個(gè)意思，但在給定選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)與該單詞在閱讀文章中的意思相符)。這種題型總的來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，但這種題型中的“陷阱”即“熟詞僻義” 讓考生們頭痛不已。

所謂“熟詞僻義”也就是詞匯題中所考查的單詞盡管考生比較熟悉，對(duì)其常用含義也了解，但恰恰題目中考查的是該單詞在閱讀文章中的意思，而該意思是考生所不熟的。而往往考生們受該單詞常用含義的影響，導(dǎo)致選錯(cuò)答案。比如“calling”一詞的常用含義為“呼喊、召喚”，而新托福閱讀中則可能考到該詞的“職業(yè)、天職”的含義。

欲應(yīng)對(duì)此“陷阱”，建議考生們?cè)趥淇贾袛U(kuò)大自己詞匯量的同時(shí)，掌握猜測(cè)單詞意思的技巧(利用上下文、構(gòu)詞法等)，同時(shí)注意這種題型主要考查單詞在文章里面的意思，建議考生們?cè)谶x出答案后把答案放回原文進(jìn)行檢驗(yàn)。

陷阱二：題干中設(shè)陷阱

托福閱讀中，考生在瀏覽完一篇文章之后，就可以開(kāi)始答題了。我們會(huì)先閱讀文章題干，然后在定位原文進(jìn)行答題。有些題干是有陷阱的，掉入陷阱就會(huì)出錯(cuò)，下面小編就為大家分享托福閱讀題干陷阱，希望對(duì)大家有所幫助，避免陷阱，提高閱讀的正確率。

最容易出錯(cuò)的一類(lèi)題是According to the passage, which of the following is NOT true of X?和The author’s decision of X mentions all of the following EXCEPT

這類(lèi)題型又叫否定事實(shí)信息題，跟事實(shí)信息題相反的是，這類(lèi)題型需要選出錯(cuò)誤的選項(xiàng)，并不是選擇正確的選項(xiàng)。考生在做題過(guò)程，除了這道題目是要求選擇錯(cuò)誤選項(xiàng)，其它都是選擇正確的，因此考生經(jīng)常在考試中犯迷糊，結(jié)果就會(huì)選錯(cuò)答案，影響了托福閱讀的分?jǐn)?shù)。

陷阱三：定位信息陷阱

托福閱讀中的細(xì)節(jié)題其實(shí)不難，但前提是定位的點(diǎn)要對(duì)，比如下面這個(gè)例題：

Two species of deer have been prevalent in the Puget Sound area of Washington State in the Pacific Northwest of the United States. The black-tailed deer, a lowland, west-side cousin of the mule deer of eastern Washington, is now the most common. The other species, the Columbian white-tailed deer, in earlier times was common in the open prairie country, it is now restricted to the low, marshy islands and flood plains along the lower Columbia River.

According to paragraph 1, which of the following is true of the white-tailed deer of Puget Sound?

A. It is native to lowlands and marshes.

B. It is more closely related to the mule deer of eastern Washington than to other types of deer.

C. It has replaced the black-tailed deer in the open prairie.

D. It no longer lives in a particular type of habitat that it once occupied.

這是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)題，在該題題干中，有的考生會(huì)選擇Puget Sound作為關(guān)鍵詞回原文定位，因?yàn)樗菍?zhuān)有名詞，在文中會(huì)比較顯眼。但是如果一旦選擇了這個(gè)地名，勢(shì)必會(huì)定位在該段的第一句話，托福細(xì)節(jié)題往往是定位在哪句就在哪句找答案，這樣的話考生是選不出正確答案的，因?yàn)槎ㄎ徊痪_。其實(shí)正確的關(guān)鍵詞應(yīng)該是white-tailed deer，這個(gè)用連字符連接的詞在文章中也是比較醒目的，按該詞定位應(yīng)是該段最后一句話。所以根據(jù)它的意思應(yīng)該選D項(xiàng)。其中A項(xiàng)與原句意思不符，B和C都與定位句信息無(wú)關(guān)。

陷阱四：選項(xiàng)中陷阱重重

在托福閱讀中，托福閱讀的選項(xiàng)也有很多陷阱，而且不同的題型選項(xiàng)陷阱的設(shè)置方法是不同的：

★直接事實(shí)題中，有的選項(xiàng)重復(fù)文章中的信息，但并沒(méi)有回答問(wèn)題。這樣的選項(xiàng)最容易迷惑考生。對(duì)此，建議考生們?cè)谧鲋苯邮聦?shí)題時(shí)直接排除那些本身就矛盾的選項(xiàng)，同時(shí)千萬(wàn)不要因?yàn)槟硞€(gè)選項(xiàng)內(nèi)容在文章中出現(xiàn)過(guò)就選擇該選項(xiàng)，一定要回答問(wèn)題。

★句子簡(jiǎn)化題中有的選項(xiàng)內(nèi)容和原文相符，但忽略了原文重要信息，這樣的選項(xiàng)最容易誤導(dǎo)考生。建議考生在做題時(shí)要仔細(xì)研讀文章中所標(biāo)識(shí)的句子，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)和關(guān)聯(lián)詞把句子按照義群拆分為幾個(gè)部分，學(xué)會(huì)長(zhǎng)句短讀，迅速找出句子的主句，也就是主謂賓或者主系表。

★修辭目的題中，選項(xiàng)中出現(xiàn)的是例子，即作者說(shuō)了什么，但這種題考查的是作者為什么這樣說(shuō)。建議考生們?cè)谧鲱}時(shí)注意字眼definition，example，toillustrate，toexplain，tocriticize等。

★推論類(lèi)問(wèn)題中，選項(xiàng)重復(fù)原文信息，也就是選項(xiàng)為原文直接清楚表述的內(nèi)容，這樣的選項(xiàng)也容易誤導(dǎo)考生。建議考生們注意在解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，不僅要理解作者所寫(xiě)出的句子的字面意思，還必須搞清楚這些句子之間的邏輯性暗示。正確答案一定是從原文中已經(jīng)給出的內(nèi)容推論出來(lái)的。

★摘要題中，選項(xiàng)為細(xì)節(jié)信息或者是支持性論述，而非主要觀點(diǎn)。建議考生們?cè)谧龃祟?lèi)題型時(shí)注意：該題主要考察考生對(duì)文章主要觀點(diǎn)及相對(duì)重要信息的理解和辨識(shí)能力，因此正確的答案綜合了文章的各個(gè)觀點(diǎn)，所以不會(huì)與文章中的任何一句話完全相符;欲選出正確答案考生需要在通篇文章中查找，并且在頭腦中形成文章的一個(gè)整體框架結(jié)構(gòu)，并且記清楚文章主要觀點(diǎn)和其他重要信息。

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