其實(shí)根據(jù)中國(guó)考生的一般做題思路，考生在閱讀部分的時(shí)候是先粗略的讀一遍文章，然后再根據(jù)個(gè)別題進(jìn)行具體的分析，一起來(lái)看看GRE閱讀先讀文章先讀題。

GRE閱讀中是先讀文章先讀題呢

GRE閱讀不建議你先看題目再做文章，特別是長(zhǎng)篇文章很多題型都需要在看完全文的基礎(chǔ)上才能解答;

因此建議你還是先讀文章，把握文章結(jié)構(gòu)，段落間的邏輯關(guān)系和段落內(nèi)論證關(guān)系;

而且GRE閱讀中細(xì)節(jié)題比較多，先讀文章也更利于做題時(shí)快速在原文定位答案;

除了細(xì)節(jié)題GRE閱讀中還有不少主旨題和態(tài)度題，這類題目需要完整看完文章才能解答，如果先看題容易帶入主觀印象，不利于把握主旨信息。

GRE閱讀如何利用排除法解題

一、排除題的解題方法

1.　精確定位排除法

如果前兩種方法均不可以使用的話，我們就只能將選項(xiàng)精確的在文中定位，找出選項(xiàng)和閱讀文章中的對(duì)應(yīng)關(guān)系，注意選項(xiàng)中的同義代換與原文是否對(duì)應(yīng)。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，選項(xiàng)中有四個(gè)是和題目的關(guān)鍵詞定位在一個(gè)段內(nèi)的，但其中一個(gè)選項(xiàng)卻定位在了另一個(gè)段落內(nèi)，那么這個(gè)選項(xiàng)就是答案。

注意：正確答案一般是作者在文中明確反對(duì)過(guò)的，或者是根本未提到，再或者就是定位的段落未提到的(選項(xiàng)的關(guān)鍵詞落在別的段落)說(shuō)法。

2.強(qiáng)對(duì)比排除法：

如果題目中是關(guān)于A的提問(wèn)，但是原文中沒有直接給出與A相關(guān)的描述。不過(guò)，文中出現(xiàn)了與B相關(guān)的特征描述，而B呢正好是與A形成強(qiáng)烈對(duì)比的對(duì)象。那么我們只需要把B的特征取非就可以得到答案了。一般文章中會(huì)出現(xiàn)unlike，in contrast to, compared with,閱讀的過(guò)程中遇到該類別的關(guān)鍵詞注意要做筆記。

3.無(wú)關(guān)信息排除法:

如果某一個(gè)選項(xiàng)和文章大意沒有關(guān)系或者根本沒有提到過(guò)，那么它一定就是正確答案了。因此，在閱讀的過(guò)程中要留意文章每段的中心意思，理出文章的寫作思路，以此來(lái)作為細(xì)節(jié)判斷的依據(jù)。

如果能夠?qū)㈩}目定位到某一段，那么就可以用該段的TS(Topic Sentence 主題句)來(lái)進(jìn)行排除，和TS無(wú)關(guān)的就是正確選項(xiàng)。

二、舉例說(shuō)明：

下面是No.5-2題目中的一道長(zhǎng)閱讀，我把它的第一段截取了出來(lái)：

In large part as a consequence of the feminist movement, historians have focused a GREat deal of attention in recent years on determining more accurately the status of women in various periods. Although much has been (5) accomplished for the modern period, premodern cultures have proved more difficult: sources are restricted in eg. number, fragmentary, difficult to interpret, and often contradictory. Thus it is not particularly surprising that some earlier scholarship concerning such cultures (10) has so far gone unchallenged. An example is Johann Bachofen’s 1861 treatise on Amazons, women-ruled societies of questionable existence contemporary with ancient GREece.

1.識(shí)別重要信息，做標(biāo)記

在讀的過(guò)程中我們注意到上文陰影部分出現(xiàn)了典型的并列成分(標(biāo)志：冒號(hào)，“A, B and C結(jié)構(gòu)”)，讀到后馬上做記號(hào)(比如，我在文章右側(cè)，標(biāo)上了eg)。

中文翻譯：

在很大程度上，由于女權(quán)主義運(yùn)動(dòng)(feminist movement)的緣故，史學(xué)家近年來(lái)匯聚了大量的注意力，來(lái)更為準(zhǔn)確地確定婦女在各個(gè)歷史時(shí)期的地位。雖然對(duì)現(xiàn)當(dāng)代的研究成就斐然，但古代文化的研究要證明更為困難：資料來(lái)源數(shù)量有限，支離破碎，難于解釋，且經(jīng)常互相矛盾。因此，人們并不特別驚訝地發(fā)現(xiàn)，有關(guān)這些古代文化的早期學(xué)術(shù)研究迄今為止聽?wèi){其流傳下來(lái)，而未遭到質(zhì)疑。其中一個(gè)實(shí)例就是約翰?巴霍芬(Johann Bachofen)1861年論述亞馬孫人(Amazons)的論文，而所謂亞馬孫人，即那些由女性統(tǒng)治的社會(huì)，其難置可否的存在與古希臘時(shí)值同期。

2.例題解析

不出所料，后文果然出現(xiàn)了except題:

All of the following are stated by the author as problems connected with the sources for knowledge of premodern cultures EXCEPT

(A) partial completeness

(B) restricted accessibility

(C) difficulty of interpretation

(D) limited quantity

(E) tendency toward contradiction

通過(guò)”premodern cultures”或者“problems with sources”定位到上文中劃陰影部分。5個(gè)選項(xiàng)都比較眼熟，一下子無(wú)法通過(guò)TS找出與原文沒有關(guān)系的選項(xiàng)，也沒有出現(xiàn)強(qiáng)對(duì)比。因此，選用精確定位排除法來(lái)進(jìn)行解答，找出選項(xiàng)和原文的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

我們可以發(fā)現(xiàn)A選項(xiàng)partial completeness與fragmentary對(duì)應(yīng)，說(shuō)明資料來(lái)源的支離破碎(不完整性)，C選項(xiàng)difficulty of interpretation與原文的difficult to interpret對(duì)應(yīng)，兩者幾乎都沒有進(jìn)行改寫，只有詞性的改變。D選項(xiàng)limited quantity與原文restricted in number相對(duì)應(yīng)。E選項(xiàng)tendency toward contradiction與原文的contradictory相應(yīng)。只有B沒有找到相對(duì)應(yīng)的并列成分。因此答案選B.

三、排除題相關(guān)的語(yǔ)言現(xiàn)象——列舉，句子的并列成分，冒號(hào)

1.列舉：

所謂列舉，就是在文章中出現(xiàn)對(duì)某一對(duì)象的幾個(gè)特征進(jìn)行的逐條描述，比如first,...,second..., third... 遇到這樣的語(yǔ)言現(xiàn)象趕緊做好標(biāo)記，因?yàn)檫@個(gè)語(yǔ)言現(xiàn)象經(jīng)常會(huì)考except題。

2.句子的并列成分

比如X includes A, B and C,這里的A B C就是句子的并列成分。這種結(jié)構(gòu)也常考排除題。通常是有4個(gè)選項(xiàng)分別約ABC等成分相對(duì)應(yīng)，而其中有一個(gè)成分找不到對(duì)應(yīng)，或者是與原文意思不符。

3.冒號(hào)

冒號(hào)后面也常會(huì)出現(xiàn)列舉現(xiàn)象，因此，遇到的話一定要標(biāo)出來(lái)。后面的內(nèi)容可以大致瀏覽或者不看。

GRE閱讀類比題解題思路講解

此類題的思路是：

要首先對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行歸納和抽象，抽象的時(shí)候要注意，有態(tài)度的要把態(tài)度留下，把具體的名詞都丟掉，最后形成的框架就是"對(duì)象+正評(píng)價(jià)/負(fù)評(píng)價(jià)/無(wú)評(píng)價(jià)+某事"。

來(lái)看一個(gè)例子，在N0.7第二套section 4里面，有這樣一段話"It is one of nature's great ironies that the availability of nitr_en in the soil frequently s an upper limit on plant growth even though the plants' leaves are bathed in a sea of nitr_en gas."我們把氮?dú)?nitr_en)抽象為A，植物(plant)抽象為B，這句話的結(jié)構(gòu)就是"B的周圍有很多A，但B依然覺得A不夠"。

再到選項(xiàng)里看，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)只有(C) That of shipwrecked sailors at sea in a lifeboat， with one flask of drinking water to share among them符合，置于這個(gè)的邏輯抽象，大家可以自己嘗試一下如何抽象，同時(shí)也可以嘗試下對(duì)其它錯(cuò)誤選項(xiàng)同樣也抽象。這種題目切記，不可先看選項(xiàng)，一定要"先抽象，再選項(xiàng)"。

GRE閱讀復(fù)習(xí)步驟講解

1.gre閱讀復(fù)習(xí)掐時(shí)間讀一篇文章，長(zhǎng)文章1.5—2分鐘，短文章1—1.5分鐘，然后以平均每題1分鐘的速度解完后面的題。注意是“平均”，即你只要控制在比如7題在7分鐘內(nèi)作完即可!

2.gre閱讀復(fù)習(xí)然后看哪些題作錯(cuò)，為什么會(huì)作錯(cuò)。主要有以下兩類供參考：①看錯(cuò)，主要分為：定位錯(cuò)誤;題干詞NOT，EXCEPT，LEAST，ERR等看錯(cuò);選項(xiàng)沒看懂，諸如untreated理解成“無(wú)可救藥”的，其實(shí)是“未經(jīng)治療的”，無(wú)可救藥的應(yīng)該是untreatable!②想錯(cuò)：中國(guó)式思維≠美國(guó)式思維≠的思維，我們所要作的就是中國(guó)式思維與的思維間建立直覺聯(lián)系。

3.gre閱讀復(fù)習(xí)把文章不計(jì)時(shí)間地仔細(xì)研究一遍，主要研究層次結(jié)構(gòu)，起承轉(zhuǎn)合，語(yǔ)言套路及選項(xiàng)特征，“以其所正正其所不正”。

4.此時(shí)對(duì)后面的所有問(wèn)題作如下三個(gè)工作：

①不論作對(duì)或作錯(cuò)，想一下此題的解題思路是什么，是否具有多種解題方案，自己距離某種解題方案還有什么缺陷或不足，什么樣的方法最適合我。

②最短的一條路是什么。

③把每道題的五個(gè)選項(xiàng)都找出對(duì)或錯(cuò)的理由來(lái)，一定要是讓自己信服的理由?？赡苡腥诉_(dá)到一定高度覺得沒必要，太費(fèi)時(shí)，但是有些看來(lái)現(xiàn)在很友好的錯(cuò)誤項(xiàng)只要改動(dòng)一點(diǎn)就能要你的命，你信不信?所以你不要這么做，一定要仔細(xì)看過(guò)，找到它的弱點(diǎn)，其中有什么困難。

5.找出文中自己不熟悉的抽象詞與難句，反復(fù)操練。所謂“抽象詞”，《難句》一書有介紹，這里從略。永遠(yuǎn)記住：閱讀是讀“意思”，不要用“中文翻譯思維”(看到一組詞就用中文詞義理解)去讀，更別去用語(yǔ)法，“意思”是種比愛情更朦朧的東西，你說(shuō)不準(zhǔn)，但你作題時(shí)你就是知道答案是什么，答案長(zhǎng)啥樣，記住啊!

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