備考GRE考試的同學(xué)們都知道，GRE閱讀是我們要攻克的大難關(guān)。GRE閱讀出題的形式共有六種，分別是中心思想題，復(fù)述題，暗示推理題，舉例題，作者思路題和邏輯題。每一種題型都對(duì)應(yīng)著不同的解題方式，下面本文為大家詳細(xì)分析每一種閱讀題型的解題思路。

GRE閱讀出題的6種形式 具體形式具體分析才是上上策

1.GRE考試閱讀題型之中心思想題

中心思想題是GRE考試中唯一帶有主觀色彩的題型，它考察你對(duì)文章大意和總體結(jié)構(gòu)的把握能力。前面我們說(shuō)過(guò)，GRE閱讀涉及的內(nèi)容非常廣泛，考古，生物，文學(xué)和社會(huì)科學(xué)幾乎無(wú) 所不包。那么，是否就沒(méi)有技巧可談了嗎?絕對(duì)不是。文章內(nèi)容可能千差萬(wàn)別，但文章的寫(xiě) 作方式卻只有寥寥的兩種，即記敘文和議論文。記敘文是對(duì)某一件事，某一個(gè)現(xiàn)象或者某一個(gè)人的描述，即對(duì)客觀事物的紀(jì)錄和敘述，其中沒(méi)有或者幾乎沒(méi)有作者自己的觀點(diǎn)。記敘文 有時(shí)間順序和空間順序兩種組織形式。而議論文是作者根據(jù)某一客觀事物或觀點(diǎn)發(fā)表自己的 看法，并用例子或者理由來(lái)證明作者自己的觀點(diǎn)。這3大問(wèn)題可導(dǎo)致GRE閱讀意外扣分

根據(jù)文章的內(nèi)容，議論文可以分成立論和 駁論兩種。而根據(jù)文章的組織形式，議論文可以有3種組織結(jié)構(gòu)，分別為：從具體到概括模 式，從概括到具體模式以及遞進(jìn)模式。 在GRE閱讀中，沒(méi)有真正的記敘文。也就是說(shuō)，閱讀文章基本上都是議論文，作者總是試圖 讓你接受他的某一個(gè)觀點(diǎn)。在證明自己的觀點(diǎn)時(shí)，作者總是應(yīng)用一些例子，即論據(jù)。這些論 據(jù)和論點(diǎn)之間的有機(jī)結(jié)合就成了典型的GRE閱讀文章。 掌握中心思想的技巧在于文章每個(gè)段落的第一句。

標(biāo)準(zhǔn)化的考試決定了文章組織結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn) 性，即條理清晰和結(jié)構(gòu)完整。條理清晰表現(xiàn)為寫(xiě)作模式不是具體到概括模式就是概括到具體 模式，或者遞進(jìn)模式，而且承上啟下的過(guò)渡詞匯都出現(xiàn)在每個(gè)段落的第一句;結(jié)構(gòu)完整表現(xiàn) 為內(nèi)容的完整性和單一性，即每一篇文章都能向你傳達(dá)一個(gè)而且只有一個(gè)有意義的觀點(diǎn)或者 論點(diǎn)，不會(huì)讓你讀后感覺(jué)到不知文章所云為何物。

2.GRE考試閱讀題型之復(fù)述題

復(fù)述題是最簡(jiǎn)單的題型，但也是GRE閱讀部分出現(xiàn)得最多的題型。只要你能定位原文，問(wèn)題就迎刃而解。題目問(wèn)的內(nèi)容中都已經(jīng)在原文直接提到，只是用同義詞或者不同的語(yǔ)言組織改 寫(xiě)而已。常見(jiàn)的改寫(xiě)方式有形容詞與副詞之間的改寫(xiě)，動(dòng)詞與動(dòng)名詞之間的改寫(xiě)。技巧在于 尋找詞根。 復(fù)述改寫(xiě)題提問(wèn)的是文章中的某個(gè)細(xì)節(jié)，如組織結(jié)構(gòu)詞(原因，特點(diǎn))，學(xué)科術(shù)語(yǔ)，行業(yè)術(shù) 語(yǔ)，比喻，符號(hào)或者具體的數(shù)字。只要你能準(zhǔn)確定位，這些題都比較簡(jiǎn)單，因?yàn)橹皇菍?duì)原文 的復(fù)述或改寫(xiě):

According to the passage/author...

The author states that...

The author mentions which one of the following as...

一般說(shuō)來(lái)，這些題都會(huì)告訴你很直接的定位線索，如“在文章中的第幾行”或者和文章結(jié)構(gòu)密切相連的詞或短語(yǔ)。 你也許記得我前面告訴你的“跳過(guò)閱讀理解文章中的細(xì)節(jié)部分而將重點(diǎn)放在文章的主題，范圍和作者的用意上?！边@看起來(lái)好像和非常細(xì)節(jié)的復(fù)述改寫(xiě)題相矛盾。事實(shí)上，文章中有很 多很多細(xì)節(jié)，而這么多的細(xì)節(jié)當(dāng)中只有很少的一部分在以后問(wèn)題中問(wèn)及。奇怪的是這些被考 到的細(xì)節(jié)你很快就能在文章中定位，因?yàn)橛幸徊糠帜阍陂喿x時(shí)已經(jīng)記住;問(wèn)題會(huì)告訴你在文章中的哪一行;或者為了回答這些問(wèn)題你必須自己找到這些細(xì)節(jié).

3.GRE考試閱讀題型之暗示推理題

在你選出答案以前，其實(shí)你并不知道這是暗示推理題，你的概念或許只有細(xì)節(jié)題，即除了中心思想題以外所有題都是細(xì)節(jié)題。事實(shí)上，在真正做題時(shí)，你也不必事先判斷它是屬于哪一 類(lèi)題型，我們將其歸類(lèi)的目的是為了讓你對(duì)考試的題型有一個(gè)確切的把握。也就是說(shuō)，如果 你碰到某一道“細(xì)節(jié)題”，順利地將關(guān)鍵詞定位以后，你仍然不能很快地確定到底是哪一個(gè) 選項(xiàng)正確時(shí)，你不要灰心，因?yàn)橛幸环N比復(fù)述題稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題，即暗示推理題。這一過(guò) 程，我們的題型分類(lèi)就起作用了，因?yàn)樗孪冉o了你思想準(zhǔn)備，即對(duì)未知的考題有一個(gè)合理 的期待。但是，我們卻可以通過(guò)暗示推理題的基本問(wèn)法來(lái)事先判斷它是否屬于暗示推理題：

It can be inferred from the passage that...

The passage/author suggests that…

The passage/author implies that...

解密：暗示推理題是閱讀中較難的題型。如果說(shuō)復(fù)述題要腦子轉(zhuǎn)一次彎的話，那么暗示推理題就需要轉(zhuǎn)兩次彎。ETS，包括所有的美國(guó)人將這稱為一個(gè)人的“intelligent ability”， 即智力。這種題在閱讀題中出現(xiàn)的概率是0.3，每3道題中就會(huì)出一道，即大概每篇閱讀出一 道。

4.GRE考試閱讀題型之列舉題

列舉，顧名思義，就是符合某種條件的幾個(gè)例子，例子可以是某幾個(gè)事件，動(dòng)作，情況或者人物。列舉題有兩種形式，一種是列舉非，它問(wèn)你四個(gè)選項(xiàng)中哪一個(gè)原文中沒(méi)有提及。應(yīng)對(duì) 的辦法仍然是定位原文，然后采用排除法，直至找到正確答案。第二種列舉題要你在四個(gè)選 項(xiàng)種找出哪一個(gè)選項(xiàng)在原文中提及，應(yīng)對(duì)的措施仍然是根據(jù)關(guān)鍵詞定位。其實(shí)，列舉題并不難，出現(xiàn)的概率也比較大，每篇閱讀大概出現(xiàn)一題。

5.GRE考試閱讀題型之作者思路題

如果說(shuō)中心思想題要你做的是歸納文章大意的話，那么在作者思路題中你所要做的是識(shí)別文章的組織結(jié)構(gòu)。大意和組織結(jié)構(gòu)構(gòu)成了文章的框架。如果你能順利地總結(jié)文章的大意，即中 心思想，你也能順利的求解作者思路題。作者思路題包括段落用意和舉例佐證兩種。解題的辦法在于相信這樣一個(gè)原則，文章的每一個(gè)詞，每一句，和每個(gè)段落都是和文章論題有關(guān)的，不是用來(lái)證明作者觀點(diǎn)的論據(jù)就是作者要批判的論據(jù)。

6.GRE考試閱讀題型之邏輯題

在GRE的閱讀理解中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)像邏輯推理部分里的那些邏輯題。這些邏輯題包括類(lèi)比和推理缺口題。有幸的是，這些邏輯題往往都比真正的邏輯題容易。只要你能順利找到和歸納題干所描述的在文章中出現(xiàn)的推理，你就很容易發(fā)現(xiàn)這些推理(作者論點(diǎn)和論據(jù))的缺口或者推理方式。

GRE閱讀提高重中之重是積累詞匯量

閱讀是GRE恐怕最難啃的一塊骨頭，在閱讀上拿高分對(duì)很多人來(lái)講都似乎是困難重重。而對(duì)于那些準(zhǔn)備拿高分的同學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀至少不能太差。因此，如何提高閱讀就成了一個(gè)重要的問(wèn)題。

第一遍首先可以利用第一遍做題尋找自己的問(wèn)題，是閱讀速度不快，還是閱讀速度上去了無(wú)法理解文章，還是定位不好，還是其他問(wèn)題。根據(jù)自己的問(wèn)題再下一步做大量的針對(duì)性的工作。

閱讀速度不快是很多同學(xué)都面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，很多參加各種考試的同學(xué)都會(huì)覺(jué)得自己的閱讀速讀達(dá)不到考試要求。對(duì)于GRE的考生來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象則更為普遍，畢竟有限的15分鐘內(nèi)快速理解一長(zhǎng)一短兩片文章并做題速度的要求不是一般地高。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，解決辦法最重要是多讀。閱讀速讀提高不上去很大程度上是因?yàn)榭忌€不習(xí)慣英語(yǔ)到自己語(yǔ)言的理解，需要一個(gè)切換理解的時(shí)間。比如看到一個(gè)詞，要先想到這個(gè)詞的意思，然后理解整句話。要解決這個(gè)問(wèn)題顯然就是需要熟練，不斷地接觸英語(yǔ)相關(guān)的資料，在不斷地閱讀中多理解，即使不是精讀也要試圖理解一片文章的大概和基本邏輯，經(jīng)過(guò)聯(lián)系使中間這個(gè)切換時(shí)間越來(lái)越短，最后達(dá)到完全不需要切換的語(yǔ)言感覺(jué)。短期來(lái)看，針對(duì)考試可以嘗試多做筆記，用自己熟悉的符號(hào)記錄或者標(biāo)注各種語(yǔ)言的重要信息，這樣做題時(shí)候回文定位會(huì)省事很多。

閱讀速度提高了可能還存在一個(gè)問(wèn)題，就是閱讀的感覺(jué)不好，可能同學(xué)可以大概理解一片文章講的是什么，但是對(duì)于一些細(xì)節(jié)，和關(guān)鍵問(wèn)題還是理解模糊或者無(wú)法理解的問(wèn)題。這種問(wèn)題可能是由于同學(xué)們自己閱讀一些長(zhǎng)難句的困難，面對(duì)一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句子無(wú)所適從，這里推薦學(xué)員楊鵬老師的難句教程，各種語(yǔ)法點(diǎn)總結(jié)的很好，很有針對(duì)性。還有就是針對(duì)一些專(zhuān)業(yè)詞匯做特殊的記憶，比如考生不常見(jiàn)的地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)和天文學(xué)等領(lǐng)域的詞匯。

對(duì)于思路上不太適應(yīng)GRE邏輯思維的同學(xué)，平時(shí)可以多注意積累其他方面的閱讀量，哪怕是中文文章的，嘗試?yán)斫饽切┯幸欢ㄟ壿嬰y度的文章，這樣可以跳過(guò)語(yǔ)言這一環(huán)，直接訓(xùn)練自己的思路。對(duì)于GRE閱讀的考試(哪怕是整個(gè)GRE考試的備考來(lái)說(shuō))，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)背景知識(shí)越豐富，得到的幫助會(huì)更多。

對(duì)于備考時(shí)間比較充裕的考生可以嘗試將閱讀文章做完題之后精讀，把每一個(gè)句子的意思都搞懂，都能翻譯出來(lái)，不會(huì)的單詞去查。這這個(gè)過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)法和背景知識(shí)方面的漏洞，然后再去理解一篇文章的大意。

總之，閱讀的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，伴隨著整個(gè)GRE考試的馬拉松式的備考，找出自己的問(wèn)題，制定一個(gè)合理的計(jì)劃并堅(jiān)持執(zhí)行必然會(huì)帶來(lái)明顯的提高的。

GRE閱讀的難點(diǎn)之分詞作狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)

GRE閱讀文章中分詞通常有現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞兩種，他們?cè)谖闹?，不僅可以作為形用詞，而且還能像副詞短語(yǔ)那樣，說(shuō)明動(dòng)詞或表達(dá)某個(gè)整句要表達(dá)的概念。例如：Then， having ensured that their species will survive， the shrimp die as the last of the water evaporates.然后，在確保其物種能生存下去之后，蝦子就會(huì)隨著最后一點(diǎn)水蒸發(fā)掉而死去。這個(gè)句子的having ensured that their species will survive相當(dāng)于when或者是after，即分詞短語(yǔ)可以用來(lái)做表示時(shí)間的狀語(yǔ)部分。又如：Used economically， one bottle of kerosene will last for at least one month.用的節(jié)省的話，一瓶煤油至少可以用一個(gè)月。這時(shí)的分詞又可以用來(lái)表示條件和原因。再如：Granting the achievement to be great， there is still something to be desired.即使成就是巨大的，仍有一些有待改進(jìn)的地方。這時(shí)可見(jiàn)分詞短語(yǔ)在這里又可以表示讓步。此外分詞做狀語(yǔ)還可以表示伴隨等情況。

如何解決GRE長(zhǎng)閱讀不專(zhuān)心的問(wèn)題

(1)了解讀書(shū)

GRE閱讀理解想讀得快，咱先得看看人是咋讀書(shū)的。這叫追根溯源，由道及術(shù)，圣人之道也。人的讀書(shū)過(guò)程是一個(gè)左右腦配合的過(guò)程--左腦負(fù)責(zé)集中注意把焦點(diǎn)放到一個(gè)或數(shù)個(gè)單詞上，右腦負(fù)責(zé)周邊注意(余光，當(dāng)然叫旁光更親切一些，尤其是軍訓(xùn)時(shí)教官讓我們集中注意向前看，并且用旁光與邊上的同學(xué)對(duì)齊時(shí))。好的閱讀者會(huì)在讀書(shū)時(shí)讓左右腦充分協(xié)調(diào)配合(軍訓(xùn)的教官真有先見(jiàn)之明讓我們大一就開(kāi)始練英文閱讀了!)

(2)所謂默讀

GRE閱讀的方法，讀書(shū)時(shí)在腦子中有兩種過(guò)程--默讀(subvocalisation)和思維之流(stream of thoughts)。GRE考試中默讀速度比較慢，在克服默讀的過(guò)程中你要達(dá)到臨在的狀態(tài)--即充分的意識(shí)和放松，認(rèn)識(shí)到自己那虛偽的自我感(這點(diǎn)東西可以算是心靈哲學(xué)的內(nèi)容吧，如果有興趣可以看看克里希那穆提的著作或俄克里特托利的《修煉當(dāng)下的力量》，沒(méi)有什么復(fù)雜的東西，關(guān)鍵說(shuō)白了就是四個(gè)字：放松意識(shí))。

讀是一個(gè)學(xué)習(xí)(或者說(shuō)認(rèn)知)的過(guò)程，是符號(hào)信息與讀者內(nèi)心感受的交互。它要求有適當(dāng)?shù)倪壿嬇c積極的思考(要不然還怎么交互??)

大致分為以下幾個(gè)步驟：

1、Recognition:文字識(shí)別

2、Assimilation：物理輸入

3、Intra-integration：字面理解

4、Extra-integration：內(nèi)涵理解(別想歪了!)

5、Retention：記憶

6、Recall：回憶

7、Communication：默讀與一詞一詞地讀(簡(jiǎn)稱小學(xué)讀法)的最大缺點(diǎn)有二：1、慢!2、容易走神。

(3)克服默讀走神困擾

The Eye and its Movements先說(shuō)眼，咱不是生物書(shū)，就不具體介紹眼球結(jié)構(gòu)了。但是有一個(gè)概念是不得不提的，那就是中央窩(fovea)，它在視網(wǎng)膜上，負(fù)責(zé)視覺(jué)注意力的集中。也就是，你現(xiàn)在注意看啥，它在視網(wǎng)膜上的投影就在中央窩上?，F(xiàn)在說(shuō)重點(diǎn)--眼的運(yùn)動(dòng)。

這不是一個(gè)平滑的過(guò)程，而是一停一停的。你的閱讀過(guò)程是一次一次注意的連接,而在兩次注意之間的轉(zhuǎn)移過(guò)程中你的大腦是不做任何識(shí)別工作的。意識(shí)到這個(gè)過(guò)程并對(duì)此加以訓(xùn)練就足以大大提高你的GRE閱讀速度了。當(dāng)然，注意只是投影到中央窩的視覺(jué)，那么余光呢?眼睛能看到余光中的單詞，卻無(wú)法清楚地識(shí)別。

這部分視覺(jué)可以引導(dǎo)大腦把注意力移動(dòng)到合適的位置。閱讀達(dá)人在讀書(shū)時(shí)只把注意力放在每行的中部，而用余光粗略瀏覽邊上的單詞看是否和自己猜的一樣。

(4)提高新GRE閱讀速度方法如下：

1、找一個(gè)沒(méi)有思想深度，遣詞造句比較簡(jiǎn)單的閱讀材料，比如休閑雜志、消遣小說(shuō)之類(lèi)的(注：平時(shí)用TS法，當(dāng)遇到無(wú)法理解的句子時(shí)大腦會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)為SB法，注意感受這一過(guò)程有助于提高閱讀能力)

2、找一個(gè)沒(méi)有人的屋子--絕對(duì)不能再自習(xí)室進(jìn)行這一步，否則你真會(huì)被別人當(dāng)成SB--然后大聲數(shù)數(shù)，從一到十、再?gòu)囊坏绞?書(shū)上說(shuō)，斷續(xù)發(fā)eee...eee...eee...的音也可以，真是不為SB誓不罷休)，在這個(gè)過(guò)程中試著閱讀。大腦控制SB與控制喉嚨是同一個(gè)分區(qū)，當(dāng)你數(shù)數(shù)時(shí)就占用了這個(gè)分區(qū)，使大腦無(wú)法SB。

3、當(dāng)你可以熟練地做2時(shí)，可以在心中默數(shù)，這時(shí)就可以回自習(xí)室而不必?fù)?dān)心被看成SB了。

4、當(dāng)可以做3時(shí)就努力提高閱讀速度，當(dāng)超過(guò)每分鐘360個(gè)詞時(shí)，由于速度過(guò)快就會(huì)進(jìn)入一個(gè)抑制SB的良性循環(huán)。

5、針對(duì)高手，還可以加入除了TS之外的自己的思想補(bǔ)充文本內(nèi)容使自己在閱讀時(shí)身臨其境。6、直到有一天，你發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以明確區(qū)分SB與TS并自由選擇。最后你的瀏覽速度可以達(dá)到2000詞每分鐘。

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