讀書(shū)是一種無(wú)形中魅力的提升，時(shí)間久了自然會(huì)散發(fā)出無(wú)限光芒。備考托福閱讀也是一樣，考生們平時(shí)可以多閱讀一些英文刊物，提高自己的閱讀水平同時(shí)，也能充實(shí)自己，甚至還會(huì)提高托福寫(xiě)作水平，試想哪一個(gè)作家之前沒(méi)有讀過(guò)很多書(shū)。下面學(xué)習(xí)啦就為大家整理了美文賞析：戴眼鏡使人顯老，希望對(duì)大家有所幫助。

托福閱讀背景材料：帶眼鏡顯老

A new poll has revealed that wearing glasses ages people by at least three years. On average， glasses-wearers were put at 3.3 years older than they actually were in the survey of 4，000 people commissioned by the London Vision Clinic.

戴眼鏡會(huì)讓人看起來(lái)至少老3歲。日前倫敦視力醫(yī)療中心在對(duì)4000人做了調(diào)查后得出，戴眼鏡者普遍看起來(lái)比他們的實(shí)際年齡大3.3歲。

Those who wear glasses were perceived to be older by respondents， who said they regarded them as more "geeky" and "good with computers" than people who do not wear them. And the perceived image was even worse for those aged 45 and over， who were thought to be five years older.

這項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相較于那些不戴眼鏡的人群，戴眼鏡者看起來(lái)更老，更“令人生厭”，也較“擅長(zhǎng)于電腦”。而45歲以上的戴眼鏡者的狀況更加不容樂(lè)觀，因?yàn)樗麄兛雌饋?lái)比實(shí)際年齡大5歲。

The research was conducted by dividing the participants into two groups. The first group was given ten pictures of people with glasses and asked to guess their ages and discuss their personal attributes. The second group was given ten pictures of the same people without glasses and asked the same questions.

該項(xiàng)調(diào)查的受試對(duì)象被分為兩組。第一組在看了10張戴眼鏡者的照片后，被要求猜測(cè)照片中人的年齡與個(gè)人特質(zhì)。第二組人看同樣10人的照片，但照片中的人沒(méi)有戴眼鏡，然后被要求回答相同的問(wèn)題。

The results showed a difference in perceived ages but also found that those who wore glasses were a fifth less likely to be seen as confident and were more likely to be thought of as physically weaker.

結(jié)果不僅表明人們對(duì)年齡的感知有所差異，還得出，戴眼鏡者更有可能被認(rèn)為缺乏自信以及體質(zhì)孱弱。

Psychologist Dr Glenn Wilson， who analyzed the results， said： "This study is interesting as it highlights the snap judgments we make as a society about people when we meet them for the first time."

分析研究結(jié)果的心理學(xué)家威爾森博士說(shuō)：“這項(xiàng)研究有趣之處在于，它凸顯了人們第一次相見(jiàn)時(shí)人類(lèi)社會(huì)的快速判斷?！?/p>

托福閱讀技巧：托福閱讀備考中的重要詞匯

1、似曾相識(shí)，卻不知其確切含義

2、一詞多義，只知其一不知其二

3、熟詞僻義，熟者過(guò)熟僻者極僻

perspective 透視畫(huà)法;觀點(diǎn)，方法;前景，遠(yuǎn)景

prospect 前景，景色;前途;勘探，尋找

appropriate v. 撥給(資金)， 盜用/ adj.合適的

strain n. 血統(tǒng)，品系，菌株;緊張，張力;v.扭傷，拉緊

article n. 物品，商品

bark n. 樹(shù)皮; 犬吠

complex n. 綜合體 adj.復(fù)雜的

concern n. 公司(壟斷組織“康采恩”就是它的音譯)

attribute v.&;n 歸因于;特征，屬性

default n.&;v. 不履行;違約;拖欠;默認(rèn)(值)

drill vt. 鉆(孔);訓(xùn)練，操練

bill n.議案，法案; .鳥(niǎo)嘴;賬單

champion vt. 支持，擁護(hù);n.冠軍

aging n.老化，陳釀

intrigue v.&;n 激發(fā)興趣;密謀;陰謀

intriguing adj. 激發(fā)興趣的

assume v. 承擔(dān)，擔(dān)任;假裝;假設(shè)

appreciate 理解，認(rèn)識(shí)，意識(shí)到;欣賞;感激

elaborate v.&;adj. 精心制作，詳細(xì)描述;精心制作的

address v.從事，忙于;n. 演講

exploit v. 開(kāi)發(fā)，利用n. 功績(jī)

fair n. 集市，交易會(huì);adj.公平的，美麗的 adv.公平地，直接地

fairly adv. 相當(dāng)?shù)?，公平?/p>

game n. 獵物，野味;

fashion vt. 形成，塑造 n.時(shí)尚，方式

inviting adj. 引人注目的，吸引人的

alternate v.&;adj. 交替，輪流; 交替的

alternating adj.交互的，交替的

alternative n.&;adj. 可供選擇的方案(option);

托福閱讀技巧：托福閱讀考試實(shí)用小技巧

1.新托福閱讀考試采取早簽早考原則，所以對(duì)于害怕聽(tīng)力部分受到別人影響的同學(xué)盡量早到考場(chǎng)排隊(duì)，早點(diǎn)開(kāi)考。不過(guò)如果過(guò)早的話(huà)，就很難在廁所偷聽(tīng)口語(yǔ)題了。

2.一進(jìn)考場(chǎng)在閱讀之前就要調(diào)試話(huà)筒。捕獲晚來(lái)的同學(xué)在其他同學(xué)開(kāi)考閱讀的時(shí)候調(diào)試話(huà)筒，會(huì)有些影響，一定要集中注意力;

3.每個(gè)人開(kāi)始的時(shí)間不一樣，所以具體休息的時(shí)間不一樣，具體休息時(shí)間是在聽(tīng)力結(jié)束以后。

4.休息的時(shí)候就要纏住監(jiān)考老師，因?yàn)樯蠋瓌t上要求一個(gè)人回來(lái)，下一個(gè)人才能去，所以纏住老師為了讓他會(huì)記住你，這樣就會(huì)讓你先出去，否則要等很長(zhǎng)時(shí)間;

5.雖然每個(gè)人開(kāi)始的時(shí)間不一樣，但是各部分可以答題的時(shí)間是固定的，不要跨去做題，順序是閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、作文;

6.寫(xiě)完作文之后問(wèn)你是否提交本次成績(jī)，不要點(diǎn)錯(cuò)，否則就白考了。

7.中間根本沒(méi)有時(shí)間吃東西，考試之前要吃飽?？枷聛?lái)很累，接近虛脫狀態(tài)。

8.很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)北美或者其他地區(qū)的已經(jīng)考過(guò)的IBT考題在大陸地區(qū)有重復(fù)，甚至有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)10月6號(hào)新加坡的新托?？荚嚭?0月8號(hào)大陸地區(qū)一模一樣。

托福閱讀技巧：托福閱讀邏輯關(guān)聯(lián)詞

關(guān)系詞從邏輯功能的實(shí)現(xiàn)來(lái)分類(lèi)的話(huà)，一般可以分為轉(zhuǎn)折(but)、讓步(although)、對(duì)比(unlike)、并列(and)、遞進(jìn) (moreover)、舉例(for example)、因果(because)、類(lèi)比(like)和總結(jié)(in general)這九類(lèi)。而從所連接信息的方向來(lái)分的話(huà)，其實(shí)只有兩類(lèi)，第一類(lèi)是改變方向，包括轉(zhuǎn)折、讓步和對(duì)比;其余剩下的都是第二類(lèi)，維持方向。比如，如果聽(tīng)到某人說(shuō)：“I’d love to go with you，but…”這時(shí)我們心里一定都會(huì)感覺(jué)到這人十有八九去不了了。而如果他說(shuō)的是：“I’d love to go with you，and…”那么后面的話(huà)至少不會(huì)表達(dá)出不去的意愿。也就是說(shuō)，維持方向的關(guān)系詞連接的前后信息必須是同向的，而改變方向的關(guān)系詞所連接的信息則應(yīng)該是反向的。當(dāng)我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，可能有些句子結(jié)構(gòu)或單詞不理解，如果句子中有關(guān)系詞，那么至少可以幫助我們判斷出句意的方向，而有些題目只需要判斷出方向其實(shí)就能得出答案。下面舉兩個(gè)判斷題的例子進(jìn)行說(shuō)明。

原文：IPhone is gaining popularity， despite its cost。

題目：IPhone is costly。

題目要我們判斷iPhone 是否昂貴，但原文并沒(méi)有直接給出其價(jià)格的高低。可是我們注意到原文句子中含有一個(gè)關(guān)系詞despite，它是屬于改變方向的詞，也就是說(shuō)despite前后連接的這兩個(gè)句子方向得相反。前面說(shuō)iPhone越來(lái)越受歡迎，應(yīng)該算是件好事，那么后面說(shuō)到它的價(jià)格，顯然是不能令人滿(mǎn)意的，也就是比較貴，這樣才符合句意的邏輯。因此我們馬上就可以判斷出該題的答案是TRUE。

原文：Baekeland’s invention (Bakelite)， although treated with distain in its early years，went on to enjoy an unparalleled popularity which lasted throughout the first half of thetwentieth century。

題目：Bakelite was immediately welcomed as a practical and versatile material。

這是Test2的12題，題目要我們判斷Bakelite是不是馬上受到歡迎，原文提到它treated with distain inits early years，但麻煩的是可能會(huì)有相當(dāng)部分的同學(xué)不認(rèn)識(shí)distain 這個(gè)詞，這樣似乎就沒(méi)辦法判斷出Bakelite在早年被如何對(duì)待。但是千萬(wàn)要注意這個(gè)句子有一個(gè)關(guān)系詞although，它表示讓步，屬于改變方向，那么由它連接的兩個(gè)句子句意得是相反的，這樣我們可以試圖從已知推未知。后面這句話(huà)我們從enjoy，popularity可以得出一個(gè)信息，就是 Bakelite在20世紀(jì)的前半期一直是受歡迎的，方向是好的，那么前半句treated with distain in its early years必須就要表達(dá)出不好的信息，也就是在前幾年受到不好的對(duì)待，這樣才能符合句子邏輯。因此，我們馬上就可以做出判斷，既然在前幾年受到不好的對(duì)待，那么Bakelite就不可能馬上受到歡迎了，因此該題的答案是FALSE。這樣，我們?cè)诳荚嚂r(shí)根本就不用具體去理解distain(指名譽(yù)受損)的真正含義，只用判斷方向照樣能夠做對(duì)題目。

除了判斷題之外，關(guān)系詞對(duì)Summary題也十分有用。Summary是文章或部分段落的縮寫(xiě)，有時(shí)候某些詞同義替換的形式變化比較大，如果只用關(guān)鍵詞去查找，很多時(shí)候并不容易定位。但是不管詞怎么變，邏輯關(guān)系一般不變。如果題目中表達(dá)出因果關(guān)系或轉(zhuǎn)折關(guān)系，那么所找到的原文一般也會(huì)表達(dá)出同樣的邏輯關(guān)系。這樣，我們就可以利用上關(guān)系詞來(lái)幫助一起定位。

比如Test2的30~31題：In Britain， moreover， scientists worried that English had neither the30________ nor the 31________ to express their ideas。這兩道題用詞去查找并不好定位。但我們也要注意到這兩個(gè)空有一個(gè)關(guān)系詞詞組“neither…nor…”，它們表示并列，并且是否定的并列。通過(guò)這點(diǎn)在原文中很容易就注意到有一個(gè)信息是：“First， it lacked the necessary technical vocabulary. Second， itlacked the grammatical resources…”其中，“First…， Second…”表達(dá)出了兩樣事物的并列，而lack(缺乏)這個(gè)單詞則表達(dá)出了否定。這樣就比較容易能夠定位到這兩句話(huà)并且得出答案是 technicalvocabulary和grammatical resources。

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