知道托福要考的話題才能對癥下藥，積累相應(yīng)的素材，下面小編給大家?guī)硗懈懽鲗W(xué)校類題型之選課與學(xué)校花費，望喜歡！

托福寫作學(xué)校類題型之選課與學(xué)?；ㄙM

　　學(xué)校教育類話題中有這樣的幾個突出的題目類型：

　　1.選課類：

　　例如：2009年大陸地區(qū)的一道題目，今年也有考過的，University students should be required totake history courses no matter what field they study。還有2012年的題目all high school studentsshould take basic economic course。這道題也是12月各大版本機經(jīng)預(yù)測上的熱門題目。對于這種題目來講一般都可以采用反對的寫法，針對的就是all 或者是required。 在論證題目的時候就要注意，首先要討論的是不是所有的學(xué)生都要參加課程，其次要討論的是這種課程有沒有必要必須參加。通常我們的論證角度是反對，可以備選的理由諸如增加負擔(dān)啊，課程不實用啊，上漲的課程費用會造成學(xué)生的家庭負擔(dān)啊等等。

　　2.學(xué)?；ㄙM的問題：

　　例如：2011年的一道題目the universities should spend money on improving facilities ( labs andgeneral requirements) rather than hiring famous teachers。大學(xué)先進的實驗室設(shè)備是一所一流大學(xué)不可缺少的硬件設(shè)施，而優(yōu)秀的出名的教授也會為大學(xué)獲得良好的聲譽。這兩者可謂名校的必備條件啊。但是在大學(xué)資金有限的情況下，魚和熊掌不可兼得。這就是一道選擇性題目，前提請大家注意是大學(xué)花錢的問題，大學(xué)應(yīng)當(dāng)把更多的資金放在哪里。我們可以選擇出名的教師，例如教師可以帶來樹立好的學(xué)校聲譽，吸引優(yōu)秀的學(xué)生申請;教師可以帶動良好的科研氛圍，為國家的科研發(fā)展做出貢獻;教師可以樹立好的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)業(yè)上進步等等。但是這時候如果文章中沒有提到設(shè)備的話，就是文章不能很全面的回答到問題，這就勢必會影響考試分數(shù)。那么我們就應(yīng)該加入讓步段。讓步段可以提到先進的設(shè)備也是有一定的好處的，例如可以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的激情來。同學(xué)在寫讓步段的時候一定要注意不能影響主體段的表達。

　　提高托福寫作邏輯性的方法

　　托福獨立作文最重要的因素是什么?當(dāng)然是論點和論證。一篇好的作文，論點可以提綱挈領(lǐng)，論證可以豐富文章內(nèi)容。

　　由于考試時間的限制，很多英語程度好的學(xué)生也會出現(xiàn)一些問題。比如說一個學(xué)生對作文的論點言之鑿鑿，但就是寫不出東西，或是寫不出令自己滿意的句子。所以，上考場前，腦中一定要裝一些東西，好的例子，好的句子等。

　　這里強調(diào)論據(jù)的重要性，不是忽視邏輯和論點的重要性。相反，只要你能夠掌握一些萬能的論據(jù)，對你謀劃全篇的結(jié)構(gòu)，以及段落發(fā)展，是有好處的。

　　論據(jù)的準(zhǔn)備也可以稱為素材，可以多去亦鷗看看小伙伴們的寫作，這種素材可以是一個短語，一個人名，或是一個完整的例子。這種例子能夠輔佐你的亂點，能夠畫龍點睛。

　　仿寫也是提高作文的一大法寶，可以找到亦鷗考友們的高分作文來進行仿寫。仿寫的目的是提升語言，不求語言華麗，但求語言要地道。

　　把握好托福獨立寫作寫作思路

　　怎樣發(fā)展成為一篇邏輯性很強的文章呢?下面為大家介紹一些實戰(zhàn)做法：

　　1.首先應(yīng)該審題，尤其關(guān)注作文題目中的絕對性詞匯。

　　比如：Improving school is most important factor to sucessful development of country. 看到most ，我們自然想到用他因法。

　　2.其次用20秒的時間，整理腦中所有能用的素材，讓這些素材稱為支持你段落的骨架，然后開始確定段落的論點。

　　3.把握好過渡詞的使用，和適當(dāng)?shù)恼撌龇椒ㄍ晟颇愕淖魑?，使之成為一個邏輯整體。

　　論述方法：條件(假設(shè))法，比如：if 我按照論點那樣做，就能cause siginificant effects，除了用if，還能有with, when, only through + 方式+倒裝等。

　　4.盡量使你的語言句式豐富一些。

　　形式主語，主動，被動，動名詞To do作主語，倒裝句，there be，以及強調(diào)句等等。特別強調(diào)一點，為了使你文章的邏輯清晰可見，要使用邏輯連接詞。

　　托福寫作如何巧妙運用習(xí)語

　　詞匯多樣性：

　　詞匯貧乏之中國學(xué)生英語作文的通病。整篇作文一個詞用到底，從不作任何變化：一遇到“改變/變化”就是change，“影響”就是effect，“流行”就是popular，“認為”就是think;每逢“因為”就是because，“意識到”就是realize，“想到”就是think of，等等。其實英語詞匯很豐富的，同一個意思可以由很多不同的方式表達，如：

　　改變：change，modify，alter，shift，fashion，transform，convert

　　變化：change，vary，convert，fluctuate，oscillate

　　保護：protect，conserve，safeguard

　　保存：save，preserve，conserve，keep，store

　　影響：effect，influence，impact，infection

　　流行：popular，prevalent， prevailing，current，common，universal

　　認為：think，believe，hold，argue，maintain，deem，opine，reckon，figure

　　意識到：realize，be aware of/that，be awake to，understand，it/sth. dawns on sb.

　　想到：think of，come up with，occur to/strike sb.，come to，remind，suggest

　　看作：regard …as…，look on/consider/view/see/take…as…

　　應(yīng)該：should，ought to，it is/would be better，it is advisable to

　　因為：because，since，as，for，because of，owing to，thanks to，due to，as a result of，in virtue of，on account of，with，from，at，of

　　關(guān)于：about，on，with regard to，as regards，concerning，relating to

　　因此：so，therefore，thus，accordingly，consequently，hence，thereby

　　然而：however，nevertheless，nonetheless，whereas，though，still，yet

　　另外：moreover，in addition，besides，furthermore，one more thing

　　不同：different，difference，differ，vary from…to…，conflicting，diverse，diversified，various，a variety of

　　吸引人的：attractive，appealing，taking，inviting，tempting，fascinating，charming，alluring， glamorous， absorbing， enticing

　　閃光的英語托福作文包含四個要素：

　　1 完整性：句子結(jié)構(gòu)完整，意義完整;

　　2 連貫性：句子各部分之間以及句子之間的關(guān)系緊密、協(xié)調(diào)，前后意思連貫，思想表達清楚有序;

　　3 簡潔性：言簡意賅;

　　4 多樣性：包括詞匯多樣性和句子多樣性。

　　以上四要素中，前三個要素是前提和基礎(chǔ)，比較容易做到;多樣性是對前三個要素的升華，是作文閃光點的核心和關(guān)鍵所在。

　　句子多樣性

　　單調(diào)的句式和結(jié)構(gòu)、長度相近的句子使作文呆板單調(diào)，缺乏生動性和說服力;而靈活多變的句子樣式和結(jié)構(gòu)則使作文語言生動，自然流暢，豐富多彩。具體包括以下幾個方面：

　　長短句變換：簡單句、并列句和復(fù)合句交替運用

　　長句準(zhǔn)確生動，長于說明推理;短句簡潔明快，意義明確，印象深刻，描述動作，表明主旨，總結(jié)歸納，非短句不可。既然各有所長，在寫作時應(yīng)根據(jù)實際需要，交替使用簡單句、并列句和復(fù)合句，以達到“段間長短不一，全篇句式萬千”、豐富多樣的效果，給讀者以及閱卷老師以永恒的新鮮感。

　　結(jié)構(gòu)多樣化：我們學(xué)過非謂語動詞結(jié)構(gòu)(包括不定式結(jié)構(gòu)和分詞結(jié)構(gòu))，無動詞結(jié)構(gòu)，分隔結(jié)構(gòu)，比較結(jié)構(gòu)，獨立結(jié)構(gòu)，with復(fù)合結(jié)構(gòu)，特殊否定結(jié)構(gòu)，it結(jié)構(gòu)，平行結(jié)構(gòu)，強調(diào)結(jié)構(gòu)，倒裝結(jié)構(gòu)，等等。其中最為神通廣大的是非謂語動詞結(jié)構(gòu)，在句中或作主語、賓語，或作表語、賓語補足語，或作定語修飾名詞，或作狀語表示條件、原因、讓步、時間、方式、目的、結(jié)果、伴隨狀況等，不一而足。

　　非謂語動詞結(jié)構(gòu)可以簡化大部分英語從句，產(chǎn)生語言簡練，結(jié)構(gòu)豐富多樣的效果，請看下列轉(zhuǎn)化實例：

　　名詞從句可轉(zhuǎn)化為非謂語動詞結(jié)構(gòu)

　　1. That John won the marathon surprised us.

　　John’s winning the Marathon surprised us.

　　2. I have not decided whether I should vote for Clint.

　　I have not decided whether to vote for Clint.

　　定語從句可轉(zhuǎn)化為非謂語動詞結(jié)構(gòu)

　　1. The man (who is) standing at the gate is my English teacher.

　　2. The car (that was) repaired yesterday by him is my mother’s.

　　3. The next train that arrives is from New York.

　　狀語從句可轉(zhuǎn)化為非謂語動詞結(jié)構(gòu)

　　1. After he had watered the garden, he began to mow the lawn.

　　Having watered the garden, he began to mow the lawn.

　　2. When they are heated metals expand.

　　(When) Heated, metals expand.

　　3. Because I do not know what to do next, I want to ask for your advice.

　　Not knowing what to do next, I want to ask for your advice.

　　4. I spoke slowly and clearly in order that the audience could understand me.

　　…in order for the audience to understand me.

　　5. If we are united, we stand; if we are divided, we fail.

　　United, we stand; divided, we fail.Toefl

　　6. Though he has lived in Canada for tree years, he still cannot speak English well.

　　Having lived in Canada for three years, he still cannot speak English well.

　　托福寫作高分經(jīng)驗之如何找觀點

　　托福寫作部分的情況來講一部分同學(xué)比較困擾的不是時間不夠，反而是覺得托福作文字數(shù)要求太多，不知道寫什么好，要知道這可是一個比較嚴重的問題，下面就為大家說說托福寫作經(jīng)驗，希望給大家?guī)硪欢ǖ膸椭?/p>

　　托福寫作經(jīng)驗認為對此辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實、具體的例證以及具體的現(xiàn)象。比如說，要談?wù)撾娨暪?jié)目這一話題，可以聯(lián)想到新聞聯(lián)播，并由此想到它讓人們開闊視野，了解世界，但有人覺得話題太熟悉了，反而一時說不出什么來。

　　其實，托福寫作題目一般是永恒的話題，在任何時候都可以討論;或為當(dāng)代話題，讓所有的人都會有話可說。題目是公平的，絕對不會讓某一專業(yè)的考生有特別的優(yōu)勢。

　　所以，考生一定能聯(lián)想起具體細小的事情，再形成觀點。把看得見摸得著的事物帶來的思考變成作文里的分支觀點，具體細節(jié)內(nèi)容變成證據(jù)。這樣就不擔(dān)心托福作文字數(shù)不足了，這不失為一種很好的策略。例如，“計算機的利與弊”這個話題似乎太大，但是可能想到的具體的現(xiàn)象是小孩、學(xué)生要在計算機前玩計算機游戲。由此帶來的思考是，這些學(xué)生整天呆在那里對他們的頭腦是有害的(harmful to their minds)，并且浪費大量時間(waste a lot of time)。

　　由此，當(dāng)頭腦出現(xiàn)空白時，應(yīng)該將具體的、細小的、瑣碎的、微不足道的事物所引發(fā)的思考變成觀點，再進行論述。這種定式思維的形成需要多下工夫。從無話可說到有話可說，下面的例子讓人不無啟發(fā)：在多種場合下，經(jīng)常要歡迎領(lǐng)導(dǎo)講幾句話。領(lǐng)導(dǎo)往往首先開口說：同志們(大家)好，我利用這個機會講三句話。接著講第一句話時，腦子里不知道第二句話是什么，講第二句時，根本就沒想第三句要說什么。但他最終說了三句話，以“謝謝大家”結(jié)束講話?！邦I(lǐng)導(dǎo)講話1、2、 3”成了一種定式，他總能找到有關(guān)內(nèi)容講幾點，這種功夫是長期磨煉的結(jié)果，寫作文也一樣，平時需要多多練習(xí)這種思維。

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