新托福閱讀做題時(shí)間怎樣安排
許多同學(xué)抱怨托福閱讀考試時(shí)間總是不夠，那么這個(gè)時(shí)間我們到底該怎樣安排才是合理的?下面小編為大家?guī)?lái)了新托福閱讀做題時(shí)間怎樣安排，一起來(lái)看看吧。
新托福閱讀做題時(shí)間怎樣安排
一、速判
一篇閱讀，時(shí)間控制在16-18分鐘內(nèi)，不必糾結(jié)，迅速判斷，不確定的題目一定記下“題號(hào)”和“爭(zhēng)議選項(xiàng)”，提醒自己在無(wú)干擾情況下再檢查一遍;
二、回查
第二、三篇閱讀，平均18-20分鐘一篇，做到大部分題目都答得有把握，多2-3題/篇不確定，每做完一篇，就回頭檢查(只看不確定題目);
三、修改“手誤”
完成這一切好還剩下6-8分鐘，不斷按“Back”回去查看篇閱讀(每道題目都看，即使確定答案的，也回顧一遍，可以為后一題提供依據(jù))。
特別是剛才不確定的題目這次要定下來(lái)了(因?yàn)辄c(diǎn)擊“Back”也要花時(shí)間，所以這一次就是后一遍檢查了，把每一題都再確定一下有沒(méi)有“手誤”點(diǎn)錯(cuò)選項(xiàng)的)。
除了不確定的題目，篇的后一題也認(rèn)真檢查(即使剛才比較確定也再查一遍，受干擾時(shí)難免會(huì)思路不清，其他題型都是從微觀角度理解文章，只有這題是從宏觀角度理解文章，所以比較難，而且容易在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)正確答案)。
四、最后檢查
如果這一切完成還剩下2-3分鐘，繼續(xù)“Next”把第二、三篇閱讀每一道題目過(guò)一遍，確定沒(méi)有“手誤”，并將每篇的后一題再確認(rèn)一遍(確認(rèn)時(shí)，若剛才用排除法，則將正確選項(xiàng)過(guò)一遍，看是否真的對(duì);若剛才用正面篩選，則將錯(cuò)誤選項(xiàng)看一遍，看是否真的錯(cuò))。
托福閱讀的技巧
1、解決閱讀速度慢
閱讀速度慢說(shuō)明單詞反應(yīng)速度慢或者是單詞反應(yīng)的區(qū)塊過(guò)小。單詞反應(yīng)速度慢，體現(xiàn)在你的閱讀過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“卡殼”，也就是在某個(gè)詞匯上反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
而單詞反應(yīng)的區(qū)塊小，是你在閱讀的過(guò)程中是挨個(gè)字蹦的理解的。這兩個(gè)問(wèn)題有一個(gè)統(tǒng)一的解決方法，那就是加大閱讀量。輸入型的兩個(gè)項(xiàng)目，聽(tīng)力和閱讀，都是需要我們大量積累的。
那么我就拿起書(shū)本放在眼前，帶上耳機(jī)放起(英文)音樂(lè)，就行了嗎?
并不是，還需要我們有意識(shí)的去在閱讀中積累。積累詞匯、積累句型，有意識(shí)的去練習(xí)自己越讀越快的能力，然后不斷的在閱讀中提升。
這里介紹FT中文網(wǎng)的英語(yǔ)速讀板塊，在這個(gè)上面可以做英文閱讀速度的練習(xí)。
另外，就是我們閱讀的時(shí)候要根據(jù)文章的架構(gòu)，有節(jié)奏、有詳略的看整篇文章。
其實(shí)托福文章比較歸整，通過(guò)對(duì)邏輯連接詞、文章結(jié)構(gòu)的掌握，我們可以很好的理解段落的層次意思、文章的整體框架。閱讀速度也會(huì)有所上升。
2、解決定位難問(wèn)題
定位是一項(xiàng)技術(shù)活，也是閱讀省時(shí)的一個(gè)良方。定位的時(shí)候首先要找到題目中的關(guān)鍵詞，獲得回歸文章尋找的核心，然后再根據(jù)關(guān)鍵詞周邊的一些限定來(lái)精確定位答案所在。
一般定位詞在題干中，當(dāng)然對(duì)于難以由題干定位的題目，定位詞要在選項(xiàng)中找。托福閱讀定位詞一般選擇名詞或者形容詞，因?yàn)檫@些詞不會(huì)有時(shí)態(tài)的變化。
利用形容詞定位要注意詞匯的同義替換;定位詞應(yīng)該盡量選擇小概念的詞匯，是指這個(gè)詞是在某個(gè)小范圍討論的，一般不用主題詞，比如文章主要討論“whales”，那么就盡量不用這個(gè)名詞定位。
除了名詞之外還要格外注意題目中的特殊符號(hào)，比如數(shù)字、大寫(xiě)專有名詞、斜體詞等。
托福閱讀題型解題技巧
1. 細(xì)節(jié)題
這類題目主要集中于事實(shí)、細(xì)節(jié)、定義或者作者闡述的其他信息，一般只對(duì)應(yīng)文章某一部分或者某個(gè)段落的1至2句話。
對(duì)于這種類型的題目，我們要做的就是根據(jù)問(wèn)題指明的段落、標(biāo)志詞或者關(guān)鍵詞來(lái)定位到原文，再把選項(xiàng)與原文對(duì)應(yīng)，根據(jù)同義替換的原則就不難找到正確答案了。
2. 否定事實(shí)信息題
這種類型的題目又稱為except列舉題，需要我們?nèi)ヅ袛嗄男┬畔⑹菍?duì)的、哪些是錯(cuò)的、哪些是文章當(dāng)中沒(méi)有提到的。
做這種題目的時(shí)候，我們應(yīng)該先去看題干并找到關(guān)鍵詞，如果有關(guān)鍵詞的話，就將四個(gè)選項(xiàng)與定位到的句子進(jìn)行比較，如果題干中沒(méi)有關(guān)鍵詞。
就去看四個(gè)選項(xiàng)，總結(jié)出它們的共同點(diǎn)來(lái)進(jìn)行定位，最后將選項(xiàng)與原文比較，找出與之矛盾的選項(xiàng)。
3. 推理題
這類題主要考察文章中沒(méi)有直接或明確表達(dá)出來(lái)的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。
如果題目若是問(wèn)其中一個(gè)事物的特征時(shí)，只要選項(xiàng)中的內(nèi)容與題目在對(duì)比，那么可以直接排除這個(gè)選項(xiàng);
如果是問(wèn)時(shí)間段的特征時(shí)，只要選項(xiàng)中的時(shí)間段與題目相反，同樣直接排除。
4. 修辭目的題
它主要考察我們是否理解作者為什么在文章中某個(gè)特別位置或者以某種特殊方式陳述一個(gè)特別信息，做這種題我們往往需要搞清楚段與段之間的關(guān)系。
比如第一段給出一個(gè)理論，第二段對(duì)這一理論進(jìn)行例證或者反駁，又比如段落中出現(xiàn)了for example引出的很長(zhǎng)的例子。
但我們需要繞過(guò)例子看例子前面的那個(gè)概述的句子，所以選項(xiàng)中對(duì)這個(gè)概述就行同義替換的往往就是答案了。
5. 詞匯題
這道題考查的很簡(jiǎn)單，就是考察單詞或者短語(yǔ)在上下文中的意思，通常情況下被考到的單詞或者短語(yǔ)對(duì)于理解文章的一個(gè)重要的部分起到至關(guān)重要的作用。
如果這個(gè)單詞你認(rèn)識(shí)，那么就只需要在選項(xiàng)中找出同義詞或近義詞，然后放在文中驗(yàn)證就可以了。
如果這個(gè)單詞或短語(yǔ)不認(rèn)識(shí)，那么就需要去推斷做題了，主要通過(guò)根據(jù)它的詞根詞綴推斷、根據(jù)上下文推斷或者根據(jù)短語(yǔ)里的中心詞來(lái)推斷。
托福閱讀猜詞的具體技巧
說(shuō)到猜詞，其實(shí)有多種方法，下面介紹幾種常用且準(zhǔn)確性高的方法。
一、利用上下文線索猜測(cè)詞義。
▲ 1.根據(jù)同義、反義關(guān)系猜詞。
案例：Today's teenagers seem to be more liberal in their ideas than their _______ grandparents.
A. freethinking B. traditional
C. old D. happy
分析：traditional與liberal意思相反，故選B。
▲ 2.根據(jù)句意或段落文章的上、下文猜測(cè)詞義。
案例：Klebold and Harris felt _______ and wanted to revenge against those who disliked playing
together with them or laughed at them.
A. discouraged B. ashamed
C. tired D. separated
分析：根據(jù)下文的disliked playing together with them判斷此處應(yīng)為"感到孤立"，故選D。
二、利用構(gòu)詞法猜測(cè)詞義。
此法包括利用前、后綴及合成詞猜測(cè)詞義。
▲ 1. 用前、后綴猜測(cè)詞義。
英語(yǔ)中的前綴、后綴構(gòu)詞頗多，并且特定的前綴、后綴往往表示特定的含義，把握住這一點(diǎn)，可起到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的效果。
案例：He had been overworking and fell ill at last.
分析：overwork是由前綴over加動(dòng)詞構(gòu)成，over有“超過(guò)，過(guò)于”之意，overwork意思是“工作過(guò)多，勞累過(guò)度”。再如，overburden負(fù)擔(dān)過(guò)重，overcharge要價(jià)過(guò)高，overdo做得過(guò)分。
● 英語(yǔ)中常用的前綴還有：
mis-錯(cuò)誤：misfortune不幸;mislead誤導(dǎo);mismanage處理不當(dāng)
mid-中央：midnight半夜;midway半路
under-低于：underdone半生不熟的;underestimate低估
anti-反對(duì)：antibody抗體;anticyclone反氣旋;antifreeze防凍劑
● 下面劃線單詞為常見(jiàn)后綴派生詞：
1) You must stop dreaming and face reality.(-ty為名詞的標(biāo)志)
2) The country is trying to popularize education. (-ize為及物動(dòng)詞的標(biāo)志，再如realize, modernize)
▲ 2.利用合成詞猜測(cè)詞義。
案例：Family members take turns choosing a special activity for the evening, and everyone partakes in for fun.
分析：根據(jù)短語(yǔ)構(gòu)成及上下文意思看，此處partakes in相當(dāng)于takes part in。
● 再如break out-outbreak(名詞“爆發(fā)”)，set out-outset(名詞“起始”)，come in-income(名詞“收入”)
理解、掌握上述幾種托福閱讀中猜測(cè)詞義的方法將會(huì)對(duì)同學(xué)們的積累詞匯、理解文章內(nèi)容很有幫助。英語(yǔ)能力的提高不可能在一朝一夕間完成，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)規(guī)律、找尋學(xué)習(xí)技巧才能真正事半功倍。相信大家在日常的練習(xí)中會(huì)更加的熟練，在考場(chǎng)上就會(huì)運(yùn)用自如。
托福閱讀經(jīng)典好句積累
1. Wearing masks and costumes, they often impersonated other people, animals, or supernatural beings, and mined the desired effect – success in hunt or battle, the coming rain, the revival of the Sun – as an actor might.
戴著面具身著盛裝的人們，經(jīng)常扮演各種其他人物、動(dòng)物或超自然生靈，并且作為一個(gè)扮演者所能做的，就是期盼一個(gè)在狩獵或戰(zhàn)役中獲勝、降雨的來(lái)臨，陽(yáng)光的重現(xiàn)的結(jié)果。
2.But these factors do not account for the interesting question of how there came to be such a concentration of pregnant ichthyosaurs in a particular place very close to their time of giving birth.
但是這些事實(shí)不能解釋這個(gè)令人感興趣的問(wèn)題，就是為什么在一個(gè)特殊的靠近他們出生的地方如此的集中了這么多懷孕的魚(yú)龍。
3.A series of mechanical improvements continuing well into the nineteenth century, including the introduction of pedals to sustain tone or to soften it, the perfection of a metal frame, and steel wire of the finest quality, finally produced an instruments capable of myriad tonal effects from the most delicate harmonies to an almost orchestral fullness of sound, from a liquid, singing tone to a ship, percussive brilliance.
十九世紀(jì)一系列持續(xù)的機(jī)械進(jìn)步，包括踏板的傳入、金屬結(jié)構(gòu)的完善和鋼絲最完美的質(zhì)量，最后產(chǎn)生了一種能容納無(wú)數(shù)音調(diào)——從最精致的和弦到一個(gè)成熟管弦的聲音或從一個(gè)清澈的歌聲到輝煌的敲擊樂(lè)的效果——的樂(lè)器。
4.Accustomed though we are to speaking of the films made before 1972 as “silent”, the film has never been, in the full sense of the word, silent.
雖然我們習(xí)慣于談到1972年以前的電影是無(wú)聲的，但用一句完全感性的話來(lái)說(shuō)，電影從來(lái)就不是沒(méi)有聲音的。
5.For a number of years the selection of music for each film program rested entirely in the hands of the conductor or leader of the orchestra, and very often the principal qualifications for holding such a position was not skill or taste so much as the ownership of a large personal library of musical pieces.
多年以來(lái)電影音樂(lè)的選擇程序完全掌握在導(dǎo)演和音樂(lè)督導(dǎo)手中，通常擁有這些權(quán)力的主要資格并非是自身的技藝和品味而更多的是因?yàn)閾碛写罅康膫€(gè)人音樂(lè)素材庫(kù)。
6.Rather, they were made of a top layer of woolen or glazed worsted wool fabric, consisting of smooth, compact yarn from long wool fibers, dyed dark blue, green, or brown with a bottom layer of a coarser woolen material, either natural or a shade of yellow.
更進(jìn)一步，他們是由一個(gè)頂層是毛紡或光滑的精紡羊毛織物制作，包含光滑，緊湊的紗線來(lái)自長(zhǎng)羊毛的纖維染成蘭黑色、綠色、或褐色底層含有粗糙天然的和暗黃色的毛紡材料。
7.For good measure, during the spring and summer drought, heat, hail, grasshoppers, and other frustrations might await the weary growers.
在春季和夏季，要精確量度干旱、熱量、冰雹、蝗蟲(chóng)和其他損失可能是一件疲勞的事情。
8.What we today call America folk art was, indeed, art of, by, and for ordinary, everyday “folks” who, with increasing prosperity and leisure, created a market for art of all kinds, and especially for portraits.
我們今天所謂的美國(guó)民間藝術(shù)，實(shí)際上是普通老百姓的藝術(shù)、被普通老百姓創(chuàng)造的藝術(shù)和為普通老百姓和日常提到的“民間人士”的藝術(shù)，是一個(gè)他們?cè)谏鐣?huì)日漸繁榮和休閑情況下創(chuàng)建的一個(gè)包含各種各樣尤其是肖像畫(huà)種類的藝術(shù)的市場(chǎng)。
9.The people had no agriculture but, over thousands of years, had developed techniques and equipment to exploit their environment, basing their economy on fishing in streams and coastal waters that teemed with salmon, halibut, and other varieties of fish; gathering abalone, mussels, clams, and other shellfish from the rocky coastline; hunting land and sea mammals; and collecting wild plant foods.
他們沒(méi)有農(nóng)業(yè)，但是經(jīng)過(guò)幾千年，已經(jīng)發(fā)展了探索自身環(huán)境的技術(shù)和設(shè)備。他們是基于大量出現(xiàn)鮭魚(yú)、大比目魚(yú)和其他多種魚(yú)類的自身流域和水岸捕魚(yú)的經(jīng)濟(jì);基于從落基山水岸聚集了鮑魚(yú)、蚌類、蛤和其他貝殼動(dòng)物的經(jīng)濟(jì);基于捕獵地域和海洋哺乳動(dòng)物的經(jīng)濟(jì);以及基于收集野生植物的食物的經(jīng)濟(jì)。
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