為了幫助大家備考gre。了解更多關(guān)于gre的知識，打有準(zhǔn)備的仗，下面小編給大家?guī)?020年新GRE作文字?jǐn)?shù)要求是什么，希望大家喜歡。

2020年新GRE作文字?jǐn)?shù)要求是什么

新GRE作文考試，雖然對于文章的字?jǐn)?shù)并沒有提出具體的字?jǐn)?shù)要求，但在保證文章質(zhì)量的前提下，多少字?jǐn)?shù)比較適合是大家都十分關(guān)心的問題，下面就GRE作文要求的兩種作文類型分別介紹字?jǐn)?shù)要求。GRE作文寫法特點(diǎn)詳細(xì)介紹 。另外，GRE作文備考如何3天速成?選擇好模板方法不重要

新GRE ISSUE作文字?jǐn)?shù)要求

字?jǐn)?shù)問題，太少的文章勢必低分，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)太少，很難將一個問題闡述的非常清楚，尤其是ISSUE。按照考試經(jīng)驗(yàn)，550---650的ISSUE字?jǐn)?shù)往往最有效。而不是寫得越多越好。有些考生，文章寫得冗長無比，其實(shí)思路混亂，沒有邏輯性。這種文章，勢必低分。所以，ISSUE作文要拿到高分，關(guān)鍵還是要看文章的組織架構(gòu)是否合理，論點(diǎn)的展開是否恰當(dāng)，論證是否有力、到位。這些要求需要一定的字?jǐn)?shù)做保障，但不絕對。

新GRE ARGUMENT作文字?jǐn)?shù)要求

至于ARGUMENT，一般來說，字?jǐn)?shù)400以上基本就夠了。ARGU的關(guān)鍵是要能準(zhǔn)確的找出邏輯錯誤，并恰當(dāng)?shù)慕o予反駁，重點(diǎn)還是在于內(nèi)容，把要說的觀點(diǎn)都寫清楚即可，字?jǐn)?shù)同樣不需要強(qiáng)求。

新GRE作文模板如何使用

熟悉模版，把模版的打字時間減少到最少，以節(jié)省自己構(gòu)思的時間。

把自己完整寫過的并且修改過多次的文章背熟。

進(jìn)一步潤色自己的文章，磨礪詞匯和語句，總結(jié)以備使用

過一遍題庫，再讓自己熟悉一下，看到題目自己在腦子里過一遍想法，最后確保自己每個題目都知道說什么，以免抽到低頻時無話可說，可以用模考軟件隨機(jī)抽套題，然后寫一篇。

溫習(xí)模版，明確每套模版適用于什么情況。

解讀GRE寫作中唯一致命問題

在GRE寫作中，對Argument文章結(jié)構(gòu)分析的正確性是Argument成功的基礎(chǔ)。如果Argument的文章分析發(fā)生錯誤，將直接影響后續(xù)文章中攻擊點(diǎn)的正確性，這將導(dǎo)致整篇文章將有顛覆之險。因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)Argument寫作這一部分的時候，必須要固定對文章結(jié)構(gòu)的分析方法，來確保自己對文章邏輯結(jié)構(gòu)把控的正確性。

一般而言，一篇Argument文章的邏輯結(jié)構(gòu)可以歸納為下圖：

從最籠統(tǒng)的角度來說，任何一個Argument的題目，都是由“客觀事實(shí)”來推導(dǎo)“主觀觀點(diǎn)”的過程。其中，由于并非所有客觀事實(shí)都用于支持結(jié)論的產(chǎn)生，因此又需要將“客觀事實(shí)”分成“背景”和“證據(jù)”兩個部分;同時，部分題目會出現(xiàn)“主觀觀點(diǎn)”并非一個的情況，因此就要區(qū)分出哪一個主觀觀點(diǎn)是文章的“最終結(jié)論”，而剩下的就是“中間結(jié)論”。

整個Argument題庫中的每道題，其每一句話基本就是這四個基本元素(背景、證據(jù)、中間結(jié)論、最終結(jié)論)中的一種。而基本的推導(dǎo)方式是，證據(jù)推出中間結(jié)論，再由中間結(jié)論推出最終結(jié)論。在題目中可能會出現(xiàn)多個證據(jù)，而中間結(jié)論則有可能不出現(xiàn)。

一般情況下，對以上四個基本元素的區(qū)分，需要劃分成以下三個基本步驟來進(jìn)行：

第一步：區(qū)分主觀觀點(diǎn)與客觀事實(shí)

區(qū)分主觀觀點(diǎn)和客觀事實(shí)的目的，就是為了在分析文章的邏輯結(jié)構(gòu)中，先聚焦到全文的結(jié)論，這是一篇Argument分析的重中之重。結(jié)論沒找到，后面所有的事情全都免談。而一旦找對了全文的結(jié)論，那么整篇Argument的邏輯就大體清楚了。在Argument考試中，結(jié)論的尋找可以基于以下兩個依據(jù)：

1) 結(jié)論是作者的主觀觀點(diǎn)，而證據(jù)是客觀事實(shí)信息。

這一定義來自于ETS的官方陳述：“The task consists of a brief passage in which the author makes a case for some course of action or interpretation of events by presenting claims backed by reasons and evidence.”(見3.1)可見，文章的結(jié)論必然是作者想要論證的目標(biāo)，而這個目標(biāo)必然是作者自己發(fā)表的。自然，結(jié)論是作者的主觀觀點(diǎn)。

2) 結(jié)論是整篇文章邏輯推導(dǎo)的終點(diǎn)。

同樣，這一定義也來自于ETS的官方解釋：“conclusion — the end point reached by a line of reasoning, valid if the reasoning is sound; the resulting assertion”。所以，結(jié)論一定是文章推導(dǎo)的終點(diǎn)。

在實(shí)戰(zhàn)中，分析Argument語篇邏輯時，如果先對主觀觀點(diǎn)和客觀事實(shí)進(jìn)行區(qū)分，將會對文章的整體推導(dǎo)方向起到有效的指導(dǎo)作用。

例1

The following appeared as part of a letter to the editor of a scientific journal.

"A recent study of eighteen rhesus monkeys provides clues as to the effects of birth order on an individual's levels of stimulation. The study showed that in stimulating situations (such as an encounter with an unfamiliar monkey), firstborn infant monkeys produce up to twice as much of the hormone cortisol, which primes the body for increased activity levels, as do their younger siblings. Firstborn humans also produce relatively high levels of cortisol in stimulating situations (such as the return of a parent after an absence). The study also found that during pregnancy, first-time mother monkeys had higher levels of cortisol than did those who had had several offspring."

Write a response in which you discuss one or more alternative explanations that could rival the proposed explanation and explain how your explanation(s) can plausibly account for the facts presented in the argument.

上題的結(jié)論對于不少同學(xué)來說有點(diǎn)難找。其實(shí)，基于前面所講的兩個原則找結(jié)論并不困難：全文中唯一一句主觀觀點(diǎn)是：“A recent study of eighteen rhesus monkeys provides clues as to the effects of birth order on an individual's levels of stimulation.”。1)由“provides clues”能夠看出這就是作者的主觀觀點(diǎn);2)整篇文章之后引用的全是實(shí)驗(yàn)結(jié)果，那么由這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果推導(dǎo)出第一句話，邏輯就很自然。因此第一句話是整篇文章推導(dǎo)的終點(diǎn)。

第二步：區(qū)分中間結(jié)論與最終結(jié)論

雖然結(jié)論是作者的主觀觀點(diǎn)，但在很多考題中，主觀觀點(diǎn)很可能不止一個，考慮到任何一個邏輯推理的最終終點(diǎn)(the end point)只能有一個，因此我們必須分析清楚，到底哪句才是最終結(jié)論。而剩下的主觀觀點(diǎn)就被統(tǒng)稱為“中間結(jié)論”(大多數(shù)情況下，中間結(jié)論就是作者得出最終結(jié)論的主觀理由)。

因此，我們必須非常清晰地區(qū)分清楚中間結(jié)論與最終論點(diǎn)之間的推導(dǎo)關(guān)系。才能順利地把文章剩下的邏輯構(gòu)架安排清楚。

例2

4. Of the two leading real estate firms in our town---Adams Realty and Fitch Realty---Adams is clearly superior. Adams has 40 real estate agents. In contrast, Fitch has 25, many of whom work only part-time. Moreover, Adams' revenue last year was twice as high as that of Fitch, and included home sales that averaged 8,000, compared to Fitch's 4,000. Homes listed with Adams sell faster as well: ten years ago, I listed my home with Fitch and it took more than four months to sell; last year, when I sold another home, I listed it with Adams, and it took only one month. Thus, if you want to sell your home quickly and at a good price, youshould use Adams.

Write a response in which you examine the stated and/or unstated assumptions of the argument. Be sure to explain how the argument depends on these assumptions and what the implications are for the argument if the assumptions prove unwarranted.

對本題的分析可以發(fā)現(xiàn)，本題的主觀觀點(diǎn)有兩句話：

(1)Of the two leading real estate firms in our town---Adams Realty and Fitch Realty---Adams is clearly superior.

(2)Thus, if you want to sell your home quickly and at a good price, youshould use Adams.

這兩句話中，真正能成為文章最終結(jié)論的只有一句話，因此就要分析，這兩句話之間哪句推導(dǎo)出哪句才算合理。很明顯，(1)推導(dǎo)出(2)更符合邏輯思路(因?yàn)锳dams更superior，所以你應(yīng)該選擇Adams)。因此，文章的邏輯便是，中間部分的所有信息全是證據(jù)，用于支持中間結(jié)論(1)，而中間結(jié)論(1)用于得出最終論點(diǎn)(2)。

第三步：區(qū)分背景與證據(jù)

同樣，并非所有的客觀事實(shí)都是證據(jù)。在客觀事實(shí)中很有可能會出現(xiàn)一些信息，它們出現(xiàn)的目的是為了幫助讀者更好地了解文章內(nèi)容，并非用于支持最終結(jié)論的產(chǎn)生，這類信息我們稱為背景信息。比如，我們題庫中的第9題：

例3

9. Nature's Way, a chain of stores selling health food and other health-related products, is opening its next franchise in the town of Plainsville. The store should prove to be very successful: Nature's Way franchises tend to be most profitable in areas where residents lead healthy lives, and clearly Plainsville is such an area. Plainsville merchants report that sales of running shoes and exercise clothing are at all-time highs. The local health club has more members than ever, and the weight training and aerobics classes are always full. Finally, Plainsville's schoolchildren represent a new generation of potential customers: these schoolchildren are required to participate in a fitness-for-life program, which emphasizes the benefits of regular exercise at an early age.

Write a response in which you examine the stated and/or unstated assumptions of the argument. Be sure to explain how the argument depends on these assumptions and what the implications are for the argument if the assumptions prove unwarranted.

本題的第一句話就是非常明顯的背景信息——這個客觀事實(shí)對全文的最終結(jié)論“The store should prove to be very successful.”并未起到任何支持作用，而僅僅只是輔助讀者理解全文內(nèi)容的一個信息而已。因此，判斷一個客觀事實(shí)是否是證據(jù)，要看這一客觀事實(shí)對最終結(jié)論的確立是否起到了支持作用。

由于背景信息并不參與文章中的邏輯推導(dǎo)，在真正分析文章的邏輯漏洞時，必須要剔除這些它們的干擾。將背景信息中的內(nèi)容當(dāng)成攻擊點(diǎn)，是Argument分析的大忌。因此，區(qū)分背景與證據(jù)，對Argument寫作至關(guān)重要。

通過上述內(nèi)容，相信同學(xué)們已經(jīng)比較好地掌握了對文章邏輯結(jié)構(gòu)的分析。希望同學(xué)們能將這些內(nèi)容諳熟于心，并且能夠很好地運(yùn)用到其他的考題當(dāng)中。

GRE寫作5分并不難 但你努力錯了方向

美國研究生申請中部分專業(yè)的GRE寫作并不是特別重要，這些同學(xué)在備考的時候并不需要特別關(guān)注GRE寫作分?jǐn)?shù)，其中不乏寫作3.0也收獲offer的同學(xué)。

但是，現(xiàn)在越來越多的學(xué)校在某些專業(yè)對寫作提出特殊要求，比如NYU的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)。他們專門強(qiáng)調(diào)，未來的研究人員需要經(jīng)常把自己的研究成果與他人交流，所以他們對寫作分?jǐn)?shù)格外的重視。

但對于大部分同學(xué)，GRE寫作分?jǐn)?shù)看似是一個怎么努力也提高不了多少的東西，比如，5分就是一個非常困難的分?jǐn)?shù)。大陸同學(xué)GRE verbal能夠考到160分的人都少有寫作達(dá)到5分的，而我們應(yīng)該都清楚verbal 160分是什么概念。

5分到底難在哪兒，其實(shí)不應(yīng)該妖魔化，從某些意義來說，5分并不難。我會告訴你：

5分不需要非得寫600字以上;

5分可以有一些語法錯誤;

5分可以沒有“高級”的長難句，比如寫出長達(dá)3、4行的句子;

5分可以沒有“高級”的“GRE級別”詞匯(當(dāng)然，這個概念本來就是偽概念，沒有所謂GRE詞匯這么一說);

5分可以寫不完(我自己考5分就沒寫完);

5分也可以沒有名人案例(我自己在寫某道題的時候心里一個例子都不知道)……

所謂要寫大難詞，寫長，寫名人案例名人名言，這些做法是很多人以為GRE需要的東西，但其實(shí)他們是把國內(nèi)寫作考試一些很無聊的“常識”平移到了GRE當(dāng)中，以為GRE寫作也是一樣的。

這直接導(dǎo)致很多非常優(yōu)秀的同學(xué)在考試中不能表現(xiàn)自己的真實(shí)實(shí)力，而寫出了一個3分水平的文章。這并不怪很多同學(xué)自己能力不行，怪的是“妖言惑眾”的人。

GRE寫作是很難，而我現(xiàn)在要告訴大家難在哪兒。我們就以Issue部分為例，GRE寫作的每一個issue話題都是具有復(fù)雜性的話題，每個話題都有支持者和反對者，而我們所要做的不僅僅是表達(dá)自己一廂情愿的看法，而是展現(xiàn)出自己的理性分析能力，一種critical thinking(其實(shí)就是理性思維)的能力。

這意味著什么?比如，其中就包含但不限于：我們的觀點(diǎn)能夠基于充足的證據(jù);能夠換位思考;能夠具體情況具體分析;能夠思考一個觀點(diǎn)背后所依賴的假設(shè)……

GRE官方指南上專門強(qiáng)調(diào)：每一個issue話題我們都可以從不同的角度進(jìn)行思考，并且可以把它放在不同的具體情況下去分析。它指出，一個非常成功的答卷能夠揭示出一個issue話題的復(fù)雜性。

舉個例子：教師的薪水應(yīng)不應(yīng)該和學(xué)生成績掛鉤?這有標(biāo)準(zhǔn)答案么?也許有，但我不知道標(biāo)準(zhǔn)答案是什么。但我知道支持者和反對者可以說些什么，我的答案不是我感情的表達(dá)，而是我基于各方立場、各方理由、各方證據(jù)的綜合評定，而我的文章是要對我的思維過程的展現(xiàn)。

那我就開始思考了：

薪水為什么應(yīng)該和學(xué)生掛鉤?教師存在的目的就是要幫學(xué)生提高成績，但教師也是一份工作，教師也是人，也要生活。如果教師的薪水不由學(xué)生成績決定，那教師就沒有足夠的動力去提高學(xué)生的成績。于是，我們可能見到以前很多大鍋飯?bào)w制下的教師，他們帶不帶出學(xué)生對于他們自己的薪水沒有任何影響，于是他們上起課來就是走過場。包括現(xiàn)在很多大學(xué)教授，他們的薪水主要是靠科研，那他們講起課來也很無所謂，甚至是念稿子念PPT也有。這些依據(jù)都讓人有理由認(rèn)為教師薪水應(yīng)該和學(xué)生成績掛起鉤來。

這個理由看起來很棒啊，那為什么還會有人質(zhì)疑這種做法呢?作為一個教師，我們自己經(jīng)常也會為自己不能幫學(xué)生提高成績而辯護(hù)：教師的努力并不是學(xué)生成績提高的充分條件。學(xué)生成績變化受到很多因素的影響：學(xué)生自己的天賦，學(xué)生努力的程度，學(xué)生家庭的環(huán)境，甚至還有考試時的發(fā)揮。

但我認(rèn)為這個辯護(hù)其實(shí)是不成立的，因?yàn)?，對于一個學(xué)生，可能他不努力讓他的成績無法提高，可能最后不怪我，但是如果我?guī)У恼麄€班級的成績都不提高，而如果他們都不努力，那我一定是難辭其咎的。當(dāng)老師帶的學(xué)生數(shù)量足夠大的時候，至少優(yōu)秀的老師教出相對更高比例更優(yōu)秀的學(xué)生，這個道理還是比較可靠的。

還有人會質(zhì)疑，如果成績是唯一影響老師的因素，那么老師會變得過分功利。老師會拼命壓迫學(xué)生為了考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，但我們的教育的真正目的不是為了讓孩子有高分，而是讓孩子有高素質(zhì)，提高能力。

但其實(shí)，這個反駁我認(rèn)為也是不成立的，原因有二。

第一，這種反駁假設(shè)了，老師拼命壓迫學(xué)生，學(xué)生成績就能提高。但其實(shí)，學(xué)生成績提高背后有多個因素，除了努力時間，還有方法，還有自己學(xué)習(xí)的主動性。單純的耗時間是不能提高的。一個優(yōu)秀的老師是能夠讓學(xué)生形成自發(fā)學(xué)習(xí)主動性的老師，而純粹拼命壓榨學(xué)生的老師通常并不會帶來這種結(jié)果。

第二，如果考試分?jǐn)?shù)不反映能力，這不是老師薪水評定方式的問題，這是分?jǐn)?shù)來源的問題和考試設(shè)置的問題。如果你擔(dān)心考試不科學(xué)，太注重技巧，不注重知識和能力，那你就改變考試的內(nèi)容，讓它更體現(xiàn)知識和能力。如果你擔(dān)心一次期末考試不能全面體現(xiàn)學(xué)生水平，那你就讓學(xué)生成績和更多變量掛鉤，比如多次小測驗(yàn)、課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作、出勤率、論文，等等。問題的關(guān)鍵不在于老師應(yīng)不應(yīng)該提高學(xué)生成績，而純粹在于怎么制定成績。

我分析了這么多這么多這么多之后，自然會覺得，老師的薪水自然應(yīng)該和學(xué)生成績聯(lián)系起來了。但你會發(fā)現(xiàn)，我的結(jié)論是基于非常豐富的全方位思考之后得來的，而不是簡單地一拍腦袋覺得“我贊同，因?yàn)?、2、3”就得來的。

我充分考察了對方可能會對這個話題所提出的各種合理的想法，我的立場是在處理了這些想法之后得來的。這個思維過程才是這個考試所需要的，和文采、名人、字?jǐn)?shù)都沒有任何必然關(guān)系。

我的學(xué)生經(jīng)常就會抱怨：老師，這個話題我不懂，我沒有這么豐富的思考，我該怎么辦，我還是想考高分啊!

那我只能回答：對不起，這個懶，你偷不了。

經(jīng)常有人會詢問我，在某個話題我不懂的時候我有什么辦法可以得高分。

答案是：你沒有，你也不要想。

大家在課堂上經(jīng)常想聽一些“訣竅”然后回去復(fù)制，就能提分。Well，對于有些人是有可能的，其實(shí)他們也不需要訣竅，因?yàn)樗麄冞^去人生的閱歷和思維的復(fù)雜度可以讓他們輕松應(yīng)對，我能夠幫他們別走彎路就是了。

但對于在某些話題下沒有思考沒有閱歷的人來說，聽所謂的寫作方法是沒有任何意義的事情。他們唯一應(yīng)該做的，就是去了解這個話題，和熟悉這個話題的人進(jìn)行討論，甚至是辯論。

這就是我現(xiàn)在做這個寫作高分沖刺討論營的目的。

6天，每天一個話題，我用一個半小時來分享我對話題的多方位見解。但每天更重要的是讓同學(xué)們參與進(jìn)來，發(fā)表自己的看法，我們一起對話。

而我要做的不是讓你寫出我的思路，而是通過我的思路給你啟發(fā)，就算你不認(rèn)可我的想法，但經(jīng)過我的引導(dǎo)，你如果仍然反對我的看法，那你一定有充足的理由反對我的看法，那我就會鼓勵你，幫助你把自己的反對方式表達(dá)出來。

我希望有這樣一個寫作課程，我不是課程的中心，你們每一個寫作者才是中心。在我們的討論群當(dāng)中，所有參與者都會表達(dá)自己多種立場、理由、證據(jù)，每一位作者會總結(jié)這種討論，并給出自己的判斷。

但從另一個角度，你們也不是中心，你們的讀者才是中心。這么復(fù)雜的思維過程，你傳達(dá)出來讀者還能看懂么?這是這個討論營的另一個目的，就是給予大家及時的反饋。你來表達(dá)你的復(fù)雜思維，我們一起來反饋，看看你的表達(dá)是否讓我明白你到底想說什么。

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