【托福聽力】托福改革后聽力考幾篇
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【托福聽力】托福改革后聽力考幾篇
1.獨立寫作考察形式和時間不變，但題目越來越長，在獨立寫入部分中顯示對“未使用的記憶示例”的警告。
2.獨立口語問題越來越長，優(yōu)點/缺點(說話)問題更加晦澀，口語得分有25分了。題量減少，原來6個題，2個獨立口語4個綜合口語，改革后4個題目，1個獨立3個綜合。
3.閱讀做題時間減少。現(xiàn)在的閱讀部分為3篇(不加試的情況下)，平均每篇12-14個題目，60分鐘時間完成，平均每篇20分鐘。改革后閱讀每篇10個題，平均每篇18分鐘完成，比之前少了2分鐘。
4.聽力題量變少，做題時間變短。不加試的情況下，原來4個lecture，每個6題，2個conversation，每個5題，共34個題，60分鐘完成，平均每題1.76分鐘完成。改革后，3個lecture，每個6題，2個conversation，每個5題，共28個題，41分鐘時間完成，平均每題1.46分鐘完成，時間變短了。
托福改革后，輸出項的判分機制是怎樣的?
1、對于口語項
每位考生所作答的4道題目，分別由4位考官隨機批改其中1道，而每道題目也會由Speech Rater批改一次。Speech Rater關(guān)注單詞發(fā)音錯誤及考生在表達(dá)中出現(xiàn)的語法錯誤。
2、對于寫作項
獨立寫作與綜合寫作均由Human Rater與E-rater判分，即ETS繼續(xù)沿用E-rater與人的人機混合閱卷模式。
Q:托福改革后，輸入項的判分機制是怎樣的?
A:閱讀與聽力的加試題目目前不計入成績，但會影響考生的成績，因加試是用來矯正難度的。此外，考生看到的最終成績將由當(dāng)次考試的難度、加試題目的難度與正確率、及全球考生當(dāng)次考試(非加試題目)的正確率來決定，即：考生不能簡單地根據(jù)“錯一題扣1分來估算成績”。
Q:托福復(fù)議是怎樣的?
A:復(fù)議只針對輸入項，即口語與寫作(可單科復(fù)議，也可雙科復(fù)議)，閱讀與聽力沒有復(fù)議。需要注意的是：復(fù)議未必漲分，也可能降分，但只要存在分?jǐn)?shù)的變化，ETS便會退回收取的復(fù)議費用
Q：改革后的托福認(rèn)可度如何?
A:托福于1981年進入中國，目前已有38年的歷史。改革后的托福與先前一樣，被全球150+個國家、10000+所學(xué)校認(rèn)可。
【托福聽力】2020托福聽力加試如何計分?
托福聽力加試在大陸考區(qū)非常普遍，聽力加試為1個section，考生在90分鐘內(nèi)需完成3個section，共6個講座和3個對話。托福考試中，聽力第三個section出現(xiàn)了新加試。幾乎所有考生都遇到了新加試，且不能確定順序是否是第三個section!想考托福的同學(xué)們都專業(yè)知識，托福有時候會有加試，那2020托福聽力加試如何計分?
托福聽力加試有二種，一種是經(jīng)典加試有機化學(xué)經(jīng)。一種是是非非經(jīng)典加試是新文章內(nèi)容。托福加試是一種十分普遍的狀況。自然，不僅托福，能夠說基本上每一種考題，非常是較為合理性的考題，都是有加試題的存有，只不過是ETS在這里一方面做得較為透明度，告知大伙兒人們這種題中有加試題，而加試題的目地是取決于試題的產(chǎn)品研發(fā)及其檢測，并不容易危害學(xué)生的實際成績，自然為了保證考題的公平公正，ETS在設(shè)定加試題的量上及其時間上全是有嚴(yán)苛的操縱的，會確保量的公平公正。
經(jīng)典加試的出現(xiàn)概率超過非經(jīng)典加試，由于合適做成績的調(diào)節(jié)，因此閱讀文章加試改成新文章內(nèi)容后，出現(xiàn)的概率也并不大。那麼經(jīng)典加試，許多同學(xué)們早已很了解了，是2個section中各提取一個section做為加試。各自是：section1：鳥類遷徙，大王花，拉格泰姆歌曲。section2：女生丟ID卡，神經(jīng)元細(xì)胞，浪漫主義詩歌。
托福聽力加試能算分視狀況而定。那麼，以便萬無一失，加試是一定要好好地做的，并且要做得比所有人好。把自己認(rèn)為的，很有可能會作為題目出現(xiàn)的信息點標(biāo)記出來，最好再猜一下考法。，然后做題?？纯醋约菏欠癫碌臏?zhǔn)確。
這樣站在出題者的立場來做題，慢慢地會摸索出一些規(guī)律，不求所有的題目都踩對，但對重要節(jié)點會有更強的敏感性。其他高人也總結(jié)過譬如開頭、結(jié)尾、舉例、對比、重復(fù)等節(jié)點容易出題，但我在做題時總是忘記，只能靠實踐出真知了。
用這個方法，逐漸會感受到對材料的掌控，練到后期會比較舒服，已經(jīng)很清楚題目要考的到底是什么，自己就不會再去附會或者是過度推理了。如果有朋友像我一樣是用電腦復(fù)習(xí)、做筆記的，建議聽寫和反思建一個文件夾就好，還可以根據(jù)每一句話分析錯因，或者是對應(yīng)到自己學(xué)到的方法，這樣復(fù)習(xí)效率會高一些。
托福聽力題目:電腦程序設(shè)計
電腦程序設(shè)計：教授講了電腦程序設(shè)計的初衷心，新舊對比，但是新舊之間也有聯(lián)系。全文引了達(dá)芬奇的觀點。電腦程序設(shè)計從最剛開始的制造program讓工作變得簡單有效逐漸到new designing中設(shè)計program讓人工作更好，中心點就是從單一為效率轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸究紤]人的需求的設(shè)計。第三點說電腦程序要更易操作。后邊大概講的就是tester吧，公測前先內(nèi)部運行一把。
托福聽力題目:鰻魚的研究
生物：對eel這種魚的migration的研究，發(fā)現(xiàn)它們白天在水面晚上潛到水里來prevent mature。
一種鰻魚(eel)，會從歐洲到一個某海。這個海是唯一一個被海流包圍的海，研究者從來沒發(fā)現(xiàn)過確切的路線.一個新研究在鰻魚身上放了標(biāo)記，但在它們到某海之前就失效，有兩個發(fā)現(xiàn)：
a.它們不走最短的路，而是跟著洋流走最efficient的路線
b.鰻魚白天在海上部，晚上會游到下面冷的海水，是因為他們出發(fā)前還沒有足夠成熟，通過低溫降低代謝效率減緩生長。
1. What is the purpose of the lecture?
To illustrate the difficulty of determining whether a certain species needs protection under the Endangered Species Act
2. Why do some experts think the American eel should not be considered endangered?
They can survive a wide range of environmental conditions.
3. What did several government agencies conclude about the size of the American eel population based on their survey?
It will increase and decrease periodically.
4. What problem does the professor emphasize about the population surveys of the American eel?
They have not provided an adequate estimate of the overall population.
5. Why does the professor mention that the American eel is a catadromous species?
To help explain the difficulty in determining the true size of the American eel population
6. What does the professor imply about the physical transformation of the American eel when she says this:
“Then during the course of their lives, they go through a series of physical transformations which are interesting in themselves. I think there are something about that in one of your readings.”
They are not a subject she will discuss in her lecture.
托福聽力題目:學(xué)生網(wǎng)上注冊學(xué)科
回憶一：學(xué)生想在網(wǎng)上注冊一個學(xué)科，但是選擇不了，但是剛開始注冊中心的人以為她不會注冊就告訴她注冊流程，學(xué)生表示知道怎樣注冊但是網(wǎng)上不能再選課了;工作人員建議選擇下個學(xué)期的，因為課滿了;但是學(xué)生表示自己要畢業(yè)了，沒有時間，另外還要實習(xí)不能等。工作人員建議先把問題盡量反饋，會盡力幫助學(xué)生但是不一定能幫上，他有一個認(rèn)識的朋友就是這么解決的。
回憶二：學(xué)生想在網(wǎng)上選擇一個學(xué)科，但是選擇不了，但是當(dāng)開始注冊中心的人以為她不會注冊就告訴她注冊流程，學(xué)生表示知道如何注冊但是網(wǎng)上已經(jīng)不能再選課了;工作人員建議選下個學(xué)期的，因為課程已滿;但是學(xué)生表示自己即將畢業(yè)，沒有時間，另外還要實習(xí)經(jīng)歷也沒有時間再等了。工作人員建議去找一個那個課程的教授，但是學(xué)生說教授在加拿大做研究;工作人員建議先把問題盡量發(fā)聵出來，他會盡全力去幫忙但是不知道是否可以幫的上，他有一個認(rèn)識的朋友就是這么解決的。
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