托福聽(tīng)力的八大題型及解題技巧分析
為了幫助大家高效備考托福聽(tīng)力，下面小編給大家?guī)?lái)托福聽(tīng)力的八大題型及解題技巧分析，希望大家喜歡!
托福聽(tīng)力的八大題型及解題技巧分析
托福聽(tīng)力的八大題型及解題技巧分析。托福聽(tīng)力一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力材料和題目都只念一遍，但有些讓考生理解原段中某句話含義的題目，則會(huì)在念題時(shí)把該句也重讀一遍，所以新托福聽(tīng)力有單聽(tīng)和復(fù)聽(tīng)兩種形式。
就題型分為， 單選題：從數(shù)選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確答案;多選題：從數(shù)選項(xiàng)中選擇兩個(gè)或者兩個(gè)以上正確答案;排序題：將題目各項(xiàng)按原文所述的正確順序進(jìn)行排列;搭配題：將表格或圖表中的各項(xiàng)與其所屬類(lèi)別進(jìn)行搭配。專(zhuān)家分析認(rèn)為，根據(jù)考察目的，新托福聽(tīng)力可以分成以下3大“題類(lèi)”，從不同側(cè)面測(cè)試考生的聽(tīng)力能力：¨ 考察對(duì)聽(tīng)力材料的基本理解能力(Basic Comprehension Questions)，以下是四種題型的詳細(xì)分析：
- 內(nèi)容主旨題(Gist-Content)
聽(tīng)力要點(diǎn)：考查的是聽(tīng)力材料的總體內(nèi)容，而非某個(gè)局部細(xì)節(jié)，要選擇的是最為貼切的主題
- 目的主旨題(Gist-Purpose)
教師講解：托福聽(tīng)力的八大題型及解題技巧分析
聽(tīng)力要點(diǎn)：①在聽(tīng)時(shí)，要關(guān)注對(duì)話中一致性的主題;②在聽(tīng)Campus conversation時(shí)，學(xué)生常試圖解決一個(gè)問(wèn)題，理解學(xué)生的問(wèn)題所在及其解決辦法將有助于回答
- 細(xì)節(jié)題(Detail)
聽(tīng)力要點(diǎn)：①筆記應(yīng)該包括Campus conversation或者Academic lecture中的重要細(xì)節(jié);②不要僅僅因?yàn)槟硞€(gè)選項(xiàng)中包含有Campus conversation或者Academic lecture的幾個(gè)原詞就將其認(rèn)定為正確選項(xiàng);③如果無(wú)法確定正確選項(xiàng)，就選擇一個(gè)與Campus conversation或者Academic lecture的主題最符合的選項(xiàng)
¨ 考察推理能力，要聽(tīng)出話中隱含的意思，即考生對(duì)某句話的作用或者說(shuō)話人的立場(chǎng)的理解程度(Pragmatic Understanding Questions)
- 句子功能題(Understanding the Function of What Is Said)
聽(tīng)力要點(diǎn)：①通常為復(fù)聽(tīng)題;②說(shuō)話人的字面意思可能與其真實(shí)意圖不符
- 說(shuō)話人態(tài)度題(Understanding the Speaker’s Attitude)
聽(tīng)力要點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)注說(shuō)話人的語(yǔ)氣(說(shuō)話人聽(tīng)起來(lái)是愧疚的、困惑的、還是充滿熱情的)，說(shuō)話人的語(yǔ)氣可以幫助考生回答此類(lèi)問(wèn)題
¨ 考察關(guān)聯(lián)能力，要求考生將材料中的信息相互聯(lián)系起來(lái)，作出鄭和、推論，以及得出結(jié)論、歸納總結(jié)、進(jìn)行預(yù)測(cè)(Connecting Information Question)
- 組織結(jié)構(gòu)題(Understanding Organization)
聽(tīng)力要點(diǎn)：①相對(duì)于Campus conversation而言，更有可能在Academic lecture之后考察整篇文章的組織結(jié)構(gòu)，考生要有意識(shí)地記錄整個(gè)Academic lecture的邏輯展開(kāi)框架;②注意教授所做的比較，考生要明確教授想要表達(dá)的觀點(diǎn)究竟是什么
- 連接內(nèi)容題(Connecting Content)
聽(tīng)力要點(diǎn)：填表題或者事件順序排列題可歸為此類(lèi)題型，考生要注意訓(xùn)練自己做筆記的方式，清晰地聽(tīng)出術(shù)語(yǔ)及其定義，并聽(tīng)出事件發(fā)展過(guò)程中各個(gè)步驟有助于考生回答此類(lèi)問(wèn)題
- 推論題(Making Inference)
聽(tīng)力要點(diǎn)：考生是否能利用文章中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)做出結(jié)論，或者教授可能回旁敲側(cè)擊地提到某些事實(shí)。在大多數(shù)情況下，正確答案往往使用了原文中未提到的詞匯。
托?？谡Z(yǔ)想要得高分 須遠(yuǎn)離中式思維
一、說(shuō)英文的語(yǔ)言環(huán)境
發(fā)現(xiàn)很多人，其實(shí)筆試聽(tīng)力什么的都很好，尤其是在高中，大學(xué)那會(huì)，閱讀，完形填空，寫(xiě)作覺(jué)得單詞都不是事兒，可每每要輪到口語(yǔ)時(shí)，卻感覺(jué)總是詞不達(dá)意，想不到要說(shuō)單詞。明明看著認(rèn)識(shí)，卻用不到嘴邊。其實(shí)吧，口語(yǔ)是人與人之間的交流方式，沒(méi)人找你用英語(yǔ)聊天，你自然就得不到口語(yǔ)的鍛煉。英語(yǔ)母語(yǔ)人士的口語(yǔ)習(xí)得方式就是浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中，而我們?nèi)鄙俚恼竭@樣的英語(yǔ)環(huán)境。所以要解決這個(gè)問(wèn)題，就得要自己創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境!
1. 找外教或去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外教口語(yǔ)課堂，通過(guò)跟外教學(xué)習(xí)模仿外教的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
如果是懶得跑的人，尤其是身在大城市，霧霾天的盆友們，也可以在網(wǎng)上找一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，記得找靠譜的，性價(jià)比高的。
2. 跟室友設(shè)定English Time。在English Time時(shí)間內(nèi)，大家只能用英語(yǔ)交談。比如你們將午飯時(shí)間定為English Time，屆時(shí)大家可以一起用英語(yǔ)聊聊食堂飯菜、社團(tuán)活動(dòng)、聽(tīng)過(guò)的講座、當(dāng)前的時(shí)事新聞等。開(kāi)始的時(shí)候你可能會(huì)不適應(yīng)，經(jīng)常出現(xiàn)表達(dá)停滯的狀況，甚至?xí)a(chǎn)生放棄的念頭，但是如果堅(jiān)持下去，你的口語(yǔ)就會(huì)有意想不到的效果。
3. 采用權(quán)威聲像教材模仿、演練。個(gè)人比較推薦《走遍美國(guó)》，是一套完全值得信賴(lài)的教學(xué)影片，先看片段，里面是有故事情節(jié)的，語(yǔ)速也不會(huì)很快，而且都是很地道生活的口語(yǔ)。可以按照角色背誦人物對(duì)白，模仿人物的動(dòng)作語(yǔ)氣甚至是表情，要模仿得很逼真才能過(guò)關(guān)。這種方法很有趣，完全可以從高中階段的啞巴英語(yǔ)代言人順利成長(zhǎng)為像模像樣的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
二、增加單詞閱讀量
如果你要想讓自己的口語(yǔ)內(nèi)容具有廣度和深度，那就必須進(jìn)行廣泛閱讀，從閱讀中吸收養(yǎng)分。
有同學(xué)會(huì)有這樣的疑問(wèn)：文學(xué)作品可以幫助提高口語(yǔ)水平嗎?
回答是：“完全可以?！崩碛墒牵ㄟ^(guò)閱讀文學(xué)作品，考生可以積累大量的習(xí)語(yǔ)。
像《圣經(jīng)》與莎士比亞作品中就含有大量的習(xí)語(yǔ)表達(dá)，比如由《圣經(jīng)》而來(lái)的“eye for eye, tooth for tooth”(以眼還眼，以牙還牙)和“The spirit is willing but the flesh is weak”(心有余而力不足)便是來(lái)自于《圣經(jīng)》;而習(xí)語(yǔ)“what’s done is done”(既往不咎)和“Truth will come to light”(真相將大白于天下)就來(lái)自于莎士比亞的喜劇作品《威尼斯商人》(The Merchant of Venice)。
其實(shí)閱讀雜文小品對(duì)提高口語(yǔ)水平也是有幫助的。
雜文小品中富含養(yǎng)分，可以借鑒的東西很多，比如廣泛的話題、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼透黝?lèi)表達(dá)技巧(數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、舉例說(shuō)明、因果論證、比較對(duì)比等)。
閱讀就是力量，求知若渴的你請(qǐng)抓緊時(shí)間多閱讀英文作品吧!
三、切忌不要亂用“Chi-English”
建議是不要將漢語(yǔ)逐字翻譯成英語(yǔ)。
“Give you some color to see see”(給你點(diǎn)顏色看看)的“天才”表達(dá)確實(shí)弄暈過(guò)一大群老外;
“One car come. One car go. Two car PENGPENG. One car die”的車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)筆錄也著實(shí)讓美國(guó)人領(lǐng)略了一把中國(guó)學(xué)生的“幽默”。
但生活多數(shù)時(shí)候是嚴(yán)肅的，你得明白每種語(yǔ)言都有自己的規(guī)則，而且不同語(yǔ)言之間的差異極大。
即便你把母語(yǔ)中的每一個(gè)字都準(zhǔn)確地“翻譯”成英語(yǔ)，老外也可能會(huì)不知所云。
托福聽(tīng)力多選題真的那么難嗎
聽(tīng)力中的多選題真的有這么難嗎?
請(qǐng)看下面一段音頻文字：
But how is that proof that the Sahara used to be a lot wetter? I mean the people who painted those hippos, well, couldn’t they have seen them on their travels?
Professor
Okay, in principle they could, Karl. But the rock paintings aren’t the only evidence. Beneath the Sahara are huge aquifers, basically a sea of fresh water, that’s perhaps a million years old filtered through rock layers. And…er…and then there is fossilized pollen, from low shrubs and grasses that once grew in the Sahara. In fact these plants still grow, er…but hundreds of miles away, in more vegetated areas. Anyway, it’s this fossilized pollen along with the aquifers and the rock paintings, these three things are all evidence that the Sahara was once much greener than it is today, that there were hippos and probably elephants and giraffes and so on.
此段音頻中學(xué)生提問(wèn)，老師回答。
一般同學(xué)會(huì)在聽(tīng)完后直接摘錄筆記詞 rock paiting，plants。有同學(xué)疑問(wèn)為什么整段音頻這么多就只摘錄了這兩個(gè)詞記筆記。大多數(shù)同學(xué)的問(wèn)題是聽(tīng)的過(guò)程中不能很好的其中所蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系，將文字籠統(tǒng)的認(rèn)為就是兩個(gè)核心一個(gè)rock painting 一個(gè)plants因?yàn)檫@兩個(gè)詞重復(fù)率比較高，完全執(zhí)行了一次機(jī)械的聽(tīng)的過(guò)程。我們來(lái)細(xì)看文本分析會(huì)發(fā)現(xiàn)此段文字的邏輯結(jié)構(gòu)非常清晰，如果我們能關(guān)注邏輯提示詞的話。
首先學(xué)生提問(wèn)，那我們要記住關(guān)注的邏輯就是要從回答的第一句來(lái)看看問(wèn)題有沒(méi)有得到解決。教授的回答第一句很籠統(tǒng)只是對(duì)學(xué)生的假設(shè)進(jìn)行了贊同，贊同我們可以不用太關(guān)注，知道是贊同就可以了。當(dāng)?shù)轿恼碌牡诙湓?，but the rock paintings aren’t the only evidence我們就要給自己一個(gè)提示，這里要羅列兩個(gè)以上的東西，而托福聽(tīng)力中多選題的題點(diǎn)對(duì)應(yīng)處往往就是在這樣的地方，所以我們圍繞rock painting這個(gè)點(diǎn)去聽(tīng)，找到他的結(jié)束點(diǎn)。馬上聽(tīng)到了第二個(gè)和rock painting不一樣的核心詞aquifers 如若不認(rèn)識(shí)，先根據(jù)發(fā)音記錄下形狀，后面馬上聽(tīng)到了兩次同位語(yǔ)解釋 sea和water，一樣可以理解，圍繞這三個(gè)詞聽(tīng)完這個(gè)點(diǎn)，立馬出現(xiàn)了and，and then這樣的邏輯提示詞，預(yù)示第三個(gè)羅列內(nèi)容出現(xiàn)了，這個(gè)時(shí)候我們馬上記錄下pollen這個(gè)詞，然后圍繞pollen這個(gè)詞聽(tīng)到這個(gè)核心的結(jié)束。然后老師用了anyway這個(gè)邏輯詞，采用It’s this A along with B and C的羅列句型將之前提到的三個(gè)證據(jù)再次以羅列的形式重復(fù)一遍，再加上these three things are all evidence這個(gè)點(diǎn)收掉整個(gè)學(xué)生所提的問(wèn)題這個(gè)段落。
那我們這么分析了邏輯后，再來(lái)看下當(dāng)時(shí)所出的題目。
13.Not long ago, the Sahara had a different climate. What evidence does the professor mention to support this(3)
A. lAncient pollen
B. lBones from large animals
C. lRock paintings
D. lAgriculture in ancient Egypt
E. lUnderground water
所以從這段文字我們可以看出來(lái)，答案就是ACE我們?cè)俾?tīng)多選題的邏輯時(shí)如果能格外關(guān)注多選的邏輯提示，可以幫助我們輕而易舉的準(zhǔn)確的拿下多選題。
托福聽(tīng)力的幾種開(kāi)頭方式
第一部分：聽(tīng)力開(kāi)頭方式
托福聽(tīng)力包括對(duì)話和講座兩部分內(nèi)容，對(duì)于對(duì)話和講座的開(kāi)頭方式并不相同，下面分別介紹一下托福聽(tīng)力開(kāi)頭部分的方式。
1、對(duì)話：學(xué)生和老師或者是工作人員的先后順序
1)學(xué)生先開(kāi)口說(shuō)：學(xué)生先開(kāi)口，就會(huì)陳述問(wèn)題的內(nèi)容，直接進(jìn)入主題;
2)學(xué)生未開(kāi)口，老師先說(shuō)一件事或一個(gè)問(wèn)題;
3)學(xué)生來(lái)交一個(gè)材料，老師提出另外的一些問(wèn)題;
4)學(xué)生和老師用了很短時(shí)間解決了一個(gè)學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生又問(wèn)了另外的問(wèn)題。
2、講座：主要是教授或者老師針對(duì)一個(gè)話題展開(kāi)討論
1)課堂回顧式
2)直入主題式
3)背景引入式
4)寒暄離題式
第二部分：聽(tīng)力講座四種開(kāi)頭方式
1)課堂回顧
TPO1-L3
OK,we've been talking about early agriculture in the near east. So let's concentrate on one site and see what we can learn from it.
OK.In the last class, we started talking about useful plant fibers...Today well continue talking about useful fibers, and we'll begin with a fiber that's commonly known as "Manila hemp."
大家可以注意到加粗部分的內(nèi)容，是針對(duì)課程或者課堂內(nèi)容的回顧。課堂回顧是我們聽(tīng)重點(diǎn)的一個(gè)提示而已，我們要關(guān)注的是后邊的內(nèi)容，也就是“本堂課”要注意的內(nèi)容。
課堂回顧式常見(jiàn)關(guān)鍵點(diǎn)：
時(shí)態(tài)：一般過(guò)上時(shí)或者是現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)
關(guān)鍵詞：in the last class, today, now, talk about, but.
2)直入主題式
TPO18-L1
OK,today we are going to start a study of sunspot today
Ok,now I want to talk about an animal that has a fascinating set of defense mechanisms.
直入主題的開(kāi)頭方式，需要考生集中精力聽(tīng)講座的內(nèi)容，不要錯(cuò)過(guò)聽(tīng)力的有效信息。
直入主題式常見(jiàn)關(guān)鍵點(diǎn)：
時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)或者將來(lái)時(shí)
直入主題式常見(jiàn)關(guān)鍵詞：now, want to talk about,
3)背景引入式
OG-test 2-L4
We've been looking at colossal statues—works of exceptionally huge size—and their essentially public role, in commemorating a political or religious figure. How some of these statues date back thousands of years... like the statues of the Pharaohs of ancient Egypt—which you can still visit today... and how others, though surviving only in legend, have fired the imagination of writers and artists right up to our own time, such as the Colossus of Rhodes, that 110-foot statue of the Greek god Helios. Remember, this same word, "colossus”一 which means a giant or larger-than-life-size statue—is what today’s term "colossal” derives from. Now, it was one thing to build such statues, at an equally colossal cost, when the funds were being allocated by ancient kings and pharaohs. But if we're going to think about modern-day colossal statues, we need to reexamine more closely their role as social and political symbols—in order to understand why a society today—a society of free, tax-paying citizens—would agree to allocate so much of its resources to erecting them.
背景引入式的開(kāi)頭方式，是聽(tīng)力講座，尤其是學(xué)術(shù)類(lèi)講座的一個(gè)重要特點(diǎn)。為了引出講座的主題，教授會(huì)在一開(kāi)始的時(shí)候，先將一下相關(guān)的背景，循序漸進(jìn)地帶入。
背景引入式常見(jiàn)關(guān)鍵點(diǎn)：
時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)或者過(guò)去式
4)寒暄離題式
TPO2-Lecture2
Hi,everyone. Good to see you all today. Actually, I expected the population to be a lot lower today. It typically runs between 50 and 60 percent on the day the research paper is due. Um, I was hoping to have your exams back today, but, uh, the situation was that I went away for the weekend, and I was supposed to get in yesterday at five, and I expected to fully complete all the exams by midnight or so, which is the time that I usually go to bed, but my flight was delayed, and I ended up not getting in until one o'clock in the morning. Anyway, I," do my best to hove them finished by the next time we meet.
寒暄離題式的開(kāi)頭方式比較符合中國(guó)的傳統(tǒng)文化，先是客套一番，然后才進(jìn)入課程的主要內(nèi)容或者是表達(dá)作者的觀點(diǎn)。在遇到這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，一定要注意分別是寒暄部分，還是課程的內(nèi)容部分。
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