雅思聽力考試對考生的即時反應(yīng)能力有非常高的要求，所以對于大家的審題能力也提出了挑戰(zhàn)。小編整理雅思聽力審題要領(lǐng)，一起來看吧。

雅思聽力審題要領(lǐng)

一、雅思聽力審題技巧

在拿到答題卡后仔細(xì)看清題目是必不可少的，很多人忽視了這一點(diǎn)，導(dǎo)致回答的時候答非所問，漏答要點(diǎn)，甚至支支吾吾了半天也說不出來什么實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，所以在拿到答題卡之后第一件事，看它到底要我們說什么。

總結(jié)以前?？嫉念}目，雅思口語part 2大致可以分為4大類話題，分別是place(地點(diǎn))，person(人)，event(事件)以及object(物體)。首先要搞懂他讓我們描述的到底是什么，不同的問法我們答題的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。答題任務(wù)卡上的第一句往往會直接指出來，如Describe an old person you know who you respect。其次，根據(jù)下面的要點(diǎn)搞懂題目要我們說的是Who this person is?(是誰，身份、名字)、How you know the person?(怎么認(rèn)識的)、How long you have known him/ her?(認(rèn)識ta多久)、以及And explain why you respect this person?(尊敬原因)。在這里也建議考生們在準(zhǔn)備的一分鐘內(nèi)把這些要點(diǎn)的關(guān)鍵詞寫在草稿紙上，防止之后因?yàn)榫o張忘記了我們要說什么。但一定要注意，記關(guān)鍵詞即可，如這一題當(dāng)中的old person, how know, how long, why respect。

二、雅思聽力備考方法

首先，我們來談一談三十分鐘的聽音時間我們該如何利用。在這段時間里，我們要完成讀題，猜題，聽題，寫題四個步驟。在每次考試之前會放一段關(guān)于考試要求的錄音，對于已經(jīng)對考試要求了然于心的考生來說，完全可以利用這段錄音時間讀SECTION 4的問題。

雅思聽力考試Sections 1 and 2 考的是在英語國家生存的必備技能。包括：住宿，交通，娛樂，健康，購物等等方面。主要考點(diǎn)：理解真實(shí)信息中的要點(diǎn)(key Points).

Sections 3 and 4 考的是學(xué)生在留學(xué)過程中可能碰到的培訓(xùn)或課程方面問題，包括：授課，小組討論，會議，與其他學(xué)生就學(xué)術(shù)問題討論。考生在這部分要關(guān)注要點(diǎn)，還要注意細(xì)節(jié)，文化背景詞的意思，還要聽得懂學(xué)術(shù)討論的問題。

四個部分的問題類型是不同的。但是每個部分的問題類型不會超過3種，有的時候，一部分只有一種題型。聽力難度會從一到四部分逐漸增加?？忌诼犃^程中可以把答案記在試題冊上，在聽力磁帶結(jié)束時有10分鐘的時間抄寫答案。

因?yàn)镾ECTION 4是四個SECTION 中最難的，而且10個問題一口氣出現(xiàn)，中間沒有暫停，所以先利用這段時間讀一些問題，可以減輕以后的負(fù)擔(dān)。當(dāng)聽到 SECTION 1的字樣，再開始讀SECTION 1的題。在每段錄音的開頭，會有大約30秒的讀題時間，考生應(yīng)該抓緊時間讀題和猜題，在放音的時候則要全神貫注地聽，努力獲得所缺的信息，快速做記錄。在每一個SECTION結(jié)束之后還會有大約30秒的checking 時間，建議考生把檢查答案留在10分鐘的謄寫答案時間里，利用這30秒的時間讀下一個SECTION。

然后，我們再來看一看，這10分鐘的答題時間要注意些什么。10分鐘用來謄寫答案可以說是綽綽有余。既然有那么長的時間，考生就要好好利用，盡量完善答案。在謄寫和檢查答案時，要特別注意以下幾點(diǎn)：

人名，地名，星期，月份以及一些專有名詞的大小寫和拼寫，名詞的單復(fù)數(shù)，主謂一致，貨幣符號，縮寫的拼寫以及表示縮寫的小點(diǎn)是否標(biāo)上，動詞的時態(tài)和語態(tài)，日期的表達(dá)方式，一般只接受兩種，如8th August或 August 8th，如果題目中提到NO MORE THAN THREE WORDS,考生的答案如果超過3個詞，要被扣分的，哪怕是a或the.雅思聽力答案要單詞拼寫正確，語法正確。但是，雅思考的單詞基本是高頻詞，英式或美式拼寫都可以。專有名詞在磁帶中會被拼寫出來，在每個部分開始前，磁帶中會提到說話者，地點(diǎn)，以及大概的內(nèi)容，這段話在試題冊上沒有，請注意。而且會告訴他們要注意的題號，只有一，二，三部分有間斷，第四部分是沒有的。而且，只有在第一部分的開頭才有例子，所以請注意，考生只有一次機(jī)會聽磁帶。

雅思所有的聽力題都是按磁帶順序出的，所以考生可以知道如何取舍。而且，考生在每部分之后都有半分鐘時間檢查答案，但建議考生利用這段時間看下一部分的試題。

三、雅思聽力提升方法

1.注意區(qū)分和模仿正確的語音、語調(diào)

在英語里有不少讀音相近，但意思卻截然不同的詞匯，象cure[kjue](醫(yī)愈)和kill[kill](殺死)，menu(菜單)和manure(肥料)等。設(shè)想如果有一個醫(yī)生想說：“I′ll cure you.”(我要治好你的病。)卻因發(fā)音不好，說成：“I′ll kill you.”(我要?dú)⑺滥恪?那病人會嚇成什么樣子。又比如，有人對你說：“ I am thirty.My wife is thirty，too.”而你聽到的卻是：“ I am dirty. My wife is dirty，too.”你一定會莫名其妙。實(shí)際上，所差之外就是一個音素。因此，我們從一開始就要注意區(qū)分和模仿正確的語音，語調(diào)。在這個基礎(chǔ)上提高聽、說，才能收到良好效果。

2.創(chuàng)造一定的聽、說環(huán)境

聽、說是一種語言交流，沒有一個外語環(huán)境或一定的聽、說條件，只靠單槍匹馬很難收效。當(dāng)然，現(xiàn)代科學(xué)為我們提供了錄音機(jī)這一工具，我們可以把課文，對話和中外成品磁帶錄制下來反復(fù)聽和模仿。還可以把自己的口頭作文和復(fù)述錄下來，仔細(xì)審聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。但是，在自然條件下，聽與說是不能分的。一個人聽的過程實(shí)際是另一個人說的過程。如果有條件的話，最好能把自學(xué)的伙伴組織起來，定期開展會話活動，或利用社會上，公園中提供的“外語之角”等條件，既練了說，又練了聽，在實(shí)際的語言環(huán)境中練習(xí)，才能取得長足的進(jìn)步。

3.要有不怕聽錯，說錯，不斷苦練的精神

練習(xí)聽、說的學(xué)習(xí)者，特別是成年人，往往必聽錯、說錯，不敢主支張口練習(xí)。然而，語言是一種習(xí)慣，沒有反復(fù)的操練和實(shí)踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。會話重在達(dá)意，只要達(dá)到交流思想的目的，這種聽、說實(shí)踐就應(yīng)該說是基本成功的。出了錯，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)改正就是了。

四、雅思聽力復(fù)習(xí)指南

樹立信心、明確要求是根本

針對學(xué)生的上述特點(diǎn)，在培訓(xùn)之初幫助學(xué)生建立起對聽力的信心十分重要。試想，如果學(xué)習(xí)者面對的是一個遙不可及的目標(biāo)，那么他怎么還會有堅(jiān)持下去 的動力?因此，在預(yù)備階段的第一堂課上，筆者就會以真實(shí)的考生成功案例來樹立學(xué)生的奮斗信心。但信心并不等于盲目的自大，由于每個學(xué)生對于雅思成績的 要求不盡相同，所以筆者會建議學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況和目標(biāo)考分，制定與自身相符的努力方案。最后，筆者還會指明，由于雅思A、G兩類考試的聽力內(nèi)容完全 相同，所以G類學(xué)生也要應(yīng)對與A類學(xué)生同樣的挑戰(zhàn)，以此明確兩類考生共同的聽力目標(biāo)。

掌握單詞是基礎(chǔ)

相對于雅思的其他三門單項(xiàng)而言，聽力考試對于單詞的要求最為嚴(yán)格。因此，這里的“掌握”，包括對一個單詞聲、形、意三者的把握：能讀準(zhǔn)、會拼寫(包括當(dāng)涉及到相關(guān)語法知識時對拼寫所作的細(xì)微改變)、知含義。所幸的是，聽力答案對單詞的要求一般限于比較基本的詞匯。

阻礙預(yù)備階段學(xué)生聽力提高的一個重要原因在于其對基本詞匯的掌握不夠扎實(shí)：學(xué)生在聽到一句英語句子后，往往還要回想句中發(fā)音所代表的單詞意思，但是聽力的信息永遠(yuǎn)是流動的，不容你思考多時，下一句的信息馬上又出現(xiàn)了，學(xué)生也因此跟不上語流。

跟上長段是關(guān)鍵

有的學(xué)生的確已經(jīng)具備了一定單詞量的，但仍然在理解長段的語句方面有障礙。造成這一問題的原因可能是學(xué)生對于英語句子的讀音規(guī)則還不夠熟悉。讀音規(guī)則包括連讀、省音與口音現(xiàn)象等。

了解場景是重點(diǎn)

眾所周知，雅思聽力考試是以場景為展開的，因此了解相關(guān)場景的背景知識及高頻詞匯對于學(xué)生來說十分重要。但是僅僅熟悉場景單詞，而缺乏基本詞匯量的聽力，好比是沒有地基的大樓，隨時有坍塌的可能，背單詞，永遠(yuǎn)要基礎(chǔ)與場景并行。

熟悉程序是輔助

所謂“程序”，是指雅思聽力考試特有的做題流程：讀要求→定場景→看題干→作預(yù)測→速記錄→補(bǔ)答案→做檢查。筆者在預(yù)備階段就會有意識地訓(xùn)練學(xué)生以這種流程做聽力，久而久之當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了這種聽力程序，就能為其下一個階段做雅思真題打下良好的基礎(chǔ)。

聽說并重是提升

輕松的氛圍，能增加學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂緊張的聽力之余，不失時機(jī)地讓學(xué)生張口說說，這在調(diào)節(jié)課堂氣氛、緩和學(xué)生情緒的同時，又能讓學(xué)生通過模仿聽力中原汁原味的好句子來提高口語水平，可以說是一舉兩得。

雅思聽力復(fù)習(xí)要具備的兩種基礎(chǔ)

應(yīng)對策略

形象知識基礎(chǔ)

場景是考試的形象知識基礎(chǔ)。了解場景就是熟悉考試的總體形象，而進(jìn)一步熟知場景的方方面面就可以讓考生在讀題預(yù)測和聽題判斷時產(chǎn)生條件反射的快速反應(yīng)。

面對新場景層出不窮的情況，廣大考生們應(yīng)該努力擴(kuò)充基礎(chǔ)常識，尤其是題型難度本身較大的Section 4, 天文地理，環(huán)境歷史，人文科學(xué)，不一而足。因?yàn)槌渥愕谋尘爸R是聽力理解的有效保障。

抽象技能基礎(chǔ)

解題方法是考試的抽象技能基礎(chǔ)。雅思聽力考題有一套特點(diǎn)鮮明的出題套路，因此也就有一套針對性的解題方法;這套解題方法的核心是同意轉(zhuǎn)換，基本則是關(guān)鍵詞和預(yù)測。掌握基本的解題套路可以保持穩(wěn)定的正確率，而進(jìn)一步靈活使用解題方法可以幫助考場上出色發(fā)揮。面對關(guān)鍵詞后置等新情況更加需要增加練習(xí)，并且注意練習(xí)的針對性，以學(xué)會活用技巧。

如何培養(yǎng)雅思聽力中的"條件反射"?

任何東西摸索多了，自然會形成一定的定勢。比如習(xí)慣、比如開車、比如…。將這個原理運(yùn)用到語言學(xué)習(xí)，就是說：你學(xué)得越多，自然也會懂得越多、知道的越多。聽力練習(xí)其實(shí)也是一樣。我們所要達(dá)到的雅思聽力境界，應(yīng)該是一聽就熟悉，一聽就明白，就好比是"條件反射"一般。如果那到這個境界，口語交流一般沒有問題;通過考試更是小菜一碟。

那么如何達(dá)到雅思聽力的"條件反射"呢?

A.多聽之前的準(zhǔn)備。這里的準(zhǔn)備，不是指的硬件的準(zhǔn)備，什么磁帶啦、收音機(jī)啦、聽力通啦什么的，盡管這些一個都不能少。這里的準(zhǔn)備是指語言學(xué)習(xí)的積累準(zhǔn)備，比如詞匯量、比如一定的語法基礎(chǔ)。要想聽懂雅思的聽力，你至少總要掌握類似英語四、六級的詞匯量。要聽懂美國之音的新聞廣播，那VOA提供的1500詞，總要事先瀏覽一遍，不會的挑出來，熟悉一下。如果語法的工夫比較扎實(shí)，能夠根據(jù)上下文的大意猜測詞匯、判斷句型，那么這些準(zhǔn)備都是有益的。

B.除了多"聽"，還是"多聽"。要達(dá)到"條件反射"的目標(biāo)，一定要在"聽"字上下工夫，而且是要"多聽"。多聽，是形成"條件反射"的必要條件。多聽，是要多注音發(fā)音，做到能自然辨音的結(jié)果，一聽就知道發(fā)的哪個詞。多聽，可以使你在聽上一句的時候，已經(jīng)知道下一句的大體內(nèi)容了。多聽，可以"精聽"，也可以"返聽"，兩者缺一不可。很多人對"多"的理解很不夠。以為聽懂幾篇文章，就達(dá)到了目的。要知道，語言的學(xué)習(xí)不是一日工夫。尤其是缺乏語言環(huán)境的非母語的學(xué)習(xí)，尤其需要"量"的鋪墊。沒有這個認(rèn)識，想通過"速成"突破聽力，是不可能。但我們可以借助工具、借助科學(xué)的方法，縮短這個時間。

C.堅(jiān)持聽寫練習(xí)。這個方面的重要性，已經(jīng)在其它文章中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了，不再贅述。

D.提高聽力，工夫在"聽"外。這里的"聽"外一方面是指聽之前的一些基本工夫(如一所述)。更重要的還是指學(xué)英語的目的、動力、恒心等這些主觀的因素。這些問題不解決，光是前期痛苦的聽寫這一項(xiàng)工夫就會使很多人望而卻步。一定要經(jīng)常給自己鼓勁，給自己獎勵。堅(jiān)持，對語言學(xué)習(xí)，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。"汝今能持否?"

從教學(xué)和練習(xí)談雅思聽力的提高方法

一、雅思聽力的教

在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師在安排聽力課程內(nèi)容時，如果某些安排不合理，材料選用不當(dāng)，會嚴(yán)重影響學(xué)生的注意力和信心，從而產(chǎn)生一些負(fù)面影響。

1 課程結(jié)構(gòu)及計劃不合理

如前所述，許多學(xué)生的聽力水平是不盡相同的，這就決定了教師對不同層次，不同階段的學(xué)生在練習(xí)目的上更應(yīng)系統(tǒng)，科學(xué)化，換句話說，過難或過易，過于集中或過于分散的安排都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以在制定教學(xué)計劃前要充分考慮到各方面的因素。另外，聽力課堂中的時間安排始終是比較有爭議的問題，由于自身課程安排的限制，聽力集中練習(xí)的時間較長，在這種情況下如果訓(xùn)練模式單一，采用聽錄音對答案的方式，就明顯缺乏互動性，學(xué)生的興趣和積極性也較難提高，聽力的效率和效果肯定大大下降，一般來說，聽力課堂中，聽音的時間與教師講解的時間大體比例應(yīng)為1：1，有時甚至講解會更多些，一味的‘灌聽’會導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒。

2 材料選用的不合理

在選擇具體的聽力教材和材料時，要針對不同水平和階段的學(xué)生在內(nèi)容上進(jìn)行嚴(yán)格挑選，因此，在實(shí)際的教學(xué)活動中，做好合理的教學(xué)計劃，聽力時間規(guī)劃合理，材料選用恰當(dāng)，課堂避免模式單一，通過互動，討論，聽寫，復(fù)述，糾錯等多種方式營造寬松的氛圍，教師可采用強(qiáng)調(diào)，解釋，補(bǔ)充，重復(fù)等方式來滿足不同學(xué)生的要求，雖然不可能人人俱到，但已經(jīng)大大減輕了學(xué)生的聽力壓力和負(fù)擔(dān)。

3 忽略心理因素的影響

雖然心理因素在整個的聽力學(xué)習(xí)過程中并不起著決定性作用，但對學(xué)習(xí)的效果則起著促進(jìn)和限制作用，心理因素中比較明顯的比如注意力，學(xué)習(xí)情緒，自信，毅力等，這些因素在聽力練習(xí)中尤其在聽力考試中表現(xiàn)的更為突出，如果兩個考生的聽力水平相當(dāng)，而在考試過程中心理狀態(tài)不同，往往考試的結(jié)果會出現(xiàn)較大偏差。因此，教師在課堂中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣，鼓勵聽力差的學(xué)生培養(yǎng)自信，強(qiáng)調(diào)在練習(xí)和考試中不應(yīng)存在僥幸心理，慢慢克服學(xué)生的聽力恐懼感和心理障礙。

二、雅思聽力的學(xué)

1 缺乏足夠的語音知識

雅思聽力是以英音為主的國際口音，對于國內(nèi)熟悉美音的大部分學(xué)生來說口音上有些難以接受，但無論是何種口音，最基本的前提是語音語調(diào)，如果大腦中存儲的語音有限，辨音能力就會很差。很多學(xué)生往往會出現(xiàn)以下幾種情況：

a. 讀音不正確或根本無某些單詞讀音的存儲。如cottage, dome, ventilation, cliff等。

b. 不適應(yīng)連讀和吞音。如I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 這里like / laik / 以輔音結(jié)尾，another 以元音開頭，所以連讀。

c. 不熟悉英音和美音的差異。如basket,英音為[bɑ:skit]，美音則為[b?skit]。

2 語法知識的不足

雖然雅思聽力不考查單純的語法題目，但在錄音中會出現(xiàn)數(shù)量頗多的復(fù)合句，如果缺乏對句子結(jié)構(gòu)的合理把握，哪怕是句中每一個單詞都聽得清楚，也未必能夠真正理解整個句子的含義。同時，很多學(xué)生習(xí)慣通過個人的心理判斷分析語法成分，如果這在瞬間完不成，那么就會失去做題的節(jié)奏，從而出現(xiàn)漏題的情況。

3 場景詞匯和文化背景知識的缺乏

對于聽力中的常見場景不夠熟悉，相關(guān)詞匯量較小，比如租房場景相關(guān)詞匯都需要考生熟練掌握并快速反應(yīng)。另外，聽不出諸如介詞，副詞，助詞，連詞等，這些詞一般會出現(xiàn)弱讀的情況。再者，雅思聽力中大多材料都是出自歐美人之手，如果不了解他們的社會體系，風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，人們的思維方式和價值觀念，在聽到類似的文章時，錄音中又沒做過多說明，很多學(xué)生會產(chǎn)生疑惑，如果有初步的文化背景知識有些題目甚至是可以提前判斷的，比如劍橋6test3中的銀行場景，英國的銀行一般都是every month寄送bank statement,而且開戶時會要求開戶人提供mother’s maiden name作為security identity, 如果具備這樣的知識后面的題目就可以事先判斷。

4 培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣

雅思聽力不是一個獨(dú)立的聽的過程，在這個過程中，邊聽邊寫，記錄關(guān)鍵詞;邊聽邊說，先聽懂，再表述;邊聽邊做，聽到的信息落實(shí)到題目中去;邊聽邊畫，特別在地圖題中;邊聽邊猜，猜不認(rèn)識的詞，猜將要出現(xiàn)的信息，養(yǎng)成眼，耳，手，腦并用的習(xí)慣。另外，注意精聽和泛聽的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積極的聽力習(xí)慣和語篇理解能力，精聽重在練習(xí)基礎(chǔ)，泛聽重在鞏固和擴(kuò)大，前者是手段，后者是目的，用筆者的話說就是“雅思聽力是正在實(shí)現(xiàn)的目的和手段“。

總而言之，影響英語聽力教學(xué)和水平的因素很多，聽力水平的提高是一個漸進(jìn)而復(fù)雜的過程，主觀因素，客觀因素;智力因素，非智力因素都會影響這個過程，雅思聽力教學(xué)水平的提高需要教師和學(xué)生共同克服這些限制聽力水平提高的消極因素，克服心理障礙，合理安排聽力練習(xí)，多方面充實(shí)擴(kuò)大語言文化知識，把練習(xí)聽力的行為培養(yǎng)成一種生活習(xí)慣，當(dāng)你的聽力水平提升到一個與周圍‘凡人’不一樣的層次時，任何考試的聽力都將是a piece of cake!

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