“弘揚憲法精神、建設法治即墨”，以下是學習啦小編為你整理的弘揚憲法精神建設法治中國活動總結，希望大家喜歡!

　　弘揚憲法精神建設法治中國活動總結(一)

　　“國家憲法日”不等同于“憲法宣傳日”，設定這一特殊日子并不僅僅具有儀式性、象征性的意義，而是高揚依憲治國的旗幟，弘揚憲法精神，全面貫徹實施憲法，全面推進依法治國、建設社會主義法治國家的長效化制度和基礎性工作

　　今天我們迎來了首個“國家憲法日”。

　　“國家憲法日”的設立是我們建設法治國家勢在必行的一個重要舉措。十二屆全國人大會第十一次會議近日作出決定：將現(xiàn)行《憲法》公布施行的日期12月4日設立為“國家憲法日”，通過多種形式開展憲法宣傳、教育活動?！皣覒椃ㄈ铡辈坏韧凇皯椃ㄐ麄魅铡保O定這一特殊日子并不僅僅具有儀式性、象征性的意義，而是高揚依憲治國的旗幟，弘揚憲法精神，全面貫徹實施憲法，全面推進依法治國、建設社會主義法治國家的長效化制度和基礎性工作。這項工作對于夯實憲法實施的社會基礎、凸顯憲法在中國政治生活中的地位，營造尊重憲法、維護憲法權威的良好社會氛圍具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

　　憲法的生命在于實施，憲法的權威也在于實施

　　設立“國家憲法日”，首先在于憲法在中國特色社會主義法律體系中所處的核心地位。憲法作為國家根本大法，是法之統(tǒng)帥、法律之母，憲法確立了我國的國體政體、根本制度、活動準則、公民的權利和義務，是治國安邦的總章程，具有最高的法律地位、法律權威、法律效力。

　　十八屆四中全會《決定》強調(diào)：任何組織和個人都必須尊重憲法法律權威，都必須在憲法法律范圍內(nèi)活動，都必須依照憲法法律行使權力或權利、履行職責或義務，都不得有超越憲法法律的特權。必須維護國家法制統(tǒng)一、尊嚴、權威，切實保證憲法法律有效實施，絕不允許任何人以任何借口任何形式以言代法、以權壓法、徇私枉法。必須做到有權必有責、用權受監(jiān)督、違法必追究，堅決糾正有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究行為。一言以蔽之，憲法權威決定著法律權威、法治權威。維護憲法權威有賴于全社會尤其是各級領導干部牢固樹立憲法意識。目前，在一些領導干部中不同程度存在憲法虛無主義傾向，憲法理念脆弱，憲法意識淡薄，在關系國家核心價值觀的問題上缺乏憲法自信，在實際工作中缺乏維護憲法尊嚴、保障憲法實施的自覺性。憲法的生命在于實施，憲法的權威也在于實施。憲法的生命和力量本質(zhì)上來源于全體國民對它的深深信仰和至高尊崇。從這個意義上來說，“國家憲法日”意味著是“憲法意識深化日”、“維護憲法權威行動日”。

　　憲法的實施有賴于全社會憲法意識的培育

　　設立“國家憲法日”，在于憲法的實施有賴于全社會憲法意識的培育。憲法確認了中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民奮斗的成果，凝聚了國家和社會的最高價值，是人民權利的保障書。正如列寧所言:“憲法是一張寫著公民權利的紙?！蔽覈侨嗣癞敿易髦鞯膰?，憲法規(guī)定“一切權力屬于人民”,并規(guī)定了人民行使國家權力的方式和途徑。國家與人民的關系是最基本的憲法關系，國家機構受人民委托行使權力，必須以為人民服務為宗旨。權為民所賦，權為民所用，是憲法的基本精神。權利保障是憲法精神的核心內(nèi)容。人民的權益要靠憲法保障，憲法的權威要靠人民維護。

　　十八屆四中全會《決定》指出,“人民是依法治國的主體和力量源泉”。從根本上講，憲法的實施需要形成以憲法價值為核心的社會共識，需要將這種社會共識轉化為全社會的自覺行動。憲法的權威要求現(xiàn)行憲法獲得人民普遍服從、內(nèi)心擁護和真誠信仰。“國家憲法日”，也意味著是“憲法價值的信仰日”、“公民權利的宣言日”，“公權力的規(guī)范日”，經(jīng)過年復一年持之以恒的努力，必將進一步引領社會思潮，凝聚社會共識，壯大主流思想輿論，進一步增強公民對國家的責任感和使命感，在全社會形成崇尚憲法、遵守憲法、維護憲法權威的良好氛圍。

　　“只怕違法，不怕違憲”是錯誤觀念

　　設立“國家憲法日”，還在于憲法作為“法中之法”具有法律位階的最高性、調(diào)整范圍的廣泛性、條文內(nèi)容的高度抽象性、概括性，需要通過廣泛的宣傳來認識其特殊的法律功能。

　　在中國特色社會主義法律體系中，憲法作為母法從宏觀上、原則上、全局上對國家和社會生活進行系統(tǒng)調(diào)整和規(guī)范，是一切法律、法規(guī)的立法依據(jù)，其本身并不針對某一特定立法領域作出具體規(guī)范，確定相應的法律責任，以憲法為統(tǒng)領的法律、法規(guī)是憲法的具體化，其內(nèi)容不得與憲法相抵觸。按照憲法思維，違反法律、法規(guī)的行為同時也構成了對憲法的違反。然而，由于認識上存在誤區(qū)，不少人存在“法律很近，憲法較遠”的錯覺，認為違反刑法、民法、訴訟法將受到法律制裁，而違反憲法的行為不受法律追究。這種“只怕違法，不怕違憲”的模糊認識和錯誤觀念如不及時矯正，將使至高無上的憲法在某種程度上成為“閑法”。由此，“國家憲法日”還意味著是“憲法宣傳日”、“憲法知識普及日”、“憲法價值體驗日”，通過莊嚴莊重、內(nèi)涵豐富、形式多樣的宣傳教育、示范引領，普及憲法知識、培育憲法意識，使人民群眾在豐富多彩、富有成效的憲法宣傳活動中感受憲法的崇高地位，在點點滴滴的現(xiàn)實生活中體驗、認知憲法的價值，從而把遵守憲法作為指導、規(guī)范行為的最高準則，把維護憲法權威作為神圣的公民責任。

　　誠如法國十八世紀啟蒙思想家盧梭所言，“一切法律之中最重要的法律，既不是銘刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是刻在公民的心里，它形成了國家的真正憲法，它每天都在獲得新的力量，當其他法律衰老或消亡的時候，它可以復活那些法律或代替那些法律，它可以保持一個民族的精神?！?/p>

　　弘揚憲法精神建設法治中國活動總結(二)

　　一、指導思想

　　為進一步增強廣大師生的法律意識和法制觀念，深入開展普法教育，提高師生道德水平及安全意識和防范能力，構建平安學校、和諧校園，創(chuàng)造良好的民主法治氛圍，做遵紀守法的合格公民。

　　二、廣泛宣傳，營造氛圍

　　1.LED屏滾動播出法治宣傳標語。

　　我校大門口LED屏滾動播出法治宣傳標語，這樣不僅增強了師生及學生家長法律意識和法治觀念，而且深入學習黨的四中全會和系列重要講話精神，更好地發(fā)揮法治在學校的引領及規(guī)范作用。

　　2.國旗下講話，大力宣傳憲法。

　　通過每周一國旗下講話，大力宣傳憲法，推進依法治教，弘揚憲法精神，樹立憲法權威，懂得法律神圣不可侵犯，學習憲法，宣傳憲法，遵守憲法，維護憲法。

　　3.利用紅領巾廣播、黑板報宣傳。

　　我校利用紅領巾廣播站、班級出黑板報，在全體師生中廣泛宣傳社會主義法制建設的巨大成就，牢固樹立社會主義法治理念，大力推進我校師生學法、尊法、守法、用法。

　　三、以活動為載體，進行法制教育。

　　1.各班都開展了主題班會活動。

　　我校各班主任教師和學生一起精心準備，活動前大量收集有關法治材料，班會課上學生通過觀看視頻、圖片文字、講述法制案例，小組交流、暢談感受，也圍繞著校園安全、校園暴力等事件話題展開討論，使學生在潛移默化的法律熏陶下，正確理解和應對校園暴力事件，更讓學生在活動中深深懂得憲法的重要性。與此同時，根據(jù)學生的思想現(xiàn)狀加以對照，尋找差距，寫出自己對遵紀守法的深刻認識。

　　2.開展法制手抄報展示評比。學生以飽滿的熱情，積極地參與法治手抄的制作。在法制手抄報制作中，通過直觀、形象、生動的畫面文字，傾注了自己對法律法規(guī)的認知，懂得法律神圣不可侵犯，學習憲法，宣傳憲法，遵守憲法，維護憲法，更懂得從小事做起，從身邊做起，要做遵紀守法的小公民。

　　Edit Delete 怎樣培養(yǎng)小學生的閱讀能力 教師隨筆 2014-12-09 3 0 0 0 0 0 范小綿 10 1

　　小學語文教學的根本目的是培養(yǎng)學生的閱讀、寫作能力?？梢娕囵B(yǎng)閱讀能力是極其重要的。閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽，教師問學生答的現(xiàn)象。這樣，不能從實質(zhì)上提高學生的閱讀能力，學生的詞匯、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那么，怎樣培養(yǎng)小學生的閱讀能力呢?下面談談我的幾點淺見。

　　一、培養(yǎng)閱讀能力，首先要加強詞句訓練。

　　讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想;要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準確地表達出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎。因此，引導學生理解詞語、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語訓練要注意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學和用結合起來;二是要與閱讀課文與理解文章結合起來。一些常用的詞語，要引導學生在說話和作文中學習使用。一些基本句子形式，要引導學生加深認識，并讓他們口頭或書面造句子，學會使用。在引導學生理解詞語時應讓學生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比較;學生就理解了。教學的重點應放在哪里?重點應引導學生說，也就口頭運用。第五冊《晨讀》中有一句“現(xiàn)在，他們已經(jīng)懂得珍惜時間，用功讀書?！本渥拥囊馑紝W生不難理解，重點詞“珍惜”讓學生查字典理解回答，再讓學生比較“珍惜”和“愛惜”讓學生查字典理解回答，再讓學生比較“珍惜”和“愛惜”“珍重”有什么異同，然后讓學生用“珍惜”一詞口頭造句。有的說：“我們一定要珍惜時間，刻苦學習?！庇械恼f：“我們要珍惜今天的幸福生活，學好本領，將來更好地建設祖國?！?amp;hellip;…通過說話，既加深了詞語的理解，又對學生進行了潛移默化的思想品德教育。

　　為了是學生更好地理解運用祖國豐富的語言，有時教師可以讓學生把課文中詞語、句式變換說法。如《精彩的馬戲》最后一句：“馬戲團的叔叔阿姨們真有辦法，能讓動物聽從人的指揮?！苯處焼l(fā)學生：“如果你們看了這精彩的馬戲，會怎么想，誰能說一說呢?”有的說：“啊!這么精彩的馬戲，多好看呀!叔叔阿姨們能把動物訓練得這么聽話，表演出這么精彩的絕技，真不簡單!”……這就大大地活躍了學生的思維，提高了運用祖國語言的能力。

　　二、培養(yǎng)閱讀能力要從學生和教材的實際出發(fā)。

　　小學語文教學往往只相信學生。以為學生什么都不懂，課文的理解全靠教師的講解。甚至學生已弄懂了的，也是一句一句地講。這樣學生的學習興趣就不濃了，抑制了學生積極性，學生只是聽，被動地接受，閱讀能力怎么能得到培養(yǎng)呢?其實有的課文，或者有的段、句讀讀就懂了，不需要教師多講。如《富饒的西沙群島》，形容海水種種色彩的：“有深藍的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的，一塊塊一條條地交錯著，五光十色，異常美麗?！毙稳萆汉鞯模骸坝械南缶`開的花朵，有的象美麗的鹿角。海參……大龍蝦……”學生一讀就懂了而且讀得有聲有色，津津有味。比教師一味的分析講解，實際效果要好得多。

　　學生閱讀能力能反映他們對課文的理解程度。如果課文中的詞語、句段意思不太懂，學生讀起來必然不流暢;如果意思領會不正確，閱讀時的語調(diào)、感情就不恰當、不自如。因此，我們要深入了解學生對課文的理解程度，難點在哪里，只要找上、中、下層生分別讀一讀課文，就能知道學生的實際。只有了解學生實際，才能有的放 進行教學。有些課文內(nèi)容離學生的生活實際比較遠，學生一定難以理解。如第六冊《沙漠里的“船”》，由于生活環(huán)境不同的關系，學生對于沙漠、駱駝的情況知道得很少，如何讓學生理解呢?教師可放投影水中航行的船，卦一副一匹駱駝站在沙漠里的圖，通過兩幅圖的比較，讓學生理解“船”是指駱駝，是沙漠里的交通工具，所以人們把它叫作沙漠里的“船”。然后教師提出駱駝為什么能在沙漠里生活?它有什么特點?它如何適應沙漠而生活?有什么作用?駱駝的“特點—本領—用途“三者之間有什么聯(lián)系?引導學生讀議。這樣通過思維訓練，逐漸培養(yǎng)小學生的閱讀能力。閱讀教學方法不應該是千篇一律的。而是看課文內(nèi)容，看學生的實際水平，該講的講，該讀的讀，該練的練，該做的做。教師要大膽相信學生的理解能力，相信他們通過讀、練、議能掌握相當部分的內(nèi)容，教師的精力集中到學生不易掌握的那些方面去，探索如何有效地培養(yǎng)學生的閱讀能力，發(fā)展學生的智力。

　　三、培養(yǎng)閱讀能力要善于啟發(fā)學生質(zhì)疑，充分調(diào)動學生的主動性和積極性。

　　在閱讀教學中，只是教師提出問題，學生回答，學生總是處于被動的局面。我們要通過一篇一篇課文教學使學生學到閱讀知識的方法，形成閱讀能力。逐步培養(yǎng)學生的學習習慣。要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學生提出不懂的問題，這樣學生就學得比較主動了。教師可以讓學生預習課文，有不認識的字，讀讀拼音，詞義不懂的，查查字典。真正不能解決的，老師幫助解決。教學中，教師引導、啟發(fā)學生把不能理解的地方(如句子、某一自然段、某些內(nèi)容等)提出來。有的時候，學生確實提不出來，教師就問他們某句話，某個意思懂不懂。這樣讓學生逐步養(yǎng)成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習慣。學生提出的問題，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答。他們確實解決不了的，才由教師講解。

　　學生一經(jīng)起啟發(fā)，積極性就高起來，認真讀書，主動發(fā)現(xiàn)的問題也多起來了。學生的求知欲強了學習興趣也深了。如教學《我的弟弟“小蘿卜頭”》一課時，學生紛紛提出問題：“為什么弟弟要跟著媽媽住在女牢房里?”“為什么弟弟每天要由特務押著去上課?”“特務為什么要監(jiān)視弟弟上課?”“在監(jiān)牢里，弟弟為什么能把各門功課學得很好?”“弟弟為什么這樣刻苦學習?”……所以，善于啟發(fā)學生質(zhì)疑，學生主動學習，的確能逐步培養(yǎng)他們的閱讀能力。

　　四、培養(yǎng)閱讀能力要注意培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣

　　要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學，激發(fā)學生在課外主動找讀物看的興趣。在教學中，有時會遇到這樣的情況：學生提出的問題，教師也一時難于解答?？墒?，發(fā)動學生又把疑難解決了。如有個教師教了《蜘蛛的網(wǎng)》后，有個學生提出問題：“蜘蛛的網(wǎng)能粘住小飛蟲，甲蟲等等，它自己卻不會粘住，是什么原因?”教師想不到學生會提出這個問題。教師隨機應變，發(fā)動學生，說：“你們想想吧!看誰能想出來?”有個學生回答說：“因為蜘蛛身上有油，所以粘不住?！苯處熃又鴨枺骸澳闶窃趺粗赖哪?”學生答：“我在《動腦筋爺爺》那本書上看到的?！庇捎趯W生多看課外書，既提高了閱讀能力又增加了科學知識。在教學中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學生在回答問題時能恰當?shù)赜蒙显S多是在教材沒學過的詞語，可見，學生是在課外閱讀獲得的知識。因此，激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時，教師要注意適當?shù)亟榻B符合學生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發(fā)學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀。

　　學生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路。無疑是朋友小學生閱讀能力的好方法。

　　總之，通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進的訓練，去培養(yǎng)和發(fā)展，小學生的閱讀能力會得到逐步提高.

　　弘揚憲法精神建設法治中國活動總結(三)

　　12月9日上午9時，烏蘭察布市在集寧新區(qū)廣場開展了以“弘揚憲法精神，建設法治中國”為主題的首個國家憲法日暨全國法制宣傳日宣傳活動，市直各行政執(zhí)法機關單位參加了此次活動儀式，烏蘭察布市草原監(jiān)督管理局派了5名草原監(jiān)理人員參加了儀式。

　　市依法治市領導小組副組長斯琴畢力格、云淮、藺建軍、王增強、寶音德力格爾、曹興、孫建民等人出席了宣傳活動儀式。

　　烏蘭察布、宣傳部長云淮在講話中指出，全市各級各部門要以設立國家憲法日為契機，深入開展憲法宣傳教育活動。各涉法執(zhí)紀部門要把法制宣傳教育作為一項基礎工程，落實“誰執(zhí)法誰普法”的社會工作責任，繼續(xù)深入開展普法宣傳教育，不斷拓展學習宣傳的內(nèi)容、形式和對象，切實提高全民法制觀念和法律素質(zhì)，使人民群眾認識到憲法的作用，是全體公民必須遵循的行為規(guī)范和保障公民權利的法律武器，真正讓憲法觀念和憲法精神深入人心。

　　云淮要求，全市廣大干部群眾特別是黨員領導干部要自覺地遵守憲法原則，弘揚憲法精神，履行憲法使命，按照憲法辦事，帶動全社會嚴格貫徹實施憲法，全力推進“法治烏蘭察布”建設，為全面建成小康社會提供有力的法治保障。

　　黨的十八屆四中全會通過的《關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，提出每年的12月4日為國家憲法日，在全社會普遍開展憲法教育，培養(yǎng)憲法意識。

　　活動現(xiàn)場，草原監(jiān)理人員通過法律宣傳咨詢臺、發(fā)放宣傳單、擺放宣傳展板，為群眾現(xiàn)場講解憲法和《中華人民共和國草原法》，培養(yǎng)法律意識，讓農(nóng)牧民自覺運用法律武器維護自己的合法權益。