七年級(jí)上冊(cè)道德與法治試卷的題目和答案
道德與法治，是推動(dòng)法治社會(huì)的組成部分，同時(shí)也是學(xué)生樹(shù)立正確三觀的影響因素之一，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)不斷的網(wǎng)上思想道德修養(yǎng)和法律知識(shí)體系。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的道德與法治試題，希望對(duì)你有用!
道德與法治試題選擇題
1.隨著思維活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量的大大提高，青春期的青少年思維的批判性有了顯著的發(fā)展。他們思維活躍，不再滿足于老師和父母從書(shū)上所講的道理，喜歡獨(dú)立尋找或與人爭(zhēng)論各種事物、現(xiàn)象的原因和規(guī)律。這個(gè)時(shí)期的他們進(jìn)入了一個(gè)喜歡懷疑、辯論的階段。思維的批判性具有的積極意義表現(xiàn)在(D)
?、儆兄谖覀儼l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題②有助于我們從不同角度思考問(wèn)題③有利于激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)④能促使我們解決問(wèn)題、改進(jìn)現(xiàn)狀
A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④
2.“異性效應(yīng)”是一種普遍存在的心理現(xiàn)象。這種效應(yīng)在青少年中更明顯，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。更重要的是，男女同學(xué)正常交往，可以淡化彼此對(duì)異性的好奇心，明白友誼與愛(ài)情的界限，對(duì)心理健康也有益處。這說(shuō)明與異性相處(C)
A.是對(duì)我們的重大考驗(yàn)B.不需要我們堅(jiān)持原則
C.對(duì)我們的成長(zhǎng)有積極意義D.不應(yīng)該受到任何限制
3.習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)指出，我國(guó)歷史上有很多少年英雄的故事，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革事業(yè)中也涌現(xiàn)了大批少年英雄。今天，好兒童、好少年就更多了。榜樣的力量是無(wú)窮的。大家要把他們立為心中的標(biāo)桿，向他們看齊，追求美好的思想品德。材料表明好的榜樣(C)
?、僬咽局鋈?、做事的基本態(tài)度②激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考③給予我們自我完善的力量④使我們能夠?qū)崿F(xiàn)青春的夢(mèng)想
A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④
4.自強(qiáng)，不僅關(guān)系到每個(gè)人的夢(mèng)想，更關(guān)系到整個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，在團(tuán)中央書(shū)記處書(shū)記傅振邦看來(lái)，中國(guó)夢(mèng)并非遙不可及，它在每個(gè)人的心中和手中，更在每個(gè)人的腳下，“五千年的中華文明，能夠一以貫之，至今巍然屹立，靠的就是自強(qiáng)不息。”培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)需要(D)
?、賵?jiān)強(qiáng)的意志②進(jìn)取的精神③持久的堅(jiān)持④遠(yuǎn)大的志向
A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④
5.在青春期中，孩子們的情緒大多都是(B)
A.體現(xiàn)青春的活力B.煩惱和憂愁
C.富有激情和熱情D.讓生活絢麗多彩
6.現(xiàn)在人們最愛(ài)說(shuō)的一個(gè)字就是“累”，不僅累身更累心。生活壓力讓很多人越來(lái)越情緒化，有些情緒連自己都沒(méi)意識(shí)到，但身體卻早早地發(fā)出了“報(bào)警信號(hào)”。當(dāng)人情緒變化時(shí)，往往伴隨著一系列生理變化。比如恐怖會(huì)讓人瞳孔變大、口渴、出汗、臉色發(fā)白;而情緒低落或過(guò)度緊張時(shí)，人會(huì)越來(lái)越討厭自己的長(zhǎng)相、性格……這說(shuō)明(A)
A.要學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒B.情緒豐富了我們的生活
C.人的情緒是復(fù)雜多樣的D.要完全消除負(fù)面的情緒
7.在精神分析理論中，有一個(gè)詞叫做“強(qiáng)迫性重復(fù)”，意思是說(shuō)人傾向于不由自主地重復(fù)一些早年的創(chuàng)傷性體驗(yàn)。比如一位曾經(jīng)被羞辱的孩子，當(dāng)他成年后，他會(huì)不斷無(wú)意識(shí)中去創(chuàng)造曾經(jīng)被羞辱的類似場(chǎng)景，然后會(huì)被再度羞辱。人們之所以愿意沉浸在這種負(fù)面的情感體驗(yàn)中是因?yàn)?D)
?、偕钪械呢?fù)面情感總是多于正面情感②某些負(fù)面情感對(duì)于我們的成長(zhǎng)有意義③體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷④體驗(yàn)負(fù)面情感能使我們的生命變得更加飽滿豐盈
A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④
8.2016年11月15日《中國(guó)青年報(bào)》：不得安排未滿12周歲的未成年人在機(jī)動(dòng)車副駕駛位置乘坐，不得將未滿7周歲的未成年人長(zhǎng)時(shí)間單獨(dú)留置在家中……這些在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)成熟，但在我國(guó)尚屬少見(jiàn)的法律條文出現(xiàn)在剛剛開(kāi)始施行的《河南省未成年人保護(hù)條例》中。該條例有利于對(duì)未成年人進(jìn)行(B)
?、偌彝ケＷo(hù)②學(xué)校保護(hù)③社會(huì)保護(hù)④司法保護(hù)
A.①②B.①③C.②④D.③④
9.從事教育工作27年的小學(xué)校長(zhǎng)王春說(shuō)，現(xiàn)在的孩子每天有三分之一的時(shí)間與同學(xué)相處，相處得好，孩子心境平和愉快，促進(jìn)身心健康發(fā)展;相處得不好，則使孩子孤獨(dú)煩躁，影響學(xué)習(xí)，因此幫助孩子處理好與同學(xué)之間的關(guān)系是十分必要的。在集體的交往中與同學(xué)友好相處，我們需要(A)
?、賹W(xué)會(huì)彼此接納②學(xué)會(huì)彼此尊重③學(xué)會(huì)彼此理解④學(xué)會(huì)彼此包容
A.①②③④B.①③④C.①②④D.②③④
10.有的學(xué)生只和一兩個(gè)性格相投的同學(xué)在一起，不能融入整個(gè)集體中，日久天長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)大集體中的“小群體”，而“小群體”的形成則會(huì)使孩子性格孤僻，眼界狹窄。下列對(duì)此理解正確的是(B)
A.小群體一般是由性格相投的同學(xué)組成的B.要將小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律
C.集體中的小群體對(duì)同伴沒(méi)有積極的影響D.要將小群體的利益凌駕于集體利益之上
11十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十一次會(huì)議通過(guò)決定，把12月4日設(shè)為國(guó)家憲法日。建設(shè)法治中國(guó)，每個(gè)公民都不能袖手旁觀。公民不僅是法治中國(guó)前行的受益者，更應(yīng)該是參與者和推動(dòng)者。對(duì)此，我們每個(gè)公民應(yīng)該(D)
①積極宣傳法律②知法懂法③信法守法④敢于用法律維護(hù)自身合法權(quán)益
A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④
12.我們?cè)趯W(xué)校上學(xué)不用交學(xué)費(fèi)，這是依據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定;我們的父母是社會(huì)的勞動(dòng)者，有《勞動(dòng)法》等法律法規(guī)來(lái)保護(hù)他們的合法權(quán)益;道路上的行人、車輛都必須遵守交通法規(guī);盜竊、搶劫等違法犯罪行為會(huì)受到法律制裁……這說(shuō)明(A)
A.我們的生活與法律息息相關(guān)B.法律指導(dǎo)著我們未來(lái)的生活
C.法律只對(duì)違法的人有約束力D.法律與我們的一生相依相伴
道德與法治試題簡(jiǎn)答題
北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎(jiǎng)獲得者羅韶媛在班級(jí)管理中最成功的經(jīng)驗(yàn)就是：在班里打造學(xué)生“小名片”和建立班級(jí)“小法庭”。“為了讓班里所有學(xué)生的能力都能在班級(jí)日常事務(wù)中得到鍛煉，我采取了班級(jí)自主化管理模式，讓每位學(xué)生都在自己申報(bào)的崗位上盡職盡責(zé)，參與到班級(jí)管理當(dāng)中”，羅韶媛說(shuō)。當(dāng)她正苦惱于如何讓學(xué)生牢記自己申報(bào)的“角色”和“職責(zé)”時(shí)，她想到了職場(chǎng)人常用的名片。于是她在班里大力推行了“小名片”制度，讓同學(xué)們將小名片貼在課桌的左上角位置。羅韶媛在網(wǎng)上搜集了大量關(guān)于法庭的相關(guān)資料，并在班里開(kāi)設(shè)了班級(jí)小法庭。如果學(xué)生之間出現(xiàn)了矛盾，學(xué)生需要按照規(guī)定的格式提前寫一個(gè)簡(jiǎn)短的申訴書(shū)，申訴書(shū)通過(guò)后，會(huì)在某一節(jié)班會(huì)課上開(kāi)啟小法庭處理申訴內(nèi)容。
閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
(1)在班級(jí)管理中打造學(xué)生“小名片”，羅老師為什么要這樣做?(3分)
集體建設(shè)有賴于每個(gè)成員的自覺(jué)愿望和自主行動(dòng)，需要我們自主建設(shè)、自我管理。
(2)建立班級(jí)“小法庭”需要我們具有什么精神?對(duì)這種精神你是如何理解的?(6分)
“自治”精神。民主制訂規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設(shè)集體的意愿，自覺(jué)遵守規(guī)則是為了形成相對(duì)穩(wěn)定的秩序。在這個(gè)過(guò)程中，需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個(gè)成員主動(dòng)參與集體建設(shè)，積極參加集體活動(dòng)，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)。
(3)為實(shí)現(xiàn)集體的愿景和目標(biāo)，你還有哪些好的建議?(4分)
通過(guò)民主程序選舉樂(lè)于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者;努力營(yíng)造良好的集體氛圍;等等。
道德與法治試題分析題
材料一：據(jù)我國(guó)《史書(shū)》記載，伍子胥在過(guò)韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。
材料二：《三國(guó)演義》中的東吳名將周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人。但他妒忌心很強(qiáng)，對(duì)才能比他高的諸葛亮總是耿耿于懷，并想方設(shè)法陷害他。諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，使他怒不可遏，吐血而亡，斷送了年輕的性命。
材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多次赴考落榜，直到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜題名。又因大喜過(guò)望，精神失常，狂呼大叫：“我中了!我中了!”喜極而瘋。
(1)這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒?結(jié)果怎樣?(6分)
材料一體現(xiàn)的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”;材料二體現(xiàn)的情緒是“過(guò)于生氣”，結(jié)果是“斷送了年輕的性命”;材料三體現(xiàn)的情緒是“過(guò)分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。
(2)根據(jù)這三則材料，你認(rèn)為“四種基本情緒中，喜有積極影響而無(wú)消極影響，而怒、哀、懼則只有消極影響而無(wú)積極影響”的說(shuō)法正確嗎?為什么?請(qǐng)你再舉例來(lái)說(shuō)明。(5分)
這一說(shuō)法是不正確的。因?yàn)樵谙?、怒、哀、懼中，不管是哪一種情緒，對(duì)人的身體和生活都是有積極影響和消極影響的，關(guān)鍵是要把握好度，合理調(diào)控自己的情緒。舉例：“怒可激發(fā)人的斗志”;“化悲憤為動(dòng)力”等合理即可。
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