德國人常說,他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得,一個人走向社會最終要靠自己,靠自立和自強。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的德國立法讓孩子做家務(wù)，希望大家喜歡!

　　德國立法讓孩子做家務(wù)

　　兩次去德國，覺得德國的孩子比其他國家的孩子“立事”早。

　　團里的翻譯普雷斯有兩個孩子，女孩叫布力吉特，9歲;男孩叫丹尼爾，7歲。我們到他家中做客時，看見兩個孩子正在澆花、洗碗。跟我們打過招呼之后，倆孩子沒有像中國孩子那樣圍住客人問長問短，而是依舊埋頭于手頭的家務(wù)。普雷斯解釋說：孩子想今天下午把這周規(guī)定的家務(wù)活全部做完，然后明天好跟老師和同學(xué)去郊游。

　　大伙覺得普雷斯的家教很嚴(yán)，連孩子都笨手笨腳地成為大人的幫手了，便夸獎了幾句。普雷斯謙虛地一笑，慢聲細(xì)語地跟我們解釋：孩子做家務(wù)并不是家長要求的，而是國家法律規(guī)定的。國家專門為孩子做家務(wù)立法?這事可新鮮了!

　　普雷斯見我們半信半疑，示意我們坐在沙發(fā)上，然后講解起來。原來，德國法律條文中有一項規(guī)定，小孩子在家中必須幫父母做家務(wù)：孩子在6歲之前可以玩耍，不必做家務(wù);6-10歲，偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買東西;10-14歲，要剪草坪、洗碗、掃地及給全家人擦鞋;14-16歲，要洗汽車、整理花園;16-18歲，如果父母上班，要每周給家里大掃除一次。對于不愿意做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)向法院申訴，以求法院督促孩子履行義務(wù)。

　　聽完介紹，我們都覺得這條法律有些小題大作。“孩子們愿意遵守這個條文嗎?會不會有抵觸情緒?”普雷斯回答說，在德國，沒有哪個孩子對這條法律持有異議的。因為，從家長方面來講，大人都有這樣一個共識：家長的首要責(zé)任就是讓自己孩子通過做家務(wù)，從小就懂得一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強。從孩子方面來講，做家務(wù)既可以鍛煉身體，培養(yǎng)動手能力，又可以從家長那里掙到零花錢。

　　“我每個月給兩個孩子80歐元的零花錢，理解成發(fā)給他們做家務(wù)的工資也行。”普雷斯幽默地笑了。一個孩子一個月給40歐元的零花錢，標(biāo)準(zhǔn)可不低啊!不過普雷斯又接著說，這些零花錢需要他們付出一定勞動的，比如布力吉特要為花園里的花草澆水、翻土以及擦洗汽車，丹尼爾要幫助父母洗餐具、收拾房間、外出購物和擦洗全家人的鞋子。“明年我準(zhǔn)備讓布力吉特和丹尼爾去送報紙，他們可以靠自己的勞動去掙錢買玩具和衣服。”

　　“孩子那么小，你們就這樣做，是不是有點太狠心了?”

　　普雷斯放下咖啡，說：“家長們這樣做，完全是為了孩子好，與其讓孩子將來做寄生蟲，不如現(xiàn)在就教給他們一些勞動技能!”普雷斯的話讓我突然想起中國的一句古話：“薄技養(yǎng)身”。德國的家長們真可謂目光長遠(yuǎn)啊!

　　在隨后的幾天中，我們又了解到，德國不僅注重孩子的家庭勞動教育，還十分注重學(xué)校的勞動教育。德國的中小學(xué)均開設(shè)勞動課程：小學(xué)開設(shè)了紙工、編織、木工、制作陶器等課程，中學(xué)開設(shè)了制圖、縫紉等課程。學(xué)校相應(yīng)配備了金屬加工、木加工、烹飪、辦公室管理、縫紉和編織等專用教室，供學(xué)生們實習(xí)。在這種教育之下，孩子們的動手能力都很強，家庭中的一些小事，諸如修理汽車、吸塵器、剪草機等，無須家長操心，都由孩子們自己完成。

　　德國立法讓孩子做家務(wù)的好處

　　德國孩子的家務(wù)清單：

　　9至24個月，自己扔尿布;

　　2至3歲，扔垃圾，整理玩具;

　　3至4歲，自己刷牙，澆花，喂寵物;

　　4至5歲，鋪床，擺餐具;

　　5至6歲，擦桌子，收拾房間;

　　6至7歲，洗碗盤，獨立打掃房間;

　　7至12歲，做簡單的飯，清理洗手間，使用洗衣機;

　　13歲以上，換燈泡，擦玻璃，清理冰箱、爐臺和烤箱，做飯，修理草坪……

　　讓孩子做家務(wù)的益處有以下幾點：

　　一、可以培養(yǎng)孩子的自信心。我們知道，孩子自信心的培養(yǎng)，在短時間內(nèi)很難達(dá)到立竿見影的效果，它需要在長期的社會實踐過程中慢慢地才會形成。一般來說，孩子干的事情多少與自信心有一定的關(guān)系。據(jù)研究表明，孩子干的事情越多，自信心越強。

　　二、可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。作為孩子，將來要在社會上很好地立足，就需要從小通過做家務(wù)，讓他體驗到家長的辛苦，生活的艱辛，逐漸承擔(dān)自己在家里、社會的一些責(zé)任。

　　三、可以培養(yǎng)孩子的動手能力和實踐能力。孩子通過做家務(wù)，可以培養(yǎng)其邏輯思維能力，語言邏輯能力，　學(xué)習(xí)能力等，這些能力在書本上是難以學(xué)到的，只有在平時的實踐中才會形成。

　　四、可以促進(jìn)孩子提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人在進(jìn)行體力勞動和體育鍛煉時，腦子里氧氣最充分。孩子學(xué)習(xí)一段時間，勞動一段時間，這樣對提高學(xué)習(xí)效率有一定的幫助。在這些年的教學(xué)實踐中，我發(fā)覺不少學(xué)生在勞動與學(xué)習(xí)方面缺乏正確的認(rèn)識，更有甚者認(rèn)為勞動只會影響學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，只要合理處理好勞動和學(xué)習(xí)的關(guān)系，是不會影響學(xué)習(xí)的，反而還會促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　五、可以培養(yǎng)孩子對生活的認(rèn)識。我常想，孩子做家務(wù)的過程，其實就是體驗生活、感受生活的過程。如果家長只給孩子講些道理，不讓孩子獨自去體驗生活，那么怎能培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　總而言之，以上幾點主要是孩子做家務(wù)的好處，當(dāng)然，做家務(wù)的好處還有其他諸多方面。

　　同時，因為做家務(wù)，孩子會明白，人首先得生活，而生活是由很多細(xì)碎、不能擺脫的事情構(gòu)成的：不僅要打理柴米油鹽，還要會掙錢理財投資;不僅要營造居家過日子的溫馨，也要有出行安全的保證。

　　而且，如果孩子從做家務(wù)以及其他社會實踐中掌握了很多生活技能，經(jīng)歷了很多在生活中必然要經(jīng)歷的事情，他就會產(chǎn)生自己能夠控制自己人生的自信。在外出求學(xué)、打工而離開　父母身邊的時候，他就不會產(chǎn)生斷奶的陣痛感，不會畏首不前，不是遇事都找父母或推給他人，而是自己決策、大膽行動。因此，做家務(wù)不僅能培養(yǎng)孩子的生活自理能力，更能培養(yǎng)孩子的精神自立。