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大學(xué)生普法知識(shí)

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  法律知識(shí)的普及和法治觀念的培養(yǎng)是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生普法知識(shí),希望大家喜歡。

  大學(xué)生普法知識(shí)篇一

  一、組建班子 完善網(wǎng)絡(luò)我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)校的法制教育,在四五普法期間,組成了由派出所所長(zhǎng)為法制副校長(zhǎng)的法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組,整合法制教育資源,統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)校的法制教育工作。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為具體負(fù)責(zé)人,形成了主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé),分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)全責(zé),中層干部負(fù)重責(zé)的工作格局。同時(shí),聘請(qǐng)鎮(zhèn)法律事務(wù)所、派出所干警、為校外法制教育輔導(dǎo)員。學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)工作委員會(huì),構(gòu)建了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)相聯(lián)系的法律宣傳教育組織網(wǎng)絡(luò)。在法制教育工作中,學(xué)校實(shí)施了條塊承包責(zé)任制和目標(biāo)責(zé)任制,綜合治理、創(chuàng)建平安校園工作層層落實(shí),形成了上下一心、內(nèi)外結(jié)合、人防技防、整體聯(lián)動(dòng)的喜人局面。

  二、學(xué)法普法 形成共識(shí)學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所,也是社會(huì)的組成部分。搞好社會(huì)治安綜合治理,是實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略任務(wù),在三個(gè)文明建設(shè)中,學(xué)校具有特殊的地位和作用。多年來(lái),學(xué)校始終把法制教育放在學(xué)校工作的首位,全面貫徹教育方針;堅(jiān)持把綜合治理、創(chuàng)建平安校園列入學(xué)校管理,分線規(guī)范運(yùn)作。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐,我校法制宣傳已形成特色,在法制宣傳教育中,他們實(shí)施了“五項(xiàng)工程”。道德奠基工程:學(xué)校以《公民道德實(shí)施綱要》為指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)教育,日常行為規(guī)范的教育管理,進(jìn)行《做一個(gè)合格小公民》的征文競(jìng)賽和演講比賽。教材開(kāi)發(fā)工程:挖掘教材中法制教育素材,利用課堂教學(xué)滲透法制教育內(nèi)容。學(xué)校引進(jìn)縣人民法院的趙日華同志編寫(xiě)的法制教材,在鎮(zhèn)派出所干警的指導(dǎo)下,結(jié)合本地本校的實(shí)際,編寫(xiě)法制教育的校本教材。常規(guī)規(guī)范工程:學(xué)校通過(guò)服務(wù)育人,管理育人,配合做好法制教育;常規(guī)一條線,以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則,重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理,相互督促檢查。環(huán)境育人工程: 為了加大法制教育的力度,他們結(jié)合有關(guān)部門的活動(dòng),注重法制教育的課外延伸。學(xué)校充分運(yùn)用黑板報(bào)、圖書(shū)館、校園網(wǎng)、宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)牌、廣播站、電視臺(tái)等多種宣傳媒體,宣講法制知識(shí),創(chuàng)造濃烈的法制教育氛圍。資源整合工程:學(xué)校會(huì)同派出所、法服所、社區(qū)工作委員會(huì),聘請(qǐng)熱心教育、有聲望的社會(huì)有識(shí)之士,定期聽(tīng)取學(xué)校工作匯報(bào),審議學(xué)校法制教育管理情況。法制副校長(zhǎng)、法律事務(wù)所律師、每月為學(xué)生做一次法制教育講座。

  三、構(gòu)筑屏障 打造平安我校以“三個(gè)代表”的重要論述和十六大精神為指針,以維護(hù)學(xué)校、社會(huì)的穩(wěn)定和教育事業(yè)和諧發(fā)展為宗旨,堅(jiān)持做到打防并舉、努力創(chuàng)建制度健全、管理有序、環(huán)境優(yōu)美、校風(fēng)良好的安全文明單位。為保證學(xué)校良好教育教學(xué)秩序,學(xué)校狠抓校園的安全防范。成立了以專業(yè)保安人員,青年教師為主體的護(hù)校隊(duì),全方位、全天候的維持學(xué)校秩序,處理偶發(fā)事件,確保師生人身安全。學(xué)校與有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書(shū),定期進(jìn)行檢查,實(shí)行重大事故的“問(wèn)責(zé)制”和考核、評(píng)先、晉級(jí)的“一票否決制”。對(duì)重點(diǎn)要害部門進(jìn)行人防技防相結(jié)合的防范模式,財(cái)務(wù)部門裝上與公安部門聯(lián)網(wǎng)的“電子眼”,校園網(wǎng)安裝了“反黃軟件”,學(xué)生上網(wǎng)時(shí),教師做好行間巡查。鍋爐房、消防設(shè)施定期進(jìn)行例檢,把重特大事故的發(fā)生扼制在萌芽狀態(tài)。學(xué)生公寓樓是管理的重中之重,學(xué)校制定了嚴(yán)格的《宿舍管理?xiàng)l例》成立了由學(xué)校負(fù)責(zé)人牽頭的值班小組,每天六人值班,使宿舍管理井然有序。我校食堂正常有1300人就餐,食品安全關(guān)乎師生的人身安全,學(xué)校從采購(gòu)、加工、分餐等環(huán)節(jié)著手,狠抓硬件投入,制定目標(biāo)責(zé)任制,確保食品安全衛(wèi)生。

  四、構(gòu)建和諧 情暖童心依法治校,為青少年成長(zhǎng)撐起一片蔚藍(lán)的天空;構(gòu)建和諧,為校園留下了一片凈土。貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》,保障了學(xué)年兒童上學(xué)的權(quán)利,鞏固了“普九”的成果。王仕兵,從小父母雙亡,學(xué)校免除了他所有的費(fèi)用,使他得以順利完成義務(wù)教育,當(dāng)他考上重點(diǎn)高中的時(shí)候,學(xué)校為他繳納了第一年的學(xué)費(fèi),高考中被南京醫(yī)科大學(xué)錄取為本碩連讀。某村民小組,在校學(xué)生輟學(xué)打工有所抬頭,學(xué)校會(huì)同村干部,多次上門宣講《義務(wù)教育法》,扭轉(zhuǎn)了輟學(xué)風(fēng),確保了每個(gè)學(xué)生都能完成初中學(xué)業(yè)。初二班一女生,因某種原因,離家出走,學(xué)校得知情況后,連夜驅(qū)車三百多里,終于在凌晨三點(diǎn)將她接回,避免了一起惡性事故的發(fā)生?;丶液?,老師多次登門,對(duì)她的心理疾患進(jìn)行了有針對(duì)性的矯治,使她重新走進(jìn)了校園,燃起希望之火。我校四五普法教育,取得了豐碩的教育成果,多年來(lái)一直保持犯罪為零的紀(jì)錄。多次被評(píng)為縣“安全文明單位”“綜合治理先進(jìn)單位”“法制教育先進(jìn)集體”“法制教育學(xué)校特色”??h綜治委、公安局在我校召開(kāi)“依法治校綜合治理“現(xiàn)場(chǎng)會(huì),經(jīng)驗(yàn)介紹受到了與會(huì)者的好評(píng)。

  大學(xué)生普法知識(shí)篇二

  秉承學(xué)院團(tuán)委“實(shí)踐真知,提升自我,服務(wù)社會(huì),共建和諧”的宗旨,今年我選擇了社會(huì)調(diào)研活動(dòng)作為我的實(shí)踐內(nèi)容。眾所周知,法律是我們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益的武器,只有充分運(yùn)用法律,才能很好地保護(hù)我們的合法權(quán)益,而擁有法律意識(shí)和法律知識(shí)是運(yùn)用法律的前提。大學(xué)生作為具有專業(yè)知識(shí)的21世紀(jì)高級(jí)人才,其法律意識(shí)是否健全呢?于是我對(duì)汕頭大學(xué)留校過(guò)年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專業(yè))進(jìn)行了調(diào)查。

  一、 研究方法,問(wèn)卷調(diào)查

  調(diào)查時(shí)間為XX年年2月10日,在我的高中同學(xué)的幫助下,對(duì)汕大未返鄉(xiāng)過(guò)年的50名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查方式是無(wú)記名填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析,從而得出調(diào)查結(jié)論。

  二、 調(diào)查結(jié)果

  通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)有了基本了解,調(diào)查情況如下:

  1、85.13%的大學(xué)生認(rèn)為法律與他們的生活密切相關(guān),但還有少數(shù)14.87%認(rèn)為無(wú)關(guān);

  2、54.87%的大學(xué)生秉信法律能為他們解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題糾紛,維護(hù)切身的利益,8.21%卻認(rèn)為不能,還有36.92%認(rèn)為目前不能,但相信以后會(huì)逐漸完善;

  3、23.59%的大學(xué)生對(duì)法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和義務(wù)的了解不是很清楚,73.33%大學(xué)生了解一般,只有3.08%了解很透徹;

  4、通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等渠道獲得法律知識(shí)的學(xué)生比例居多,占76.41%,12.82%是自己通過(guò)看有關(guān)法律方面的書(shū)籍了解,通過(guò)國(guó)家普通法宣傳這一途徑的占最少數(shù),為10.77%;

  5、問(wèn)如果你在網(wǎng)上買到一件偽劣的電子產(chǎn)品,70.77%的人采取要求退貨的措施,13.85%大學(xué)生認(rèn)為多一事不如少一事,自好自認(rèn)倒霉,15.38%表示要拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益;

  6、問(wèn):某人經(jīng)過(guò)一棟樓,剛好被樓上掉下的花盆砸中,大腦受了傷,導(dǎo)致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶地問(wèn)是誰(shuí)家掉下來(lái)的花盆,但大家都不承認(rèn)。那他該怎么辦?

  其中1.54%認(rèn)為找不到肇事者,只能自認(rèn)倒霉,88.72%贊成報(bào)警,讓公安機(jī)關(guān)介入調(diào)查此事的方案,9.74%的大學(xué)生主張把整棟樓的居民全告到法院;

  7、12.31%學(xué)生認(rèn)同“違法行為一定是犯罪行為,犯罪行為一定是違法行為”的說(shuō)法,其余87.69%則反對(duì);

  8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷;

  9、83.08%大學(xué)生認(rèn)為在不被告知的情況下,自己的照片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權(quán)行為,8.21%大學(xué)生持相反觀點(diǎn),另有8.72%表示不清楚侵權(quán)與否;

  10、如果被侵權(quán),5.13%大學(xué)生認(rèn)為“無(wú)所謂,反正對(duì)自己也沒(méi)多大的影響”,26.15%表示要私下和平解決,甚至有1.03%堅(jiān)持私了不行,要用武力解決,67.69%大學(xué)生則希望通過(guò)老師了解相關(guān)法律知識(shí),拿起法律武器保護(hù)自己;

  11、對(duì)于大學(xué)生闖紅燈或騎自行車載人的行為,15.38%以為不必大驚小怪,10.77%認(rèn)為要嚴(yán)格禁止,甚至8.72%的大學(xué)生主張應(yīng)加以處罰,65.13%認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育;

  12、50.26%大學(xué)生認(rèn)為法律的執(zhí)行在新聞、報(bào)刊、電視、廣播等輿論的監(jiān)督下最有效,18.97%認(rèn)為在黨委政府,人大,政協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的監(jiān)督下行之有效,23.08%認(rèn)為群眾監(jiān)督更有力,4.62%認(rèn)為這取決于執(zhí)行機(jī)關(guān)的自我監(jiān)督,最后有3.08%表示說(shuō)不清;

  13、79.49%大學(xué)生同意“欠債還錢,天經(jīng)地義”的說(shuō)法,14.36%則不認(rèn)同,6.15%覺(jué)得得看錢數(shù)目大小,如數(shù)額較大則同意,數(shù)額小就無(wú)所謂;

  14、80%大學(xué)生認(rèn)為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為,13.33%則認(rèn)為不違法,還有6.67%表示不清楚此種行為是否違法;

  15、2.05%大學(xué)生表示從來(lái)不會(huì)關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件,90.77%承認(rèn)很少有這種自覺(jué)性,只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識(shí)的熱情。

  備注:本次調(diào)查問(wèn)卷共200份,有效填寫(xiě)人次為195。

  三、原因分析

  (一)、學(xué)生方面的因素。

  (1)重視程度不夠,缺乏主動(dòng)性。根據(jù)調(diào)查了解到,仍有14.87%大學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)與他們的生活無(wú)關(guān)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,大學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)知識(shí)才是他們應(yīng)該努力與花放精力的方向,不是法律專業(yè)的學(xué)生把時(shí)間浪費(fèi)在學(xué)法律知識(shí)上并不能獲得什么實(shí)質(zhì)性利益,是極愚蠢的行為。據(jù)我切實(shí)了解,多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為法律枯燥乏味,法律課上基本臥倒一大片,更談不上會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程,也只求考試過(guò)關(guān),大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效,也是大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因之一;

  (2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明,占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時(shí),堅(jiān)持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點(diǎn),得過(guò)且過(guò),不采取任何法律措施;(這將助長(zhǎng)了違法分子的氣焰)

  (3)缺乏實(shí)踐性。關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%,微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實(shí)踐,是對(duì)現(xiàn)實(shí)法制缺乏感性認(rèn)識(shí)的主要原因之一。

  (二)、教師、學(xué)校方面的因素

  (1)重視程度不夠。除了法律專業(yè)的以外,其他院系的有關(guān)法律的課程,老師都不會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)于學(xué)生在課堂看其他與課程無(wú)關(guān)的讀物或睡覺(jué)或聽(tīng)音樂(lè)等一切做與法律無(wú)關(guān)的事的現(xiàn)象,也司空見(jiàn)慣,這似乎也是近年各高校的“教學(xué)傳統(tǒng)”了,這師生“默契”潛滋暗長(zhǎng),發(fā)展得順乎自然。由此,學(xué)生得到的法律知識(shí)更加貧乏了;

  (2)課堂氣氛沉悶。法律知識(shí)相對(duì)于其他學(xué)科,確實(shí)比較枯燥,老師授課方式又缺乏生動(dòng)性,導(dǎo)致課堂氣氛呆板,學(xué)生昏昏欲睡,鮮有積極性;

  (3)學(xué)校宣傳力度不夠,學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到法律的重要性以及其與生活的密切性。

  四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對(duì)措施

  調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺(jué)性不高。要提高大學(xué)生的法律意識(shí),必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此,我建議學(xué)??捎嗅槍?duì)性地從三方面入手。

  (一)進(jìn)行普法教育

  1、教學(xué)內(nèi)容的選擇:

  應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要,有針對(duì)性地突出重點(diǎn),應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法律,容易提高學(xué)生興趣,增強(qiáng)普法效果,從而也使學(xué)生通過(guò)普法教育獲得值得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)益的觀念;

  2、,教學(xué)方法的改革:

  原本枯燥的法律課加上教師死板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法,比如課堂討論,多進(jìn)行社會(huì)著名案例分析,結(jié)合錄像等多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。

  (二)實(shí)踐性的增強(qiáng):

  多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)普法教育畢竟過(guò)于抽象,要真正喚醒學(xué)生的法律意識(shí),應(yīng)采取一些更具體,更行之有效的辦法,針對(duì)大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn),把法律意識(shí)的培養(yǎng)同組織活動(dòng)相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。

  1、組織學(xué)生開(kāi)展“模擬法庭”活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色,能更加深刻地把我國(guó)一些訴訟法程序掌握,也通過(guò)模擬對(duì)犯罪分子的審判,對(duì)旁聽(tīng)的學(xué)生起到震懾作用,提高他們守法的警惕性,從而自覺(jué)守法;

  2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識(shí)智力競(jìng)賽;

  3、組織學(xué)生去法院旁聽(tīng),達(dá)到開(kāi)拓視野,深入社會(huì),更深切地體會(huì)到用法律保護(hù)自己的重要性的效果;

  4、請(qǐng)有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來(lái)校開(kāi)講座,既能讓學(xué)生了解時(shí)事,也能使學(xué)生更深切體會(huì)法律的權(quán)威。

  目前,公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙 ,所以 ,樹(shù)立法制觀念 ,增強(qiáng)全社會(huì)成員的法律意識(shí) ,是實(shí)現(xiàn)我國(guó)法治化的前提,更是我們大學(xué)生的義務(wù)。

  大學(xué)生普法知識(shí)篇三

  法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式,是指人們對(duì)于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和情感、態(tài)度的總稱。法律意識(shí)作為國(guó)家上層建筑的組成部分對(duì)國(guó)家的法制建設(shè)起著舉足輕重的作用。大學(xué)生是一個(gè)特殊群體, 大學(xué)生法律意識(shí)如何直接關(guān)系到未來(lái)國(guó)家法制建設(shè)的進(jìn)程。為此我們對(duì)在校大學(xué)生法律意識(shí)的狀況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括法律知識(shí)的來(lái)源及法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)、主動(dòng)應(yīng)用法律知識(shí)的能力、守法與護(hù)法意識(shí)、法制觀及對(duì)法律的信任度、基本法律知識(shí)的了解與掌握。計(jì)25道題。該次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷30份,回收30份。

  (一) 法律知識(shí)來(lái)源及法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。42.1%的學(xué)生的法律知識(shí)主要來(lái)源于課堂,47.3%的學(xué)生法律知識(shí)來(lái)源于電視、電臺(tái)和報(bào)紙,受家庭影響及其他來(lái)源的占10.6%。說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的來(lái)源廣泛,但課堂與其他傳播媒介占據(jù)主要部分。當(dāng)問(wèn)及法律在日常生活中的作用時(shí),只有20%的同學(xué)認(rèn)為法律“非常重要,我有麻煩首先想到法律途徑解決,沒(méi)有法律我就沒(méi)有辦法生活”,63.3%的同學(xué)認(rèn)為“法律比較重要,我有時(shí)會(huì)嘗試使用法律保護(hù)自己的權(quán)益”,另外16.6%的同學(xué)認(rèn)為法律不太重要或者根本沒(méi)作用。約1/2的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生法律意識(shí)的強(qiáng)弱受學(xué)校的影響最大,約1/3的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)是影響大學(xué)生法律意識(shí)的最大因素,家庭及個(gè)人因素只占20%。從中可以看出,受各種因素的影響,大部分同學(xué)對(duì)法律的認(rèn)識(shí)僅限于理論層面,還沒(méi)有滲透到日常的學(xué)習(xí)生活中。學(xué)校組織的一些宣傳活動(dòng)或講座只有43.3%的同學(xué)覺(jué)得能學(xué)到一些東西,剩余56.7%的同學(xué)覺(jué)得太形式化,不愿去浪費(fèi)時(shí)間,或者沒(méi)有參加過(guò)。

  (二) 主動(dòng)應(yīng)用法律知識(shí)的能力。在實(shí)際生活中,有意識(shí)的應(yīng)用法律知識(shí)的學(xué)生比例仍然不高,問(wèn)卷中,試過(guò)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益的同學(xué)只有10%,90%的同學(xué)選擇暫時(shí)沒(méi)試過(guò)。參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí),有意向與用人單位簽訂合同的只占70%,仍有30%的學(xué)生完全沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。買了某種價(jià)值不菲的商品但后來(lái)現(xiàn)被騙后只有46.7%的同學(xué)會(huì)利用法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益,40%的同學(xué)選擇直接到商店找負(fù)責(zé)人賠償,6.7%的同學(xué)選擇把商品扔了,當(dāng)買個(gè)教訓(xùn),6.6%的同學(xué)選擇“到處跟別人說(shuō)這個(gè)商品是假的,叫人不要買。”這說(shuō)明學(xué)生的維權(quán)意識(shí)普遍不強(qiáng)。但可喜的是,當(dāng)問(wèn)到“當(dāng)你真正處于一件法律案件中”有83.3%的同學(xué)認(rèn)為自身法律意識(shí)不夠,但懂得咨詢專業(yè)人士,16.7%的同學(xué)則認(rèn)為自身的法律知識(shí)足夠,而且懂得咨詢專業(yè)人士。法律本身是一門學(xué)理性極強(qiáng)的學(xué)科,不掌握一定的法律基礎(chǔ)理論,就難以用理論解決現(xiàn)實(shí)存在的法律問(wèn)題。

  (三) 守法、護(hù)法意識(shí)。由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的思維慣性,以及教育與宣傳輿論的局限,大多數(shù)學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài),雖然有較高的守法意識(shí),但自覺(jué)性仍有待提高。對(duì)于一些輕微的違法違規(guī)行為,有40%的同學(xué)堅(jiān)決不做,56.7%的同學(xué)選擇會(huì)視情況而定,還有3.3%的同學(xué)則不介意,跟大眾一起做。對(duì)于一些來(lái)路不明的自行車63.3%的同學(xué)認(rèn)為自己不會(huì)去買,36.7%的同學(xué)則會(huì)買,因?yàn)楹芟矚g。

  (四) 法制觀及對(duì)法律的信任度。當(dāng)問(wèn)及“一次你的一個(gè)親密無(wú)間的朋友,向你借600元生活費(fèi),答應(yīng)三個(gè)月之后還,你會(huì)要求他(她)寫(xiě)借條給你嗎?”時(shí),46.7%的同學(xué)認(rèn)為不用寫(xiě),30%的同學(xué)認(rèn)為寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂,只有23.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)寫(xiě)。大多數(shù)同學(xué)的法律意識(shí)還停留在法律心理階段,只是基于自身日常生活對(duì)法律現(xiàn)象的一種表面的、直觀的感性認(rèn)識(shí),遠(yuǎn)沒(méi)有形成高水平的法律思想體系。“王子犯法與庶民同罪”,對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人與普通人一樣犯了罪,應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待。該選項(xiàng)得到了96.7%的支持率,說(shuō)明“法律面前人人平等”這一觀念已經(jīng)深入民心。守法是公民的基本義務(wù),任何人犯了罪都應(yīng)該受到應(yīng)有的懲罰。另外,結(jié)果顯示,所有被調(diào)查同學(xué)都希望能不斷提高自身法律意識(shí)。這說(shuō)明同學(xué)對(duì)法律意識(shí)在現(xiàn)代生活中的地位和作用有清醒的認(rèn)識(shí),希望提高自己的法律意識(shí)。

  (五) 基本法律知識(shí)的了解與掌握。在調(diào)查問(wèn)卷中,我們?cè)O(shè)計(jì)了10道具有固定答案的題目考查同學(xué)對(duì)法律知識(shí)的了解程度。各題答對(duì)率如下:

  9、你知道《勞動(dòng)法》里面規(guī)定試用期最長(zhǎng)是多久嗎?30%

  11、父?jìng)舆€,是否正確76.7%

  14、你知道全國(guó)法制宣傳日是哪一天嗎?67.7%

  16、王某有三個(gè)兒子,王某在病死之前當(dāng)某個(gè)兒子的面做了口頭遺囑,這種遺囑是否有效?43.3%

  17、劉某現(xiàn)在17周歲,父母雙亡,主要靠自己打工維持生計(jì),則劉某屬于?26.7%

  18、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人,按照民法規(guī)定稱為?66.7%

  19、刑法規(guī)定應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任最低法定年齡是10%

  20、甲某和其12歲兒子共同搶劫,其子的行為是否構(gòu)成犯罪?40%

  21、投毒殺人,當(dāng)被害人服毒后尚未死亡之前,犯罪悔悟,并積極采取措施進(jìn)行搶救,但搶救措施未生效,被害人死亡,這種行為屬于。60%

  22.明知自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果,仍放任這種結(jié)果發(fā)生是。33.3%

  調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生的法律知識(shí)是明顯欠缺的。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的壓力下,大多數(shù)同學(xué)會(huì)把更多的時(shí)間放在專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上,從而忽略了對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。有研究表明,改革開(kāi)放以來(lái),大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多,占社會(huì)刑事犯罪的比例持續(xù)上升。其原因之一就是不懂法,不知法。沒(méi)有學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí),沒(méi)有法律意識(shí),那么,即使是當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益被侵害時(shí),也不懂如何通過(guò)法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

  問(wèn)卷調(diào)查的基本結(jié)論是:大學(xué)生的法律意識(shí)仍亟待增強(qiáng)。

  提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養(yǎng),提升法律思維水平,不僅是我們自身健康成長(zhǎng)的需要,也是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要。我們不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí),掌握學(xué)習(xí)方法,參與法律實(shí)踐,培養(yǎng)社會(huì)主義法律思維方式,而且要樹(shù)立法律信仰,宣傳法律知識(shí),敢于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng),自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義的法律權(quán)威。

  另外,在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過(guò)程中,我們要注意培養(yǎng):

 ?、俜芍辽弦庾R(shí)。美國(guó)法學(xué)家伯爾曼說(shuō)過(guò)“在法治社會(huì)中,法律必須被信仰,否則他形同虛設(shè)。“信仰法律,崇尚法律是人們對(duì)法律的一種尊重。法律的權(quán)威不僅來(lái)源于其強(qiáng)制性,更源于人們對(duì)法律的尊重、信賴和崇尚。

 ?、诠褚庾R(shí)。培養(yǎng)公民意識(shí)就是培養(yǎng)樹(shù)立人人平等的法治觀念,權(quán)利與義務(wù)辯證統(tǒng)一的觀念,民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念。從而正確認(rèn)識(shí)自己與國(guó)家的關(guān)系,與人民的關(guān)系,以主人翁的態(tài)度正確對(duì)待國(guó)家利益與人民利益。

 ?、壑黧w意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從某種意義上說(shuō)是一種主體經(jīng)濟(jì),只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是,才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng),有效益,有資源優(yōu)化的配置。也才會(huì)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身。因此培養(yǎng)自身的主體意識(shí),充分認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)立的主體地位,要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展,這樣才能實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。

 ?、苁胤ㄒ庾R(shí)。樹(shù)立正確的守法觀念,自覺(jué)守法,用法,護(hù)法。

 ?、莘杀Wo(hù)意識(shí)。既要學(xué)會(huì)將自己的權(quán)利法律化。比如為自己的發(fā)明申請(qǐng)專利保護(hù)等,又要認(rèn)識(shí)法律不僅是懲處犯罪的工具,更是保護(hù)自己的合法權(quán)益的有效武器,在自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí),要敢于并善于通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。

  
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