青少年普法教育的意義
青少年普法教育得到廣泛重視,是法治社會建設(shè)的重要標(biāo)志。青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,作為法治社會的公民,青少年應(yīng)當(dāng)自覺學(xué)法、知法守法,自覺接受法律的約束和制約。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的青少年普法教育的意義，希望大家喜歡。
青少年普法教育的意義篇一
全國青少年普法教育讀本，我讀了以后讓我有了很大的啟發(fā)，因為，在這本書中寫的都是發(fā)生在我們身邊的事情，它里面包含了我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己和保護(hù)他人健康的方法，這讓我感到了記得的興趣，因為，我從小就很喜歡法律。
在這本書中，我發(fā)現(xiàn)了許多事情都是有一些小事引起的，比如為了一個蘋果就能出一條人命的真實事件，其實，這些事情都是可以避免發(fā)生的，比如他沒經(jīng)過你的同意就吃你的東西，你可以先告訴老師啊，讓老師幫你評道理，不要自己和他評道理，因為那樣容易使矛盾變得更大或是會大大出手，弄一個兩敗俱傷的樣子，你可能會問我為什么知道的那么多呢?是因為這些在全國青少年普法教育讀本上就有這樣的案例發(fā)生，所以我才知道的那么多啊，所以我才推薦這本書讓大家讀啊，我要告訴大家的是以后遇事要冷靜對待，不要魯莽行事，要想清楚了會發(fā)生的后果再去做。
在全國青少年普法教育讀本中，有一個故事讓我深受啟發(fā)，那就是一名十四歲的小女孩為了給她弟弟報仇的一個故事，故事里因為小女孩的弟弟在外面讓別人欺負(fù)了，而且那個人還惡人先告狀，到小女孩的家里又打又鬧的，小女孩看不下去了，所以她找的欺負(fù)他弟弟的那個人，拿著刀子要求那個人喝農(nóng)藥，那個人拼命抵抗把農(nóng)藥撒到小女孩的衣服上了，原本一件很小的事情現(xiàn)在就成了故意侵害他人健康了，如果雙方家長能夠理性處理好這件事情的話，那事情也不會到這種地步了，所以說以后做事情要冷靜處理，不要一遇到事情就忍不住動手，要站在別人的角度上思考一下，看看事情到底對不對，再下結(jié)論也不遲啊!
我還記得在我還在上小學(xué)的時候，就是有這樣的事情發(fā)生過的，比如有一次我班的一名男生和一名比他小的男生打了起來，我班的那個男生沒打過人家，居然都拿出刀子來了，幸虧我們發(fā)現(xiàn)得早不然就后果不堪設(shè)想了，后來老師問他們倆為什么打起來，你一定想不到他們?yōu)槭裁创蚱饋?，他們居然是為了一個蘋果就打了起來，看!原本是件多小的事情啊!原本都可以化解的啊，那為什么事情沒有被化解而是讓事情越來越大了呢?那是因為他們沒有站在別人的角度上去思考，所以才導(dǎo)致后果鬧大的，所以以后我們做事一定要站在別人的角度上思考一下，再處理!那不就好多了嗎?
在全國青少年普法教育讀本中，我學(xué)會了許多以前我不知道的一些法律知識，以前我總是覺得法律離我們還很遠(yuǎn)，可是現(xiàn)在我知道了法律其實離我們并不遠(yuǎn)，只要你善于觀察你總會發(fā)現(xiàn)它的。
青少年普法教育的意義篇二
我們從小就接受法制教育享受法律給予的權(quán)利。但是在事實上到底有多少人是真真正正地了解法律?又有多少人掉進(jìn)罪惡深淵里再也回不來了呢?我們不知道，但是我們知道只要有一點點的法律意識就不會掉進(jìn)里罪惡深淵再也回不來了。有的人從小就開始犯罪他們卻不知道犯罪的后果和嚴(yán)重性。我通過《全國青少年普法教育讀本》知道了反罪的后果、知道了許許多多關(guān)于法律的知識。比如：未滿十八周歲不能進(jìn)歌舞廳等…應(yīng)該會有很多人同意我的這個看法吧?有句古話說的好：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。點滴小事，積累成山。別看這“學(xué)法用法，從我做起”，說著容易，可是要真正做到，還是得有很強的法律意識和覺悟的。養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，要從身邊一點一滴的小事做起。不要小看一件小事情，它正是你素質(zhì)修養(yǎng)的體現(xiàn)，或許在不經(jīng)意間你就做了一個好孩子，也或許在不經(jīng)意間你就觸犯了法律。舉個再簡單不過的例子，當(dāng)你在過馬路的時候，你有沒有嚴(yán)格按照交通規(guī)則呢?“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的規(guī)定你有沒有銘記在心呢?這雖然是一件小事，但也能充分體現(xiàn)公民的素質(zhì)和修養(yǎng)。
我想如果人人都能從自己做起，首先自己能學(xué)法用法，遵守法律，進(jìn)而再去要求他人，那就會形成大家都來學(xué)法用法，大家都遵紀(jì)守法的大好局面，這樣我們的社會就會有越來越好的治安環(huán)境和社會秩序，違法犯罪活動就會大大減少，人民群眾就能過上安居樂業(yè)的美好生活，我們的國家就會逐步成為健康、文明、法治的國家，這不正是我們普法的目的所在嗎?
青少年普法教育的意義篇三
一、開展青少年普法教育工作的重要性和緊迫性
(一)青少年的重要社會地位不容忽視
據(jù)統(tǒng)計,我國18周歲以下的未成年人共有4億左右，差不多占全國人口三分之一，人口眾多，是一個很大的群體，社會地位相對十分重要。毛主席曾經(jīng)形象地比喻，青年人就“好象早晨八、九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上，世界是屬于你們的，中國的前途是屬于你們的”。梁啟超先生在《少年中國說》中闡述：“少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”?？梢?，青少年是祖國的未來，民族的希望，建設(shè)強盛中國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是當(dāng)代青少年不容推卸的神圣職責(zé)使命。青少年又是家庭的幸福寄托，是父母未竟事業(yè)的接班人，青少年健康成長與否關(guān)系到每個家庭的幸福走向。因此，培養(yǎng)青少年的法律素養(yǎng)，重視和關(guān)心青少年普法教育工作，就是關(guān)愛明天，關(guān)注未來。
(二)青少年違法犯罪日益突出的現(xiàn)狀不容忽視
當(dāng)前我國青少年群體的主流是非常好的，是積極向上，奮發(fā)有為的一代。但由于受社會、家庭、自身等諸多因素的影響，我國青少年群體還存在不少突出問題，而最令社會普遍關(guān)注的是青少年日益嚴(yán)重的違法犯罪現(xiàn)象。未成年人犯罪及其低齡化已成為嚴(yán)重危害我國社會治安的一個突出問題，公安部對此曾發(fā)出過紅色警告，一些專家甚至將青少年犯罪與販毒吸毒和環(huán)境污染一道并稱世界“三大公害”。目前，青少年犯罪上升勢頭很快，呈現(xiàn)出低齡化、暴力化、團(tuán)伙化等特征：
1、犯罪數(shù)量居高不下，犯罪比率不斷上升。青少年(25歲以下)犯罪數(shù)量不斷上升：由上世紀(jì)50年代的20%(指青少年刑事犯罪占總刑事犯罪的比例，實際青少年犯罪絕對數(shù)占總?cè)藬?shù)比例在3%以內(nèi))左右上升到改革開放(1979年)以后的70%以上，其中14-18歲之間的犯罪案件又占到了所有青少年違法犯罪案件總數(shù)的70%以上，被稱為“危險年齡階段”。而且青少年犯罪總體上還有不斷上升的態(tài)勢，據(jù)統(tǒng)計，全國判處未成年人犯罪占全部刑事案件的比率由2005年7.99%上升到2012年的9.02%，上升了1個多百分點，絕對數(shù)量增幅高達(dá)22.45%，其中暴力犯罪、侵犯財產(chǎn)型犯罪(主要是盜搶犯罪)、團(tuán)伙犯罪的比重增幅最大，作案數(shù)量劇增。
2、犯罪的低齡化趨勢明顯。不但18歲以下的未成年人犯罪的比例呈上升趨勢，不滿14歲的兒童的惡性犯罪也屢屢出現(xiàn)，令人震驚。從心理特征分析，這一階段青少年的生理發(fā)育普遍提前，而心理的成熟程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后生理的成熟程度，生理上的“相對成熟”和心理上的“不成熟”容易造成青少年犯罪的低齡化。
3、犯罪的暴力化程度加深。由于青少年是非觀念不強，自制能力較差，容易沖動，加上受一些不影視和網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，表現(xiàn)為青少年在犯罪方式中表現(xiàn)往往不計后果，在犯罪手段上表現(xiàn)極為殘忍，在犯罪形式上具有突發(fā)性和盲目性，在犯罪過程中具有不可預(yù)測性，導(dǎo)致青少年暴力惡性案件時有發(fā)生，有些甚至是犯下“驚天大案”。 2012年8月，在我縣城區(qū)園藝路一家網(wǎng)吧，就發(fā)生一起3名未成年人(1個15歲、2個13歲)因圖財，殺害兩名老年人，搶劫現(xiàn)金6000多元的特大案件。
4、犯罪的團(tuán)伙化特征突出。由于青少年思想還不夠成熟，缺乏作案經(jīng)驗，作案時心理壓力大，在實施一些暴力犯罪時，擔(dān)心被害人反抗，常常是結(jié)伙作案、共同犯罪。資料表明，青少年犯罪中有四分之三以上屬于團(tuán)伙作案，他們往往結(jié)伙行動，互相糾合，但成員往往又不固定，表現(xiàn)為臨時起意、時分時合。我縣近年來搗毀的兩個涉黑團(tuán)伙(3.3專案和3.29專案：即柏樹幫和官溪幫)，團(tuán)伙犯大多是25歲以下的青少年，其中還包括一些在校學(xué)生參與犯罪的情況
(三)普法教育工作對預(yù)防青少年犯罪的重要性不容忽視。
針對青少年犯罪日益突出的犯罪現(xiàn)象，找出青少年犯罪的成因，認(rèn)真分析當(dāng)前社會上對青少年法制教育的盲點和誤區(qū)，因人施策，對癥下藥，提高青少年自身免疫力，有著十分深刻的歷史意義。
1、青少年違法犯罪成因。主要包括社會原因和青少年個體兩個方面的原因
一是社會原因：受社會上經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面因素影響，社會上還存在各種負(fù)面消極現(xiàn)象，這些對難明是非的青少年來說，極易導(dǎo)致產(chǎn)生各種不良心理，進(jìn)而滋生各種不良行為，最終產(chǎn)生導(dǎo)致觸犯法律的直接后果，具體體現(xiàn)在以下六個方面。一是經(jīng)濟(jì)因素的貧富不均現(xiàn)象產(chǎn)生仇富心理;二是政治因素的政治腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生仇官心理;三是文化因素的文化沖突現(xiàn)象產(chǎn)生享樂心理;四是家庭因素的家庭失愛現(xiàn)象產(chǎn)生自私心理;五是學(xué)校因素的教育失當(dāng)現(xiàn)象產(chǎn)生失落心理;六是網(wǎng)絡(luò)因素的迷戀網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象產(chǎn)生殘暴心理。
二是個體原因：青少年正處于長身體、長知識、長智慧的階段，生理和心理都還不夠成熟。表現(xiàn)為優(yōu)缺點都很鮮明，優(yōu)點是接受新事物快，可塑性很強，而缺點則是思想單純，情緒易激動，心理易失衡，自我保護(hù)和自我防護(hù)意識不強，在價值觀、意志力、動機上都還存在缺陷。在價值觀上選擇能力弱、叛逆心理強、穩(wěn)定性差;在意志上缺乏鍛煉和生活的歷練，抵御社會上不良風(fēng)氣和誘惑的能力較弱;在動機上表現(xiàn)為好奇性、娛樂性、自我顯示性、尋求刺激性強，好奇、好玩、好強、好勝;一旦把握不住，沖動起來容易犯錯甚至觸犯法律。
2、青少年法制教育現(xiàn)狀
當(dāng)前青少年法制教育現(xiàn)狀不容樂觀，還存在很多突出問題，社會、學(xué)校、家庭都未能履行好各自職責(zé)，一旦出了問題，便出現(xiàn)社會、學(xué)校、家庭互相踢皮球，形成社會把責(zé)任推給學(xué)校，學(xué)校推向家庭，家庭又推到社會的惡性循環(huán)。
一是社會法制教育功能弱化。當(dāng)前中西方文化相互交融沖突，社會文化環(huán)境污染嚴(yán)重，缺乏法制力量的約束和有效監(jiān)管，媒體宣傳特別是網(wǎng)絡(luò)負(fù)面報道過多，搏眼球，片面追求收視率、發(fā)行量;街面文化價值觀取向不明，嘩眾取寵，誤導(dǎo)性強，負(fù)面示范增多，青少年如不正確對待，容易誤入歧途。
二是學(xué)校法制教育問題嚴(yán)重。學(xué)校片面追求升學(xué)率，對學(xué)生的法制教育可有可無，很多中小學(xué)校法制教育一片空白，“重智輕德無法”的現(xiàn)象普遍存在。表現(xiàn)在一缺地位：基本上是說起來重要，忙起來不要，查起來應(yīng)付了事。二缺教材：缺乏有針對性的法制教材，大部分學(xué)校只有社會品德課，沒有專業(yè)的法制課。三缺教師：缺乏專職的法制教育教師，沒有法律實踐知識，授課的大部分內(nèi)容來自固定教材和摘自網(wǎng)絡(luò)。四缺手段：教學(xué)方法手段單一，照本宣科，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性，學(xué)生難以接受和理解。
三是家庭法制教育明顯失衡。改革開放后，大批農(nóng)民工進(jìn)城，農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象比較普遍，占總量的一半以上，基本上是隔代教育，隔代看護(hù)，溺愛情況突出，只管生活，法制教育無從談起;而應(yīng)試教育仍是當(dāng)今社會的主流，素質(zhì)教育只是停留在呼吁當(dāng)中，家長只問成績，不教做人，對今后孩子的走向無法關(guān)注。
3、青少年法制教育意義深遠(yuǎn)
黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年法制教育十分重視。鄧小平同志早在1986年就指出：“法制要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個教育。”江澤民同志要求：“要經(jīng)常地在學(xué)生中開展紀(jì)律法制教育，增強他們的紀(jì)律法制觀念，使他們增強遵守守法的道理。”胡錦濤同志強調(diào)：“要從國家和民族未來的高度，重視未成年人犯罪問題。要明確責(zé)任、大力協(xié)同、綜合防治，通過教育和法制相結(jié)合，使未成年人犯罪問題得到明顯好轉(zhuǎn)。”同志認(rèn)為：“要從戰(zhàn)略的高度深刻認(rèn)識加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的重要性，把未成年人的培養(yǎng)方向和素質(zhì)教育的內(nèi)涵搞清楚，著力提高未成年人品質(zhì)修養(yǎng)，提高他們適應(yīng)社會、解決實際問題的能力，提高他們承受困難和挫折的毅力，真正從重智輕德的誤區(qū)中走出來。”因此，青少年法制教育是一項基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性、長效性的工作，具有很強的現(xiàn)實意義和十分深遠(yuǎn)的歷史意義。它的現(xiàn)實意義在于，青少年法制教育是弘揚法制文化、進(jìn)行法律啟蒙、培養(yǎng)法制人才、樹立和更新法制觀念的重要途徑和環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著向青少年進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要任務(wù)。而青少年法制教育有利于幫助青少年樹立正確的人生觀、有利于規(guī)范青少年的日常行為、有利于幫助青少年用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益、有利于預(yù)防青少年違法犯罪，有著更長遠(yuǎn)的歷史意義，必須抓好根本，抓好源頭。
二、青少年普法教育工作要注重增強針對性和實效性
青少年普法工作要從青少年學(xué)法守法用法做起，增強針對性和實用性，重點在于明確法律意義，增強規(guī)則意識，自覺遵守法律，學(xué)會運用法律武器增強自我保護(hù)意識和維護(hù)自身合法權(quán)益。
(一)青少年要掌握法律的本質(zhì)特征，認(rèn)真學(xué)法
1、法律的本質(zhì)特征就是一種社會規(guī)則。法律(簡稱法)的定義是：法律是社會規(guī)則的一種，是指由國家制定或認(rèn)可，并由國家強制力(包括軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等)保證實施的，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的，具有普遍約束力的社會規(guī)范。簡單的說，法律是由國家制定的，每個人必須遵守的具有國家強制力的規(guī)則。“法”自古有之，是一種古老的社會現(xiàn)象和行為規(guī)則。中西方對“法”都有比較完善的論述，我國早在春秋戰(zhàn)國時期，管仲在《管子.七法》中對“法”有過專門論述：“尺寸也，繩墨也，規(guī)矩也，衡石也，斗斛也，角量也，謂之法”，這是對“法”較早的論述;而西方社會認(rèn)為：法是人和神的事務(wù)的概念，是正義與非正義的學(xué)問?？梢哉f，西方政治制度史是一部法制史，中國五千年歷史發(fā)展同樣也是法的發(fā)展進(jìn)化史。法律具有以下三個方面本質(zhì)特征：一是法的正式性，又稱法的官方性，國家性，指法是由國家制定或認(rèn)可的并由國家強制力保證實施的正式的官方確定的行為規(guī)范。二是法的階級性，指在階級對立的社會，法所體現(xiàn)的國家意志實際上是統(tǒng)治階級的意志。三是法的物質(zhì)制約性，指法的內(nèi)容受社會存在這個因素的制約，其最終也是由一定社會物質(zhì)生活條件決定的。同時，法律還具有雙面性：法律既像一支強盾，一方面無時無刻起著保護(hù)作用;另一方面，又像一把利劍，只要我們違法，它就會將我們降服，不留情面。俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“校有校規(guī)，國有國法”，“法”就是一種規(guī)則，它存在社會生活的方方面面，調(diào)節(jié)我們社會關(guān)系的方方面面。從某種意義上說，“法”的本質(zhì)特征是一種社會規(guī)則，是一種特殊的規(guī)范行為，其核心是權(quán)利和義務(wù)。青少年學(xué)法，首先就要明確法律的規(guī)則本質(zhì)，學(xué)會用“法”規(guī)范自己的日常行為。
2、青少年應(yīng)該普及的基本法律知識
青少年學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識要根據(jù)不同的年齡階段，結(jié)合不同學(xué)校和學(xué)生的實際情況，對小學(xué)、初中、高中應(yīng)有不同要求。但下列一些基本的法律知識，是所有中小學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和必須初步掌握和了解的：(1)法律基本知識(從明白法理和法的價值開始);(2)《憲法》(是我國的根本大法和母法，她確定我國的基本政治制度，對國旗、國徽、國歌、首都等有明確規(guī)定);(3)《未成年人保護(hù)法》(是專門為未成年人制定的法律，提醒青少年用法律保護(hù)自己，依法維護(hù)自身合法權(quán)益);(4)《治安管理處罰法》、《刑法》(規(guī)定違反治安管理行為和刑事犯罪行為，以及應(yīng)受到治安管理處罰和刑事處罰的法律，強調(diào)社會治安人人有責(zé)，觸刑必懲);(5)《環(huán)境保護(hù)法》(保護(hù)家園、保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)文明);(6)《交通安全法》(對道路交通違法行為進(jìn)行約束，有效保護(hù)司機、乘客和行人的法律，要一看二慢三通過，自學(xué)遵守交通法規(guī));(7)《消防法》(水火無情，從小樹立良好安全意識);(8)《飲食衛(wèi)生法》(講究衛(wèi)生、病從口入，不吃垃圾食品);(9)《文物保護(hù)法》(不亂涂亂畫，保護(hù)文物就是保護(hù)歷史，要對歷史負(fù)責(zé));(10)《禁毒法》(毒品是最大的危害，吸毒一口、掉入虎口，珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品);(11)《教育法》(規(guī)定學(xué)齡兒童和青少年到了一定年齡有受教育的權(quán)利，國家和家長有義務(wù)讓孩子上學(xué)的法律，明白教育既是權(quán)利也是義務(wù));等等。
3、青少年普法教育的方式和途徑
學(xué)法的目的在于樹立法治思維，培養(yǎng)法制意識，要注重進(jìn)行針對性、差別性、趣味性教育，培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)的自覺性、自主性、自我教育性。學(xué)習(xí)時，可以采取“看、聽、賽、寫、講”多種形式，盡量做到形式多樣，內(nèi)容豐富，引人入勝。一“看”，就是要多看書、看報，瀏覽雜志、網(wǎng)絡(luò)，觀看宣傳墻報、電視宣傳片等，從中接收法律知識。二“聽”，就是多聽取專業(yè)法制講座，進(jìn)行法律知識培訓(xùn)。三“賽”，就是組織各種類型的法律知識競賽，對所學(xué)法律知識鞏固提高。四“寫”，就是撰寫心得體會、調(diào)研報告、理論文章等，增強感性認(rèn)識。五“講”，就是宣講法制，把所學(xué)的法律知識向同學(xué)，向群眾進(jìn)行宣講，教育更多人遵紀(jì)守法。
(二)青少年要樹立正確的法制意識，自覺守法
青少年學(xué)法是為了更好地守法用法，通過對法律的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，要增強法制意識和法律觀念，自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)，用法律約束自己的行為。青少年守法，關(guān)鍵要加強道德修養(yǎng)，修心養(yǎng)性，遵紀(jì)守法，力求做到“三戒、三離、三從、三慎”，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。
1、戒除各種不良習(xí)性、心理、行為，做到“三戒”。
一戒三種不良習(xí)性。首先是戒“貪”，“貪”，是指對某種事物欲望總不滿足，有很強的物質(zhì)占有欲。表現(xiàn)在行為上，就是愛占小便宜、小偷小摸。貪得無厭必自毀，貪念容易誘發(fā)侵財型犯罪。其次是戒“奢”，從儉入奢易，從奢入儉難，奢欲難填，一旦物質(zhì)上的欲求得不到滿足，鋌而走險的結(jié)果必然是走上違法犯罪的道路。再次是戒“懶”，愛因斯坦說過：“成功等于百分之一的天才加百分之九十九的汗水”，懶惰必一事無成，勤奮能征服一切，要培養(yǎng)良好的興趣和愛好，增強社會責(zé)任感，如果成天無所事事，就會想法生事滋事，造成社會危害。
二戒三種不良心理。包括戒“妒”， “妒”是指對品德、才能比自己強的人心懷怨恨。“嫉妒是人之天敵”，妒則失智，嫉妒心太強，就會沖昏頭腦，喪失理智，產(chǎn)生犯罪，釀成悲劇。戒“怒”，就是要控制好自己的情緒，無端憤怒能吞噬一切，易誘發(fā)激情犯罪，沖動必受懲罰。戒“仇”，大的仇富、仇官、仇社會，小的對個人或一些小事產(chǎn)生仇恨心理，一旦控制不了，使仇恨讓自我“燃燒”，造成的后果不言而喻。
三戒三種不良行為。包括戒“玩”， 玩物則喪志，要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、不良游戲等，要培養(yǎng)高尚的情操，自覺摒棄各種不良嗜好。戒“戀”：就是不能早戀，早戀是嬌艷的罌粟花，看似美麗，實則有毒，由于青少年涉世不深，閱歷較淺，生活經(jīng)驗欠缺，早戀的直接影響是影響學(xué)業(yè)，浪費青春，釀成苦果。戒“幫”：拉幫結(jié)派、要正確區(qū)分友誼和所謂“哥們義氣”，對他人包括朋友的要求，要保持清醒頭腦，運用法律的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，三思后行，否則會釀成大錯。
2、遠(yuǎn)離各種不良誘惑，做到“三離”。
一要遠(yuǎn)離黃色文化。俗話說，“色字頭上一把刀”，黃色文化如章魚，更如“毒蛇王”，你只要對它動手，迎戰(zhàn)你的是一群毒蛇;青少年正處于青春期，生理上蒙朧的沖動，對黃色的東西抵御力較差，要自覺抵制誘惑，遠(yuǎn)離“色之刀”。
二要遠(yuǎn)離賭博行為：“賭”即賭博，拿財物作賭注比輸贏。賭博危害不可小視，“十賭九輸”，由于賭博，傾家蕩產(chǎn)、家破人亡的先例不少，還極易引發(fā)諸如盜竊、搶劫、殺人等犯罪，這方面的教訓(xùn)往往是非常深刻的。
三要遠(yuǎn)離吸毒販毒：吸毒可致人精神麻醉，使人喪失意志，染上毒癮后，對人體危害非常之大，就會萬劫不復(fù)，“一人吸毒，全家受罪”，青少年要提高警惕，謹(jǐn)防誤服，給自己、給家人、給社會造成重大危害;販毒是重罪，在世界上各個國家都是禁止的，販毒50克以上就可判死刑。
3、從小、從細(xì)、從我做起，做到“三從”。
一要從小做起。要抓好日常行為規(guī)范，樹立自尊、自立、自強意識。俗話說，“三歲看長，七歲看老”，“小時偷針，長大成精”，從小就要教育青少年養(yǎng)成良好習(xí)慣，注重生活小節(jié)，杜絕不良嗜好。
二要從細(xì)做起。細(xì)節(jié)決定成敗，要注重細(xì)節(jié)，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，青少年要從不吸煙，不喝酒做起，從生活的點滴做起，從法律法規(guī)的細(xì)微之處抓起，法律提倡的做到位，法律禁止的堅決不做，有所為，有所不為，防微杜漸，防患于未然。
三要從我做起。做好自身建設(shè)的同時，青少年要以自身實際行動教育影響周圍的人，言傳身教，自覺做遵紀(jì)守法的好學(xué)生、好公民、好兒女，努力成為國家棟梁之材。
4、謹(jǐn)慎對待身邊的人和事，做到“三慎”。
一要慎“交”。交朋友要注意，多交良友、諍友，不交損友、狐朋狗友。“近朱者赤，近墨者黑”，交友要做到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，不能貪圖一時快樂，任意而為。
二要慎“學(xué)”。學(xué)習(xí)要有選擇性，多讀有益書，多走榜樣路，多做有益事。要明白并非“開卷有益”，不良的書不看，不良的電視不看，不良的行為不學(xué)。
三要慎“行”。行為產(chǎn)生結(jié)果，對身邊涉及到與法律有關(guān)的事，要“三思而后行”，謹(jǐn)慎行事，抓早抓小，從事物發(fā)展的開始抓起。要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才下手便想到究竟處，才開始便應(yīng)想到后果，好的開始是成功的一半，不好的開始可能是失敗的全部。
(三)青少年要積極運用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，依法用法。
青少年要注重責(zé)任意識和法制意識的培養(yǎng)，樹立起對自己、對家庭、對學(xué)校、對社會負(fù)責(zé)的意識，正確運用法律武器，加強自我防范，增強依法自我保護(hù)的能力，及時化解身邊矛盾糾紛，維護(hù)自身合法權(quán)益。
1、防侵害。要通過加強法律知識的學(xué)習(xí)和自我教育，正確行使種權(quán)利和履行義務(wù)，自覺抵制違法犯罪的引誘和侵害。近來網(wǎng)上炒作的學(xué)校校長帶在校學(xué)生(都是未成年人)開房的海南萬寧事件和系列校園性侵案件就是一個很好的反面教材，起到了很好的警示作用，表明很多學(xué)生防范意識不強，沒有正常的戒備心理。
2、防歹徒。正遇到不法侵害時，要講究與歹徒斗爭的方法，通過正確的法律途徑，以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要目標(biāo)，不提倡同違法犯罪分子正面搏斗，要遇事不慌，機智勇敢，設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，有條件的話要及時打“110”報警。
3、保安全。包括人身安全、財產(chǎn)安全和一些突發(fā)性應(yīng)急事件的緊急處置。一是人身安全，主要是在校學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)途中尤其要注意交通安全，上下課和集體活動時要防踩踏事故發(fā)生，暑假寒假期間不能私自外出，要置于家長的管控范圍內(nèi)，防止出現(xiàn)意外。二是財產(chǎn)安全，要盡量不用奢侈品，減少犯罪提示，做到財不露白，一般情況特別是夜晚，不能單獨外出。三是要學(xué)習(xí)好災(zāi)害應(yīng)急處置知識，認(rèn)真學(xué)習(xí)好應(yīng)急逃生知識，當(dāng)?shù)卣?、火?zāi)、洪災(zāi)等自然災(zāi)害來臨時，能正確應(yīng)對和防范處理，盡最大限度減少損失。
三、全社會共同關(guān)心青少年在法治氛圍中健康成長
青少年處于學(xué)校、家庭和社會的關(guān)愛和監(jiān)護(hù)下，青少年在法治社會中健康成長是全社會包括學(xué)校和家庭的共同責(zé)任。要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會三方面的協(xié)同作用，做到學(xué)校盡職、家庭盡責(zé)、社會盡力。
(一)學(xué)校盡職。一是學(xué)校要發(fā)揮普法教育工作主陣地作用。青少年大部分是在校學(xué)生，加強學(xué)校法制教育工作是學(xué)校應(yīng)盡義務(wù)，要做到法制教育“六進(jìn)”(進(jìn)教材、進(jìn)課程、進(jìn)作業(yè)、進(jìn)競賽、進(jìn)考試、進(jìn)考評)，形成長效機制，營造良好氛圍。二是學(xué)校要加強依法創(chuàng)建工作。結(jié)合基層“法治校園”、“平安校園”創(chuàng)建活動，把學(xué)校法制教育納入考核評比內(nèi)容，明確創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，對達(dá)到要求的授牌公示，在全社會推廣，達(dá)不到要求的黃牌警告，增強學(xué)校普法教育工作的責(zé)任感。三是法制教育要有針對性和實用性。在教師中培養(yǎng)教書不育人不如不教的意識，在學(xué)生中樹立品德和能力同樣重要的理念，因材雕刻，因刻施教，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性。達(dá)到出經(jīng)驗、出效果、出人才，不出教訓(xùn)、不出問題、不出隱患的實際效果。
(二)家庭盡責(zé)。一是切實履行監(jiān)管職責(zé)。“子不教，父母過”，家長是孩子的啟蒙老師，要切實擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，對孩子要關(guān)愛不能溺愛，要關(guān)心不能偏心，要放心不能放手，加強對子女身心兩方面的培養(yǎng)，既要關(guān)心其生活和成績，也要關(guān)心其品德和素質(zhì)。二是全面落實家訪制度。老師要定期進(jìn)行家訪，學(xué)生家長要為家訪創(chuàng)造好的條件，掌握好學(xué)生的思想動向和學(xué)習(xí)生活狀況，及時發(fā)現(xiàn)帶苗頭性的問題，三要加強家校互聯(lián)互動。學(xué)校和家長要保持緊密聯(lián)系，共同把學(xué)生教育好，碰到問題和困難時，加強溝通，不能互相推脫責(zé)任，把有問題的學(xué)生直接推向社會。
(三)社會盡力。關(guān)鍵在高度重視、部門聯(lián)動。相關(guān)部門要做好頂層設(shè)計，制定完善方案，做到領(lǐng)導(dǎo)重視、部門聯(lián)動、各方落實，全社會一盤棋，共同把青少年法制教育抓好，特別是對流浪青少年，留守兒童等重點群體，要有針對性地納入監(jiān)管當(dāng)中，不能任其隨波逐流。關(guān)鍵在大力推動、常抓不懈。要按照“六有”(有規(guī)劃、有地位、有經(jīng)費、有部署、有督查、有考核)標(biāo)準(zhǔn)，把青少年普法教育納入“六五”普法規(guī)劃，納入日常工作的突出重要位置，齊抓共管，常抓不懈。
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