大學生在法治的責任
法治的核心價值是限制國家機關的權力、保障公民的自由。下面由學習啦小編為大家整理的大學生在法治的責任，希望大家喜歡。
大學生在法治的責任一
法制教育一直以來是學生管理工作的重點，也是堅持以人為本，落實科學展觀的重要體現。法制教育是培養(yǎng)大學生全面素質的重要內容，以對學生認真負責的精神。認真抓好大學生法制教育素質，切實做好高校安全工作，是高校實踐“以人為本”科學發(fā)展觀的具體體現。
經過幾節(jié)課的學習，我切身感受到加強大學生法制教育的意義：加強大學生法制教育是高等院校培養(yǎng)高級符合型人才的需要;是實現社會主義法治國家的需要;是社會主義市場經濟發(fā)展和完善的需要;是社會主義精神文化合作的需要;是擴大對外開放，加強國際經濟文化合作的需要，同時也是為了使大學生法制教育適應新形勢的發(fā)展要求，降低大學生犯罪率，使大學生認識守法的必要性和犯法的危害性。
法制教育不僅向我們宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是讓我們認識到法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴，權利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個信息，即法律就在我們身邊，我們學習生活的學校，家庭，社會有一個強大的保護網，時時刻刻規(guī)范著我們的學習，工作和生活，調整著各種社會關系。只有自覺遵紀守法才能健康順利的成長，并有一個良性發(fā)展。
社會，它的含義是先進發(fā)達，而在實際的社會生活中卻存在違法犯罪的污點。在這其中，大學生的犯罪率也在呈上升趨勢。這說明當前大學生法律意識普遍比較淡薄，作為大學生的我們應該自覺學法、守法、用法，不斷增強社會責任感。大學生犯罪早已不是什么新鮮事，從曾經轟動一時的清華學生劉海洋用硫酸燒熊開始，到云南大學學生馬加爵錘殺同室無辜生命，加上之后女版馬加爵張超殺情人并分尸之事，高校學生犯罪逐步達到高潮。相對于這些前輩殺人分尸、“荼毒生靈”之行徑，王奇的敲詐倒顯得有點小兒科，只不過，他們都有一個共同的特點，即他們做的都是違法的行為，都是要受到法律的制裁。這一次又一次的犯罪事實讓人們痛心，在依法治國不斷深入的紀念，這些高素質且高智商的特殊群體為何一而再再而三地走進犯罪的深淵，這讓同樣作為高校大學生的我們不禁捫心自問。
人生會面臨多次選擇，當我們正處于十字路口不知道何去何從時，我們將作出如何的抉擇?在現實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，面對那些選擇了不歸路的人們來說，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們應該樹立強烈的法律意識，遵紀守法、學法、懂法、守法。這次法制教育課，我學到了有關法律的基本知識，也提高了法律意識，更明白了用法律武器保護自己，用智慧的頭腦武裝自己。總之，法律教育深入人心，深得人心。
社會發(fā)展到今天，從現代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質教育”轉變，因為教育本事是為了培養(yǎng)學生優(yōu)良的全面素質，而不是單純的灌輸科學文化知識。開展法制教育，提高了我們大學生的素質，為我們的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和文化氛圍。所以作為大學生的我們一方面要自我約束，遵紀守法;另一方面，我們的學習生活又要有穩(wěn)定的治安秩序作保障。
通過這次法制教育課程，不僅讓我對于法律知識和犯罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導我們面對紛紜的社會，應保持法律，不可逾越之心;權益，務必維護之理。努力營造一個安全的生活家園。
大學生在法治的責任二
一、目前大學生法制教育的不足
高校法制教育在課程設置與教學方式上的滯后，也是當前大學生法制教育存在的顯著問題。首先，在課程設置上，一些高校并未開設獨立的大學生法制教育課程，只是將其作為思想道德修養(yǎng)課中的部分教學內容，涉及到的內容也較為簡單，只有法律運行和法律體系兩個章節(jié)的內容，缺乏對法制教育的足夠重視。其次，在教學方式上，主要采取的是課堂理論講授的方式，教學方式較為單一，學生缺乏對法律實踐的直觀體會，法律知識的實際掌握程度較低，影響了法制教育的實際效果。
二、大學生法制教育的加強與改進
針對當前大學生法制教育存在的不足，應當努力予以加強和改進。具體可以從以下幾個方面開展相關工作:
(一)拓寬教育方式
在教育方式上拓寬學生的學習途徑，使教學方式不局限于課堂模式。應努力激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過課堂外的途徑學習法律知識，積極組織學生進行法律實踐活動，通過實踐活動促進學生對理論知識的認識與理解。例如，組織學生進行社會調查、法律辯論賽、舉辦模擬法庭活動或旁聽法庭審判，以形式多樣的實踐活動調動學生的積極性，在實踐活動中提高大學生的法律知識水平與遵法守法意識。在拓寬教育途徑的基礎上，還應改變評價體系，以多元化的評價方式對學生學習的成果進行評價，以增強法制教育的成效。
(二)完善教育內容
在教育內容上拓寬法制教育開展的范圍。首先，可將法制教育與道德教育的內容相結合，引導學生將道德與法律作為自身的行為準則;其次，將法制教育與大學生的心理健康教育相結合，在了解學生心理狀況的基礎上，有針對性地開展法制教育內容，預防和減少因心理健康因素而產生的大學生犯罪問題;再次，將法制教育與理想信念教育的內容相結合，引導學生樹立明確且可實現的人生奮斗目標，避免學生因理想信念缺失而導致對法律底線的突破;最后，將法制教育與大學生安全教育的內容相結合，使學生在了解法律知識的基礎上，加強對自我的保護，在必要時能夠合理利用法律規(guī)則保護自身的合法權益。
(三)優(yōu)化教育環(huán)境
在教育環(huán)境上優(yōu)化學生得學習氛圍。首先，應積極利用網絡資源。運用網絡技術的便利與快捷，開辟大學生法制教育的網絡平臺，以彌補傳統(tǒng)課堂教學模式的單一性缺點，使法制教育的空間更為廣闊。其次，應改善校園內部與周邊環(huán)境，依法治校，依法治學，為大學生法制教育創(chuàng)造良好的校園氛圍，并利用重要節(jié)點開展主體性教育宣傳活動，使學生在文明的校園環(huán)境中得到潛移默化的正面影響。
三、總結
綜上所述，大學生法制教育是大學生思想政治教育工作中的重要內容。法制教育的目標就是要培養(yǎng)大學生的法律素養(yǎng)，增強大學生的法制觀念與遵紀守法意識。我們必須正視大學生法制教育當中存在的問題，積極探索，努力改進，以發(fā)揮大學生法制教育應有的作用。
作者：陳璐 單位：陜西學前師范學院
大學生在法治的責任三
一、科學發(fā)展觀——大學生法制教育的理論基礎
(一)全面發(fā)展是大學生法制教育的價值追求
實現每個人的自由全面發(fā)展是馬克思主義的最高價值目標，中國共產黨創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說，認為促進人的全面發(fā)展是建設社會主義社會的本質要求。思想政治教育包括世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法制觀教育和道德觀教育，法制觀教育與思想政治教育具有內在的統(tǒng)一性，在育人目標、培養(yǎng)方向、內容屬性以及方式方法上都具有一致性，大學生法制教育的價值追求與思想政治教育一致：實現人的和諧全面發(fā)展，促進人與自然、人與社會的和諧發(fā)展。
(二)統(tǒng)籌兼顧是大學生法制教育的根本方法
提高大學生的素質，促進大學生的全面發(fā)展，法律教育與道德教育應并重，但一個不爭的事實是，當前我國高校法制教育是附屬于德育的，沒有獨立的地位;局限于理論教學，缺乏實踐教學;受制于師資隊伍，缺乏專業(yè)化背景，其教育的實效性也大打折扣。法制教育與道德教育是大學德育系統(tǒng)的重要組成部分，兩者是辯證統(tǒng)一的關系。因此，需要將法制教育與道德教育看作是一個共生系統(tǒng)，追求受教育者法制素質和道德素質的整體和諧。因此，需要統(tǒng)籌法制教育與道德教育，實現理論教學與實踐教學并重，整合教師隊伍，形成大學生法制教育的良性機制。
二、大學生法制教育內容的科學把握
大學生法制教育是高等學校德育的重要組成部分，是具有高度政治性和嚴密理論性的素質教育，我們需要科學把握大學生法制教育的內容。
(一)法治意識的培養(yǎng)
我國正在建立的是社會主義市場經濟體制，市場經濟的實質是法治經濟。這就需要對大學生進行法制教育，引導他們知法、懂法，不違法。高校法制教育應幫助大學生明確依法治國的科學含義，引導他們樹立法律至上的觀念，形成正確的法律觀，包括正確的法律價值觀、法律平等觀和權利義務觀。法律價值觀涉及法的本質和作用問題，學校有責任通過法制教育，使大學生樹立馬克思主義法治思想，維護社會主義法律權威;法律平等觀有利于人們主體意識的提高和增強，要讓大學生正確認識法律平等觀的本質屬性，依照法律平等地享有和行使法律權利，平等地承擔和履行法律義務，理解平等觀不是平均主義;法律問題的核心是法律權利義務問題，權利義務觀貫穿整個法制教育的整個過程，它既包括對自我權利的認識和要求，也包括對他人權利的認識和尊重，既包括權利的行使，也包括義務的履行。
(二)守法護法觀的形成
守法是法律實施的基礎，法律制定出來，如果不能得到很好的遵守，也就失去了法律的權威和尊嚴，誠如我國清末法學家沈家本所說：“法立而不行，與無法等，世未有無法之國而長治久安也。”美國法學家富勒則將普遍守法看作法治的原則之一。作為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人的當代大學生，能否樹立正確的守法護法觀，能否遵紀守法并維護社會的公平正義，對于社會主義現代化建設事業(yè)起著至關重要的作用。
(三)社會主義民主政治觀的深化
民主是法治的目標，法治是民主的制度化、法律化。對大學生進行社會主義民主教育是社會主義法制教育的一部分，要讓學生認識到法治必須建立在民主的基礎上又以民主為目的，從總體來看，法治是手段，民主才是目的。民主和法治是構建社會主義和諧社會的兩大支柱，不以民主為目的的法治必將轉化為人治，走向專制。當然，民主的實現不是隨心所欲、一蹴而就的，它是一個長期的過程，需要逐步地創(chuàng)造條件，包括大力發(fā)展經濟，保持社會的穩(wěn)定與和諧，提高全民族的科學文化素質和思想道德素質，等等。
三、大學生法制教育途徑的科學把握
發(fā)展和法治是當代中國的兩大時代主題，科學發(fā)展觀和法治是統(tǒng)一的，當前對大學生進行法制觀教育就是要在以人為本、全面發(fā)展、統(tǒng)籌兼顧的基礎上，尋求社會、學校、家庭教育三位一體的科學教育途徑。
(一)明確法制教育的終極目標，營造良好的校園法治氛圍
大學生法制教育的終極目標在于確立法治信仰，而法制觀教育的奠基點在學校，大學的法制教育的實效性、法治的氛圍對大學生的法制教育起著至關重要的作用。
1.突出法制教育的價值取向。法制教育是使學生了解法律知識、領會法治精神、體認法的價值、培育法治理念并最終形成法治信仰的教育。首先，要將法制教育定位為素質教育。不能把法制教育附屬于道德教育，法律素質和道德素質都屬于思想素質的范疇，是德育的重要組成部分。其次，要引導學生認識法治的價值，培養(yǎng)大學生的權利意識和主體意識。幫助大學生樹立明確的法治意識，是進行法制教育的基礎。使學生認識法治的前提和目標是民主，核心是嚴格依法辦事，關鍵在于制約權力，法治是現代文明的制度基石，是現代國家的基本走向。
2.充分發(fā)揮課堂教學的主陣地作用。首先，教學方法要靈活多樣。通過案例教學、討論、辯論、模擬法庭、實地考察等多種教學方法，抓住重點、點面結合，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生知其然并知其所以然。其次，教學內容要合理安排。對大學生進行的教學計劃、教學大綱、教學內容的制定要具體化、規(guī)范化、制度化，引導學生從更高層次來理解道德和法的關系。再次，充分利用法制教育的“第二課堂”。結合當前的社會熱點和難點問題，開展形式多樣的法制宣傳教育活動;組織學生適當參加社會實踐，如開展大學生法制征文比賽、開展法制專題社會調查、開設法律咨詢、旁聽法庭審判等，使學生全方位地感受法治氛圍的熏陶。最后，要優(yōu)化整合師資隊伍。加強對高校教師的普法教育，使高校教師在知法、守法、用法等方面都能為人師表。針對目前思政課教師缺少法律專業(yè)化知識的情況，可以采取脫產進修、專家輔導、短期培訓等方式來提升其專業(yè)化水平;可以聘請專業(yè)水平高、政治覺悟高、有責任感的法律職業(yè)人士來高校進行宣講，促進校園內外師資的溝通與交流;必要的時候，要引進法學專業(yè)人才彌補法制教育的不足。
3.堅持依法治校、依法管理。一個不爭的事實是，現在大學普遍存在行政化趨向、人治色彩濃厚的問題，造成老師爭著干行政、學生爭著當干部，“校長一走廊、處長一講堂、科長一操場”，大學缺乏應有的民主自由精神。所以，對大學生進行法制教育，培養(yǎng)其法治理念，離不開依法治校，實現高校管理的法治化：一是要根據憲法和法律、法規(guī)，制定高校內部管理制度，并全面貫徹實施;二是要完善權力制約和權利救濟途徑，理順學校與教師、學校與學生之間的權利義務關系;三是各級管理部門和人員以及教師應當嚴格遵章行事，保證各項規(guī)章制度的良性運作。
(二)疏解阻礙法治的實踐癥結，優(yōu)化社會法治環(huán)境
良好的法治環(huán)境對大學生法制觀的形成起著至關重要的作用，使學生可以潛移默化地受到現代法制觀的熏陶，從而提高自身的法律意識，樹立法治信仰。首先，要樹立法律的權威，有效制約公權力。法治的關鍵在于制約權力，讓權力在陽光下運行，推行陽光政治，從而對權力進行有效的監(jiān)督和制約，否則，法治可能因為權力的不受約束而毀于一旦。其次，要維護司法公正，彰顯司法正義。培根有言：“一次錯判比多次犯案危害更大，因為后者只不過污了流，而前者卻是穢了源。”司法公正是維護社會正義的最后一道屏障，是體現社會正義的窗口，要改革和完善司法體制，確保司法獨立，預防和防止司法腐敗。通過這些途徑和方法，形成良好的社會法治氛圍。
(三)家庭教育的有效銜接，形成法制教育的強大合力
大學生的法制教育不僅是學校的責任，更是學校、社會和家庭教育的有機整合。因此，應加強學校與家庭、社會的聯系，學校的教育引導、社會法治環(huán)境的優(yōu)化、家庭的親情滋潤，是推動大學生法制教育的強大合力。應當認識到，學校教育是教育的主體，家庭教育是教育的基礎，社會教育是由社會發(fā)展決定的，三者的目的是一致的，即促進大學生的成長成才。正確把握家庭、學校、社會三種教育的不同內涵，把各方面的力量有機結合起來，形成一張教育網，提高法制教育的實效性。
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大學生在法治的責任
