小兒自閉癥的訓(xùn)練方法
小兒自閉癥的訓(xùn)練方法
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練對(duì)孩子整個(gè)人生有重要的意義，所以，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享小兒自閉癥的訓(xùn)練方法，希望對(duì)大家有幫助!
小兒自閉癥的訓(xùn)練方法一
第一：
一位教練要站在隧道的出口處，另外一位要牽著孩童的手，溫柔地將孩童帶至隧道入口處。如果孩童拒絕進(jìn)入隧道，先用手肘稍微輕推他，但是如果他真的不想進(jìn)去，絕對(duì)不要強(qiáng)迫他進(jìn)去。
第二：
一旦孩童進(jìn)入隧道，『入口教練』要馬上離開(kāi)孩童的視線范圍，不過(guò)要確保孩童知道他不能爬回入口，你或許可以將入口處稍微提高，以便明確向孩童表示，他已經(jīng)『沒(méi)有退路』了，必須向前爬才行;『出口教練』要在隧道出口處一下子出現(xiàn)，一下子消失，要讓孩童在隧道爬行時(shí)，可以注意到他的出現(xiàn)和消失。
第三：
如果要增加點(diǎn)刺激感， 『出口教練』可以移至隧道的外部，并且輕輕前后搖動(dòng)隧道，讓孩童感覺(jué)像是在游樂(lè)場(chǎng)玩一樣，要是你注意到這個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓孩童想在隧道里待久一點(diǎn)的話，你要馬上停止，盡管這個(gè)游戲?qū)⑼粫?huì)有傷害，但是教練可能會(huì)因此感到無(wú)聊。
第四
當(dāng)孩童靠近隧道出口的時(shí)候， 『出口教練』應(yīng)該要在窺看的同時(shí)，做些可笑的表情，和加強(qiáng)語(yǔ)氣的音效。當(dāng)孩童爬出隧道時(shí)，教練應(yīng)該要抱起孩童，面對(duì)面的抱著他，然后迅速進(jìn)行下一個(gè)刺激的活動(dòng)，我們一般都會(huì)加上一個(gè)『桌面行走』的活動(dòng)，舉例來(lái)說(shuō)，教練馬上將孩童就近置于一張堅(jiān)固的長(zhǎng)桌上，然后移到桌子的另外一頭，『入口教練』則當(dāng)孩童的『看護(hù)者』，在孩童后面走著，但是不可以碰到孩童，孩童這時(shí)候則走到桌子的另一頭，投入『出口教練』的懷抱里。我們發(fā)現(xiàn)，孩童會(huì)全神貫注地注意桌子末端的成人。
小兒自閉癥的訓(xùn)練方法二
藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法：藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法即一般所謂的繪畫(huà)治療。其目的是是藉著繪畫(huà)及其創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動(dòng)將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來(lái)，并且從繪畫(huà)過(guò)程中獲得抒解與滿足，而達(dá)到診斷與治療的效果。
行為康復(fù)訓(xùn)練法：行為康復(fù)訓(xùn)練法是自閉癥教育治療中最常被採(cǎi)用且有效的方法。其乃是應(yīng)用個(gè)體自發(fā)性的反應(yīng)行為，及所謂的操作制約，來(lái)改善與去除自閉癥狀與不適應(yīng)行為或者形成適應(yīng)行為與日常生活自理及專業(yè)技能。
音樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練法：音樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練法可分為團(tuán)體治療與個(gè)別治療;主要的治療工具為大鼓和銅鈸，讓自閉癥兒童即興、自由的敲打以達(dá)到自我宣泄、解放及自我表現(xiàn)的目的。音樂(lè)治療可協(xié)助自閉者集中注意力、培養(yǎng)想像力、穩(wěn)定情緒、促進(jìn)社會(huì)化與語(yǔ)言互動(dòng)、發(fā)展新的休息技能與新的興趣。
使用簡(jiǎn)短清晰的指令：當(dāng)家長(zhǎng)與孩子交往提出問(wèn)題時(shí)，首先要確定孩子是在注意自己，然后對(duì)他發(fā)出簡(jiǎn)短清晰的指令。
分享控制權(quán)：如果孩子有要求想玩某種玩具，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起玩，并在玩中談?wù)撆c這種玩具相關(guān)的事，這樣，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。但是，他們有時(shí)會(huì)做出一些重復(fù)機(jī)械行為或危險(xiǎn)行為，在這些情況下，家長(zhǎng)不能任由孩子，而應(yīng)實(shí)行必需的控制或轉(zhuǎn)移孩子的注意力和興趣。
穿插訓(xùn)練新舊技能：家長(zhǎng)在訓(xùn)練時(shí)的一個(gè)重要任務(wù)就是為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，保持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力并提高自信，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力：在訓(xùn)練初期，孩子往往不能達(dá)到家長(zhǎng)的指標(biāo)，即使孩子有一定進(jìn)步，他們的技能也存在這樣那樣的缺陷，為了保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，并漸進(jìn)的達(dá)到目標(biāo)，家長(zhǎng)要注意不斷獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力。
運(yùn)用自然獎(jiǎng)勵(lì)物：也就是使孩子的行為在行為的自然后果中得到獎(jiǎng)勵(lì)。
強(qiáng)調(diào)事物的多樣形式：任何事物根據(jù)它的形狀、大小、味道等都具有多種多樣的形式。自閉癥兒童往往只關(guān)注其中一個(gè)方面，假若家長(zhǎng)在與孩子相處時(shí)不強(qiáng)調(diào)關(guān)于事物的多樣性，就白白丟失了許多教育機(jī)會(huì)。
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