小學(xué)生寫作文的方法
小學(xué)生寫作文的方法
小學(xué)生的語(yǔ)言積累還處于初級(jí)階段，如何寫作文，如何寫好作文成為他們很大的一個(gè)障礙，所以如何提高質(zhì)量成了他們很關(guān)注的問題。今天，學(xué)習(xí)啦小編為你帶來小學(xué)生寫作文的方法。
小學(xué)生寫作文的方法是什么
1、“從說到寫”。在教學(xué)過程中，要注意為1練學(xué)生口頭語(yǔ)言.如回答問題.青團(tuán)說話，敘述觀察所見，復(fù)或課文，論問題，朗讀和背誦課文等。要注意說寫結(jié)合。把說的話貿(mào)。盡一可能讓學(xué)生寫下來。各種書面作文，也要重視會(huì)學(xué)生先用“說”做準(zhǔn)備。“說”和“寫”互相配合，一互相參逐。
2、“從述到作”。“述”是學(xué)生依據(jù)一定的材料。按照一定的要求，用語(yǔ)言文字表達(dá)出來的;而“作”則要求學(xué)生自己去選材，通過獨(dú)丘構(gòu)思陳述自己的意見，抒發(fā)自己的感情，是創(chuàng)造性發(fā)表自己思想的方式。“述”的訓(xùn)練先從四、五句短文，到比較復(fù)雜的文章，從教師提出提綱讓地土敘述，到兒童共同擬定提綱，再到獨(dú)立擬定提綱敘述，這屯是按“由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提高”的原則進(jìn)行。“作”的訓(xùn)練是如此。先是從低年級(jí)以圖片、實(shí)物，學(xué)校與家庭生活為題材，叫學(xué)生寫簡(jiǎn)單的故事，到寫題材更為廣泛、內(nèi)容更為復(fù)雜的文章。從寫簡(jiǎn)單的日記、書信，到獨(dú)立寫簡(jiǎn)短的記敘文和常用的應(yīng)用文。
3、“從模仿到創(chuàng)作”。給學(xué)生以范文，讓他們模仿，這對(duì)幫助學(xué)生寫好文章，逐步提.高作文能力的作用是很大的。教師要注意，只要學(xué)生作文有了一定的基礎(chǔ)，“就要引導(dǎo)學(xué)生向創(chuàng)作過渡，否則，模仿會(huì)對(duì)學(xué)生作大起消極作用。
4、從扶到放到收。“扶’，是指對(duì)學(xué)生寫作練習(xí)的具體指導(dǎo)幫助。“放”的意思，就是激發(fā)兒童寫什興趣，培養(yǎng)兒童的寫作習(xí)慣，并能放開筆，練習(xí)基本寫作技能。然后對(duì)學(xué)生作文逐步提出較高的要求，這是“收”的意思。
小學(xué)生作文的起步訓(xùn)練
1、明確訓(xùn)練要求
一年級(jí)上學(xué)期，結(jié)合學(xué)詞學(xué)句單元的教學(xué)首先讓學(xué)生直接感知什么是句子，幫助學(xué)生建立句子概念。學(xué)會(huì)議完整話、學(xué)寫完整句子，初步認(rèn)識(shí)陳述、感嘆、疑問、祈使四種基本句式。
一年級(jí)下學(xué)期，在認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的單句的基礎(chǔ)上，再?gòu)囊蛔R(shí)一些結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的復(fù)句。有意識(shí)地提一些常見的句型、句式，讓學(xué)生練習(xí)仿造句子，擴(kuò)充句子，要在學(xué)說連貫話、把一句話寫通頂上下功夫。
二年級(jí)上學(xué)期，通過看圖說一句話、說幾句話的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)容較多、形式較復(fù)雜的句子群，學(xué)會(huì)模仿范句套寫總分式、并列式、接續(xù)式句群.進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練，使學(xué)生觀察有序，言之有序。
二年級(jí)下學(xué)期，通過看圖、看靜物、看一場(chǎng)景色等觀察訓(xùn)練，學(xué)習(xí)按時(shí)間、方位等敘述順序?qū)懸欢卧?，或?qū)懶《涛摹?ldquo;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比喻句、排比句、設(shè)問句等，練習(xí)修改不通順的病句。
2、加強(qiáng)說話訓(xùn)練
?、倏谡Z(yǔ)訓(xùn)練從第一堂課抓起。兒童入學(xué)的第一堂課，就圍繞“入學(xué)教育”的六幅圖，進(jìn)行說話習(xí)慣的培養(yǎng)和說好每一句話的訓(xùn)練。
?、谠诳磮D說話中逐步建立句子概念。憑借學(xué)拼音的輔助圖畫;在看懂圖意后，每幅圖編一句簡(jiǎn)單而完整的話讓兒童仿說。
?、墼诰涫骄毩?xí)中，理解、鞏固句子概念。一要讓兒童理解怎樣便才是完整的一句話，什么樣的話不是句子;二是讓兒童在練習(xí)中學(xué)會(huì)說和寫比較復(fù)雜的句子，從而進(jìn)一步建立司于概念。
④用課文的詞句豐富兒童的語(yǔ)言。經(jīng)常引導(dǎo)兒童模仿運(yùn)用課文上的語(yǔ)句說話，兒童學(xué)一句用一句，口語(yǔ)規(guī)范、充實(shí)、豐富了，將為過渡到書面語(yǔ)言打下良好的基礎(chǔ)。
⑤說寫意思連貫的話，要重視思維訓(xùn)練。六年制小語(yǔ)第一、二冊(cè)教材中，幾乎每篇課文后都設(shè)計(jì)編排了思考練習(xí)題。是訓(xùn)練兒童思維和語(yǔ)言的作業(yè)。要通過這些作業(yè)進(jìn)行思維訓(xùn)練.通過思維的條理性達(dá)到語(yǔ)言的連貫性。
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