狀元高分學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)習(xí)都是講究方法的!以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于狀元高分學(xué)習(xí)方法，一起來(lái)了解一下吧。

　　狀元高分學(xué)習(xí)方法：

　　學(xué)習(xí)方法篇

　　吉林理科狀元 薛鵬博

　　課堂巧做筆記法

　　在課堂上要保持旺盛的戰(zhàn)斗力，思維的敏捷性和捕捉信息的洞察力。文科科目一定要做筆記，理科科目一定要注意思維。語(yǔ)文、英語(yǔ)，包括化學(xué)、生物這些全都要做筆記，你要跟住老師。老師都富于經(jīng)驗(yàn)，他知道哪里容易出題，哪里是重點(diǎn)，以前的學(xué)生在哪容易出錯(cuò)，他會(huì)在講課時(shí)一一滲透出來(lái)。

　　所以你要時(shí)刻“警惕”，老師很不經(jīng)意的一句話可能就是癥結(jié)所在。而且一定要記老師的板書，好的板書是一節(jié)課的脈絡(luò)，高中三年記下來(lái)后這就是你最大的財(cái)富。

　　山東理科狀元 李明自由時(shí)間分段法

　　這個(gè)方法的使用要加上詳盡的計(jì)劃。每一節(jié)自習(xí)課盡管只有40分鐘，如果把握好的話也可以做到事半功倍。

　　我具體的做法是：首先制定一個(gè)很詳細(xì)的計(jì)劃，然后根據(jù)制訂的計(jì)劃再來(lái)具體安排哪一節(jié)課應(yīng)該完成什么。通過(guò)這樣的有機(jī)結(jié)合，把自習(xí)課充分利用起來(lái)，基本上已經(jīng)成功了一大半。

　　山西理科狀元 丁維聰任務(wù)列表法

　　列表明確任務(wù)：其實(shí)高考最重要的是堅(jiān)持把你的計(jì)劃做完。就像登山的秘訣是不斷地向上走每一步。似乎這個(gè)方法誰(shuí)都懂，但是幾乎很少人能堅(jiān)持下來(lái)。

　　把你的高考成功目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)任務(wù)，然后計(jì)算計(jì)算你每天需要完成多少“個(gè)”任務(wù);每一個(gè)階段你能完成多少“個(gè)”任務(wù)。這種方法似乎是重要的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。做大型任務(wù)的方法就是細(xì)化為小任務(wù)來(lái)完成。

　　黑龍江理科狀元 徐峰轉(zhuǎn)化與劃歸的思想

　　顧名思義，轉(zhuǎn)化與劃歸就是將一些不熟悉未知的東西轉(zhuǎn)化成我們熟悉已知的結(jié)論，我覺得學(xué)習(xí)正是從無(wú)知到有知的過(guò)程，因此我們應(yīng)該充分依托我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析和整理，我們才能從我們不熟悉的領(lǐng)域走向我們熟悉的領(lǐng)域。

　　語(yǔ)文篇

　　江西理科狀元 劉捷

　　語(yǔ)文古文閱讀法

　　也許，有人會(huì)覺得：“考試中大部分都不需用古文，何必每天花時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)古文呢?”其實(shí)，古文，正是現(xiàn)代白話文的根。中華文明是世界上惟一能一脈傳承的文明，它的文字也有著悠久的歷史。對(duì)于“中文水平”這棵樹，若做到“根深”就能收獲“葉茂”，就能收獲對(duì)現(xiàn)代文的流暢運(yùn)用。

　　山東文科狀元 韋薇語(yǔ)文作文多面對(duì)一面法

　　此法的意思是說(shuō)，對(duì)一個(gè)人物，要了解得非常深入，了解他的各個(gè)方面，例如研究一個(gè)名人就要盡可能地研究得有血有肉，從他童年的經(jīng)歷，他成才的過(guò)程，他有什么名言，甚至他職業(yè)的特點(diǎn)，都要了解，因?yàn)槿耸呛芏喾矫娴?，而作文題都是根據(jù)日常生活演化出來(lái)的，只有這樣，才能用有限的材料應(yīng)對(duì)無(wú)限的題目。

　　此外，我建議大家最好了解幾個(gè)不太被熟知的人物，像瞿秋白，弘一法師，等等。讓閱卷老師覺得耳目一新，讓他愿意讀你的作文，而這恰恰就是作文拿高分的前提。

　　數(shù)學(xué)篇

　　浙江理科狀元 盧毅

　　數(shù)學(xué)面點(diǎn)面法

　　首先是面，這是基礎(chǔ)。在接觸了一定量的題目之后，要注意總結(jié)?？茨男╊}用到了同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些題又是用了哪一些方法。將多而雜的題目歸結(jié)成具體的知識(shí)結(jié)構(gòu)與方法。這就是所說(shuō)的點(diǎn)了。

　　下面的工作就是由點(diǎn)及面了。將這些總結(jié)出來(lái)的規(guī)律方法投入到具體的實(shí)踐中去，當(dāng)然，這里的面不是指數(shù)量上的多少，而是指抽象的一類。在總結(jié)好方法，梳理好知識(shí)要點(diǎn)后，相關(guān)的一類題就解決了，也就不用再大量做題了。

　　重慶理科狀元 曹飛數(shù)學(xué)抓本質(zhì)法

　　所謂本質(zhì)就是講一道題，命題老師都會(huì)考相應(yīng)的知識(shí)、相應(yīng)的方法，即一種知識(shí)體系，或者一種解題的方法，這就是題目的本質(zhì)。

　　抓住了題目的本質(zhì)，才說(shuō)明你確實(shí)掌握了這一類題的特點(diǎn)，掌握了這種方法而不僅僅是會(huì)做一道題，就能融會(huì)貫通了。這種方法可以通過(guò)做一定量的題并認(rèn)真反思來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　做題時(shí)，不要只求量而不管效率，做完題之后一定要想想這道題考的是哪個(gè)或哪些知識(shí)點(diǎn)，自己是否已經(jīng)掌握了，掌握了就沒(méi)必要再做很多這種類型的題了，沒(méi)掌握的話就再練一些直到自己以后一見到這一類型的題就能很快解決。

　　福建文科狀元 曾春明數(shù)學(xué)統(tǒng)籌答題法

　　數(shù)學(xué)能否得高分在于速度與準(zhǔn)確度結(jié)合是否合理。先說(shuō)速度，考場(chǎng)上2小時(shí)的統(tǒng)籌安排決定著成績(jī)的高低，一般來(lái)說(shuō)，用15分鐘的時(shí)間來(lái)完成選擇題，5分鐘的時(shí)間完成填空題;用60分鐘的時(shí)間完成運(yùn)算題，剩下半小時(shí)檢查試卷。

　　而要做到這些，就需要在高考復(fù)習(xí)的一年里，堅(jiān)持每天做一份以上的試卷，即使在最后的沖刺階段也必須每天保持一定的練習(xí)量，只有這樣才能在考場(chǎng)上調(diào)動(dòng)一切注意力，一切困難才能夠迎刃而解。

　　貴州文科狀元 黃厚瀚數(shù)學(xué)思想化法

　　在做一道題之前，我們要有數(shù)學(xué)思維的意識(shí)，不要一下子就落入常規(guī)的解題思路中，而是要用某一種數(shù)學(xué)思想來(lái)解決這道題。解完后或是看完一道題的例解，就要明確用了什么方法、什么數(shù)學(xué)思想，馬上找類似的題加以鞏固練習(xí)。

　　四川文科狀元 陳璇卿數(shù)學(xué)追根溯源法

　　理科生有句話叫“物理難，化學(xué)煩、數(shù)學(xué)作業(yè)做不完”，可見數(shù)學(xué)題的數(shù)量之驚人。所以，我并不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，做題應(yīng)該是少而精，做一道就有一道的收獲。在數(shù)學(xué)中注重比較、歸納和對(duì)題型的深入挖掘，不同的題常常有相同的本質(zhì)，而同一道題也能發(fā)散、演變成許多不同的題。其內(nèi)在具有一種規(guī)律性。在具體操作上就是找同一方面的典型題來(lái)研究。

　　廣西文科狀元 伍思睿數(shù)學(xué)同類聯(lián)想法

　　做題的時(shí)候，想一想，最近做的題目中有沒(méi)有相同類型的，有的話，是哪一點(diǎn)相同，出題者意圖有什么差異，考的是不是相同的知識(shí)。時(shí)常進(jìn)行這樣的思考，做題時(shí)就會(huì)有“似曾相識(shí)”的感覺，腦子就不至于一片空白。

　　云南文科狀元 劉涵數(shù)學(xué)以書為本法

　　課本、教輔、題集是我學(xué)數(shù)學(xué)的三大法寶。看書要看三部分，第一部分要看公式的推導(dǎo)過(guò)程。第二部分要看的就是例題及例題的格式。第三部分要看的是例題的結(jié)論。

　　看書必須結(jié)合做題，光看不練等于白看，光練不看等于瞎練。當(dāng)然，題量要控制，過(guò)猶不及，一定要留出反思的時(shí)間。

　　英語(yǔ)篇

　　廣東文科狀元 鄧遠(yuǎn)源英語(yǔ)化整為零法

　　我們不可能每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套英語(yǔ)題，但我們可以化整為零，把一套英語(yǔ)試題拆成單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解和改錯(cuò)四個(gè)部分。

　　利用每天零散時(shí)間完成需時(shí)較少的完型填空、單項(xiàng)選擇和改錯(cuò)的訓(xùn)練，再用半個(gè)小時(shí)左右的完整時(shí)間訓(xùn)練閱讀理解，這樣做的好處是每天都可以訓(xùn)練各種題型，保證了訓(xùn)練的連續(xù)性，即手感，而且充分利用了零散時(shí)間，和每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套題相比，這種方法既不會(huì)引起由于連續(xù)做題而造成的學(xué)習(xí)興趣下降，也有效地舒緩了大腦的疲勞。

　　安徽文科狀元 曹姍英語(yǔ)大閱讀研讀高考真題法

　　大閱讀很靈活，并不是文章讀懂就一定能拿高分，需要一定的答題技巧。我高三時(shí)開始用《十年高考》，找出歷年高考題中閱讀的部分，先把文章讀熟讀通，然后自己組織答案，不需要用筆寫出來(lái)，再和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)照，看自己的語(yǔ)言組織和思考的線索方面和參考答案有什么區(qū)別，讓自己的思維逐漸接近命題者的思維，這樣在考場(chǎng)上，就比較容易答出和參考答案相近的答案，并且可以讓自己的語(yǔ)言組織和思路更清晰。

　　湖南文科狀元 高焓英語(yǔ)經(jīng)典句型記憶法

　　所謂“萬(wàn)變不離其宗”，雖然說(shuō)適用于任何學(xué)科，但用在英語(yǔ)上最是貼切。所有繁雜的知識(shí)點(diǎn)，都能融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的句子中，句子盡管千變?nèi)f化，但其中包含的語(yǔ)法不會(huì)變。而記下經(jīng)典例句，往往比記下枯燥的語(yǔ)法知識(shí)要容易得多。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇若干個(gè)經(jīng)典例句，反復(fù)朗讀，直到能熟練地運(yùn)用，目的就達(dá)到了。

　　經(jīng)典例句，可以從課文中選，可以從做過(guò)的完型填空和閱讀理解中選，可以從讀過(guò)的課外讀物中選……一切由你，但總的原則是句子要好記。如果有能力，不妨讓你的經(jīng)典例句復(fù)雜一點(diǎn)，比如把幾種從句放入一個(gè)大句子中，平日里想一想，讀一讀，上考場(chǎng)時(shí)就可以用上。

　　山西文科狀元 郝樂(lè)英語(yǔ)追蹤錯(cuò)題法

　　英語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)細(xì)碎凌亂，隨語(yǔ)境的變化還會(huì)衍生出許多特殊用法，記憶——成為學(xué)好英語(yǔ)不可或缺的一環(huán)?？梢栽O(shè)立一個(gè)錯(cuò)題本，把做錯(cuò)的題(主要是單選題)記下來(lái)，包括完整的題目、解題思路、知識(shí)點(diǎn)等，時(shí)常翻看，把零碎的知識(shí)點(diǎn)牢記于心。

　　江蘇理科榜眼 徐貝英語(yǔ)拼湊作文法

　　研究過(guò)英語(yǔ)作文的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有作文都可以被分為兩類：一類是先敘述兩種討論的結(jié)果，然后發(fā)表自己的意見;另一類是先看圖講一個(gè)故事或看材料敘述一種現(xiàn)象，然后再表達(dá)自己觀點(diǎn)。

　　既然作文都大同小異，那么我們?cè)谄綍r(shí)就可以做一些工作，省去考試時(shí)急忙思索的過(guò)程。平時(shí)要注意積累敘述性語(yǔ)句的過(guò)渡詞，與討論結(jié)果正反兩方有關(guān)的詞與句。這一些準(zhǔn)備工作做好后，考試就可以“拼湊”出一篇作文來(lái)。通常，由于運(yùn)用了大量的高級(jí)詞匯與詞組，再加上有力的議論，這篇“拼湊”出的作文就可以得到高分。

　　綜合篇

　　北京理科狀元 楊蕙心理綜用選擇題補(bǔ)漏洞

　　到了最后復(fù)習(xí)階段，做一些大題會(huì)非常疲憊，一道大題的分值一般在十幾、二十多分，這樣做完整道大題花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，但卻只覆蓋了比較少的知識(shí)點(diǎn)，而選擇題一道題有四個(gè)選項(xiàng)，每個(gè)選項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)都不同，花同樣的時(shí)間，可以做好幾道選擇題，這樣可以讓你在這些知識(shí)點(diǎn)中更多地找到你可能出現(xiàn)的漏洞，工作量比較小，收效卻大。

　　陜西文科狀元 孫凌

　　文綜大循環(huán)復(fù)習(xí)法

　　進(jìn)入高三，文科記憶量非常大，只靠突擊記憶，印象不深，效果不好，時(shí)間長(zhǎng)了就需要返工。有些時(shí)候，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，回顧很久以前背過(guò)的課文就像學(xué)新課，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果采用大循環(huán)法，就可以有效避免此類情況。

　　具體做法是，首先制定計(jì)劃，確定大循環(huán)周期。大循環(huán)內(nèi)容是背過(guò)、記過(guò)的內(nèi)容和做錯(cuò)的題。大循環(huán)內(nèi)需要小循環(huán)，小循環(huán)內(nèi)容是近兩天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，可以規(guī)定每天的回顧計(jì)劃。這樣，才能溫故而知新。

　　河北文科狀元 王曉月文綜書題結(jié)親法

　　文綜能力的提高必須建立在有一定知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上。沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，空喊能力也只是口號(hào)。課本必須細(xì)看，包括小字和注釋的內(nèi)容。后期要注意增加題量，在做題和分析題的過(guò)程中理清答題的規(guī)范思路，這樣才能得高分。

　　湖北文科狀元 趙君秋文綜答題套路歸納法

　　在文綜試題的答題思路中，是可以尋找到很多答題套路的。總結(jié)歸納這些答題套路，既可以避免漏答某些要點(diǎn)，也可以使思路更加清晰，答題更有層次。要?dú)w納答題套路就必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意進(jìn)行同類題型的比較和分析，找出相同點(diǎn)，總結(jié)答題步驟，最后歸納出一些典型的答題套路。

　　吉林文科狀元 孫一丁地理以圖為綱法

　　地理是文綜中知識(shí)最紛繁龐雜的，它的考試范圍不僅涵蓋高中的6本教材，還包括初中的4本教材，因此在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)顧此失彼，記不住零碎的知識(shí)。

　　面對(duì)林林總總的考查點(diǎn)，我的辦法是以圖為綱，將所學(xué)的知識(shí)固定在某個(gè)區(qū)域上。在頭腦中形成自己的一張鏈接地圖，每想起一個(gè)區(qū)域，就會(huì)自然反應(yīng)出當(dāng)?shù)氐牡匦巍夂?、河流等自然地理知識(shí)以及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口等人文地理知識(shí)。

　　一開始或許有些困難，但一旦形成框架，就如同張無(wú)忌練成了九陽(yáng)神功——天下無(wú)敵了。