中學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法

　　歷史的學(xué)習(xí)，可能在很多同學(xué)的認(rèn)識里面，就是記記背背，考試時(shí)候把背的東西拿出來組織組織就可以了。但是實(shí)際上，想把歷史學(xué)好學(xué)精，記憶是基礎(chǔ)，可光靠記憶是絕對不行的。下面和學(xué)習(xí)啦小編具體了解下中學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法。

　　中學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法：列好基本框架

　　每一學(xué)科都有自己的知識結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使大家對學(xué)習(xí)的知識有一個(gè)整體的清晰的認(rèn)識。

　　比如在學(xué)習(xí)秦朝時(shí)，可簡單設(shè)計(jì)為：

　　建立(包括時(shí)間、人物、都城)

　　鞏固(包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施)

　　繁榮(指具體表現(xiàn))

　　衰亡(包括衰亡的原因)

　　掌握了這一簡單的方法后，在今后學(xué)習(xí)漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時(shí)，就可以自己來歸納學(xué)習(xí)，對每一朝代的特點(diǎn)可以自己補(bǔ)充。

　　中學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法：補(bǔ)充史實(shí)和教材觀點(diǎn)

　　大綱列好之后，我們可以在大綱之內(nèi)補(bǔ)充基本史實(shí)。根據(jù)每個(gè)章節(jié)內(nèi)容，添加重點(diǎn)歷史史實(shí)的各種因素：

　　事件起因(包括背景、條件、原因、目的等)

　　事件過程(包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、口號等)

　　事件影響(包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等)

　　在對歷史學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注意去了解整個(gè)事情的來龍去脈，因誰而起，因什么事情而起，又是在當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)情況影響之下。歷史是事件的組合，一個(gè)個(gè)的事情，還是很有意思的。

　　中學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法：牢固掌握學(xué)習(xí)公式

　　歷史背景、原因和目的

　　歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……)

　?、?經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……

　　⑵ 政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

　?、?文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

　　歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

　　原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)

　　主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素

　　客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

　　原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。

　　原因深度：原因：→直接→主要→根本

　?、?直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)

　?、?主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

　?、?根本原因：歷史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)+主觀需要等

　　矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……

　　目的、動(dòng)機(jī)：→直接→主要→根本

　　直接動(dòng)機(jī)：解決當(dāng)前面臨的種種危機(jī)或問題

　　主要目的：實(shí)現(xiàn)某一方面目標(biāo)，求得穩(wěn)定和發(fā)展等

　　根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護(hù)統(tǒng)治階級利益(根本利益)