眾所周知，學習關鍵在于方法，方法合適，則可收獲事半功倍的效果。下面學習啦小編就和大家分享兒童英語的學習方法，希望對大家有幫助!

　　兒童英語的學習方法：

　　第一，多次重復法。針對小學生而言，他們的機械性記憶力比成人要好，但是存在的問題是學的快，遺忘的也快，這就是有的家長提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個問題呢?《英華蘭魔法英語》是這樣做的，在教完新單詞后，盡早復習，讓學過的單詞有計劃地多次重復出現(xiàn)在他的教學活動中，提高單詞的重復出現(xiàn)率，從而達到鞏固記憶的效果。

　　第二，按音節(jié)記單詞。要利用自然拼音的知識，并且按照音節(jié)對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標準，擺脫了讀音受漢語的影響

　　第三，邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進行分組，分組后把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點的說是把單詞“穿成了串”，然后進行記憶。這樣學生新學的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長幫助學生聽寫單詞時也可以經(jīng)常按照邏輯組進行，這樣可以新詞帶舊詞的進行復習。

　　第四，對比記單詞。英語詞匯中有許多的單詞都有意義相對應的詞，我們可以通過對比、對照的方式，幫助學生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來記憶。

　　第五，情景記單詞。在不同的情景下，我們會用到不同的詞匯，通過情景分類有利于結(jié)合口語句型，讓學生做到活學活用。

　　第六，熟悉合成詞記單詞。英語中有許多合成詞，知道合成詞的概念，有利于對單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。

　　第七，聯(lián)系生活記單詞。小學生善于觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來。通過點點滴滴，教會學生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯，學習記憶詞匯。

　　兒童英語的學習技巧：

　　融入式的學習環(huán)境

　　在尊重了孩子的年齡區(qū)別的基礎上，什么樣的學習方法對中國的孩子學習英語比較恰當?研究兒童教育和心理的很多專家都認為，對于孩子來說，學習的唯一動機就是好奇心和有趣性。所以，在孩子早期，愉悅的學習經(jīng)歷對孩子非常重要。

　　由此可見，為孩子營造一個融入式的學習環(huán)境，讓孩子快樂地學習非常關鍵。英語冬令營夏令營這樣非常密集的英語培訓課程，尤其是封閉式的，讓外教和學生同吃同住同學習的課程非常有幫助。

　　兒童英語以“聽”為主

　　根據(jù)兒童心理學中關鍵期的理論，第二語言學習的最佳關鍵期為12歲，學習的最佳年齡段是6～8歲。母語的習得研究結(jié)果表明，兒童最先學會的是“聽話“，然后才學會說話、閱讀和書寫。英國教學法專家Palmer認為：“幼兒只有經(jīng)過一個醞釀階段以后才會說本族語。”在這個沉默期內(nèi)外界的話言輸入在兒童的頭腦中逐漸積累、形成潛意識，然后逐步喚醒大腦中的語言信息，這是兒童語言運用(理解和表達)的準備階段。當這種準備積累到一定程度，在外界交際環(huán)境的作用下，兒童才開始理解和說出大量的話語。由此可見，兒童聽話能力遠遠超過說話能力，說的能力來源于聽的能力，說的技能的高低受到聽力發(fā)展水平的制約。幼兒語言學習沉默期主要表現(xiàn)在：從聽懂第一句話到會說第一句話有一個時間間隔;從聽懂一句話到會說這句話也有一個時間間隔，后者在幼兒學習第二語言時表現(xiàn)得尤其明顯。幼兒在學習母語時所表現(xiàn)出來的沉默期相對。較長，學習第二語言時的沉默期相對較短。

　　關鍵在于年齡差別

　　不同的發(fā)展階段，兒童學習和處理信息的方法也大相徑庭。對于2~3歲的孩子來說，他們還處于智能的初級開發(fā)階段，關鍵在于通過學習促進孩子智能和體能的全面發(fā)展。隨著孩子不斷長大，學習課程應該逐漸豐富和深化，除了英語能力的培養(yǎng)，更要注重孩子高級智能的開發(fā)。

　　在不同年齡段，兒童擁有的天然優(yōu)勢，可以讓外語學習更加容易。為了使英語學習事半功倍，家長應認識到發(fā)展適宜性學習方法的重要性，并為子女提供適合其獨特智力優(yōu)勢的學習材料和活動。