導(dǎo)語(yǔ)：原江蘇高考語(yǔ)文總復(fù)查組副組長(zhǎng)、江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師喻旭初來(lái)到揚(yáng)州，為今年高考作文“押題”。喻旭初曾連續(xù)在高考作文押題上“五發(fā)五中”，有業(yè)界“押題達(dá)人”之稱(chēng)。

　　上周末，原江蘇高考(微博)語(yǔ)文總復(fù)查組副組長(zhǎng)、江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師喻旭初來(lái)到揚(yáng)州，為今年高考作文“押題”。喻旭初曾連續(xù)在高考作文押題上“五發(fā)五中”，有業(yè)界“押題達(dá)人”之稱(chēng)。此次來(lái)?yè)P(yáng)講學(xué)，喻旭初透露，今年的高考語(yǔ)文命題人多是首次參與命題，難度上相比往年或?qū)⒔档?，因此，今年高考語(yǔ)文題目應(yīng)當(dāng)不會(huì)太難。

　　喻旭初在揚(yáng)州共押題16道，其中包含3道“提示語(yǔ)+題目”型作文、4道“純命題”作文及9道材料作文題。喻旭初表示，“押題”給考生的將是一個(gè)方向和一種方法，希望考生能按照他所分析的思路面對(duì)高考作文。

　　在講座中，喻旭初還提醒家長(zhǎng)，在最后沖刺的幾天不要再提考試，讓考生盡量放輕松，同時(shí)多給自己積極的心理暗示;作息和營(yíng)養(yǎng)方面應(yīng)該順其自然，不宜過(guò)量，以免“過(guò)猶不及”;另外，考生可在高考前兩天再回顧一遍語(yǔ)文的基礎(chǔ)部分，保證基礎(chǔ)題不失分，尤其是默寫(xiě)題最好再寫(xiě)一遍，以免考試時(shí)“提筆忘字”;臨考前，他還建議考生重視“錯(cuò)題集”，事半功倍。

　　押題

　　出題類(lèi)型：“提示語(yǔ)+題目”型作文

　　■題目一 《文章與文風(fēng)》

　　《說(shuō)苑》中說(shuō)：“君子之言寡而實(shí)，小人之言多而虛。”主席曾撰文批評(píng)“長(zhǎng)、空、假”的不良文風(fēng)，要求大家講短話(huà)，講實(shí)話(huà)，講新話(huà)，樹(shù)立良好文風(fēng)。請(qǐng)以《文章與文風(fēng)》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

　　■分析

　　提示語(yǔ)點(diǎn)明文章中心要論述樹(shù)立良好文風(fēng)的重要性。四種寫(xiě)法可供參考，首先，側(cè)重闡述好文章的標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)在、精短、新穎?？梢耘e歷史上的例子。漢朝政治家賈誼的《過(guò)秦論》、李密的《陳情表》、歸有光的《項(xiàng)脊軒志》等事例。其次，著重批評(píng)眼下的不良文風(fēng)——長(zhǎng)、空、假，可列舉不良文風(fēng)的表現(xiàn)，指出不良文風(fēng)的危害。再次，把良好的文風(fēng)和不良的文風(fēng)作對(duì)比，重點(diǎn)闡述怎樣才能樹(shù)立良好文風(fēng)(可從這四個(gè)方面寫(xiě)：適應(yīng)社會(huì)需要、堅(jiān)持實(shí)事求是、重視人的修養(yǎng)、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練)。第四，分析文風(fēng)不正的原因(比如，出于考試的功利需要;學(xué)校長(zhǎng)期的僵化教育;追求虛美的浮躁心態(tài)等等)。

　　■題目二 《說(shuō)與做》

　　對(duì)待學(xué)習(xí)和工作，有人光說(shuō)不做，有人只做不說(shuō)，有人既說(shuō)又做，還有人……請(qǐng)以《說(shuō)與做》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自定。

　　■分析

　　可以記一個(gè)只做不說(shuō)，具有務(wù)實(shí)精神的人;可以用諷刺的語(yǔ)調(diào)，寫(xiě)一個(gè)只說(shuō)不做的人。如果寫(xiě)議論文，可以聯(lián)想到初中時(shí)學(xué)過(guò)的一篇文章——《聞一多先生的說(shuō)與做》。聯(lián)想到目前社會(huì)上有些人，只說(shuō)不做，反映出他們心態(tài)浮躁、自我標(biāo)榜、好吹牛皮的現(xiàn)象。從現(xiàn)象指出其本質(zhì)，是功利當(dāng)頭。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，一事無(wú)成;對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，難以進(jìn)步。另外，要首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明“說(shuō)與做”所追求的統(tǒng)一是實(shí)事求是。

　　■題目三 《獨(dú)立》

　　就個(gè)人來(lái)說(shuō)，獨(dú)立標(biāo)志著成長(zhǎng)、成熟;就國(guó)家來(lái)說(shuō)，獨(dú)立代表了崛起和尊嚴(yán)。經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是基礎(chǔ)，精神獨(dú)立能創(chuàng)新。請(qǐng)以《獨(dú)立》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，詩(shī)歌除外，文體自定。

　　■分析

　　提示語(yǔ)第一句話(huà)是說(shuō)“獨(dú)立”的含義，第二句講“獨(dú)立”兩個(gè)層次及其關(guān)系?？蓪?xiě)記敘文、寫(xiě)自己或熟悉的人，通過(guò)列舉兩三個(gè)事例，寫(xiě)逐步走向“獨(dú)立”的過(guò)程;可批評(píng)自己“不獨(dú)立”，寫(xiě)真實(shí)的自己。

　　寫(xiě)議論文要弄清楚“為何獨(dú)立，怎么樣獨(dú)立”的話(huà)題。“為何獨(dú)立”是重點(diǎn)，先講個(gè)人為何要獨(dú)立，再講國(guó)家為何要獨(dú)立?？捎脤?duì)比論證的方法，也可以重點(diǎn)分析至今不能獨(dú)立的原因?yàn)閷?xiě)法(原因盡可能包含主觀、客觀、歷史等多層次)。

　　押題

　　出題類(lèi)型：“純命題”型作文

　　■題目一 《省》

　　■分析

　　“省”的反義詞是“費(fèi)”。“省”各種各樣，有種省是節(jié)省水、電、木材等資源，有種省是省精力，還有一種省是省時(shí)間。

　　就第一種“省”，如去年央視有一個(gè)紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》風(fēng)靡全國(guó)。后來(lái)有人提出了“舌尖上的浪費(fèi)”。有人做了不完全統(tǒng)計(jì)，每年浪費(fèi)的價(jià)值是兩千億元，浪費(fèi)的糧食夠2億人吃一年。節(jié)約資源可以讓社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

　　就第二種“省”，激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)耗費(fèi)了人們大量的精力，影響人們的健康。有數(shù)據(jù)表示，每年全國(guó)猝死的人數(shù)達(dá)到5萬(wàn)多人，這其中33%為35歲以下的年輕人。所以，現(xiàn)代人要節(jié)省精力，保證工作的效率。

　　第三種“省”，則如：現(xiàn)在很多人在娛樂(lè)中，在上網(wǎng)中，在打牌中浪費(fèi)很多時(shí)間，就個(gè)人來(lái)說(shuō)，一事無(wú)成。世界上的一切節(jié)省歸根到底是時(shí)間的節(jié)省?？傊?，凡事能省則省，在省中謀效率、求發(fā)展、出成績(jī)。

　　■題目二 《樸素》

　　■分析

　　樸素可指生活方式，如講節(jié)約，不奢侈;也可指生活態(tài)度，如不浮夸，不虛假。前者可引申為一種風(fēng)格、特色，后者可引申為一種品質(zhì)、精神。

　　寫(xiě)記敘文，可寫(xiě)一個(gè)樸素的人，寫(xiě)出他樸素的具體表現(xiàn)，最好舉一兩個(gè)生動(dòng)的事例。如果寫(xiě)議論文，可以著重談?wù)劗?dāng)前提倡樸素有什么意義?必須指出，艱苦樸素是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一;提出艱苦樸素是實(shí)現(xiàn)低碳生活的一個(gè)方面。也可以換個(gè)角度，比如聯(lián)系作文來(lái)談樸素，擺出浮夸不實(shí)不良文風(fēng)的表現(xiàn)，進(jìn)而提倡一種樸素的優(yōu)良文風(fēng)。

　　■題目三 《平視》

　　■分析

　　平就是平常、平等;視就是觀察、看待。平視就是以平等的身份去看待人，用平常的心態(tài)對(duì)待事物?？梢詳⑹鲆粋€(gè)普通人(也可以是名人)的平凡之事，展示他(她)真實(shí)的狀態(tài)，寫(xiě)成記敘文。也可以從“平視”的含義說(shuō)起，用比較的方法寫(xiě)成議論文。平視既不是仰視，也不是俯視。仰視是降低自己，抬高別人;俯視是抬高自己，降低別人。仰視別人，會(huì)壓抑個(gè)性，造成自卑;俯視別人，會(huì)居高臨下，滋生自傲。這兩者都不可取。只有以平常的心態(tài)、平等的姿態(tài)看待人和事，才能真正認(rèn)識(shí)并解決問(wèn)題。

　　在以人為本的今天，既要自尊也要尊重，只有相互敬重，彼此溝通，才能實(shí)現(xiàn)雙贏。會(huì)動(dòng)腦筋的同學(xué)，還可以加上一段。有時(shí)候，我們還需要仰視，如對(duì)天空與偉人，仰視表示一種敬畏;有時(shí)候需要的是俯視，俯視困難，表示一種面對(duì)困難的勇氣和不屑。

　　■題目四 《我的夢(mèng)》

　　■分析

　　“中國(guó)夢(mèng)”是一個(gè)熱詞，與此相關(guān)聯(lián)的是“我的夢(mèng)”，建議考生們圍繞這個(gè)話(huà)題做一些思考。高考作文中想拿高分，除了謀篇布局、文字功底之外，所舉的事例貴在新穎，要讓閱卷老師眼前一亮。前幾年寫(xiě)《好奇心》時(shí)好幾萬(wàn)考生同舉牛頓被蘋(píng)果砸中的例子，考《拒絕平庸》時(shí)，很多考生列舉李娜奪冠的例子，結(jié)果造成作文分?jǐn)?shù)普遍不高。考生在今年的高考作文中，一定要注意避免和別人撞車(chē)。

　　押題

　　出題類(lèi)型：“材料型”作文

　　■材料一

　　閱讀下面的材料，自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外文體自定。

　　一個(gè)富人去拜訪(fǎng)一位哲學(xué)家，請(qǐng)教他為什么自己有錢(qián)后變得越來(lái)越狹隘自私了。哲學(xué)家將他帶到窗前，問(wèn)：“向外看，你看到了什么?”富人說(shuō)：“我看到了外面的世界。”哲學(xué)家又將他帶到了一面鏡子面前，問(wèn)：“現(xiàn)在你又看到了什么?”富人回答：“我自己。”哲學(xué)家一笑說(shuō)：“窗子和鏡子都是玻璃做的，區(qū)別只在于鏡子多了一層薄薄的銀子，但就是因?yàn)檫@一點(diǎn)點(diǎn)銀子，便叫你只看到自己而看不到世界了。”

　　■分析

　　材料作文審題時(shí)，如果提供的材料是故事，就看故事里有幾個(gè)人，一般來(lái)說(shuō)，有幾個(gè)人就有幾個(gè)角度。

　　如果寫(xiě)成記敘文，可以寫(xiě)一個(gè)有錢(qián)后就變得自私的人。也可以寫(xiě)另外一種人，雖然有錢(qián)了，但是他不被金錢(qián)迷惑，他想追求自己的事業(yè)，甚至成為愛(ài)心人士或者慈善家。

　　如果寫(xiě)成議論文，可以以哲學(xué)家為例，指出不能因?yàn)?ldquo;銀子”而看不到外面的世界，這里的“銀子”也就是錢(qián)，有腐蝕作用。時(shí)間長(zhǎng)了，很容易喪失道德。由此揭露出文章的主題“讓道德回歸”。論述過(guò)程中，還可以進(jìn)一步深入。

　　■材料二

　　閱讀下面兩段文字，任選其中一段，自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自選。

　　很多中年人提醒年輕人：生活比你想象的復(fù)雜得多。很多老年人告訴中年人：生活比你想象的簡(jiǎn)單得多。

　　有人說(shuō)：不要不把自己當(dāng)回事。也有人說(shuō)，不要太把自己當(dāng)回事。

　　■分析

　　材料的第一段告訴我們：不同人生經(jīng)歷的人，對(duì)生活有不同的理解。對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，既要虛心聽(tīng)取長(zhǎng)輩的教誨，更要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，該簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單，該復(fù)雜就復(fù)雜，努力活出自我，體會(huì)人生的精彩。材料的第二段的意思是：每個(gè)人都不是孤立存在的，都要和周?chē)l(fā)生各種聯(lián)系，所以既要展示自己的個(gè)性，看到自己的價(jià)值，又不能唯我獨(dú)尊，漠視別人。應(yīng)該看到別人也有長(zhǎng)處。只有彼此尊重，互相學(xué)習(xí)，才能使工作順利。用一句話(huà)概括，既不要過(guò)于自尊，也不要自卑，這兩者都不可取。每個(gè)人應(yīng)該把自己放在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

　　■材料三

　　請(qǐng)領(lǐng)會(huì)下述材料的含義，選準(zhǔn)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自定。

　　一位二戰(zhàn)納粹集中營(yíng)的幸存者，后來(lái)當(dāng)上了美國(guó)一位學(xué)校的校長(zhǎng)，在每位新老師進(jìn)校時(shí)，他都會(huì)交給新老師一封信。里面寫(xiě)的是：“親愛(ài)的老師：我是集中營(yíng)的生還者，我親眼看到人類(lèi)所不該見(jiàn)到的情景：毒氣室由學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的工程師建造，兒童被學(xué)識(shí)淵博的工程師毒死，婦女和兒童被受過(guò)大學(xué)教育的人槍殺?？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么?我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成為具有人性的人。因?yàn)?，只有在我們的孩子具有人性的情況下，讀寫(xiě)算的能力才有價(jià)值。”

　　■分析

　　材料講述了人性的重要。既可以談教育與人性的關(guān)系，也可以寫(xiě)其他領(lǐng)域的人性，比如管理工作中的人性、城市規(guī)劃中的人性、醫(yī)藥工作中的人性等等。寫(xiě)記敘文時(shí)，可以寫(xiě)一個(gè)富有人性的人，或記一次富有人性的活動(dòng)，也可以寫(xiě)一個(gè)原先缺少人性，后來(lái)變得富有人性的人。如果寫(xiě)議論文，最好能聯(lián)系現(xiàn)在的生活，指出摧殘人性的危害。

　　■材料四

　　閱讀下面的材料，自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自選。

　　倫敦市博物館公開(kāi)拍賣(mài)展廳內(nèi)一塊一米見(jiàn)方的黃金地段，買(mǎi)主可以在這里陳列私人展品，要求只有一個(gè)：能展現(xiàn)你或你的家族在倫敦生活的歷史。

　　■分析

　　材料表明倫敦市博物館非常尊重個(gè)人和家族的價(jià)值，體現(xiàn)了一種人本思想和對(duì)歷史文化的尊重。在博物館展出的一般都是與重要的歷史人物、歷史事件相關(guān)的文物，普通人一般是沒(méi)有位置的。倫敦市博物館的做法倒是一種開(kāi)創(chuàng)，歷史是由各個(gè)時(shí)代，千千萬(wàn)萬(wàn)普通人的活動(dòng)譜寫(xiě)成功的，每個(gè)普通人都應(yīng)該在歷史上有地位。材料體現(xiàn)了以人為本，尊重每個(gè)生命個(gè)體的重要性。

　　■材料五

　　閱讀下面的文字，領(lǐng)會(huì)其含義，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自選。

　　家鄉(xiāng)分三個(gè)層次：把家鄉(xiāng)當(dāng)家鄉(xiāng)，把世界當(dāng)家鄉(xiāng)，把心靈當(dāng)家鄉(xiāng)。無(wú)論在哪里，做好自己，讓內(nèi)心成為永遠(yuǎn)的家。

　　■分析

　　材料的第一句話(huà)寫(xiě)了家鄉(xiāng)的三個(gè)層次。把家鄉(xiāng)當(dāng)家鄉(xiāng)是基礎(chǔ)，這里的家鄉(xiāng)就是生你養(yǎng)你的地方;把世界當(dāng)家鄉(xiāng)是提升，開(kāi)闊視野，胸懷天下;把心靈當(dāng)家鄉(xiāng)是最高境界，以平靜的心面對(duì)一切，體現(xiàn)了一種豁達(dá)、和諧精神生活的追求。第二句話(huà)是對(duì)第一句的補(bǔ)充歸納。“做好自己”是個(gè)重點(diǎn)。考生可以寫(xiě)記敘文，寫(xiě)一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，有精神追求的人。如果寫(xiě)議論文，應(yīng)該解釋一下，讓心靈成為永遠(yuǎn)的家的含義。然后著重論述如何做到“讓內(nèi)心成為永遠(yuǎn)的家”：一要培養(yǎng)健康獨(dú)立的人格;二要平和地看待世界;要堅(jiān)守自己內(nèi)心的追求。

　　■材料六

　　閱讀下面的文字，領(lǐng)會(huì)其含義，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自選。

　　天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)邊。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比。大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)涯。

　　■分析

　　如果寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)一個(gè)有包容胸懷的人。如果寫(xiě)議論文，文章要緊扣“容”字，材料中每一個(gè)“容”字都與后面的“無(wú)邊”、“無(wú)比”、“無(wú)涯”有因果關(guān)系。文章的基本思路應(yīng)該是：為什么要“容”?怎么樣才能做到“容”?可以用總分式的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)。先總的說(shuō)，容有利于構(gòu)建高尚健全的人格。然后分2-3個(gè)分論點(diǎn)。第一個(gè)分論點(diǎn)，容是一種修養(yǎng)。第二個(gè)分論點(diǎn)，容是一種胸懷。第三個(gè)分論點(diǎn)，容是一種境界。對(duì)于學(xué)生而言，要容得下各種挫折，能從“容”中反省，努力奮斗。

　　■材料七

　　下面是世界上幾所著名大學(xué)的校訓(xùn)，請(qǐng)選一條作為你的座右銘，并以此為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

　　哈佛大學(xué)校訓(xùn)：真理。耶魯大學(xué)校訓(xùn)：光明和真理。斯坦福大學(xué)校訓(xùn)：自由之風(fēng)吹拂。劍橋大學(xué)校訓(xùn)：此地乃啟蒙之所、智識(shí)之源。麻省理工學(xué)院校訓(xùn)：知行合一。早稻田大學(xué)校訓(xùn)：學(xué)問(wèn)的獨(dú)立。

　　■分析

　　這些校訓(xùn)涉及的關(guān)鍵詞有：真理、光明、自由、啟蒙、智識(shí)、知行、獨(dú)立。這些字眼都有豐富的含義。可以選擇一個(gè)進(jìn)行論述。還有一種另辟蹊徑的寫(xiě)法?？梢员容^中國(guó)很多學(xué)校的校訓(xùn)和這些國(guó)外著名大學(xué)的校訓(xùn)，在比較中，談出為什么以選定的一個(gè)校訓(xùn)作為座右銘。

　　■材料八

　　請(qǐng)由下述材料談起，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體自定。

　　雕塑家、畫(huà)家賈科梅第說(shuō)：“有時(shí)為了描繪一顆頭顱，你必須放棄整個(gè)軀體;為了畫(huà)好一片樹(shù)葉，你必須枉顧整個(gè)風(fēng)景。”

　　■分析

　　畫(huà)家的話(huà)告訴我們，立足于整體是對(duì)的，但更要專(zhuān)注于細(xì)節(jié)，才能真正做好一件事。整體當(dāng)然重要，但看到了太多的景物，要求太全，結(jié)果所看到的很可能都沒(méi)有真正看清楚。生活也是如此：什么都想得到，很可能什么都得不到，最后徒有失望和失落?？忌梢杂浺粋€(gè)專(zhuān)注于某一點(diǎn)而最終獲得成功的人，寫(xiě)成記敘文。也可以論述專(zhuān)注與成功的關(guān)系，寫(xiě)成議論文。專(zhuān)注需要靜心和細(xì)心，現(xiàn)代人的浮躁和功利是專(zhuān)注的大敵。莫言專(zhuān)注于反映中國(guó)農(nóng)民的命運(yùn)，最終榮獲了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，這與畫(huà)家專(zhuān)注于頭顱和樹(shù)葉是一個(gè)道理。作為一名學(xué)生，也只有專(zhuān)注于做人和學(xué)業(yè)，才能最終成為有用之才。

　　■材料九

　　聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　有一次，一家著名的跨國(guó)公司，在上海招聘一名薪水頗高、權(quán)力較大的管理人員。三名候選人通過(guò)了初試，實(shí)力相當(dāng)。但在面試后，公司人事部經(jīng)理，毫不猶豫地選擇了其中一個(gè)。這個(gè)人是三人當(dāng)中唯一一個(gè)進(jìn)入房間后向他點(diǎn)頭道早安，并用雙手接過(guò)他的名片，現(xiàn)場(chǎng)有其他人進(jìn)來(lái)時(shí)起身致意，離開(kāi)時(shí)將一次性茶杯主動(dòng)收起扔進(jìn)垃圾桶的人。

　　■分析

　　我們要注意材料中的四個(gè)細(xì)節(jié)：進(jìn)入房間后向他點(diǎn)頭道早安，并用雙手接過(guò)他的名片，現(xiàn)場(chǎng)有其他人進(jìn)來(lái)時(shí)起身致意，離開(kāi)時(shí)將一次性茶杯主動(dòng)收起扔進(jìn)垃圾桶。這個(gè)材料提醒我們，現(xiàn)代社會(huì)的人才競(jìng)爭(zhēng)，不僅體現(xiàn)在知識(shí)和能力的競(jìng)爭(zhēng)上，有時(shí)候更體現(xiàn)在文明競(jìng)爭(zhēng)的層次上。從而引出一個(gè)話(huà)題：千萬(wàn)不要小看禮貌的重要，它是構(gòu)成人的整體素質(zhì)的重要因素。細(xì)節(jié)決定成敗在這里得到了很好的印證?？忌梢杂浺粋€(gè)講文明行為的人的故事。也可以寫(xiě)一個(gè)人一貫不重視細(xì)節(jié)，以至于后來(lái)遭遇失敗的故事。還可以針對(duì)現(xiàn)在喜歡搞大活動(dòng)，對(duì)不重視日常行為規(guī)范養(yǎng)成的教育形式進(jìn)行批評(píng)。