文綜的學(xué)習(xí)方法
文綜的學(xué)習(xí)方法
高三了即將面臨高考，在這里給大家一點(diǎn)幫助吧，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享文綜的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有幫助!
文綜學(xué)習(xí)的綜合方法
文科，主要就是記，但也不是死記硬背，畢竟這么多知識(shí)，所以要多看教科書(shū)。
歷史，一般的重大事件的時(shí)間高考會(huì)考，所以需要記憶，以及一些歷史重大事件的意義，影響之類(lèi)的，多看，看多了，自然就有印象了。
政治，這個(gè)真的不用死記硬背，試著去理解他的哲學(xué)思想，當(dāng)你;理解了，也就好了。
地理，地理分人文地理和自然地理，人文比較簡(jiǎn)單，就是套框架，比如這個(gè)城市屬于什么型，很簡(jiǎn)單。難的是自然地理，這個(gè)在第二步驟會(huì)說(shuō)。
英語(yǔ)，背單詞，不解釋了。數(shù)學(xué)，如果數(shù)學(xué)真的差，那就多做基礎(chǔ)題，因?yàn)楦呖嫉幕A(chǔ)題就120分。
高三的話，月考開(kāi)始了吧，每一次月考都要認(rèn)真對(duì)待，或許那一次月考不盡如人意，但是千萬(wàn)別灰心，要學(xué)會(huì)總結(jié)。單獨(dú)留出一個(gè)糾錯(cuò)本，把月考的錯(cuò)題記住，每周看看，到懂為止。其次，關(guān)心一下政治熱點(diǎn)，時(shí)事，高考政治板塊會(huì)考的。
其他因素，我覺(jué)得上面即使我不說(shuō)，作為一個(gè)高中生，都知道的。但是下面的事項(xiàng)，就一定得做到。1.堅(jiān)持，你可以堅(jiān)持每天都很認(rèn)真嗎?你可以堅(jiān)持每天都很刻苦嗎?文科就是一個(gè)記憶的過(guò)程，你可以每天都看著教科書(shū)嗎?如果你做得到，那你一定會(huì)成功的。
心態(tài)，你現(xiàn)在高三，一定很向往大學(xué)吧，其實(shí)大學(xué)未必有你認(rèn)為或者你老師所說(shuō)的那般好。考不上心儀的大學(xué)，要么再來(lái)一年，要么就走其他路，如果你對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的話。總之別有壓力，心態(tài)一定得好。
文綜的學(xué)習(xí)方法之歷史
1.熟讀教材構(gòu)建架構(gòu)
教科書(shū)是我們備考的依據(jù)，熟讀和研究教材是每個(gè)考生必須具有的基本功。常言道“題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)”。高中新課程歷史教材的新特點(diǎn)是按模塊編寫(xiě)，具體講分作相互聯(lián)系的三部分，模塊——單元——課。
河南省選用的歷史教材共有5個(gè)模塊：政治文明史、經(jīng)濟(jì)文明史、思想文化科學(xué)發(fā)展史、變法與改革、歷史人物評(píng)說(shuō)。每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問(wèn)題，是專(zhuān)題史的體例，共40個(gè)單元：每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問(wèn)題，必修共75課，選修共51課，共126課。高考試卷中的試題是必修和選修必做。熟悉教材不是要學(xué)生機(jī)械地讀教科書(shū)，不是要死記歷史事件，而是要敢于質(zhì)疑，拓展思路，從不同的角度觀察社會(huì)，帶著問(wèn)題考察歷史，從歷史中探究事理，明了歷史的發(fā)展變化，搞清楚歷史問(wèn)題的性質(zhì)、特點(diǎn)……我們提倡的讀書(shū)法是：①史論結(jié)合讀書(shū)法，②分析和理清層次，③提煉和概括要點(diǎn)，④仔細(xì)推敲詞句，⑤圈點(diǎn)批畫(huà)，⑥編寫(xiě)讀書(shū)提綱等。
2.線索清晰抓住細(xì)節(jié)
新課標(biāo)要求學(xué)生：“從不同的角度揭示人類(lèi)歷史發(fā)展的基本過(guò)程。”“學(xué)會(huì)用馬克思主義科學(xué)的歷史觀分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。”“體現(xiàn)多樣性，多視角、多層次、多類(lèi)型、多形式地為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更多的選擇空間。”提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因而，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)關(guān)注古今，關(guān)聯(lián)中外，宏觀著眼，微觀入手，理清線索，突破思維定式。
新課標(biāo)的歷史考綱與教材不同，它是按古代、近現(xiàn)代的歷史發(fā)展體系編制的。第二輪的復(fù)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系，既要清楚宏大主題，又需明了小而靈活的小專(zhuān)題。如：高中新課程強(qiáng)調(diào)三大核心史觀——強(qiáng)調(diào)工業(yè)化、生產(chǎn)力作用的現(xiàn)代化史觀;強(qiáng)調(diào)尊重各文明單位價(jià)值取向并不斷交流、融合的文明史觀;強(qiáng)調(diào)重視整體與局部、中心與邊緣關(guān)系的全球史觀。
3.精煉試題提高應(yīng)變能力
精煉各類(lèi)試題，培養(yǎng)探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，針對(duì)試題呈現(xiàn)出的新情景、新角度、新問(wèn)題，提高應(yīng)變能力，把握住解題的思路、方法、技巧和規(guī)律，是備考中的重中之重。
怎樣高效做題，實(shí)戰(zhàn)演練呢?我們認(rèn)為：(1)真題訓(xùn)練是最好的訓(xùn)練方式，重在揣摩高考真題的命題思路;(2)做各類(lèi)題型訓(xùn)練，關(guān)鍵是審清題意，拓展思路，練中感悟，練中遷移;(3)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題分析，學(xué)會(huì)多角度、多層次地思考，學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，學(xué)會(huì)將學(xué)科間知識(shí)綜合應(yīng)用。通過(guò)模擬演練，要學(xué)會(huì)從整體上把握歷史問(wèn)題的核心要素，對(duì)歷史境況的特點(diǎn)有一定的感悟，能概括出問(wèn)題所涉及的歷史發(fā)展趨勢(shì)，并且，論從史出，史論結(jié)合，形成自己的歷史認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。
文綜的學(xué)習(xí)方法之政治
一、基本指導(dǎo)思想
要以新教材的課本為主。課本“萬(wàn)變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱》，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。
二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧
復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣細(xì)致，但也不是簡(jiǎn)單地翻一遍，或是單純地背誦一遍，必須要注意方法和技巧。
第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說(shuō)明》，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來(lái)，逐個(gè)消化。需要知識(shí)的識(shí)記，需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是自己不理解的重點(diǎn)問(wèn)題，除了要問(wèn)老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何知識(shí)死角。要下工夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來(lái)。
第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過(guò)一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，但時(shí)間有限，因此每進(jìn)行完一個(gè)階段(也就是兩課)，就要及時(shí)地總結(jié)一下，用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子，列出兩課的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。
文綜的學(xué)習(xí)方法之地理
更應(yīng)側(cè)重主干知識(shí)
結(jié)合高考來(lái)看，近幾年文綜試卷中的地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。幾乎每年都會(huì)把地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國(guó)不同地點(diǎn)降水量及其季節(jié)變化的原因、城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識(shí)體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點(diǎn)知識(shí)，沒(méi)有一道超綱題。
對(duì)這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，考生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件;多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
抓住圖表事半功倍
圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái)。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過(guò)程。為了便于考查考生知識(shí)的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達(dá)和聯(lián)系地理、歷史、政治這三科知識(shí)的信息載體，所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)科綜合題的切入口。
針對(duì)高考重視圖表考查的特點(diǎn)，地理第一輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練?？捎杏?jì)劃地每天用教材中的地圖和相應(yīng)的地圖冊(cè)復(fù)習(xí)、練習(xí)，運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。
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