高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
為幫助剛升入高一的新生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，謙虛踏實(shí)、循序漸進(jìn)、持之以恒地學(xué)習(xí)，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有幫助!
高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法一
學(xué)習(xí)計(jì)劃
(1)目標(biāo)，根據(jù)自己的基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，提出某學(xué)科特定時(shí)間段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)任務(wù)，目標(biāo)要分解、量化為具體的任務(wù)，如完成某個(gè)目標(biāo)，做完多少量的試題等。
(3)時(shí)間，任務(wù)要限定到一定的時(shí)間內(nèi)，量化小時(shí)、天、周、月等。
預(yù)習(xí)新課
(1)難點(diǎn)、疑點(diǎn)標(biāo)示。瀏覽教材總體要求，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)，或看不明白，將難點(diǎn)、疑點(diǎn)標(biāo)示出來(lái)，作為老師上課時(shí)自己理解思考的關(guān)鍵點(diǎn)。
(2)基礎(chǔ)訓(xùn)練解答。課前要完成一些基本性訓(xùn)練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在訓(xùn)練中理解消化基本知識(shí)。
學(xué)會(huì)聽(tīng)課
(1)聽(tīng)：做到全神貫注，跟上教師思路，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，抓住老師講課的要領(lǐng)。
(2)想：跟隨老師的思路，圍繞講課重點(diǎn)，對(duì)預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題，認(rèn)真思考，積極回答教師提出的問(wèn)題，加深新課的理解和記憶。
(3)記：認(rèn)真做好課堂筆記，記錄主要的知識(shí)點(diǎn)，尤其課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
(4)問(wèn)：聽(tīng)不懂的問(wèn)題，經(jīng)老師允許后可以提問(wèn)，或課下單獨(dú)請(qǐng)教老師。
完成作業(yè)
(1)按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量。
(2)如對(duì)待考試一樣對(duì)待平時(shí)作業(yè)，步驟完整，文面整潔。
課后復(fù)習(xí)
(1)當(dāng)天復(fù)習(xí)，對(duì)課堂主要內(nèi)容當(dāng)天進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，建立新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)當(dāng)周復(fù)習(xí)，對(duì)當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)，需要記憶的內(nèi)容，反復(fù)默誦、記牢。
上好自習(xí)
(1)入靜：即管住“嘴”，不亂說(shuō)話，這是進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的前提。諸葛亮在《誡子書(shū)》中幾次提到“靜”字：“靜以修身……非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)……學(xué)須靜也。”自習(xí)課上你必須保持“靜”，如果有人走過(guò)窗前，你眼光就投向于窗外，就說(shuō)明你還處于“心不在焉”的狀態(tài)。
管住嘴巴不說(shuō)話，強(qiáng)迫入靜，是低層次;自己勸導(dǎo)自己入靜，是中層次;風(fēng)生水不起(自然入靜)，是最高層次。
(2)入定：即是管住“心”。一坐到座位上，就收心，不胡思亂想，過(guò)去的、將來(lái)的、高興的、煩心的，統(tǒng)統(tǒng)置之九霄云外。
(3)入神：即全神貫注，旁若無(wú)人。學(xué)習(xí)到了入神的境界，就如醉在美酒佳釀中，如癡在花前圓月下，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲，看不見(jiàn)他人，廢寢忘食，不忍釋卷，這是樂(lè)學(xué)的境界。
考試總結(jié)
(1)審題，看清問(wèn)題詞、是否詞、限制詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)，確保審題不失分。
(2)答題，由易到難，依次作答;容易題要細(xì)心，難題須冷靜。
(3)時(shí)間，合理分配，不在不會(huì)的難題上耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間。
(4)規(guī)范，依照各學(xué)科試題要求、規(guī)范答題，力求觀點(diǎn)明確、層次清晰，分析到位。
(5)每次月考之后，都要寫(xiě)考試總結(jié)，從學(xué)習(xí)情況、考場(chǎng)狀態(tài)、考點(diǎn)、題型等方面認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行反思，并交老師審閱。
練字本
每一位學(xué)生都要根據(jù)自己字型特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，選擇一種字貼，模仿練習(xí)，每天練習(xí)一張，直到練出一手規(guī)范、美觀的好字。
摘抄本
學(xué)習(xí)語(yǔ)文、政治、歷史、地理等科，要自備摘抄本，并能持之以恒地添加新內(nèi)容，在不斷的積累中提升知識(shí)水平。
歸納記錄常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞、句式等。凡課文中的重點(diǎn)實(shí)詞(多義詞、古今異義詞)、訓(xùn)練題中遇到的自己感到陌生的實(shí)詞，都要將其讀音、義項(xiàng)和例句記錄下來(lái)。摘抄課文、雜志、試卷上的精美的語(yǔ)段，感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞，熟讀成誦，化用到自己文章當(dāng)中，使其成為亮點(diǎn)。
錯(cuò)題本
“錯(cuò)題本”是學(xué)習(xí)過(guò)程中，把自己做過(guò)的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯(cuò)題整理成冊(cè)，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出、學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性、進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法二
養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
這是每位閱卷人給考生的忠告中必不可少的，也是最容易被忽略的。實(shí)行無(wú)紙閱卷后，顯示在電腦屏幕上的答案更容易顯得潦草。因?qū)W生成績(jī)耀眼而備受矚目的人大附中老師湯步斌為了讓學(xué)生答題時(shí)規(guī)范格式，居然把發(fā)給學(xué)生的試卷都一份份折好，讓他們按照折痕來(lái)書(shū)寫(xiě)。一些習(xí)慣不好的學(xué)生總想我在高考時(shí)注意就行了，且不說(shuō)到時(shí)候根本做不到，即使勉強(qiáng)做到了也會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。這在一分定輸贏的高考中是不應(yīng)該出現(xiàn)的。至少，應(yīng)該養(yǎng)成用作文紙練習(xí)作文的習(xí)慣。
別帶著未解決的問(wèn)題睡覺(jué)
千里之堤，潰于蟻穴的道理誰(shuí)都懂，但在遇到問(wèn)題時(shí)仍然容易放縱自己。以英語(yǔ)為例，一道選擇題中的四個(gè)選項(xiàng)有三個(gè)掌握的都十分透徹，只有一個(gè)記不清楚它的具體用法及與其它三個(gè)詞的差異，算了，反正也知道這道題改選哪個(gè)，這個(gè)以后看見(jiàn)再說(shuō)。很不幸，你以后沒(méi)有碰見(jiàn)它，或者說(shuō)碰見(jiàn)了你仍然使用了這個(gè)借口。等到高考的時(shí)候你要是撞上它了你就該捶胸頓足了。平時(shí)不留下漏洞，高考就不會(huì)留下遺憾。
建立體系化的知識(shí)
完整的高中知識(shí)是一個(gè)立體的結(jié)構(gòu)，每接觸到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)或方法和思路都應(yīng)該在這個(gè)結(jié)構(gòu)中為他們尋找到最合適的位置。分析與舊知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系，分析與其它科目的區(qū)別與聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上將它安放在合適位置，它將和原有知識(shí)融為一體，原有知識(shí)要在它加入后獲得提升從而使整個(gè)結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固和完整。立體結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)揮比平面大得多的作用。
將思考落實(shí)在具體的文字上
不少人會(huì)驕傲的說(shuō)：這點(diǎn)東西，早在我腦子里，還用記呀?高中知識(shí)量還是比較大的，而人腦中的意識(shí)會(huì)一閃而過(guò)的。而一閃而過(guò)的往往就是你提高自己理解能力和思考能力最佳指引者，你放過(guò)了她就等于放過(guò)了提升的機(jī)會(huì)。提筆把它記下來(lái)，當(dāng)時(shí)一個(gè)并不起眼的念頭可能會(huì)演變成絕佳的思路。這種記不是記知識(shí)本身，而是你的思考。
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