要培養(yǎng)孩子對數學產生興趣，擺脫依賴家長的習慣。從而樹立學好數學的自信心。小編今天推薦了一套學習數學的方法。

　　學習數學方法

　　一、學會預習，逐步提高自學能力 成功的預習能激發(fā)學生的求知欲望，促使學生自覺地自學書本知識，而預習的效果如何又直接反映了學生對知識的理解程度。在預習的過程中，教師應為學生安排一條思考探索的道路，也就是設計預習提綱，讓學生按照預習提綱指導學生閱讀書本知識。在預習過程中學生除了熟悉教材，獲取知識外，更重要的是要學生在預習中發(fā)現疑難問題，讓學生帶著問題，有著充分準備走進課堂，變學生被動接受知識為主動參與學習過程，真正地讓學生動起來，全身心投入到課堂教學中。這樣學生慢慢在教師引導下，自覺養(yǎng)成了預習的良好習慣，許多學生不僅學會了預習，而且從預習走向自學。

　　二、學會聽課，提高聽課質量 聽課是學生學習的中心環(huán)節(jié)，學生能安心聽課，在課堂上精神飽滿、注意力集中，即動腦又動手，要處理好聽、思、記三者之間關糸。聽課用感官接受知識，由會聽到聽會其間還有一個過程。思是思維活動。感覺和現象只是人們的向導，要想深刻理解，抓住其實質，還必須經過學的獨立思考，要促使學生養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習慣。教師要向學生講述一些常用的思維方法，如反向思維方法，即假設否定老師的解題思路和方法，思是聽的深化，思又是理解力的的源泉。只有理解的東西，才能更深刻地感覺它。老師指導學生邊聽、邊思、邊記，記是為聽和思服務。記是指課堂記筆記，是聽課中重要一環(huán)。記筆記要掌握好時機，記重點、記難點、記疑問、記解決問題思路和方法、記小結、記思考題。 課堂上學生在學習過程中，通過寫摘要、列小標題或寫概括語等活動，有助于發(fā)現知識的內在聯系，有助于指引注意，有助于記憶。聽、思、記三者之間有深刻地想、重點地記，才能達到學習目的，聽課時記好筆記是一條好的學習方法。

　　三、學會復習，鞏固所學知識 復習是再現課堂情景，抵制或消除遺忘的措施，也是及時消化知識，加深理解，使知識系統(tǒng)化的一種方法。在課后復習時要和做習題聯系在一起，要求學生在做作業(yè)前，首先要回憶所學內容，然后再做作業(yè)。復習要及時、經常、持之以恒，先快后慢，要搶在遺忘前復習，加強記憶，使臨時性記憶向較長性記憶轉化。復習要全面、系統(tǒng)。學習就要加強記憶、記憶要在理解的基礎上，不要死記硬背，把書本上的語言變成自己的語言，要把所學重點、難點、問題，經過提煉、濃縮吸收其精華。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。學習是老老實實的學問，不能忽熱忽冷，復習一定要科學安排時間，有計劃地復習，久而久之，就產生了一定的效果。

　　四、學會檢查，找到知識不足 在每學過一個單元或經過一定的學習階段后，引導學生對前一段的學習情況作一回顧，從而肯定成績、總結經驗，找出不足之處，尋找改進方法，為進一步學習打好基礎，不失為一種好的學習方法。學習過程的最后階段是對學習的知識的數量和質量進行檢查和總結。通過檢查總結我們可以弄清自己對知識的掌握情況。了解自己學習的進展情況，以便及時總結經驗，吸取教訓，糾正學習中的偏差，如糾正學習方法失當或掌握知識不牢，或做練習太少等缺點。對有些知識有掌握或掌握不夠好的部分要重新學習，以彌補知識不足。

　　教師的做法

　　(1).教師講課力求生動有趣。

　　(2).教學方法豐富多樣，避免老一套。

　　(3).多表揚，少批評;特別是對差生要熱情鼓勵他們進步，有了一點成績就要加以肯定。

　　(4).使學生經?？吹阶约旱倪M步。

　　(5).鼓勵學生提問題，有了問題允許大家發(fā)表意見。

　　(6).要讓學生多動手、多實踐。

　　(7).適當運用數學游戲